新课标版关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

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新课标初中语文优秀诗文背诵推荐篇目

一、孔子语录1、孔子说“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”（我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。

）2、子曰：贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷.人不堪其忧.回也不改其乐.贤哉回也! (孔子说∶“贤德啊，颜回!吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不这种贫苦，回，却仍然不改变他的乐趣。

贤德啊，颜回!”《论语·雍也第六》3、子曰：饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云（子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。

用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样）4、子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。

（孔老夫子在河岸上看着浩浩荡荡、汹涌向前的河水说：时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝）5、子曰：“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.”??（孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去,但一个普通人的志向不可能被夺去.”）6、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”《子张》（子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

”）7、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”8、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”10、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”11、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”12、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”二、十五从军征（汉乐府）十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。

《语文新课程标准》古诗文背诵推荐篇目和推荐阅读书目

附录1 古诗文背诵推荐篇目文言文（32篇）（一）必修（10篇）《论语》十二章（“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质胜文则野”“士不可以不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“有一言而可以终身行之者乎”“小子何莫学乎《诗》”“君子食无求饱”“克己复礼为仁”）劝学（学不可以已……用心躁也）《荀子》屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）司马迁谏太宗十思疏魏征师说韩愈阿房宫赋杜牧六国论苏洵答司马谏议书王安石赤壁赋苏轼项脊轩志归有光（二）选择性必修（10篇）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐《论语》报任安书（古者富贵而名摩灭……难为俗人言也）司马迁过秦论（上）贾谊礼运（大道之行也……是谓大同）《礼记》陈情表李密归去来兮辞（并序）陶潜种树郭橐驼传柳宗元五代史伶官传序欧阳修石钟山记苏轼登泰山记姚鼐（三）选修（12篇）《老子》八章（第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善为士者”；第二十二章“曲则全”；第二十四章“跛者不立”；第二十七章“善行无辙迹”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”）季氏将伐颛臾《论语》大学（古之欲明明德于天下者……壹是皆以修身为本）《礼记》中庸（喜怒哀乐之未发……万物育焉；博学之……人十能之，已千之）《礼记》《孟子》一则（敢问夫子恶乎长……则不能也）逍遥游（惠子谓庄子曰……则夫子犹有蓬之心也夫）《庄子》谏逐客书李斯兰亭集序王羲之滕王阁序王勃黄冈竹楼记王禹偁上枢密韩太尉书苏辙古代文论选段毛诗序（诗者，志之所之也……不知手之舞之足之蹈之也）典论·论文（盖文章，经国之大业……而声名自传于后）曹丕诗品序（若乃春风春鸟……故曰：“《诗》可以群，可以怨。

”）钟嵘与元九书（感人心者……华声，实义）白居易题画（江馆清秋……独画云乎哉）郑燮人间词话（词以境界为最上……自有名句；境非独谓景物也……否则谓之无境界；古今之成大事业、大学问者……恐为晏欧诸公所不许也）王国维诗词曲（40首）静女《诗经》无衣《诗经》离骚（帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路）屈原涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行曹操归园田居（其一）陶潜拟行路难（其四）鲍照春江花月夜张若虚山居秋暝王维蜀道难李白梦游天姥吟留别李白将进酒李白燕歌行高适蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳阳楼杜甫琵琶行（并序）白居易李凭箜篌引李贺菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠锦瑟李商隐虞美人（春花秋月何时了）李煜望海潮（东南形胜）柳永桂枝香·金陵怀古王安石江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼念奴娇·赤壁怀古苏轼登快阁黄庭坚鹊桥仙（纤云弄巧）秦观苏幕遮（燎沉香）周邦彦声声慢（寻寻觅觅）李清照书愤陆游临安春雨初霁陆游念奴娇·过洞庭张孝祥永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾青玉案·元夕辛弃疾贺新郎（国脉微如缕）刘克庄扬州慢（淮左名都）姜夔长亭送别（【正宫】【端正好】）王实甫朝天子·咏喇叭王磐附录2 关于课内外读物的建议高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。

【整理】语文课程标准：小学、高中年级必背古诗文(新课标)部编版及课程目标与实施建议

小学、高中年级必背古诗文（新课标）部编版
根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）
（下）
（10篇）
（32篇）
新教材熟读？首
课标附录P35必背篇目61首、课标P16要求初中背诵优秀诗文80篇（段）、新教材熟读59首。

总之，初中段古诗词文（新课标•新教材）统编版：必背61+熟读59=120首。

年级
（段）、新教材熟读59首。

总之，初中段古诗词文（新课标•新教材）统编版：必背61+熟读59=120首。

小学入选文言文：1《孟子·学奕》、2《列子·汤问·两小儿辩日》、3《韩非子·矛与盾》、4《韩非子·郑人买履》、5《列子·关伊子教射》（五下旧《杨氏之子》）。

新课标小学语文优秀诗文背诵篇目

新课标小学语文优秀诗文背诵篇目在新课程标准下，小学语文教学中，背诵优秀的诗文不仅是学生学习语文知识的重要组成部分，同时还能增强学生的语感和修养。

本文将为大家介绍新课标小学语文优秀诗文背诵篇目。

一、唐诗1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

3.《春晓》春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。

4.《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人踪滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。

二、宋词1.《青玉案·元夕》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。

寶馬雕車香滿路，酒盡余興轉蓬莱2.《杏花天影》杏花天影落梅雪，明月几时有？把酒问青天，不知今夕是何年。

3.《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

三、现代诗歌1.《木兰诗》人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心，却道故人心易变。

骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。

何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。

2.《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，而我，只有我的根，红花烂漫全然无语。

3.《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

四、古文1.《论语·为政》《论语》中的《为政》篇是国学中重要的经典之一，其中的“君君、臣臣、父父、子子”等名言都被广泛引用。

作为小学生，能够背诵这篇古文，不仅锻炼了语言表达能力，更有利于品德塑造。

2.《千字文》《千字文》是隋朝大书法家欧阳询所作的一篇散文。

关于“小学生必背古诗75首”的实施建议(新) (1)

关于“小学生必背古诗75首”的实施建议
各小学：
古诗是语言的精华，更是中华文学艺术的瑰宝，让孩子从小了解学习这些珍贵的文化遗产尤为重要，为此教育部颁发了《全日制义务教育新课程标准》中附录了小学生必背古诗75首作为推荐篇目。

为了丰富学生古诗文积累，充实学生文化底蕴，提高学生语文综合素养，把75首古诗的背诵落实到位，特拟定浦口区“小学生必背古诗75首”的实施建议。

希望各校能根据建议要求在一至三年级完成指定背诵篇目，并注意激发学生热爱祖国传统文化的热情，进一步强化学生对古诗大意的了解和掌握。

四至六年级教师可自行推荐适宜小学生诵读的古诗文进行背诵积累，每学期不少于10首。

教师发展中心将对推荐的75首古诗的背诵落实情况进行调研。

附：古诗推荐篇目背诵安排：。

小学语文论文关于背诵优秀诗文的思考人教版新课标

小学语文论文-关于背诵优秀诗文的思考人教版新课标《语文课程标准》要求背诵一定数量的优秀诗文，其目的之一是“弘扬祖国优秀文化”“培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”；目的之二是使学生受到美的熏陶感染，“培育爱美的情趣”；目的之三是丰富学生的语言积累。

如何认识和理解这样的要求，尤其是对背诵优秀诗文的数量、篇目及其价值和意义，值得人们深思。

思考一：“推荐”就是“必背”吗？在《语文课程标准》的“附录”部分“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中，三处出现“推荐”一词。

何谓“推荐”？《现代汉语词典》（修订本）的解释为“把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受”。

新课标向广大读者推荐的是“优秀诗文”，理应接受，并背诵。

但接受多少，应根据学生的认知发展规律，区别对待。

对学有余力的学生，可以适当增加背诵的数量；对学习吃力的学生，则应减量。

“背多少”应量力而行，“背什么”可自主选择，或“由教材编者和任课教师补充推荐”，这是个弹性的指标。

网上调查也发现，人们对推荐的篇目存在着不同意见，如参与调查的人中43%认为汉乐府《长歌行》（节选）不适合作为小学推荐篇目。

可见，“推荐”并不等于“必背”。

然而，在现实生活中，很多人却打着“课程标准”的旗帜，曲解“推荐”的内涵，对“优秀诗文”进行大张旗鼓的炒作。

于是，市面上出现了诸如《小学生必背古诗词》等系列篇目；一些学校甚至以落实“课标”为由，强制学生买来《唐诗三百首》，要求学生逐篇理解、背诵。

岂不荒唐！思考二：“优秀诗文”为哪般？这些诗文之所以“优秀”，是因为：从时间来看，这些作品经过大浪淘沙的过程显示出了永恒的价值和魅力。

一些诗文的名句千古流传，一直活跃在人们的言语活动中，具有经典性。

从内容来看，这些作品思想健康，都是对社会、自然和人生的典型性认识，本身洋溢着一定的亲和力，焕发着生命的活力。

这些诗文以其丰沛的乳汁，滋养了一代又一代的文人学子，引导、规范了一代又一代中国人的审美习惯，具有思想性。

新课标附录一推荐背诵篇目

高鼎
75己亥杂诗（九州生气恃风雷）
龚自珍
7～9年级（60篇）
1关雎（关关雎鸠）
《诗经》
2蒹葭（蒹葭苍苍）
《诗经》
3十五从军征（十五从军征）
汉乐府
4观沧海（东临碣石）
曹操
5饮酒（结庐在人境）
陶潜
6木兰辞（唧唧复唧唧）
北朝民歌
7送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）
王勃
8登幽州台歌（前不见古人）
陈子昂
9次北固山下（客路青山外）
附录1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
中华人民共与国教育部制定
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代与外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者与任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
马致远
38山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）
张养浩
39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）
龚自珍
40满江红（小住京华）
秋瑾
41《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）
42曹刿论战
《左传》
杨万里
65春日（胜日寻芳泗水滨）
朱熹
66观书有感（半亩方塘一鉴开）
朱熹
67题临安邸（山外青山楼外楼）
林升
68游园不值（应怜屐齿印苍苔）
叶绍翁
69乡村四月（绿遍山原白满川）
翁卷

浅谈新课标下古诗文背诵的教学策略

浅谈新课标下古诗文背诵的教学策略新课标基本理念是传承中华传统文化的一种具体体现。

学生通过大量诵读中华经典古诗文段落，对弘扬祖国优秀文化、丰富学生语言素养积累、培养青少年的审美情趣等都具有不可替代的巨大作用。

在教学中，如何落实新课标下学生背诵优秀古诗文的要求，让中华传统经典滋润学生心田，让经典之花在学生心田绽放呢？在新课标理念的基础上，我结合日常课堂教学实际，认为可以从以下几个方面入手：一、引情入境语文教学应多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

失去了兴趣的语文学习，无异于一场艰难的苦役：缺失了兴趣的地方，也就枯萎了灿烂的智慧和灵感。

古诗词中华民族五千年华夏文明下的文字历史见证、生活的抒发、人生的遭遇；它是智慧的化身、心灵的闪光、是审美理想和审美情趣的结晶、是古代文学长廊中最引人注目的一份记忆。

但由于时代的变迁，很多学生对古诗文的美无法欣赏，与之不能产生长久的共鸣，更别提主动背诵了。

不少学生是为了完成任务与取得较好的成绩而诵读，教师如何改变这种局面呢？诗词是阐述心灵的文学艺术，而作者需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的韵律要求用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中的表现社会生活和人类精神世界。

不同诗人的作品往往表现出自身独特的美：如豪迈飘逸的李白、缠绵悱恻的柳永、沉郁顿挫的杜甫、朴素自然的陶渊明……这些由作者与作品有机呈现的个性的风格，独特的美会启发孩子们进一步去思考，去感悟。

古诗文以其特有的节奏美、韵律美、语言美、情境美等特点，从古至今吸引了无数人去阅读去品味，天生向往美的孩子们在读古诗“ 鹅，鹅，鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波。

”简洁明快的语言，活泼优美的画面，初读之后背诵起来朗朗上口而又不觉苦涩无味，这样“美”的古诗怎能不讨孩子们喜爱呢？其实，对诗歌理解的过程其实就是一个学习的过程，也是自身的情感受到熏陶的过程。

学生在揣摩诗歌语言，分析诗歌语境的同时，自然就会体会到诗人在诗中所流露出来的情感。

普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)-古诗文背诵推荐篇目

普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）古诗文背诵推荐篇目文言文（32 篇）一）必修（10 篇）论语》十二章（“人而不仁”朝“闻道”君“子喻于义”见“贤思齐焉”质“胜文则野”士“不可以不弘毅”譬“如为山”知“者不惑”有“一言而可以终身行之者乎”小“子何莫学夫《诗》”君“子食无求饱”克“己复礼为仁”）劝学（学不可以已⋯⋯用心躁也）屈原列传（屈平疾王听之不聪也⋯⋯虽与日月争光可也）谏太宗十思疏师说阿房宫赋六国论答司马谏议书赤壁赋项脊轩志《荀子》司马迁魏征韩愈杜牧苏洵王安石苏轼归有光（二）选择性必修（10 篇）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐报任安书（古者富贵而名摩灭⋯⋯难为俗人言也）过秦论（上）礼运（大道之行也⋯⋯是谓大同）陈情表归去来兮辞（并序）种树郭橐驼传五代史伶官传序石钟山记《论语》司马迁贾谊《礼记》李密陶潜柳宗元欧阳修苏轼登泰山记三）选修（ 12 篇）老子》八章（第八章 “上善若水”；第十二章 “五色令人目盲 ”；第十五章“古之善为士者 ”；第二十二章 “曲则全”；第二十四章 “跂者不立 ”；第二十七章 “善行无辙迹 ”；第三十三章 “知人者智 ”；第八十一章 “信言不美”）季氏将伐颛臾大学（古之欲明明德于天下者 ⋯⋯壹是皆以修身为本）中庸（喜怒哀乐之未发 ⋯⋯ 万物育焉；博学之 ⋯⋯人十能之，孟子》一则（敢问夫子恶乎长 ⋯⋯ 则不能也）逍遥游（惠子谓庄子曰 ⋯⋯ 则夫子犹有蓬之心也夫）谏逐客书兰亭集序滕王阁序黄冈竹楼记上枢密韩太尉书古代文论选段毛诗序（诗者，志之所之也 ⋯⋯ 不知手之舞之足之蹈之也）典论 ·论文（盖文章，经国之大业 ⋯⋯而声名自传于后）曹丕诗品序（若乃春风春鸟 ⋯⋯故曰：“《诗》可以群，可以怨。

”）锺嵘与元九书（感人心者 ⋯⋯ 华声，实义）白居易题画（江馆清秋 ⋯⋯ 独画云乎哉）郑燮人间词话（词以境界为最上 ⋯⋯ 自有名句；境非独谓景物也 ⋯⋯ 否则谓之无境界；古今之成大事业、大学问者 ⋯⋯ 恐为晏欧诸公所不许也）王国维诗词曲（ 40 首）静女《诗经 ·邶风》无衣《诗经 ·秦风》离骚（帝高阳之苗裔兮 ⋯⋯来吾道夫先路）屈原涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行曹操姚鼐论语》礼记》己千之）《礼记》庄子》李斯王羲之王勃王禹偁苏辙归园田居（其一）陶潜拟行路难（其四）鲍照春江花月夜张若虚山居秋暝王维蜀道难李白梦游天姥吟留别李白将进酒李白燕歌行高适蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳阳楼杜甫琵琶行（并序）白居易李凭箜篌引李贺菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠锦瑟李商隐虞美人（春花秋月何时了）李煜望海潮（东南形胜）柳永桂枝香·金陵怀古王安石江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼念奴娇·赤壁怀古苏轼登快阁黄庭坚鹊桥仙（纤云弄巧）秦观苏幕遮（燎沉香）周邦彦声声慢（寻寻觅觅）李清照书愤（早岁那知世事艰）陆游临安春雨初霁陆游念奴娇·过洞庭张孝祥永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾青玉案·元夕辛弃疾贺新郎（国脉微如缕）刘克庄扬州慢（淮左名都）姜夔长亭送别（【正宫】【端正好】）王实甫朝天子·咏喇叭王磐附录2 关于课内外读物的建议高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。

新课标语文必背60篇

新课标语文必背60篇新课标语文必背60篇是我国教育部为了提高中小学生的语文素养和审美情趣而指定的一批经典文学作品。

这些作品涵盖了古代诗词、现代诗歌、散文等多种文学形式，既有浓厚的传统文化底蕴，又具有鲜明的时代特色。

一、新课标语文必背60篇的背景和意义新课标语文必背60篇的推出，是为了适应新时代教育的需求，强化语文教育的传统文化传承和审美教育功能。

这批作品既有脍炙人口的名篇佳作，如《诗经》、《离骚》等，也有当代文学的优秀代表，如余华《活着》、莫言《红高粱》等。

它们既是我国文学宝库中的瑰宝，也是世界文化的重要组成部分。

二、新课标语文必背60篇的分类和特点新课标语文必背60篇作品丰富多样，按照体裁可分为诗歌、散文、小说等。

其中，古代诗词占比较大，包括《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等经典作品。

这些诗词作品语言优美，意蕴丰富，既有豪放派的奔放不羁，又有婉约派的细腻柔美。

现代文学作品方面，既有鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等现实主义力作，也有朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《百合花开》等抒情散文。

此外，还有一些脍炙人口的小说、戏剧作品，如《活着》、《红高粱》等。

三、如何高效背诵新课标语文必背60篇1.分阶段背诵：将60篇作品分为若干阶段，每个阶段分配适量的作品，逐步完成背诵任务。

2.制定计划：合理安排时间，每天背诵一定量的作品，确保在规定时间内完成背诵任务。

3.多次重复：背诵过程中，适时回顾已背诵的作品，加深记忆，巩固成果。

4.理解背诵：通过阅读作品背景、作者简介、作品赏析等资料，理解作品内涵，提高背诵效果。

5.创作性记忆：将作品转化为自己的语言，以诗歌、散文等形式进行创作，加深对作品的理解和记忆。

四、背诵新课标语文必背60篇的实用技巧1.制作背诵卡片：将作品内容制成卡片，便于随时随地翻阅、背诵。

2.利用网络资源：搜索相关音频、视频资源，跟随朗读、演唱，提高背诵效果。

3.参加背诵活动：报名参加各类背诵比赛、活动，以赛促学，提高自己的背诵能力。

新课标关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议(小学75篇+初中17篇)

新课标关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议1-6年级（75篇）7-9年级（17篇）小学部分：1.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

4.《咏鹅》（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5.《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

6.《咏柳》（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7.《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

8.《凉州词》（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

9.《登鹳雀楼》（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10.《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

11.《凉州词》（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

12.《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

13.《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

14.《鹿柴》（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

15.《送元二使安西》（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

16.《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

17.《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

18.《古朗月行》（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。

其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。

1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。

这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中
附录2关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

科普科幻作品，如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

新课标附录一(推荐背诵篇目)

附录1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
中华人民共和国教育部制定
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。

其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。

1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。

这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。

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小学生优秀古诗诵读篇目浅谈——《语文课程标准》附录优秀古诗推荐篇目（小学）解读

正是因为五言、七言绝句的发展条件得天独厚。才会出现唐代盛极一时的创作高峰，又由于这种诗歌样式易于被接受．被今日广为选录诵读也就不足为奇了。
《附录》在向学生推荐诗歌诵读篇目时．已经充分地考虑到了诗歌本身语言的发展特征和诗篇内容、语言风格、人生观、价值观等方面对学生的适应性。总体上来说。这种遴选是科学的，能满足孩子对古诗积累的需求。从诗歌积累的价值上来讲，是很有意义的。
６
风光的诗歌最多，例如杜甫的《春夜喜雨》描绘的是春雨到来时的喜悦；叶绍翁的《游园不值》则是从“一枝红杏出墙来”衬托出春Ｅｌ风景的秀丽；高鼎的《村居》描绘的是春Ｅｔ里。孩童们快乐游戏的场景。这些都是孩子生活中常见的现象，易于孩子根据自己的生活经验去理解、建构，从而，使学生在似曾相识的、兴致盎然的诵读过程中获得积累，丰富积淀。咏物诗的大量安排，也是从小学阶段学生认知经验的深浅程度出发，选择了鹅（《咏鹅》）、风（《风》）、柳（《咏柳》）、竹（《竹石》）、梅（《墨梅》）、小草（《赋得古原草送别》）、雪（《江雪》）等生活中触目可见的寻常事物为题材．赋予一定的内涵，这些既使孩子乐于记诵语言浅显的古诗，又有效地进行了内在素养的提升。
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咏日边目ｍ送思咏其物墨塞园水别乡怀他
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小学阶殷的诗驮推荐篇目内容主要为咏物、四季风光、边窜、口同ｍ水、进别、思乡和咏怀诗等。内容丰富．涉及广泛．几乎囊括了诗戢的方方面面，为学生提供Ｔ风味多掸的精神食粮，多角度．多方位地提供品昧鉴赏。
２从诗耿所属年代分布来看．“唐束诗为主。具体分柑见下表表二
（作者单位：南京凤凰母语教育科学研究所）
３．以五言、七言绝句为主的选择，体现了诗歌自身语言样式的发展特点

新课标关于诵读篇目和课外读物的建议

新课标关于诵读篇目和课外读物的建议新课标关于诵读篇目和课外读物的建议1、关于诵读篇目的建议关于诵读篇目提出如下建议：先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游等》；唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等；《诗经》，如《氓》等：楚辞，如《离骚》等；唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等；唐宋词，如李煜《美人》《春花秋月何时了》、苏轼《念奴娇》(大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千古江山)等：白话诗文，由教科书编者和任课教师推荐。

2、关于课外读物的建议课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。

对此提出如下建议：文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等：语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。

此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。

7～9年级（50篇）1．孔子语录2．鱼我所欲也孟子3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜8．三峡郦道元9．杂说（四）韩愈10．小石潭记柳宗元11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．记承天寺夜游苏轼15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序（节选）宋濂17．关雎（关关雎鸠）诗经18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经19．观沧海（东临碣石）曹操20．饮酒（结庐在人境）陶潜21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾23．使至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25．行路难（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍1．孔子语录2．鱼我所欲也孟子3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜8．三峡郦道元9．杂说（四）韩愈10．小石潭记柳宗元11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．记承天寺夜游苏轼15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序（节选）宋濂17．关雎（关关雎鸠）诗经18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经19．观沧海（东临碣石）曹操20．饮酒（结庐在人境）陶潜21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾23．使至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25．行路难（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩。

高中课程标准中建议的诵读篇目

（二）高中课程标准中建议诵读篇目（14篇）1、劝学荀子君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，；冰，，而寒于水。

木直中绳，，其曲中规。

，不复挺者，。

故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。

吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣，。

登高而招，，而见者远；，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，，而致千里；，非能水也，而绝江河。

，善假于物也。

积土成山，；积水成渊，；积善成德，而神明自得，。

故不积跬步，；不积小流，无以成江海。

，不能十步；，功在不舍。

，朽木不折；，金石可镂。

，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

，，用心躁也。

2、逍遥游(北溟有鱼圣人无名) 庄子北冥有鱼，。

鲲之大，。

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，。

怒而飞，。

是鸟也，。

，天池也。

，志怪者也。

《谐》之言曰：“，水击三千里，，去以六月息者也。

”，，生物之以息相吹也。

，其正色邪？？其视下也，亦若是则已矣。

，则负大舟也无力。

，则芥为之舟。

置杯焉则胶，。

风之积也不厚，。

故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；，而后乃今将图南。

蜩与鸴鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，，奚以之九万里而南为？”，三餐而反，腹犹果然；，宿舂粮；，三月聚粮。

之二虫又何知！小知不及大知，。

？朝菌不知晦朔，，此小年也。

楚之南有冥灵者，，五百岁为秋；上古有大椿者，，。

而彭祖乃今以久特闻，，不亦悲乎！。

汤问棘曰：“上下四方有极乎？”棘曰：“，复无极也。

，有冥海者，天池也。

有鱼焉，，未有知其修者，。

有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，，，绝云气，负青天，然后图南，。

：“彼且奚适也？，不过数仞而下，，此亦飞之至也，？”此小大之辩也。

故夫知效一官，，，，其自视也，亦若此矣。

且举世誉之而不加劝，，定乎内外之分，，斯已矣。

彼其于世，。

虽然，犹有未树也。

夫列子御风而行，，旬有五日而后反。

，未数数然也。

此虽免乎行，。

若夫乘天地之正，，以游无穷者，！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

3．师说韩愈古之学者必有师。

师者，。

人非生而知之者，孰能无惑？，其为惑也，终不解矣。