2014年人教版初三英语小班Unit9教案
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
人教版九年级unit9英语说课稿
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、难点结合功能句进行听力练习。
人教版九年级英语9单元教案
3．Moral Objects
Let’s enjoy music. It always brings us happiness.
Ⅱ．Teaching Key Points
I like music that I can sing along with.
2.通过表达个人喜好，提升学生欣赏美的水平。
教学
重点
prefer, different kinds of sing along with的用法。
句型：I like music that I can dance to.
教学
难点
学习关系代词that/who引导的定语从句。
教法
情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。
He is the man who I met yesterday.man是先行词，who是关系代词
RULES
人(n.) + who/that +从句物(n.) + that/which +从句
谓语动词的单复数应与先行词保持一致
I prefer shoes that______ cool. (be)
1.教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同事师生对话，引出本单元的内容学习，。
T: Do you like music/…?S: Yes, I do. T: What kind of music /… do you likeS: I like…T: Which singer do you like?
4. Discussion: 1a.
Ⅳ. Listening
人教版九年级英语第九单元教案
第九单元教学设计一、教学内容本单元重点学习动词不定式的复合结构，包括动词不定式在句子中的作用和结构。
学习一些有关健康和运动的词汇和短语，并能够用英语表达自己对健康的看法和建议。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 学生能够准确地理解和使用动词不定式的复合结构。
(2) 学生能够掌握与健康和运动相关的词汇和短语，运用其进行交流。
(3) 学生能够用英语描述自己的健康状况，并提出健康建议。
2. 情感态度目标：通过本单元的学习，学生了解并了解健康的重要性，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学重点和难点教学重点：通过动词不定式的讲解，使学生能够准确理解和使用动词不定式的复合结构。
教学难点：帮助学生理解动词不定式在句子中的作用，能够准确地将其运用到实际交流中。
四、教学准备教学素材：教科书、黑板、多媒体设备教学手段：课件、PPT教学环境：教室五、教学过程第一课时1. 调研导入（5分钟）通过幻灯片展示一些与健康相关的图片，引导学生思考健康的重要性，并引发他们对健康话题的兴趣。
2. 学习新知（20分钟）(1) 引导学生听读课文，理解并掌握动词不定式的结构和用法。
(2) 结合课文中的例句，讲解动词不定式在句子中的作用，并举例说明。
3. 合作学习（15分钟）将学生分成小组，让他们就课文中的习题进行合作讨论，加深对动词不定式的理解和掌握。
4. 拓展延伸（10分钟）引导学生根据所学内容，讨论健康与运动的重要性，并可以进行小组展示，让学生表达自己的看法和建议。
第二课时1. 复习巩固（10分钟）通过口头问答、填空练习等方式，复习上节课所学内容，巩固动词不定式的知识点。
2. 操作演练（15分钟）让学生运用所学内容进行对话练习，在教师的引导下，学生可以结合所学内容，进行口语对话练习。
3. 角色扮演（20分钟）设计一些健康场景，让学生分角色进行表演，展示对健康的态度和健康建议。
4. 引导总结（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并引导学生对本节课的学习进行总结，巩固所学知识点。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计1000字Unit 9 Friends for Life教学目标：1. 语言知识目标：学会谈论朋友，着手熟悉谈论活动和意见表达。
2. 运用策略目标：阅读理解策略如加注释、关联联想、概述归纳等。
3. 学习策略目标：如何构建个人词汇表，如何选择语言学习材料，也要学会合作学习的策略。
4. 文化意识目标：理解并接受英语国家友谊关系的特点，尊重外国文化，培养中西方文化的比较与交流。
教学重点：1. 词汇：infant, childhood, lasting, companion, passion, commit2. 语法：定语从句、疑问代词who/whom的用法3. 能力培养：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力教学难点：1. 能够用定语从句描述人的特征和事情的发展2. 能够正确运用who/whom表示宾语和主语3. 培养阅读和听说的能力，并加强交际技能。
教学方法：任务型教学，合作学习，探究式学习法，研究性学习，朗读式教学等。
教学过程：1. 预习导入（Pre-task）通过显示26个英文字母，让学生回忆并列出所有以字母“F”开头的词汇，包括名词、形容词和动词。
教师在课堂前五分钟录下结果。
集体看一看，并补全缺少的词汇。
2. 输入新信息（Input）（1）任务1 完形填空让学生看到P63-P64的Team Building后，完成练习。
（2）任务2 阅读理解让学生阅读第一篇文章。
找到文章中描述朋友关系的词句，把它们圈起来。
（只用一分钟）接着，再读文章一遍，用自己的话回答问题。
（3）任务3 语法：定语从句a. 回忆练习：请学生跟随老师大声读一遍P66中的例句，并在课本上用横线把定语从句圈出来。
b. 给出Grammars P93中的定语从句。
分类规定。
c. 设计练习。
请学生阅读P93中的定语从句，并按照汉语意思，写出英语句子。
例如：我能听懂讲师讲英语的课。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学习习惯和方法相关的图片，如“勤奋学习的学生”、“合理安排时间的计划表”等，引导学生关注学习习惯的重要性。
2.提问：“Can you share your good learning habits with us?”让学生主动分享自己的学习习惯，为接下来的课程内容做铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和短语，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深对词汇的理解和记忆。
2.时态练习：完成课后练习册中关于一般现在时和一般过去时的练习题，通过实际操作，熟练掌握这两种时读策略，把握文章主旨和细节信息，并完成相关练习题。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concentration"、"assign"、"submit"、"examine"等，并能将其运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习和生活习惯，并能运用这两种时态进行简单的句子转换。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的学习效果。
5.课后布置适量的作业，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效率。
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(1a1d)教学设计
8.拓展活动：鼓励学生课后参加与过去时相关的实践活动，如采访家人、朋友，了解他们的过去经历，并将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组关于过去活动的图片，如运动会、生日派对、旅游等，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对过去时态的兴趣。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长应督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，给予适当指导。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生提高。
3.听力训练：布置一段关于过去活动的听力材料，设置相关问题，要求学生完成听力练习，提高听力理解能力。
4.词汇填空：提供一段关于过去活动的英文描述，挖空需要填入的动词过去式，让学生完成填空练习，巩固动词过去式的变化规则。
5.小组作业：分组进行角色扮演，每组选择一个过去的场景，编写对话，并进行表演。要求每个成员都要参与，对话中需包含至少5个动词的过去式。
2.教师提出问题：“Can you tell me what you did last weekend?”让学生用英语分享自己的过去经历，自然引出一般过去时的概念。
3.通过讨论，教师引导学生关注动词的过去式变化，为接下来的新知讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要讲解一般过去时的概念，强调其用于描述过去发生的事情。
难点：学生在听力活动中，能够克服对生词和长句的恐惧，抓住关键信息，完成听力任务。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示与过去活动相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出一般过去时的概念，让学生在真实语境中感知和运用目标语言。
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
九年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对于青少年问题具有较强的共鸣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在面对复杂的话题和表达个人观点时，部分学生可能仍存在语言表达障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生在本单元的学习中，对于青少年问题的探讨可能较为敏感，教师需适时引导，让学生在讨论过程中既能表达自己的观点，又能尊重他人。在情感态度上，学生可能对于压力、担忧等情感体验有较深刻的理解，但如何正确面对和解决这些问题，还需要教师进行针对性的引导。
2.能够阅读和理解关于青少年问题的文章，提取关键信息，并进行简单的推理判断。
3.能够运用所学词汇和句型，就青少年问题进行小组讨论，表达自己的观点和看法。
4.能够运用本节课所学的目标语言，编写一段关于青少年问题的对话或小短文。
（二）过程与方法
1.通过听力活动，培养学生获取关键信息、进行推理判断的能力。
-教学难点：培养学生快速捕捉文章主旨和细节理解的能力，以及如何引导学生从文章中获取深层含义。
3.情感态度的培养：在讨论青少年问题时，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
-教学难点：如何平衡学生的情感表达与理性思考，使他们在探讨问题时既能抒发情感，又能保持客观和尊重。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与青少年生活密切相关的话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，利用多媒体展示青少年在学习和生活中面临的压力场景，引导学生进行角色扮演，体验不同情境下的情感和态度。
5.家庭作业：家长协助学生一起完成一份关于家庭教育和青少年问题的问卷调查，旨在增进家长对青少年成长过程中可能遇到的问题的了解，为学生提供更有力的家庭支持。
九年级Unit 9 教案2b(基于标准)
新目标九年级英语教案Unit9 I like music that I can dance to.(SectionB 2a-2e)教材来源：初中就年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：九年级《英语》第九单元。
主题：I like music that I can dance to.课时：共5课时，第4课时授课对象：九年级学生。
设计者：杨春玉牛伟丽景晓红王东侠目标确定的依据：1.课程标准相关要求课程标准五级目标要求学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论，能就日常生活的相关话题与他人变换信息并陈述自己的意见，能与他人合作，共同完成学习任务，能对自己的学习进行评价。
2.教材分析2a-2e为SectionB部分的阅读板块。
2a的读前活动从学生的已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备。
2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息。
2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。
2d则要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将与文章相关的一段细节描写补充完整。
2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解阅读材料的基础上尝试运用所学语言实现口头输出。
3.学情分析经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。
当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导、鼓励。
4.设计理念本节课结合教材的实际对教材内容进行了适当的调整。
在整个教学过程中，尽量使用英语，为学生创造英语学习的氛围。
对教材内容进行整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。
让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。
4、设计理念本节课结合教材的实际对教材内容进行了适当的调整。
2014年秋九年级英语全册Unit9新版人教新目标版11
Unit 9 I like music that I can dance to（第5课时）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习that/who引导的定语从句的用法.2) 学会用that/who引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。
2. 能力与发展目标：1）学会应用本单元的知识谈论自己的喜好和感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
2）会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：继续学习有关个人喜好，使同学们共同提高审美水平，提高整体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用that/who引导的定语从句描述个人喜好。
2）有关个人喜好的写作。
2. 教学难点：有关个人喜好的写作。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionReview the main story of Abing. Let some Ss try to retell the story of Abing and his nusic.Ⅱ. Lead inRole-play the conversation.A: What kind of music do you like best?B: I like music that is sad.A: Why do you like this kind of music?B: I think sad music is strangely beautifulA: How do you feel when you listen to this kind of music?B: I feel sad and want to cry when I listen to it.……III. PracticeWork on 3a.1. Let Ss finish 3a. Make notes in the chart by themselves.2. Share their ideas with others in class.IV. Writing1. Use their notes to write an article for a newspaper or magazine to tell people about their favorite kind of music/movie and your favorite song/movie.Useful expressions：My favorite kind of music/movie is…I like…because …It was…by…When I listen to /watch it, I feel…I think you should listen to/watch it too because …2. Ask Ss to read the first paragraph in 2b.Example:My favorite kind of music is old music. I’ll Never Forget My Mom is my favorite song. I like it because it is beautiful. The lyrics are very great. It was written by Liu Zheng. Many famous singers like Cheng Lin, Liu Hegang, Tan Jing once sang it. When I listened to it, I thought of my mom. The mother’s love is the gre atest love in the world. I was moved by these lyrics. I think you should listen to it, too because it can help us love our mothers moreV. Self-check.Work on Self Check 1:1. Let some Ss read the words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.2. Let Ss read the sentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.3. Let some Ss read their answers. Check the answers with the Ss.Work on Self check 21. Tell Ss that they have to fill in the blanks with who, that, which. More thanone answers may be possible.2. Ss think and try to complete the conversation by themselves.3. Let some Ss read their answers to the class.4. Ask some Ss to act out the conversation.Work on Self check31. Let Ss complete the sentences about themselves.2. 指导：提醒学生注意that/who/which引导的定语从句的使用。
人教新目标九年级英语全册教案Unit9教学设计(3)
新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。
让学生们学会用定语从句来表达喜好。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语： suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握 I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。
3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。
采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of, dance to, sing along with的用法。
2）句型： I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。
教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/musicians/groups do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。
人教版九年级英语Unit9第一课时教学设计
布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行课后拓展，巩固所学知识，提高自主学习能力。
6.评价与反馈，促进成长：
采用多元化的评价方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及拓展活动成果，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
7.融入情感教育，培养正确价值观：
结合教学内容，融入情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心。
2.分层次教学，关注个体差异：
根据学生的英语水平和学习需求，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法，培养语言运用能力：
设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、口头报告等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.互动交流，提高听说能力：
鼓励学生参与课堂讨论，进行听力训练，提高他们的听说能力，培养良好的语言感知和表达能力。
2.口语作业：
（1）与同学组成小组，讨论并分享自己为实现梦想所付出的努力，录制一段不超过5分钟的对话视频，要求每个成员都参与其中。
（2）模仿课堂所学，进行角色扮演活动，以小组为单位，编排一个关于梦想的小品，进行课堂展示。
3.拓展作业：
（1）查阅资料，了解一位名人实现梦想的故事，以口头或书面的形式，向同学分享这位名人的经历和启示。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予必要的提示和帮助，引导学生深入探讨话题。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.安排口语练习，如角色扮演、口头报告等，让学生在实际语境中运用被动语态，提高口语表达能力。
3.针对学生的练习情况，教师给予及时反馈，指导他们改正错误，提高练习效果。
Unit 9 英文教案(优秀教案)第四课时 人教版
B: When I was thirteen.
A: Why do you want to improve your English?
B: I want to travel the world, and I need English to do that.
S1:I must study English because it is a required course in the middle school.
S2:I want to go abroad in the future.
S3:I want to read books in English.
…
时序
Teaching Procedures
StepⅠGreetings and Revision
Greet the classas usualand check the homework.
StepⅡNew words
Learn the new words.
Show the new words on the screen. Teach the new words and ask students to repeat.
I want to understand English language movies.
I want to study in an English-speaking country.
It’s fun to learn another language.
I have to …
I want to travel.
I want to understand English language movies.
人教版九年级unit9英语说课稿
人教版九年级unit9英语说课稿Unit 9是新目标九年级英语教材的一部分，其中的中心话题是音乐和音乐家。
通过研究本单元，学生将能够用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并且能够说明自己的喜好原因。
同时，学生还将研究并掌握定语从句的用法。
定语从句在初中教材中是一个重要的知识点，对后续研究有很大的帮助。
本单元不仅是本册书的重点，而且在整个初中教学中都非常重要。
教学目标包括知识、能力和情感三个方面。
知识目标是学生能够正确使用引导词that、which和who。
能力目标包括掌握功能句“What kind of music do you like。
I like music that I can dance to。
I love singers who can write their own music.”，并能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
情感目标是通过让学生谈论对音乐和音乐家的好恶，使他们学会欣赏音乐的美。
本节课的重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that。
who。
which”的使用方法，以及“prefer…to…”的用法。
同时，学生还需要掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐。
难点在于结合功能句进行听力练。
通过本单元的研究，学生将能够更好地理解和欣赏音乐，同时也能够提高英语语言表达能力。
本单元的教学内容对学生今后的研究和生活都具有重要的意义。
新课程标准要求通过听、说、读、写的训练，培养学生英语基础知识和交际能力，激发学生研究兴趣，为进一步研究打基础。
教学素质应包括思想素质教育、潜在英语能力培养、非智力因素培养等几个方面。
然而，我们班的学生英语基础较差，部分学生已失去信心，另一部分觉得英语越来越难，不感兴趣，注意力不集中。
为了改变这种情况，我们需要增加趣味性，提高学生对英语的研究兴趣。
在教法上，我们采用“任务型”教学法，让学生在完成任务的过程中达到本节课的目标。
学法也是任务型，让学生通过课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
英语人教版九年级全册U9教学设计
Unit9 I like music that I can dance to.第一课时教学设计
茅坪中学卢婷
一、教材分析：
本课是九年级第九单元第一课时，本单元以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。
从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。
本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。
本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。
三、教学方法
这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that I can dance to.这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。
采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的方法进行教学。
四、学情分析
虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。
在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。
人教版九年级英语9单元教案
经典同步prefer: interest: honest:lyric: miss course:gentle: suggest: taste:latest: energy: increase:remind: fisherman: biscuit:heart: photograph: main:string: expect: risk:1. 你喜欢哪种音乐？music do you like?2. 我喜欢可以随之跳舞的音乐。
I like music .3. 卡门喜欢能够演奏不同类型乐曲的音乐家。
Carmen likes musicians .4. 许飞更喜欢演奏轻松舒缓歌曲的乐队。
Xu Fei prefers groups that .句型多看点_______ to 更喜欢 对…有害提醒某人某事 陈列be sure to stay ___________ ___________ 与。
保持距离look _____ 寻找 be ________ agreement 意见一致to be _________ 说实话 ____________ sb fine 合某人的意句型观察室20%的人用脖子以上来挣钱，80%的人用脖子以下赚钱。
20%的人买时间，80%的人卖时间。
20%的人做事业，80%的人做事情。
20%的人计划未来，80%的人早上才想今天干什么。
20%的人改变自己，80%的人改变别人。
20%的人是富人，80%的人是穷人。
你要做20%，还是80？词组背多分看点一: prefer1、I prefer music that has great lyrics.2、I prefer singers who write their own lyrics.（1）prefer sth. 更喜欢……翻译：我喜欢功夫熊猫。
_____________________________________________________________________（2）prefer doing/to do sth. 更喜欢干……翻译：我更喜欢看好莱坞电影。
英语人教版九年级全册Unit 9 教案
Unit 9 I like music that I can dance toSection A (1a-1c)Yucai Middle School Wang LiThe First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsKey Vocabulary: prefer, lyric2. Ability ObjectsTrain the students to express preferences. Ⅱ. Teaching Key Points1. Key Vocabulary :prefer, lyric2. Target LanguageA: what kind of music do you like?B:I like music that has great lyrics.B:I love music that I can sing along with.B:I like music that isn’t too loud.B:I prefer music that I can dance to.Ⅲ. Teaching Difficult Points1. Relative clauses with that2. The listening practiceⅣ. Teaching ProceduresStep1: Lead-inPlay some different kinds of music and ask:What kind of music do you know?Do you like it?What do you think of this music?What kind of music do you prefer?PresentationI like music that I can dance to.I prefer music that has great lyrics.She dislikes music that is too loud.He likes music that he can sing along with.……Step2 Finish 1a让学生在小组内交流讨论自己的喜好，教师适时总结让学生交流对一些歌曲的看法，写下句子并引出本节课的重点句型。