电子教案模板————集成与非门电路

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与非门作为与门、非门教案示例【DOC范文整理】

与非门作为与门、非门教案示例

详细介绍：

教学目的

初步认识与非门可以代替与门、非门。

实验器材

T065或74LS00型二输入端四与非门集成电路两块，100欧定值电阻1只，GD55—2型发光二极管1只，常闭按钮开关两个，一号干电池三节，G42—20A型光敏电阻1只。

教学过程

．复习

我们已经学过了与门、非门、与非门三种门电路，同学们还记得与门、非门、与非门使电路闭合的条件吗？同学们边回答，老师边板书：

与非门是最常见的门电路，这是因为不但它本身很有用而且在没有专用的非门、与门时，可以用与非门来分别代替它们。今天我们就学习如何把与非门作为与门、非门使用。板书：

．进行新

用与非门作为非门

同学们，现在我们研究只应用与非门的一个输入端A，另一个输入端B空着，这个与非门的开关条件。

问：把这个与非门的A与低电位相接时，它的输出端是高电位还是低电位？把它当作一个电路的开关，此时电路是开的，还是关的？

问：把这个与非门的A与高电位相接时，它的输出端是高电位还是低电位？这个开关电路是开的，还是关的？

问：这样使用与非门，这个与非门可不可以看作是个非门？

板书：

它的输出端是高电位还是低电位？第二个非门的输出端是高电位，还是低电位？发光二极管是亮，还是不亮？

问：没有光照射光敏电阻时，左边的非门的A端是低电位还是高电位？为什么？它的输出端是高电位还是低电位？第二个非门的输出端是高电位还是低电位？发光二极管亮还是不亮？

好了，同学们开始实验，检验一下我们的分析是否正确。

实验后，老师点明，这实际是夜明灯的电路。

用与非门作为与门

教师边在黑板上画门电路边说：现在有两个与非门，把第二个与非门作为非门使用，并且把非门的输入端与个与非门的输出端相接，我们分析这个门电路的开关条件：只要有一个输入端是低电位，非门的输入端就是高电位，这个门电路的输出端是低电位。板书：

与非门教案

非门教案是指一种在计算机科学中常用的逻辑门类型，它由两个输入引脚和一个输出引脚组成。非门的输出与输入相反，即当输入为0时，输出为1，输入为1时，输出为0。

与非门（NAND gate）在数字电路设计中具有重要的作用。它可以实现与门（AND gate）、或门（OR gate）和非门（NOT gate）的功能，被广泛应用于各种逻辑电路的设计中。

与非门教案是为了帮助学生理解和应用与非门的原理和功能而设计。通过这个教案，学生可以了解与非门的输入输出关系、逻辑运算和真值表的概念，并通过实际的电路图和逻辑表达式的编写来掌握与非门的使用方法。

教案可以包括以下几个部分：

1. 引入与非门的概念：通过引导学生思考两个或多个输入引脚和一个输出引脚之间的关系，引入与非门的基本概念。可以通过生活中的例子或实际应用场景来说明与非门的作用。

2. 逻辑运算和真值表：介绍与非门的逻辑运算规则，以及真值表的概念和编写方法。通过示例和练习让学生熟悉与非门的输入输出关系和逻辑运算规则。

3. 与非门的应用：讲解与非门的应用场景，如在计算机内存芯片、CPU和逻辑电路中的使用。通过实际的电路图和逻辑表达式的编写来演示与非门的使用方法。

4. 实际操作与实验：提供一些实际的电路实验，让学生自己动手搭建与非门电路，并观察和记录输入输出的变化。通过实际操作和实验，加深学生对于与非门的理解和应用能力。

通过以上教学内容的设计和实施，学生可以逐步掌握与非门的原理和功能，并

能够独立地设计和实现简单的逻辑电路。这种针对与非门的教案能够帮助学生提高他们在计算机科学和电路设计方面的知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。

与非门作为与门非门教案示例

教学目标：

1.了解与门和非门的基本概念和工作原理。

2.掌握与门和非门的真值表和逻辑符号表示法。

3.能够设计与门和非门电路。

4.理解与门和非门在数字电路中的应用。

教学内容：

一、引入与门和非门的概念（15分钟）

1.通过示意图和简单的例子引入与门和非门的概念，解释它们的基本作用和功能。

2.讨论与门和非门在现实生活中的应用，如计算机、电子器件等。

二、讲解与门的工作原理（20分钟）

1.介绍与门的输入、输出和真值表。

2.通过示例解释与门的工作原理，包括输入端和输出端的关系。

3.使用逻辑符号表示与门的输入、输出关系。

三、讲解非门的工作原理（20分钟）

1.介绍非门的输入、输出和真值表。

2.通过示例解释非门的工作原理，包括输入端和输出端的关系。

3.使用逻辑符号表示非门的输入、输出关系。

四、设计与门和非门电路（30分钟）

1.讲解与门和非门的电路图示例。

2.通过示例解释与门和非门的电路设计步骤，包括确定输入、输出端

口和电路元件的选择。

3.让学生根据给定的输入和输出需求设计与门和非门电路。

五、与门和非门在数字电路中的应用（25分钟）

1.讲解与门和非门在数字电路中的基本应用。

2.通过示例解释与门和非门在数字电路中的工作和作用，如与非门的

作用是将输入信号取反。

3.让学生根据给定的数字电路需求，应用与门和非门设计数字电路。

六、应用扩展（15分钟）

1.让学生思考如何应用与门和非门设计更复杂的数字电路，如加法器、译码器等。

2.引导学生在计算机科学中的实际应用中思考与门和非门的重要性和

作用。

《电子技术基础与技能》教案集成逻辑门电路

《电子技术基础与技能》教案-集成逻辑门电路

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解集成逻辑门电路的基本概念和特点；

（2）掌握集成逻辑门电路的符号表示和真值表；

（3）学会分析集成逻辑门电路的工作原理和应用。

2. 过程与方法：

（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；

（2）培养学生勇于探索和坚持真理的精神。

二、教学内容

1. 集成逻辑门电路的基本概念和特点

2. 集成逻辑门电路的符号表示和真值表

3. 集成逻辑门电路的工作原理

4. 集成逻辑门电路的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）集成逻辑门电路的基本概念和特点；

（2）集成逻辑门电路的符号表示和真值表；

（3）集成逻辑门电路的工作原理和应用。

2. 教学难点：

（1）集成逻辑门电路的工作原理；

（2）集成逻辑门电路的应用。

四、教学准备

1. 教具：

（1）电子技术实验仪；

（2）集成逻辑门电路模块；

（3）多媒体教学设备。

2. 学具：

（1）学生实验手册；

（2）集成逻辑门电路实验电路图；

（3）笔和笔记本。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师通过简单的逻辑门电路实例，引导学生思考逻辑门电路的作用和应用；（2）学生分享对逻辑门电路的了解和认识。

2. 讲解集成逻辑门电路的基本概念和特点

（1）教师讲解集成逻辑门电路的定义和特点；

（2）学生认真听讲，做好笔记。

3. 学习集成逻辑门电路的符号表示和真值表

（1）教师展示集成逻辑门电路的符号表示和真值表；

电子教案模板教学设计

一、教学内容

本节课选自《电子技术基础》第五章“数字电路基础”，具体包括第3节“逻辑门电路及其应用”。详细内容涵盖了基本逻辑门（与门、或门、非门）的工作原理、逻辑表达式、真值表，以及逻辑门电路在实际应用中的组合方式。

二、教学目标

1. 理解并掌握基本逻辑门的工作原理及其相互关系。

2. 能够正确书写逻辑门电路的逻辑表达式和真值表。

3. 学会将逻辑门电路应用于简单的数字电路设计中。

三、教学难点与重点

教学难点：逻辑门电路的组合应用。

教学重点：基本逻辑门的功能、逻辑表达式和真值表。

四、教具与学具准备

1. 教具：电子电路示教板、逻辑门电路实验箱。

2. 学具：逻辑门电路图、真值表、逻辑表达式表格。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个简单的数字电路（如开关控制灯泡），引导学生思考如何实现更复杂的控制功能。

2. 理论讲解（15分钟）：

（1）介绍基本逻辑门（与门、或门、非门）的工作原理。

（2）讲解逻辑门电路的逻辑表达式和真值表。

3. 例题讲解（10分钟）：以一个具体的逻辑门电路为例，演示如何根据需求编写逻辑表达式和真值表。

4. 随堂练习（15分钟）：学生根据老师给出的题目，独立完成逻辑门电路的设计。

5. 实践操作（20分钟）：学生分组进行实验，验证理论知识的正确性。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）绘制与门、或门、非门的符号。

（2）根据给定的逻辑关系，编写逻辑表达式和真值表。

（3）设计一个简单的数字电路，实现特定的功能。

2. 答案：

（1）见教材P。

（2）见教材P。

（3）答案不唯一，合理即可。

电子电路教案

01
测量误差与不确定度
阐述测量误差的来源、分类以及减小误差的方法，介绍不确定度的概念
、评定和表示方法。
02
测量数据的处理
讲解测量数据的整理、显示、分析和处理方法，包括数据表格化、图形
化表示、统计分析和回归分析等。
03
电子测量的基本参量
介绍电压、电流、电阻、电容、电感等电子测量的基本参量及其测量方
法。
频率计
讲解频率计的工作原理和使用方法，包括频率、周期和相位的测量。
电子实验设计与实施
实验设计原则
阐述电子实验设计的基本原则和方法，包括实验目的、实验原理、实验步骤和实验注意事项等。
实验电路搭建与调试
介绍实验电路的搭建方法和调试技巧，包括元器件的选择与布局、电路的连接与检查等。
实验数据记录与处理
讲解实验数据的记录方法、处理技巧和分析方法，包括数据表格化、图形化表示和统计分析等。
触发器与时序逻辑电路
基本触发器
学习基本触发器的工作原理和特性，如RS触发器、D触发器、JK 触发器等。
时序逻辑电路的分析与设计
掌握时序逻辑电路的分析方法，如状态方程法、状态图法等，以及设计方法，如状态化简法、状态分配法等。
常见时序逻辑电路
了解常见时序逻辑电路的工作原理和应用，如寄存器、计数器、顺序脉冲发生器等。
常用电子测量仪器与使用

集成电路教案

《半导体集成电路》课程

教学教案

课程总体介绍：

教材：选用清华大学出版社出版的朱正涌编写的高等学校电子信息类规划教材《半导体集成电路》一书。根据同学的基础情况参考了上海科技出版社张延庆，张开华编写《半导体集成电路》。

1．该教材参考教学学时为120学时。

2．本教案按教学学时数：64学时编制。

3．教学内容学时分配：

第一篇半导体集成电路制造工艺与寄生效应11学时

第0章绪论2学时

第一章半导体集成电路基本制造工艺5学时

第二章集成电路的寄生效应4学时

第二篇双极型逻辑集成电路21学时

第三章TTL集成电路11学时

第四章TTL中大规模集成电路设计与版图设计8学时

第五章ECL电路与IIL电路2学时

第三篇MOS 逻辑集成电路24学时

第六章MOS反相器与传输们10学时

第七章MOS基本逻辑门与版图设计8学时

第八章MOS存储器6学时

第四篇模拟集成电路8学时

第九章模拟集成电路中的元器件与基本单元8学时

教案结构：课程内容；课程重点；课程难点；基本概念；基本要求。基本概念视同学的基础可以适当删减。

：

课程教案:

第一篇半导体集成电路制造工艺与寄生效应11学时第0章绪论2学时

第一章半导体集成电路基本制造工艺5学时

第二章集成电路的寄生效应4学时

绪论2学时

课程内容: 认识集成电路；集成电路的定义：集成电路的应用特点；集成电路分类。

1 半导体集成电路的发展史

2 集成电路发展的特点

3 半导体集成电路的分类

4 课程内容介绍及要求

课程重点：介绍了何谓集成电路，集成电路发展过程，集成电路是如何分类的（即可分为膜集成电路.半导体集成电路和混合集成电路。半导体集成电路）是以制造工艺分类的，以集成电路的发展史集成电路有何特点；介绍了何谓半导体集成电路，半导体集成电路的分类（即按照电路中晶体管的导电载流子状况分类，可分为双极型集成电路和单极型集成电路两种；按照电路工作性质分类，可分为数字集成电路和模拟集成电路两种），半导体集成电路的重要概念-集成度，以及半导体集成电路的优点（即体积小重量轻；技术指标先进可靠性高以及便于大批量生产和成本低等）。

非门、与非门教案示例_高一物理教案_模板

非门、与非门教案示例

（一）教学目的

1．初步认识非门的开关条件及其应用。

2．初步认识与非门的开关条件及其应用。

（二）实验器材

T065或74LS00型二输入端四与非门集成电路1块、GD55—2型发光二极管1只、100欧定值电阻1只、玩具小电动机一个、液体传感器1个、蜂鸣器1个、光敏电阻1个、常开按钮开关1个、手电筒1只。

（三）教学过程

1．复习

问：什么是门电路？（是起开关作用的集成电路）

问：与门有几个输入端？几个输出端？（两个输入端，一个输出端。）

问：与门是如何实现开关作用的？（在与门的两个输入端都是高电位时，输出端是高电位，此时与门起闭合电路的作用；在与门的一个输入端是低电位或两个输入端都是低电位时，输出端是低电位，此时与门起打开电路的作用。）

问：与门的两个输入端是空着时，输出端是高电位还是低电位？（高电位。）

2．进行新课

(1)非门和它接入电路的情形

我们再学一种门电路，叫做非门。

板书：（第四节非门）

大家看课本中的图15—21。甲图就是一个非门，它有几个输入端？几个输出端？（一个输入端，一个输出端。）

乙图是非门接入电路中的情形，下面我们就照这个图连接电路，看输入端空着时，发光二极管发不发光。

演示实验：照课本图15—21乙连接电路，使输入端空着，让学生观察发光二极管发不发光。

学生回答不发光后，教师说明：输入端空着时，是高电位，这时二极管不发光，说明输出端是低电位。接着请学生做将输入端接高电位，再接低电位的实验，将对应的输出端的电位高低填入课本上图15—21下面的表中。

《集成电路》教案

《集成电路》教案集成电路教案

一、教学目标

本课程的教学目标主要包括：

1. 了解集成电路的定义和发展历程；

2. 掌握集成电路的分类和特点；

3. 理解集成电路的制作原理和工艺流程；

4. 熟悉集成电路在电子设备中的应用；

5. 培养学生对集成电路的设计和应用能力。

二、教学内容

1. 集成电路的定义和发展历程

- 集成电路的概念和基本原理

- 集成电路的发展历程及其对电子技术的影响

2. 集成电路的分类和特点

- 按功能分类：逻辑集成电路、模拟集成电路、混合集成电路- 按制造工艺分类：SSI、MSI、LSI、VLSI、ULSI

- 集成电路的特点和优势

3. 集成电路的制作原理和工艺流程

- MOSFET和BJT的基本原理

- NMOS和PMOS工艺流程

- CMOS工艺流程

4. 集成电路在电子设备中的应用

- 数字电路中的集成电路应用

- 模拟电路中的集成电路应用

- 通信和嵌入式系统中的集成电路应用

5. 集成电路的设计和应用能力培养

- 理解集成电路的设计流程和方法

- 使用专业软件进行集成电路设计

- 实践项目：设计简单的集成电路电路板

三、教学方法

本课程采用以下教学方法：

1. 讲授法：通过讲解集成电路的基本概念、分类和制作原理，帮助学生建立起相关知识的框架。

2. 实验法：通过实验，让学生亲自操作、观察和验证集成电路的工作原理和应用。

3. 讨论法：通过小组讨论、案例分析等互动方式，加深学生的理解和应用能力。

四、教学评估

本课程的评估方式包括：

1. 作业：布置相关理论和实践作业，考察学生对集成电路的理解和应用能力。

2. 实验报告：要求学生完成相应的实验报告，对实验结果进行分析和总结。

电子电路知识教案模板范文

一、课程名称：电子电路基础

二、授课班级：XX班

三、授课时间：XX课时

四、教学目标：

1. 知识目标：

（1）掌握电子电路的基本概念、组成及功能；

（2）熟悉常用电子元器件的符号、特性及参数；

（3）了解电路图绘制的基本方法和注意事项；

（4）掌握基本电路的分析方法，如直流等效电路分析法、交流等效电路分析法、频率特性分析法等。

2. 能力目标：

（1）能够独立分析简单电路；

（2）能够根据实际需求设计简单电路；

（3）能够进行电路的故障排除。

3. 情感目标：

（1）培养学生对电子电路的兴趣和热情；

（2）培养学生的团队协作精神和创新意识。

五、教学内容：

1. 电子电路的基本概念

1.1 电子电路的定义

1.2 电子电路的组成

1.3 电子电路的功能

2. 常用电子元器件

2.1 电阻

2.2 电容

2.3 电感

2.4 晶体管

2.5 二极管

3. 电路图绘制

3.1 电路图符号

3.2 电路图绘制方法

3.3 电路图注意事项

4. 电路分析方法

4.1 直流等效电路分析法

4.2 交流等效电路分析法

4.3 频率特性分析法

5. 简单电路分析

5.1 直流电路分析

5.2 交流电路分析

5.3 复杂电路分析

六、教学过程：

1. 导入新课：结合生活实例，引导学生关注电子电路在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 讲解新知识：

（1）讲解电子电路的基本概念、组成及功能；

（2）讲解常用电子元器件的符号、特性及参数；

（3）讲解电路图绘制的基本方法和注意事项；

（4）讲解电路分析方法。

3. 实例分析：

（1）展示典型电路图，分析电路组成和功能；

（2）结合实际案例，讲解电路分析方法。

集成电路与非门的设计与仿真

CMOS与非门的设计与仿真

姓名：王小焙学号：20121060108 专业：通信工程

摘要：本文利用LT—SPICE电路仿真软件对与非门的电路进行了设计，并通过仿真得出相关结果，了解了与非门所实现的功能，同时用LASI进行了版图设计，了解到了CMOS与非门的设计工艺及流程，通过DRC检查，发现了问题，在老师的帮助下及时解决，设计获得成功。

关键词：CMOS与非门 LT—SPICE LASI版图设计

1 引言

CMOS与非门是集成电路设计中常用且简易的元器件，在本次设计中着重为了体会LTSPICE软件的电路仿真功能，通过设计了解到其强大的电路分析作用，其次，运用LASI软件进行了版图设计，通过使用，可以对集成电路中相关元器件的制造方法有一定的了解。

2 CMOS与非门电路的设计

电路的设计过程并不复杂，打开LT软件，新建文件后，可以再在工具栏中类似于与门的标签中找到我们需要的PMOS,NMOS,VDD等等，如图1.1，可以看到电路的结构比较简单，上拉管由两个并联的PMOS构成，下拉管则是由两个串联

的NMOS组成。

图1.1

此处，我们需要注意的是对元器件参数的设置，对于NMOS,PMOS,设置其

L=W=0.18um，M1，M3的栅极相连接输入A，M2，M4的栅极相连接输入B，在仿真之前，再对Simulate中的分析类型进行选择，首先进行输入，输出的脉冲波形进行仿真，选择Transient，stop time设置为10s，得到仿真结果如图1.2.

图1.2

如图所示，绿色线条代表了A端的输入，蓝线端代表了B端的输出，红线代表了输出F，我们不难发现从仿真得到的波形，成功实现了B

与非门电路设计教案详解

引言

与非门电路是数字逻辑中的基础电路之一，也是组成其他各种数字电路的基础。在数字路的设计过程中，与非门电路无处不在。了解与非门电路的电路原理及其设计方法有着重要的意义。本文将详细介绍与非门电路的基本原理、电路设计方法以及其相关应用。

一、与非门电路的基本原理

与非门电路是由两个输入端口和一个输出端口组成的基础电路。其基本原理是将两个输入信号进行“与非”的比较，输出一个相反的布尔逻辑信号。具体来说，在与非门电路中，只有当两个输入信号都为“0”时，输出端口才会输出“1”的高电平信号，否则输出端口都为“0”的低电平信号。

与非门电路的逻辑符号如下所示：

其中，A和B分别表示两个输入信号，Y表示输出信号。

二、与非门电路的电路设计方法

1、与非门电路的基本电路

与非门电路的基本电路由一个由NPN晶体管构成的放大器以及一个反向二极管构成，并且输入信号被连接到晶体管的基极，晶体管的发射极与地相连，输出信号则由晶体管的集电极输出。

图1 与非门电路的基本电路

在图1中，Q1是一个NPN晶体管，R1和R2是限流电阻，D1是一个反向二极管。该电路的工作原理如下：

当输入端端口为高电平时，晶体管的基极是正向偏置的，晶体管处于放大状态，导致集电极的电压被设定为0. 当输入端端口为低电平时，晶体管的基极是断开的，并且直流电流仅能经过限流电阻，这会导致晶体管的发射极电压下降。当发射极电压被调整到一定的电位，反向二极管的正向偏置电压将被超过，使得电流经过反向二极管流入集电极，同时也导致输出信号变为高电平。

2、基于传输门的与非门电路

集成电路教案

教案标题：集成电路

教学目标：

1. 理解集成电路的基本概念和分类。

2. 掌握集成电路的工作原理和应用。

3. 学会使用逻辑门和触发器等基本集成电路进行电路设计和分析。

4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：

1. 集成电路的定义和分类：

a. 什么是集成电路？

b. 集成电路的分类：数字集成电路和模拟集成电路。

c. 不同类型集成电路的特点和应用领域。

2. 数字集成电路：

a. 逻辑门的介绍：与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门等。

b. 逻辑门的真值表和逻辑函数。

c. 逻辑门的组合与级联。

d. 逻辑门的应用案例。

3. 触发器和时序电路：

a. 触发器的概念和分类：RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器等。

b. 触发器的工作原理和时序图。

c. 触发器的应用案例。

4. 模拟集成电路：

a. 运算放大器（Op-Amp）的基本原理和特点。

b. 运算放大器的应用：比较器、滤波器、积分器等。

c. 模拟集成电路的其他应用案例。

教学步骤：

1. 导入：通过引入一个实际生活中的例子，激发学生对集成电路的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：依次介绍集成电路的定义、分类和各种类型的特点和应用。

3. 示范演示：通过实际的电路图和示例演示逻辑门和触发器的工作原理和应用。

4. 实践操作：让学生自己动手设计和搭建一些简单的逻辑电路和时序电路。

5. 讨论和总结：引导学生讨论他们的实践经验和问题，并总结集成电路的重要

概念和应用。

6. 拓展应用：鼓励学生思考更多的集成电路应用领域，并展示一些实际案例。

7. 作业布置：布置一些练习题和实践任务，巩固学生对集成电路的理解和应用

非门电路应用教案

非门电路的简单应用

——非门振荡电路

时间：2010年10月18日

班级：建平中学高二（9）班

执教：华师大张江实验中学谢建樑

一、教材分析

本课内容是上海科技教育出版社的高二《劳动技术》教材中的第一章“电子技术基础”中的第二节“数字电路基础”中的“门电路”的第二节课。学生对常用电子元器件的基础知识有了一些了解，也已经使用过电子实验箱并对CD4069集成电路有了一定的认识，在此基础上在学习非门电路的简单应用——非门振荡电路。

振荡电路是数字电路中的最基本的电路，它在现实生活中有着广泛应用。对非门振荡电路的学习、实践、探究、应用，有助于学生更进一步认识非门电路，更有助于学生对其它门电路的学习。

二、学情分析

本班级学生在前阶段学习了常用电子元器件的基本知识，对电阻、电容、二极管等有了一定的了解，也使用过电子实验箱，在前一节课中通过动手实践，也了解了一些非门电路的知识。在此基础上学习、探究非门振荡电路，可以引导学生拓宽思路，开拓视野，有助于培养学生分析问题解决问题的能力，有助于学生综合设计能力的提高。

三、教学目标：

1.知识与技能

（1）认识简单电路图，会根据电路图搭建电路。

（2）了解非门振荡电路组成和电路原理。

（3）了解振荡频率的影响因素。

2.过程与方法

（1）学生通过对非门振荡电路的搭建，了解非门电路在现实生活中的应

用。

（2）学生通过对非门振荡电路的搭建，体验电子产品设计制作的一般过程。

3.情感、态度与价值观

（1）非门振荡电路的搭建，增加了学生的技术体验。

（2）电子产品设计制作，让学生体验到了学习的快乐。

实验十七 TTL集成与非门

实验十七 TTL 集成与非门

一、实验目的

l ．熟悉TTL 集成与非门的外形和管脚引线。

2．熟悉TTL 集成与非门的逻辑功能及其电压传输特性。 3．学习用集成与非门组合成其它逻辑门电路的方法。

二、实验原理简述

门电路是组成逻辑电路的最基本单元，而TTL 集成电路是工业上常用的数字集成器件。在TTL 系列产品中，除了与非门以外，常用的还有与门、或门、或非门等。在这些基本的逻辑门电路中，与非门是组成这些门电路的最基本的环节，而其它各种类型的门电路都是在与非门的基础上派生而得的。我们可以用与非门组合成各种逻辑功能的门电路，所以熟悉与非门的工作原理很有必要。

1、本实验中采用型号为74LS00和74LS10集成与非门元件，元件的引脚排列

如图1-17-1所示，74LS00集成元件内含有四组独立的二输入端与非门，74LS10内含有三组独立的三输入端与非门，其公用电源端都为7．14脚、7脚接地，14脚接电源十5V 电压。

（a ）74LS00二输人端四与非门（b ）74LS10三输人端三与非门

图l -17-l 与非门管脚图

描述与非门输入、输出关系的逻辑表达式是：B A F ⋅=、C B A F ⋅⋅= 。在正逻辑的前提下（以后实验都采用正逻辑，不再说明）输入端只要一个为低电平，输出就为高电平。在实际使用时，事先要对与非门进行简易测试。将集成元件接上+5V 直流电源，按其真值表分别在其输入端加入高、低电平，用万用表分别测出输出端的电平值，根据测量数据判断与非门的好坏。也可将逻辑电平加入输入端，用发光二极管（LED ）显示输出端的状态来判断。

电子教案模板教学设计

一、教学内容

本节课选自《电子技术基础》第四章第三节，详细内容为“数字

电路的基本逻辑门及其应用”。内容包括逻辑门的定义、分类、工作

原理和实际应用，尤其重点讲解与门、或门、非门的基本概念和功能。

二、教学目标

1. 理解并掌握基本逻辑门的概念、分类和工作原理。

2. 学会运用基本逻辑门进行简单的逻辑电路分析和设计。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：基本逻辑门的工作原理及其应用。

教学重点：与门、或门、非门的基本概念、功能及其相互组合。

四、教具与学具准备

1. 教具：电子电路实验箱、逻辑门电路模块、演示文稿。

2. 学具：每组一套电子电路实验箱、逻辑门电路模块、实验报告。

五、教学过程

1. 引入：通过一个简单的实践情景，如“用基本逻辑门设计一个

开关控制灯亮的电路”，引导学生思考基本逻辑门在实际应用中的作用。

教学活动：学生讨论、回答问题。

2. 理论讲解：

(1) 介绍基本逻辑门的定义、分类和工作原理。

教学活动：教师讲解、演示文稿展示。

(2) 详细讲解与门、或门、非门的基本概念、功能及其相互组合。

教学活动：教师讲解、演示文稿展示、学生跟随操作。

3. 实践操作：

(1) 学生分组进行实验，用基本逻辑门设计并实现一个开关控制灯亮的电路。

教学活动：学生实验、教师指导。

(2) 各组展示实验成果，相互交流心得。

教学活动：学生展示、交流、评价。

4. 例题讲解：

(1) 分析并设计一个简单的逻辑电路。

教学活动：教师讲解、学生跟随操作。

(2) 学生完成随堂练习。

教学活动：学生练习、教师指导。