《名师课堂经典细节》教师读书笔记1000字
读《名师课堂管理66个经典细节》有感
读《名师课堂管理66个经典细节》有感
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读《名师课堂管理的66个经典细节》有感
海口一中陈学美
在《名师课堂管理的66个经典细节》中，著名特级教师李烈说：“平等、民主的课堂很重要，在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。”
古时有天、地、君、亲、师之说，特别推崇教师的地位。而传统的教学中，教师是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。许多人在被赋予上教师这个称号后，便自觉不自觉地将自己摆上了神坛，似乎身为教师便应是无所不会、无所不能，上知天文，下知地理。
因此，有的教师在上课时流露出的是一种高高在上的姿态，居高临下。有一位教师在介绍中国的传统文化时，提到了三十六计，并将其归入《孙子兵法》，有学生提出三十六计不是《孙子兵法》的相应内容时，这位教师脸红了一下，便毫不客气地驳回了学生的异议，并笑着说了一句：“不会错的。”事实上《三十六计》指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。它是根据中国古代汉族军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是有心人采集群书，编撰而成。但此书为何时何人所撰已难确考。当今部分教师的“权威观”确实可见一斑。
然而，大千世界，芸芸众生，人人均是再也普通不过的人。因此，在知识经济迅猛发展的今天，教师的观念也当与时俱进，把自己的位置放妥，用凡人的眼光看待自己，把自己当人而非“神”，主动走下神坛。而我们的学生，他们是一个个活生生的个体，有思想、有主见，
教师读书笔记集锦15篇
教师读书笔记集锦15篇
教师读书笔记1
读了《守望课堂——小学数学教学随笔》，感触颇深。书中一向强调学生的核心素养。这就是指教师应经过自我的教学活动向学生展现“活生生”的数学研究工作，而不是死的数学知识；教师应帮忙学生真正理解有关的教学资料，而不是囫囵吞枣，死记硬背；教师在教学中不仅仅要使学生掌握具体的数学知识，并且也应帮忙学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余教师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自我在被灌注思想。回答问题的、没回答问题的，都感到自我有一个“伟大的发现”。而在平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就仅有个别同学试探性地举起自我的手，多数同学选择沉默。有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。学生的思考来源于教师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，之后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余教师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断构成数学本事、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。
以读为本 读思结合 优化感悟《名师课堂经典细节(小学语文卷)》读书笔记
以读为本读思结合优化感悟《名师课堂经典细节（小学语文卷）》读书笔记《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。”我认为，语文学习的体验和感悟都应在“读”中来完成，小学语文学科的特点要求阅读教学必须以读为基础，重视学习者的体验和感悟。
《语文课程标准》提倡学生自主、合作、探究的学习方式，在阅读课堂上为学生创设一种自主、合作、探究学习的氛围，是每一位小学语文教师面临的一个重要课题。小学部分中老年教师由于受多年传统教学法的影响，较难走出“繁琐分析、机械训练的怪圈”，而多数青年教师虽观念更新快，教学没有框框，却难以找到便于操作的切入口。
因此，探索构建一种既体现语文学科的特点，又有利于学生自主、合作、探究的学习的阅读教学模式，具有非常重要的现实意义。
“以读为本”即是指在阅读教学过程中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。这是语文课程标准对语文课提出的明确要求。在语文课堂中开展读悟教学，正确引导，不仅符合新课程理念，也能培养个性化的人才。“读悟式”阅读教学模式，就是以学生为主体，教师为主导，以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。
一篇好的课文，往往都饱含着作者浓厚的感情色彩，学生的情感活动能否和作者和课文中的艺术形象获得和谐共振，在很大程度上取决于对课文的感情朗读来实现，要真正发挥读中悟的激活作用。那么教学中怎样做到以读为本呢？《名师课堂经典细节（小学语文卷）》给我以启发。
四、稳抓细节,打造高效课堂!——读《名师课堂经典细节——小学语文卷》有感
稳抓细节，打造高效课堂！——读《名师课堂经典细节——小学语文卷》有感
《名师经典细节—小学语文卷》汇集了全国著名特级教师119个课堂经典细节，是浓缩的精华，是名师课堂上的最亮点，把它们做成一个个特写的镜头，展现在我们面前，让我看个仔细、弄个明白、品个透彻，从而让这些经典细节所展现出来的教育理念、教学艺术、人格魅力，融入每个读者的心中，成为大家的共同财富。
名师的“课前交流”、“精彩导入”、“精彩展开”、“精彩提问”、“精彩生成”、“智慧拓展”、“精彩评价”、“精彩结课”都闪烁着智慧的火花，宛若沙滩上的贝壳，串起了每一节课堂上的教学亮点，值得我们去细细咀嚼，慢慢品味。书中最有价值的是名师们的课堂展开、生成、提问等细节。人们向来关注细节，有的说细节决定品质，有的说细节决定成败，总之在生活中，最能打动人的、最让人难忘的是细节，看着名师们在课堂上精彩的拓展、生成、提问，这其中的细节令人感动，更令人回味。
对于《圆明园》这篇课文，孩子们没有这方面的积累，不知道圆明园当时的历史意义，更不知道圆明园以前的辉煌以及被侵略者破坏之后的满目疮痍，孩子们既没有对圆明园以前辉煌的热爱、对我们古代劳动人民的敬佩之情，更没有对侵略者的憎恨，我不怪孩子们，因为他们生活在社会主义温暖的大家庭中，没有这样的体验，又怎么能从心底里迸发出那份感情，看了窦桂梅老师的《圆明园》的精彩展开，我才恍然大悟，窦老师在课堂上，激发学生对课文内容的画面感，引发学生与教材的共鸣，让学生各抒己见，而她始终聆听学生的看法，以与学生探讨的方式与学生交流，同时她还采用“春笋剥衣”式的方法，一层层揭开问题的本质，不断激发学生们更为深入的思考，开阔学生的视野，这种严谨而又灵活的创造性的教学手法着实令人佩服，我想如果下次我讲这样的课文，我一定也会像窦老师这样在一次一次对学生情感的调动中，不断碰撞出新的智慧的火花。
《细节》——读书心得
《细节》——读书心得
第一篇：《细节》——读书心得
《细节》——读书心得
对于我来说一直很喜欢读一些比较现实的书籍，不喜欢虚幻的小说，因为一些有哲理的或是人物传记，对读者来说会有很多的帮助。这些天我去了一次徐汇区图书馆，在众多的书籍中看到了一本其实并不是很受人关注的一本书，书中的开篇语“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大礼不辞小让，细节决定成败。在现实生活中，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少，我们不少雄才伟略的领导，缺少的是精益求精的执行者，决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款仔细执行。我们必须改变自身的浮躁，认识自身的毛病，提倡注重细节、把小事做细，对于我们轨道交通工作来说真是切中肯綮。轨道交通的工作由于它的特殊性，很多工作就落实在一个个细节中，而细节是闪光点，也往往是失误点。在平时的客运工作中，有很多我们容易忽略的细节问题，比如导向标志的标识不清会给乘客带来很多困扰也增加了我们的工作量，就这样的细节问题，我们要针对乘客询问最多的路线和问题，进行导向的后天弥补，张贴一些临时导向标志等，方便乘客。还有车站内施工期间遗留下来的电线线头裸露在外（但日后还需使用的），这些线头虽然不起眼但是我们要注意到并且要有补救的措施，在线头周围用颜色鲜明的提示胶带围好，并在电线上做好包扎等，保证乘客的安全。这就要求我们时时注意，事事留心，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，在工作中养成一些良好的习惯，以习
惯完善细节。行车和票务工作都是需要良好的业务基础和细心的工作态度，虽然6号线的行车及票务和5号线有很多不同之处，对于我自己来说有很多要学的东西，但我会在工作中虚心求教，不耻下问，敢于实践，仔细处之，一定会在业务上打下良好的基础。“凡事预则立，不预则废”。幸运与机会总是垂青那些有所准备的人。6号线新线现已开通千头万绪，十分繁杂，如果没有积极的态度和超前的谋划准
读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感
读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感
有句话说：“读万卷书，行万里路”，在知识世界的今天，作为教师的我，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，那么当然，作为教师，要不断的去摸索，去探寻，更多的是借助自己的阅读感去发现，借着一次机会，我有幸从校长那拿到一本书，书名是《名师营造课堂氛围的经典细节》，我像是抓到一根救命稻草一样，紧紧抓住不放，作为一名新教师的我，面对一个新班级，实在是无从下手，在课堂上，不是鸦雀无声，就是哄闹一片，课堂效果的不佳，也造成了作业反馈的失望，然而，在看了此书后，让我受益匪浅。
这本《名师营造课堂氛围的经典细节》围绕四点得以展开，一是魅力教学方法，营造互动氛围，二是特色教学艺术，打造灵动氛围，三是丰富教学资源，创设生动氛围，四是学生自主学习，实现主动氛围，从这四点，较多的展现了要营造一个好的课堂氛围可以怎么做，那么我对这四点中其中的一些小细节也有了一一丝感触：
在第一篇中选取了名师使用的一系列有效且实用的营造课堂互动氛围的教学方法，包括巧设悬念、情境模拟、举一反三、构建生活化的课堂、如何切入课堂等。这些方法对于我们营造互动的教学氛围，提高教学效果有很大的作用。而在这里，对我印象最深的一篇就是营造氛围经典细节之巧设悬念，这是中学教师汪德富先生的学习案例，他将看似风马牛不相及的两样东西具有共同性放在了一起，看起来办不到的事却在老师手中变成了现实，课的始出在充满疑问，让人无法释手的氛围中开始的，他不是依据传统的教学方式，直接开始进行新的内容，对于这样的课堂，他完全可以以一句“同学们，这节课我们学习碳的几种单质，碳的单质有金刚石、石墨…”这样一来，学生就会被动的接受如下概念：“同一种元素组成的单质表现出完全相反的特性。”这种教学方式，只是让学生被动的掌握，直接获取知识的答案，而并不知其中的缘由，头脑中也缺乏对现实的例证，总是，先生最值得我敬佩的一点是他对课很好的设置了悬念，让学生从心底产生一种疑问，生成了诸多的好奇，无疑会使学生产生进一步探究原因的要求，这一点让我着想到我们现在新型的教育思想，由教师的教逐渐变为学生的学，让主动
名师课堂经典细节读后感
《名师课堂经典细节》读后感
《名师课堂经典细节》是一本关于教育的书籍，书中详细记录了多个优秀教师的教学经验和细节，探究了他们在课堂中取得成功的原因。通过阅读这本书，我深感教育的力量和细节的重要性。这些教育者们不仅是出色的教育家，更是引领学生不断进步的导师。
这本书呈现了许多不同领域的名师，他们有的是教授数学的教师，有的是教授语文的教师，还有的是教授音乐的教师。无论他们教授的科目如何，他们对教学的热情和耐心都是一样的。他们不仅有着深厚的学科知识，更重要的是他们对学生的关注和呵护，他们明白每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有其自己的优点和特点。
在书中，每一位名师的经验被细致地呈现出来。他们以关注细节的态度对待课堂上的每个瞬间。例如，一位数学老师在给学生讲解解题方法时，不仅仅是简单地告诉他们应该怎样做，而是详细地分析每一步骤，解释每一个概念。他们不断将抽象的问题与实际生活联系在一起，使学生能够更好地理解和记忆知识。
另外，这本书还强调了教育中的细节对学生的影响。一个小小
的赞赏或者鼓励，可以激发学生学习的兴趣和动力；一次互动的课
堂活动，可以让学生更好地理解知识；日常生活中的关怀和关注，
可以让学生在学校找到安全感和归属感。这些细节看似微不足道，
但却对学生的学习和成长产生着巨大影响。
通过阅读《名师课堂经典细节》，我深深地领悟到了教育中的
关键点是细节。优秀的教师不仅需要掌握优秀的教学方法和学科知识，更要从细节入手，关注每一个学生的进步和需求。身为未来教
育工作者的我，这本书给了我很多思考和启示。
同时，这本书也让我看到了教育的无限可能性。每一个名师的
读《好课是这样炼成的》有感
读《好课是这样炼成的》有感
读《好课是这样炼成的》有感走近名师，体会名师，可以享受思维释放的畅快和欣喜，可以获得理解的启迪和升华，可以探及语文及语文教学的本质。这便是我品读名师经典课堂后所悟得的启示，同时它也为自己今后的语文教学指明了努力的方向，真是受益匪浅。
我暑期阅读的《好课是这样炼成的》一书是品读名师经典课堂语文卷。这本书分为三篇：品味细节的精彩；教法的完美与缺憾；经典课堂反思与升华。书中通过对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。并指出好课的前提是有爱，好课的外衣是有趣，好课的内核是有思。那么怎样才能上出好课呢？
首先是细节。细节是一句无心的话、一个忽略的眼神、一个不经意的行为、一种惯常的态度细节是彰显教学的智慧。该书在第一篇品味细节的精彩中明确指出：丝毫的细节决定着课堂效率与质量。细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师的教学智慧的必经之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山中小径，一旦走进去，就别有洞天。
比如，著名特级教师于永正老师在引导学生理解饱经风霜这个词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人饱经风霜的脸是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：那位拉车人才30多岁请同学们接着写有个学生就接着写道：那位拉车人不过30多岁，可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子。于老师接着评价：写得多好呀！饱经风霜的意思就在其中了。从学生的文字中，我们可以发现他们不仅真正理解了词语，而且可以展开丰富的、形象的、准确的想象，而这样的想象又进一步充实了饱经风霜的内涵，让饱经风霜在学生的头脑里活了起来。这种咬文嚼字的效果不正是我们执教者所梦寐以求的吗？
看名师课堂观后感范文（精选8篇）
看名师课堂观后感
看名师课堂观后感范文（精选8篇）
看完一部经典作品以后，这次观看让你心中有什么感想呢？现在就让我们写一篇走心的观后感吧。但是观后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的看名师课堂观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看名师课堂观后感篇1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
最新名师课堂心得感想名师讲课观后感(9篇)
最新名师课堂心得感想名师讲课观后感(9篇)名师课堂心得感想名师讲课观后感篇一
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能
持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴
兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、
情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多
与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书
本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体
的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会
英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这
有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发
学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰
富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，
提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生
的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤
于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的学习乐园。
《教育的细节》读书笔记
教育的细节读书笔记
第一章：教育的目标与意义
教育是人类社会发展不可或缺的重要组成部分。通过教育，人们可以获取知识、发展技能、培养品德，实现个人成长和社会进步的目标。教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养人的全面发展和提高人的综合素质。教育的细节不仅在于教师的教学方法，还包括学生的学习态度、家庭环境、学校组织管理等多方面因素。
第二章：教育的基本原则与方法
在教育中，遵循一些基本原则和方法是十分重要的。例如，个性化教育可以更
好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣；启发式教学能够提高学生的创造力和思维能力；多元化评价可以全面地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。只有遵循这些原则和方法，才能使教育更加有效。
第三章：教育中的实践与问题
教育实践中常常会遇到各种问题，例如教学资源不足、师资力量不足、学生学
习积极性不高等。这些问题需要社会各界的支持与改进，通过政府的政策支持、学校的改革举措、家长的积极参与等多方面的努力，解决这些问题，提升教育的质量。
第四章：教育与社会发展
教育与社会发展息息相关，教育的质量和水平直接影响着一个国家或地区的整
体发展水平。一个国家的教育水平高低决定着它的未来发展方向和竞争力。因此，教育需要与社会发展相结合，不断适应社会的变化和需求，为社会的可持续发展作出贡献。
结语
教育是一个细节丰富的过程，需要教师、学生、家长以及整个社会的共同努力。只有关注教育的细节，将教育进行到底，才能真正实现教育的目标与意义。希望我们每个人都能意识到教育的重要性，为教育事业的发展贡献自己的力量。
名师课堂管理的经典细节(七)
名师课堂管理的经典细节（七）
作者：
来源：《江西教育·教学版》2012年第09期
●保持亲和力
教师的亲和力本质上是一种爱的情感。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。
——孙建锋
“亲其师，信其道”。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
●学会倾听孩子们的心声
课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。
——李镇西
教育的目标是培养人。作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。
●尽量多给学生发言的机会
教师要善于调动每个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果。代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言。对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来冗沓，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。
——程翔
短波
学生是学习的主人，是学习的主体。教师是组织者、引导者、合作者，要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
万载县黄茅初中新设立的校园“百家讲坛”成为了该校促进教师专业成长的新载体。该讲坛每月举办一次，主讲者以本校教师为主，并邀请教育教研专家、名师开坛设讲，讲授主题包括
教育教学、学校管理、校园文化、家校沟通、为师之道、历史人文、文化修养等内容。旨在更新教育理念，提高教学科研能力，提升校园文化内涵。（龙志锋周建邦）
《名师课堂经典细节》读后感
《名师课堂经典细节》读后感
《名师课堂经典细节》读后感
寒假期间有幸阅读了于永正老师主编的《名师课堂经典细节品读名师课堂119个经典魅力（小学语文卷）》这本书。这本书聚焦了名师课堂上的最亮点，品读名师课堂上的细节，从课前交流、精彩导入、课堂精彩展开、课堂精彩提问、课堂精彩生成、课堂拓展、课堂精彩评价、课堂精彩结课等几个方面进行细致品读，了解名师课堂的魅力。
其中，最让我印象深刻的章节是课堂精彩评价。课堂上适当的评价语言，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，知道自己的优点与不足，让学生在课堂上更加高效地学习知识。那么怎样的评价语言才是恰当的呢？本章节中，选取了窦桂梅、孙双金、孙建锋等老师的课堂精彩评价。通过品读这些老师的精彩，我认为课堂上要做出适当的课堂评价，应该从以下几个方面下功夫。
一、善于倾听。
通过阅读名师课堂精彩评价片段发现，精彩的评价语都是建立在细心倾听学生回答的前提下的。只有认真倾听了学生的回答，老师才能够根据学生的情况进行评价。回想自身的教学经验，发现自己在课堂上有时会为了顺利将教学目标和教学流程完成，在倾听学生回答时没有那么的细心与认真。所以，有时无法对学生作出恰当的评价。
二、如实评价。
在了解了学生的课堂表现后，要根据学生的具体情况，找出学生身上的闪光点和不足，作出如实的评价。老师作出的评价应该是符合学生的实际情况的，而不是提前所设计好的评价语文，脱离了学生课堂的实际表现。
三、鼓励学生。
本书中，名师们在评价学生的时候，除了指出学生的不足之处之外，更重要的是通过评价对学生进行鼓励。比如“真是太精彩了！”“孩子，我理解你。”“好孩子！真勇敢！”“非常有见解！非常有个性！”等等。相信学生们在听到老师的肯定与鼓励之后，在
《名师课堂经典细节》读后感
《名师课堂经典细节》读后感
《名师课堂经典细节》汇集了全国著名特级教师100个课堂经典细节，闪烁着名师智慧的火花，宛若沙滩上的贝壳串起了每一节课堂上的教学亮点，价得我们去咀嚼、品味。下面是橙子准备的《名师课堂经典细节》读后感，希望你喜欢。
《名师课堂经典细节》读后感特级教师詹明道主编的《名师课堂经典细节》一书由江苏人民出版社出版发行。这本书，收集、整理了国内当代名师小学数学课堂教学经典细节百例。我们知道，一些事情的研究，往往是从细节开始的。细节往往能决定成败。
品读《名师课堂经典细节》，书中个案细节所呈现的名师的鲜明的个性、清新的理念、绝妙的设计、超人的聪慧、精湛的艺术等，让我们再一次领略了大师的风采，明白了名师课堂何以精彩。《名师课堂经典细节》从人们对名师课堂比较关注的问题入手，分为课堂精彩交流、课堂精彩导入、课堂精彩展开、课堂精彩提问、课堂精彩生成、课堂智慧拓展、课堂精彩评价和课堂精彩结课八个方面，来组织、呈现名师课堂经典细节。这样，使得每个部分的关注点比较集中，给人专一的学习和研究一类问题带来了方便和可能。
下面将自己的点滴感悟做以积累。
一、幽默，活色生香的法宝。
教育家最重要的第一位助手是幽默，幽默是师生情感交流的润滑
剂，是开启学生智慧心门的催化剂。在新课精彩导入中，有华应龙老师《神奇的带子》一课的新课导入，他“故布疑阵，引生入课”的经典教学行为，让孩子们经历了出乎意料的心理变化过程，感受了数学的好玩，领略了数学的魅力，也为我上了生动的一课。抽身回眸：画面一：华老师手拿一张白纸条，先比画说一个正面、一个反面，后又说：“我会变魔术，我能把它变成只有两条边，两个面。”生无视——这有什么稀奇的！
沐浴书香，幸福绵长--读《名师课堂管理的66个经典细节》有感
沐浴书香，幸福绵长--读《名师课堂管理的66个经典细节》有
感
什么是课堂细节？细节是教学过程中富有教学价值的环节和情节，如教师在课堂上的一个词、一句话、一个动作、一个细小的教学环节等。细节是很微妙的，少了这个细节，听课者可能察觉不到，但有了这个细节，就能使人为之一惊，让人心明眼亮，令人回味无穷，课堂中的细节有些是预设的，有的是现场生成的，有的甚至是执教老师的“无心插柳”。
一位教育专家曾经坦言：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标志。“细节决定成败”，虽说有点夸张，但不无道理，成功的课堂往往是由多个精彩的细节巧妙组合起来的。
细细捧读了《名师课堂管理66个细节》一书，这本书涵盖了名师在日常课堂管理中关注的66个经典细节。看似简单的细节，却在教学中起到了至关重要的作用。比如说，“记住每一个孩子的名字”“将游戏引入课堂”……每一个经典细节都呈现出名师高超的课堂教学技艺、深厚的文化底蕴和独特的课堂魅力，值得我们每一位都是品味、学习和借鉴。
这其中的经典案例中,有很多值得我去学习、探究、思考的内容。有时，能从某些案例中找到自己曾经遇到而未能得以妥善解决的具体事件。通过案例的指引，给了我明确的解决方向或方法，使我从中得到一些宝贵的经验。细细回味名师课堂管理的每一个细节：在一举手、一投足、一个眼神，一个微笑、一句幽默委婉的话语间展现名师独特的课堂管理艺术和魅力。书中所强调的细节问题对于我的教育教学实践更是具有十分重要的启发和借鉴意义。在自己的教育教学中，我学习着、尝试着……
中国著名教师的课堂细节-读后感
《中国著名教师的课堂细节》读后感
葛玲
前几天，我利用闲暇时间阅读了《中国著名教师的课堂细节》这本书。书中各位教学专家在课堂上的精彩生成片段，让我的心灵受到了极大的鼓舞。它如同一盏明灯，引导着我前进的方向。在此，我想浅谈一下学习本书后的点滴体会。
本书首先阐述了细节的重要性。的确，细节决定本质。在生活中的各个方面，最大动人的、最让人难忘的是细节。当然名师的授课最令人感动回味的也是细节，也不可能是课的全部。“浓缩的精华”这是对这本书做的最好诠释。这本书抓住了各位名师在教学中的课前精彩交流，新课精彩导入，课堂精彩展开，课堂精彩提问，课堂精彩结课等，从不同的细节，向我们展示了名师在语文课堂教学中精彩组织，让读者与名师像面对面的交流。学习他们在课堂上的最亮点，从而促进自身业务素质的提高。
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们的求知的的欲望，名师们的精彩的新课导入，蕴含着名师的课堂教学智慧，展现名师无穷的魅力，值得我们去学习。
在名师的课堂导入中，不论是以“情”，还是以“疑”、以“趣”来讲，都是为了调动起学生学习的兴趣，激发起他们学习知识的欲望。它体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师在课堂上运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。
有教育家曾说过：“教师不谙发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”名师课堂精彩提问，将“疑”设在学生新旧知识的认识矛盾之中，让学生在“疑”中产生问题、产生学习的兴趣，把学习新知识的情感调节到最佳状态从而激发学生弄清末知事物的迫切心理需要，引发学生阅读探究的兴趣，让学习成为学生的一种强烈的精神追求。学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师的一句可能无意性的“评语”，往往会左右学生一节课的情绪，甚一生的命运。名师的课堂评价语言常常心诚意切，充满智慧和令学生在老师一次又一次的鼓励中，兴致勃勃地投入学习活动,课堂也就这样一次又一次地掀起教与学的高潮。在素质教育发展的今天，作为老师，只要我们在课堂中充分关注学生，肯定有不少可挖掘的内容，发现不少学生的闪光点。如果能给学生的闪光点适时评价，相信我们的学生一定能更好的发展。
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《名师课堂经典细节》教师读书笔记1000
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像这样拟人化的调侃，读过之余，每有会意，一种舒心的感觉便油然而生。在行文中，《围城》通篇都是嬉笔。因此，它又是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。
我想我一直以来都不是那种善于读书的人吧，总觉得自己既缺乏潜心鉴赏的定性，又没有那种体味美感的修为。想想以前看书，多半是走马观花、浮光掠影般的一览而过，久而久之便留下了近乎囫囵吞枣式的劣根性---枣自然是被吞下肚了，口中却依旧索然无味。因此，每次要写诸如读后感之类的文字时，便难免有些捉襟见肘的窘迫感。
在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能“挂羊头卖狗肉”，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。
在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的
形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。
前几天，我利用闲暇时间阅读了名师课堂经典细节着本书。对于刚从事小学语文教育工作的我，书中各位教学专家在课堂上的精彩生成片段，让我的心灵受到了极大的鼓舞。它如同一盏明灯，引导着我前进的方向。在次，我想浅谈一下学习本书后的点滴体会。
本书首先阐述了细节的重要性。的确，细节决定本质。在生活中的各个方面，最大动人的、最让人难忘的是细节。当然名师的授课最令人感动回味的也是细节，也不可能是课的全部。"浓缩的精华"这是主编特级教师于永正作的最好诠释。这本书抓住了各位名师在教学中的课前精彩交流，新课精彩导入，课堂精彩展开，课堂精彩提问，课堂精彩结课等。从不同的细节，向我们展示了名师在语文课堂教学中精彩组织，让读者与名师像面对面的交流。学习他们在课堂上的最亮点，从而促进自身业务素质的提高。
《名师课堂经典细节》中精彩部分较多，介于自己对何其芳写的《一夜的工作》较为熟悉，针对本课的教学谈谈我的感受。执教本课的是著名特级教师王崧舟，因为《一夜的工作》这篇课文描写了周恩来日理万机，为国为民鞠躬尽瘁，通宵达旦工作的感人的故事。要讲好这篇课文，必须在感情上能取胜，而王老师以一首《你是这样的人》这一首充满感情的诗作为先导，作为对学生的启发，而且为整个
对文章的讲解铺垫了一个良好的情感氛围。接着王老师道出了精彩的提问，究竟是什么让诗人如此感动呢?带者这样的疑问，让我们一起走进总理的一夜。边读边用心感受总理的一夜是怎样的一夜?这就使学生进入学习时更加感受到周总理对人民真心真爱，比死记硬背高明的多，使诗作更深化了课文内容，学生更容易理解课文表达的思想感情。王老师的这堂课深入浅出，给我留下了深刻的印象。
除了精彩的课堂提问，王老师在教学过程中还有精彩的课堂智慧拓展。还是在本课中，这一叠厚厚的文件摆在总理面前，重大的问题需要总理解决，你说他一夜简单吗?他会想到什么?总理一边看一边思索，周总理到底在想了那些问题。在这个片段中，王老师创设了良好的对话氛围，使学生展开想象的翅膀，走进总理的内心世界，了解到作为国家领导人的辛苦。让学生不知不觉中体会到了本文的主旨，这种引导作用此时就是"无声胜有声"。
王老师这样与学生的良好对话，层层深入，让我深受启发。让本有距离的师生关系化为平等的朋友关系，让循规蹈矩的课堂教学化为师生倾心交谈，让学生成为课堂的主角，表演自己独特的"人生魅力"。抒发他们各自的不同感受，进而感受到新时期学生们不同的人生价值与世界观，而老师则是戏中的配角。但他的话语，使学生展现得更加完美。
现在的我们长大了，脑子复杂了，思维空间大了，但往
往却丢掉了宝贵的纯真。还记得《国王的新衣》吗?那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明知道国王什么都没有穿，但是个个都不敢言，只有一个孩子喊着;“国王怎么什么都没穿。”一个纯真的孩子，导出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，象这个孩子一样的纯真你还有吗?
《名师课堂经典细节》中像这样经典细节还有很多，名师们学养的斗厚、师德的高尚以及对语文教学的深切领悟、教材的处理、文本的准确而独到的解读，非常值得我们青年教师认真学习、借鉴。我将会延着专家们的脚印，在今后的教学中，大胆尝试、勇于创新、不断完善自我，为做一名优秀的人民教师而不懈努力!
义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗?文天祥留下一句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”郑板桥说：“粉骨碎身全不怕，留取丹心照汗青。”布鲁诺为I卫宇宙无限说而被活活烧死。梁启超为了让人们真正的了解腐朽的朝廷，牺牲了自己的生命。他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。
如果说《贝多芬传》是英雄主义的号召，是力的颂歌，那么《托尔斯泰传》则是一首安魂曲、一支哀歌，一阕送葬曲。贝多芬伟大的痛苦是因为他在人生的盛年遭到厄运，托尔斯泰伟大的痛苦在他自身主观意志的选择。
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。