激 情 走 高 三

激情走高三

鲍海琼

高三，承载了太多学子与家长的期待，可谓“十年磨一剑，今朝试锋芒”。然而，对于高三学生来说，高三不仅意味着勤奋与拼搏，更需要乐观与坚持。面对书山题海，面对竞争压力，怎样引导学生从容走过高三而无怨无悔？在多年的高三班主任工作中，我感受最深的是：高三需要持久的激情。一直以来，我注重用多种方式调动学生的激情，帮助他们在繁重的学业中找到更多的信心和动力，进而提高学习效率和成绩。

高三学生的心态和情绪是有明显的阶段性的，这就要求老师因时施教，在不同的时期、不同的背景下，用不同的方法让学生一直保持高昂的热情和斗志，我的做法是：

一、初入高三，点燃激情，放飞理想。

每个刚刚踏进高三的学生，无论其是否优秀，都会有许多新的想法和打算，都想在高三拼一把，搏一回，给老师留一个好印象。此时，作为班主任，要善于抓住机会，将学生心中的星星之火煽成燎原之势，让学生跃跃欲试，不搏不行。

与学生见面的第一天，我会发表热情洋溢的讲话——《携着理想，我们走进高三》，告诉学生：高三要胸怀壮志，策马奔腾，要有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；高三要满怀豪情，自信乐观，要有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的气概；高三要勤奋踏实，坚毅果敢，要有“流血流汗不流泪，留成留败不留悔”的行动。学生的激情在高三的起点、在新的环境中被点燃，至少可以燃烧两个星期。两个星期后，组织一次主题班会，让学生自己谈理想，谈计划，谈做法，将老师的客观引导变成学生的主观愿望，同时给学生推荐一篇文章——《你为什么是穷人》，用事实告诉他们：教育本质上是一项有着长远收益的投资，投资的最大股东不是家长而是受教育者本人，一个人的努力程度就是他为自己倾注的第一桶金。以此强化学生为自己而学、用学习改变命运的观念。连续两个回合下来，大多数学生的激情都被完全调动起来，用“摩拳擦掌”来形容一点也不过分。

二、高三途中，燃烧激情，落实过程。

一段时间之后，学生对高三的新奇变成了疲惫，精神上倦怠，行动上松懈，这时班主任要再点一把火，让学生的激情持续燃烧，脚踏实地一步步落实行动计划。这段时间我常常用励志文章、哲理小故事来激励学生，或用班会来引导学生。

比如，当学生觉得进步不明显，升学希望不大而灰心丧气时，我会给他们读《花开不败》，向他们讲述一个差等生凭着坚定的信念、乐观的心态、每考一次前进50的拼劲杀进复旦的故事，告诉他们信念在、行动跟上，希望就在，我们任何时候都不能怀疑自己的追求和能力。

当学生对学习变得麻木、随意、浮躁时，我会用“高三路上，我们需要什么”的主题班会引导他们，让学生在讨论交流中明白：高三，我们不仅需要别人的鼓励，更要自励；不仅需要师长的约束，更要自我约束；不仅需要适当的放松，更要适度的紧张；不仅需要个人奋斗，更要老师的点拨；不仅需要抓紧时间，更要提高单位时间内的效率；不仅需要努力，更要持久的努力。一句话，高三，不仅需要远大的目标，更要有伟大的行动。

当学生春节放假的时候，我会针对每个学生的性格或不足，给每人写一句能警醒他或鼓励他的话，让他在假期能不忘高考，按计划落实复习。比如，对不拘小节、不重细节的学生，我会写“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定命运”；对于成绩很好的学生，我会

写“庖丁解牛久练而技进乎道，荀子劝学博学而青出于蓝”；对于信心不足的学生，我会写“胸怀壮志用笑容描绘亮丽青春，勤奋踏实用汗水铸就辉煌人生”；对于落实不够的学生，我会写“拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力”；对于家庭困难的学生，我会写“忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获”；对于急于求成的学生，我会写“任何业绩的质变都来自于量变的积累”；对于裹足不前的学生，我会写“旁观者的姓名永远也爬不到比赛的计分板上”……用这些简洁又有启发性的语言告诫学生应注意什么，该怎样努力，效果往往比长篇大论要好得多。

俗话说，过程完美了，结果就不会太差。这样一步步充满激情地踏实地走过来，高三，不会辜负每一个尽情燃烧了激情的学子。

三、冲刺阶段，升华激情，赢得辉煌。

到了四、五月份，学生成绩基本定型，这时，心态显得尤为重要，要想以良好的状态冲刺高考，就需要将已有的激情升华。然而，此时的学生，有的会因为压力过大而状态不佳，有的打算复读，也有的指望父母出钱找所学校去读。无论是什么想法，在高考前出现都是十分不利的，影响自己不说，还会影响到班上其他同学，造成一批人跟着不上进。这时，班主任一定要做好舵手，调整学生的情绪，稳住航向，以保证备考效率冲刺效果。每每此时，我会给学生讲《过河拆桥》的故事，用韩信和庞统都背水一战，韩信破釜沉舟大获全胜，庞统为方便撤退留一座独木桥而一败涂地的历史故事教育学生：高考在即，困难与希望同在，挑战与机遇并存，只有过河拆桥、不给自己留退路的人才能取得成功；那些寄希望于独木桥和救命稻草的人只会败得更惨！我也会给学生读《你不能施舍给我翅膀》，用帝王蛾破茧成蝶的生物现象教育学生：我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！高考在即，我们不能作懦弱的退缩和无谓的彷徨，而应带着从容的微笑，去赢得我们志在必得的辉煌！冲刺阶段，我们要奋斗每一天，让飞翔的梦在六月张开翅膀！让雄心与智慧在六月闪光！以此鼓励学生：努力，必将成功！坚持，一定辉煌！

冲刺阶段，不仅要保持原有的激情，更要让那份激情升华成斗志，有斗志方能决胜高考。为了让学生满怀激情走进考场，我会针对班级情况拟写高考宣言，天天领读，让激情深入骨髓，化为斗志。并在高考前夜巧妙地引导学生主动诵读高考宣言，调足学生的味口，调动学生骨子里的激情，从而让学生激情高昂、信心满满地走进考场，从容应对他们人生中一次至关重要的考试。

高三是紧张的，辛苦的，忙碌的；但高三的紧张、辛苦和忙碌却让人成长、成熟、成功；其实，走过高三都是情，有师长的亲情，有亲朋的友情，更有自己的激情！每一个奋战在高三的学子，请让我们一起激情走高三，把豪情写在脸上，把自己灿烂的笑容涂抹成亮丽的青春！