白鹅随课微写教案

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四年级上册《白鹅》教案

《白鹅》这篇课文的作者是丰子恺，本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。以下是店铺搜索整理的2篇关于四年级上册《白鹅》教案，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!

篇一：四年级上册《白鹅》教案

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教具准备：生字卡片

课时安排：二课时

教学内容及过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、提问学生家里是否养过小动物，有没有留心观察过它们，激发学生的好奇心。

(请两三位同学站起来给大家说说)。提示学生说出“鹅”，问问学生对鹅的了解有多少。

2、(过渡)今天老师也给大家带来了一位新的朋友，大家想不想认识?学生打开课本63页。

3、板出课题，学生读课题，简单介绍作者。

二、初读课文，学习生字。

1、出示生字卡片，学生齐读，检查预习情况;

2、开火车读，分组读，注意纠正字音;

3、指名读课文，逐段读，注意咬字清晰，读得通顺。

三、再读课文，整体感知，理清思路

1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：

边读边思考：这是一只怎样的白鹅?她给你留下了怎样的印象?

2、读完课文，让学生用课文中的词语或者以前学过的词语来形容文中的白鹅。(引导学生说出“高傲、傲慢、从容、一丝不苟”等词语，随机板书)

四年级语文下册《-白鹅》教案

四年级语文下册《白鹅》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：引导学生了解白鹅的特点，掌握生字词以及一些重要的词语和句式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的动物保护意识。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：理解课文中描述白鹅的特点和习性，感受作者的情感。

2. 教学难点：理解课文中使用的修辞手法和表达方式。

三、教学过程

1. 导入新课：通过展示一些白鹅的图片或视频，引导学生进入本课的主题。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解文章的主要内容和结构。引导学生通过文字描述，理解作者对白鹅的喜爱之情。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解课文内容。可以让学生扮演宠物白鹅，模拟鹅的习性和特点，或者让学生通过小组讨论，归纳出作者对白鹅的喜爱之情的表达方式。

4. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解。

5. 拓展延伸：让学生从自己的生活经验出发，谈谈自己对白鹅的认识和感受。可以引导学生分享自己与宠物白鹅的故事或经历。

6. 总结：对本课所学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

7. 布置作业：布置相关阅读或写作作业，让学生进一步巩固所学知识。可以让学生写一篇短文，描述自己与宠物白鹅的故事或经历。

四、教学方法和手段

1. 教学方法：讲解、讨论、观察等。

2. 教学手段：PPT课件、视频展示等。

五、课堂练习与评价方式

1. 课堂练习：让学生回答与课文内容相关的问题，或者让他们根据课文内容完成一些填空题、选择题等。

《白鹅》详细教案

第一篇：《白鹅》详细教案

《白鹅》第二课时详细教案

一、复习导入（2分钟）

师：同学们，上节课我们已经初步学习了《白鹅》这篇课文，请大家举起右手，跟我一起写课题。

（板书：白鹅）

师：好，谁来说说，课文写了一只怎么样的鹅？生：高傲的

师：作者原话是怎么说的？生：好一个高傲的动物！

师：（出示ppt）好一个高傲的动物！读！……再读！我听到你们重读了“高傲”，对吗？作者见到白鹅的第一面，从它伸长头颈、左顾右盼的姿态中，就认定这是一个高傲的动物。

（板书：高傲）

那么，在接下来的相处中，作者更是进一步证实了自己的看法。他是从哪些方面证实的呢？

生：它的叫声、步态和吃相中。

师：同学们都说得很好，可见课下有认真复习。第二自然段，一个过渡句，承上启下、统领全文，告诉我们，鹅的高傲不仅表现在它的姿态上，更表现在它的叫声、步态和吃相中。那么，它的叫声、步态和吃相又各有什么特点呢？

二、教学过程

1、叫声（8分钟）师：请同学们大声读课文第三自然段，找一找白鹅的叫声有什么特点。听清楚了吗？好，开始。

生读书。

师：读好了就举手示意。好，谁来说说，这只白鹅的叫声有什么特点。

生：可能读课文

师：能不能说一说，你从哪些地方体会到白鹅的高傲？生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫（板书——叫声：严肃郑重、

厉声呵斥、引吭大叫）师：找得真全面。设想一下，如果鹅会说普通话，你们猜猜，他会说什么？

出示ppt，学生猜

师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职尽责。谁来读读第3自然段，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。

《白鹅》教案(共5篇)

《白鹅》教案（共5篇）

第一篇：《白鹅》教案

13《白鹅》

教学目标：

1、能认识8个生字，会写12个生字。正确读写并理解“从容不迫、局促不安、扬长而去、左顾右盼、窥伺、引吭”等词语。

2、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，做好摘录、积累。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点描写的写作方法，体会作者结构上总分的结构特点以及用词的准确、生动和幽默。教学重点、难点：

体会作者对白鹅的喜爱之情以及作者在写作方面的特点。教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

大家都说动物是人类的朋友，相信每个人都有自己喜欢的动物，那么你喜欢什么动物呢？又为什么喜欢呢？（指名交流）

同学们都有自己喜欢的动物，也阐述了自己喜欢的理由，一代作家、漫画家丰子恺先生也有自己喜欢的动物，他喜欢的是（齐答：白鹅，师相机板书）为什么喜欢白鹅呢？让我们一起走进（再齐答：白鹅）去一探究竟。（师相机出示带白鹅背景图片的的课题）

二、了解作者

关于丰子恺先生，你有哪些了解呢？（指名说，然后教师出示丰子恺先生图片，补充背景知识）

三、初读课文

1、首先请大家自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通，难度的地方多读几遍，看看作者喜欢的白鹅有什么特点？（生自由朗读，师巡视）

2、检查自读情况：

1）出示词语，生自由朗读——指名朗读——齐读——指名提醒字音字形——齐读

2）谁来说一下丰子恺先生喜欢的白鹅有什么特点？请用原文中的话来说（指名回答：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。）

3）体会此段话在全文中的作用（先小组交流，再指名回答：过渡段，承上启下，统领全文，也是中心句。）

《白鹅》微课教案唐术秀

《白鹅》微型课教案设计

青溪小学唐术秀

我们上节课已初步读《白鹅》一课，你发现丰子恺爷爷主要介绍白鹅的最大特点是什么吗？（高傲）。你怎么理解高傲？（极其骄傲自以为了不起看不起别人）。你喜欢这样的人吗？高傲这个词是个贬义词，那丰子恺爷爷对这只高傲的鹅又会有怎样的感情呢？这节棵就让我们继续学习13〈白鹅〉，体会这位老人的情感，感受他语言的魅力。

接下来就请同学们打开书默读课文边读边想鹅的高傲表现在那些方面？

谁愿意展示一下你的学习成果，说说鹅的高傲表现在那些方

面？其他同学还有不同意见么？（步态叫声吃

象）老师注意到第一自然段中有“我一看这姿态想到好一个高傲的动物”我由什么想到高傲的？哪个词可见鹅姿态高傲？“左顾右盼”做个动作换个词。你怎么想的？对我刚把它抱回来，出来乍到陌生的家它该有何表现（胆怯或低头）可它却东张西望真的很高傲，而作者对主高傲的家伙有怎样的感情？是喜欢还是讨厌？从那句话你能感受到？刚才我们同学都说不喜欢高傲的人可丰子恺爷爷竟把它喜欢的动物称“高傲的动物”，把“高傲”这个贬义词褒用，语言多有特色呀！

读第二自然段你觉得课文接下来要做什么呢？对要具体描写白鹅的叫声步态和吃相了，你知道这个段在全文起了什么作用吗？它不仅起承上启下作用更是全文的中心段。相信同学们在以后的习作中也会试着写这样的段。那么大家想不想看看作者接下来怎样具体表现鹅的高傲的？好让我们继续学习，你们喜欢怎样学习？那就请同学们以小组为单位选择你们喜欢的部分读，并画出你觉得最能表现鹅高傲的词或句子，与小组内同学交流体会。

老师调查了一下，全班大多数同学喜欢（）部分。好，哪个小组派代表鹅的叫声怎么高傲，你从那些词体会到的？从音调（严肃郑重，厉声呵斥）不错，旧主人说鹅也能看守门户，它是怎样看守门户的？你怎样理解厉声叫嚣？生客来它嘎嘎叫可能会说什么？

《白鹅》教案

一、教学目标

1. 认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3. 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4. 抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

二、教学重难点

1. 教学重点：了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2. 教学难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

三、教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法

四、教学过程

1. 导入新课：通过图片或视频展示白鹅的形象，引起学生的兴趣。

2. 初读课文：学生自主阅读课文，标注出生字词，并思考文章的主要内容。教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，引导学生理解白鹅的特点和作者的描写方法。学生可以通过讨论、问答等方式参与课堂互动，深入理解课文内容。

4. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，包括生字词的学习、课文内容的理解以及描写方法的运用等。学生可以通过复习和总结，加深对所学内容的印象。

5. 布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。同时，鼓励学生观察身边的动物，运用所学的描写方法进行描写，提高写作能力。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生通过朗读、讨论、赏析等方式深入理解课文内容和作者的情感。同时，要结合学生的生活实际，让学生切实感受到时间的珍贵，从而培养学生珍惜时间的意识。

小学语文《白鹅》教案范文

教案：《白鹅》

一、教学目标：

1.通过教学使学生熟练掌握课文的内容，了解《白鹅》的故事情节和主题。

2.培养学生细致观察的能力，引导学生从生活中发现美。

3.培养学生良好的审美情趣，提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重点

1.学习整篇文章的内容和情节。

2.学习运用描写的手法表达主题。

三、教学难点

1.教会学生正确理解《白鹅》这个故事的含义，领悟到作家的用意。

2.引导学生通过描写中学会感受生活，从而培养学生的审美意识。

四、教学过程

1.导入新课

教师拿着一只精美的鹅毛笔出现在学生面前，引导学生了解鹅是什么样的动物，并让学生了解鹅毛笔的由来，引起学生的兴趣。然后教师用小石子敲击黑板，让学生感受不同声音的美。

2.导读新课文

教师给学生朗读课文《白鹅》。读完后，根据课文让学生简单描述一下白鹅特点。

3.学习课文

第一遍：把课文分段给学生快速阅读，了解大意。

第二遍：详细朗读课文并分段。边读边解释课文。

第三遍：教师按照课文的描述，向学生展示美丽的白鹅图片，引导学生进一步感受白鹅的美。

4.理解课文

通过提问巩固学生对课文的理解，包括白鹅为什么被叫做白鹅、白鹅的特点是什么等。

5.分组讨论

将学生分为小组，让学生就白鹅的美进行讨论，引导学生从不同角度表达对白鹅的观感。然后由每个小组派一名代表上台进行发言。

6.完成练习

教师通过练习检查学生对课文的掌握情况，以及学生对于白鹅美的表达能力。

7.课堂小结

教师对这节课的内容进行简单总结，引导学生认识到生活中的美。五、板书设计

《白鹅》

白鹅的特点

六、教学反思

小学语文四年级下册《白鹅》教案

小学语文四年级下册《白鹅》教案3篇

小学语文四年级下册《白鹅》教案一

教学目标

1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的

幽默风趣。

教学过程

-第一课时-

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)

3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。

二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

丰子恺(kǎi)(18981975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、

书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。

2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。

3.指名认读生字。

重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读sh,书写时要与“待”区别开。

4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)

重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。

5.把自己喜欢的段落读给同学听。

《白鹅》教案

一、教学目标

通过学习《白鹅》，使学生能够：

1. 理解故事中的情节，抓住主要人物与事件；

2. 掌握故事中的重要词汇与短语；

3. 培养学生的阅读理解能力，能够准确回答问题；

4. 发展学生的创造思维能力，写出自己的故事延续《白鹅》。

二、教学内容

故事梗概：

《白鹅》是一篇著名的童话故事，讲述的是一个漫长而冒险的旅程。故事的主人公小白鹅离开大家庭，独自探索世界。在牠的冒险旅程中，遇到了许多挑战，并和那些热心善良的人结下了深厚的友谊。小白鹅

最终顺利抵达目的地，实现了自己的远大梦想。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

首先，教师可以通过介绍大雁的迁徙现象，引发学生对鸟类迁徙的

兴趣。

2. 阅读理解（20分钟）

教师将故事《白鹅》分段分发给学生，并提供一些问题供学生思考与解答。学生可以阅读故事，并尝试回答问题。

3. 小组合作探究（15分钟）

将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的关键场景与引人入胜的片段。每个小组可以选择一个场景进行角色扮演，并在其他小组面前展示。

4. 词汇拓展（15分钟）

教师给学生提供一些与故事相关的生词与短语，并要求学生将其运用到自己的句子中。例如：长途旅行、陌生城市、善良的人等。

5. 写作延伸（25分钟）

鼓励学生发挥创造力，完成一篇自己编写的《白鹅》续集。学生可以选择小白鹅的下一站冒险地点，并设想新的故事情节。学生可以通过描写景色、人物对话等方式，将自己的故事写得生动有趣。

6. 故事讲述（10分钟）

学生可以选择将自己编写的故事讲述给全班同学，互相分享创作的成果。

四、教学评价

1. 阅读理解答题

《白鹅》教案范文

课题：《白鹅》教学设计

一、教学目标

1.了解诗歌《白鹅》的作者及创作背景，理解其中蕴含的爱国主义情怀。

2.掌握诗歌《白鹅》的诗歌形式、结构和语言特点。

3.通过朗读、理解和赏析诗歌《白鹅》，提高学生的语言表达和情感表达能力。

二、教学重点与难点

难点：理解诗歌《白鹅》中的意象和寓意，掌握其诗歌形式和语言特点。

三、教学内容

1.诗歌《白鹅》的背景介绍

2.诗歌《白鹅》的内容赏析

3.诗歌《白鹅》的诗歌形式和语言特点分析

四、教学过程

一、导入

教师播放一段关于爱国主义的视频，引导学生了解爱国主义的含义及其在文学作品中的表现形式，为后续学习《白鹅》做铺垫。

二、呈现

1.介绍诗歌《白鹅》的作者郑板桥及其创作背景，让学生了解《白鹅》这首诗歌是在怀念那些为国家贡献过的人而写的。

2.让学生朗读诗歌《白鹅》，感受其中的音韵和节奏，帮助学生理解

诗歌的整体意境。

三、探究

1.诗歌《白鹅》的内容赏析：让学生认真阅读诗歌《白鹅》，并分组

讨论诗歌中的寓意和意象，理解作者所表达的爱国情怀。

2.诗歌《白鹅》的诗歌形式和语言特点分析：通过对诗歌的结构、押

韵和节奏等方面的分析，让学生领会诗歌的独特魅力和韵味。

四、拓展

1.请学生分享自己听到或读到的关于爱国主义的故事或文章，让学生

在分享中体会爱国主义情怀的力量。

2.组织学生创作一篇关于爱国主义的短文或作文，并进行互相交流和

评价。

五、总结

1.回顾本节课的学习内容，让学生对诗歌《白鹅》有更深入的理解和

体会。

2.强调文学作品中爱国主义情怀的重要性，鼓励学生传承和弘扬爱国

主义精神。

《白鹅》教学案例

《白鹅》教学案例篇一

教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1.师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。

教师展示图片：

师：看到这些白鹅，你想说什么？

生：我觉得白鹅很美丽。

师：同学们有没有想起一首古诗——

生：背诵《咏鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

师：同学们背的真好，请用自己手中的笔画一画鹅。谁来黑板上画一画？

抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。

师：请同学们相互简单评一评。

2.师：现在我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们翻开书63页，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。

生评论。

3.师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。

教师板书课题：白鹅

二、初读课文，学习生字

1.师：让我们先来读一读课文。

播放媒体资源中的范读动画：

师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学互相听一听读一读，开始吧！

《白鹅》教案(优秀6篇)

《白鹅》教案（优秀6篇）

白鹅教案篇一

《白鹅》教学反思本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住白鹅的高傲体现在哪这一线索贯穿教学，白鹅教学反思。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。

一、初读课文，整体感知

二、本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺

三、品读课文，感受高傲

四、通过初读，学生初步感知了鹅的高傲，我便用这只白鹅给作者留下了什么印象？将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的高傲时，我抓住伸长了头颈、左顾右盼，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语左顾右盼，初步感受到白鹅的高傲。接着我要求学生仔细读课文，围绕白鹅的高傲还体现在哪，把感受深的句子划下来，在旁边做批注。这不仅给予学生充分的时间感悟文本，也培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯，在这一环节中，学生能够认真读文体会，并写下感受，达到了预设目标。

《白鹅》教案篇二

一、教学方针

(一)了解写作配景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的心爱之情。

《白鹅》教案【优秀9篇】

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您整理了《白鹅》教案【优秀9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

白鹅教案篇一教材解读：《白鹅》是著名漫画家，作家丰子恺先生描写动物的一片

佳作。作者描绘了一只白鹅，从刚抱回家开始，就给人留下了性格高傲的印象，继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。文章语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露出作者对生命的关爱，对生活的热爱。

设计理念：努力做到求真、求实、倡简，注重三维目标的整体融

合，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟文本，体会情感，与作者产生共鸣。并重视语文实践应用，在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。充分发挥导与学的功能，让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文，用语文。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；

3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；

4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：

了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：

从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间：2课时

教学准备：课前布置学生观察鹅。

教学过程：(第一课时略)

第二课时

一、复习导入，直奔重点

1，通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。

2，同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？

《白鹅》教案

《白鹅》教案1

教学目标

１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。

２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。

３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。

教学重难点

体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。

教学过程

一、巩固练习，导入新课

１、听写下列词语（注意词语的布局、格式）：

白鹅高傲叫声步态吃相

引吭大叫步调从容三眼一板架子十足

２、同桌对着黑板改。

３、让学生看着板书概括文章主要内容，例子：

鹅的高傲，表现在它的叫声、步态、吃相。……

４、师导入：

上节课我们领略了白鹅“叫声”的高傲，表现在见到生人或是篱笆外面有人走路时就会引吭大叫，非常有趣。但白鹅的“步态”和“吃相”这两部分写得更有意思，今天我们一起来学习这两部分。

二、扣傲赏妙语

１、学习第二部分“步态”：

⑴ 刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅对比呢？（鸭子）

⑵ 出示这段：

请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的`样子。

⑶ 生自由读这段，试着演一演。

⑷ 指名两名学生戴上头饰表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样？

⑸ 请小评委根据课文的句子来评评。

⑹ 评议时相机解决：

① “局促不安”这个词的意思，联系生活实际用上这个词说一句话。

② 理解“从容”，指导读出鹅步调的从容，大模大样。

白鹅教案优秀6篇

（经典版）

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序言

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《白鹅》教案(通用6篇)

《白鹅》教案〔通用6篇〕

《白鹅》教案篇1

一、活动目的

情感目的：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理,体验骄傲自大带来的烦恼

才能目的：通过活动培养细心观察事物的才能

认知目的：在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事

二、活动重难点

活动重点：在活动中，把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为活动难点。

教学重点：根据大班幼儿的语言开展情况，用完好的语言复述故事设为难点。

三、活动方法

本次活动主要采用了讲授法、演示法、情景法、角色游戏方法使幼儿能更好的体验大白鹅的骄傲带来的后果。

四、活动准备：

物质准备：多媒体课件，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰

知识准备：认识大白鹅、理解鹅的根本特征，练习鹅的走路姿势。

五、活动过程：

一、诗歌导入，激发兴趣

伴随着“你拍一我拍一，大家一起排排坐,排排坐吃果果,你一个他一个,每人都要有一个”的儿歌声带着幼儿坐好在自己的位置上。并引导幼儿发现每个小板凳下面都藏了一颗糖果。然后给幼儿播放诗歌《咏鹅》导入课题《骄傲的大白鹅》。

二、根本局部

1、老师请几位小朋友上台展示鹅走路的样子，让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的理解，也为下面理解故事作铺垫。

2、出示多媒体课件《骄傲的大白鹅》，幼儿观看故事。老师提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？鹅宝宝出门做了些什么？漂亮的白鹅，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？

3、请几名小朋友选择他们喜欢的鹅宝宝头饰、鸡宝宝头饰、鸭宝宝头饰，老师跟幼儿一起讲故事。

《白鹅》教案篇2

活动目的：

1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，理解大白鹅的外形特征。