短文两篇教学设计1
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两篇短文的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏短文中的优美语句和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文的主题和内涵。
（2）学会通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用合适的表达方式进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生学会关爱自然、珍惜生命的情怀。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两篇短文的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏短文中的优美语句和修辞手法。
2. 教学难点：（1）短文主题和内涵的深入理解。
（2）学会通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
（3）写作技巧的培养和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两篇短文的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由朗读短文，注意生字词的读音和词义。
2. 自主学习：（1）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解短文的主题和内涵。
（2）教师引导学生通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
4. 欣赏与感悟：（1）学生分享对短文优美语句和修辞手法的欣赏心得。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业1. 熟读两篇短文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇以“关爱自然、珍惜生命”为主题的作文。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，选取典型的短文进行分析，帮助学生理解短文的内涵和写作技巧。
《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]
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《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]第一篇：《短文两篇》教学设计.docx设计意图：根据单元学习要求（加强朗读、了解直接抒情和间接抒情的表达方式、学习抒情性语言三个单元目标），在教学中我设计了如下环节来紧紧把握、突破单元总目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句。
②美文美读，学习文中的象征手法。
③仿写、积累背诵精美语段结合主题学习丛书中赵丽宏的文章《生命》，继续赏析散文诗优美的语言，有感情的朗读、品析语言、仿写语言，落实能力训练，最后能背诵精彩优美的文段，学为己用，落实积累的目标。
学习目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句②美文美读，学习文中的象征手法③仿写、积累背诵精美语段。
指导思想：以学生自读、自悟为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排：1课时教学内容及步骤：一、导入新课日月光华皆是诗，风云雨雪总关情让我们在人生之路上，在“语文主题学习”的海洋中，含英咀华，且歌且行今天我们就来学习一组优美的、脍炙人口的散文诗。
二、有感情朗读课文，全班展示朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，一读一评，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。
课内朗读交流学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评。
三、汇报交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导主要把握以下几个问题：1.人们常说“飞蛾扑火—自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美“?夸父逐日，渴死肠谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读和表达能力的训练。
三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
5. 课堂小结，布置作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
4. 课堂练习册。
六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。
2. 学生创作练习，仿写短文。
3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。
七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。
2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。
3. 学生进行创作练习，仿写短文。
4. 学生互相交流，分享创作成果。
5. 课堂小结，布置作业。
第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。
2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容和主题。
学生能够运用所学知识进行短文阅读和理解。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读和讨论，提高对短文的理解和分析能力。
学生能够通过写作练习，提升表达和阐述自己观点的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对阅读和写作的兴趣和热情。
学生能够通过短文的学习，提高对文学和文化的认识和理解。
第二章：教学内容2.1 短文选择选择两篇适合学生水平的短文，内容应具有相关性和趣味性。
2.2 短文分析对两篇短文进行详细分析，包括主题、结构、语言特点等。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论。
采用案例分析法，通过具体短文的分析，引导学生理解和掌握相关知识。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入相关话题，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考和讨论。
3.2 短文阅读学生自主阅读两篇短文，理解内容和主旨。
学生进行分组讨论，分享对短文的理解和感受。
3.3 短文分析教师引导学生对两篇短文进行详细分析，包括主题、结构、语言特点等。
学生通过小组合作，分析并讨论两篇短文的异同点。
3.4 写作练习学生互相交换并进行评价和反馈。
第四章：教学评估4.1 学生表现评估观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在小组讨论和写作练习中的表现。
4.2 学生作品评估评估学生的评价和反馈能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师对教学过程进行反思，总结教学经验和教训。
学生对学习过程进行反思，总结学习经验和收获。
5.2 教学改进措施根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
根据学生的反馈和评价，调整教学内容和教学方式。
第六章：教学资源6.1 短文材料提供适合学生水平的短文材料，包括文本、图片、音频等。
确保短文材料具有相关性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
6.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频播放器等，辅助教学。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《短文两篇》，让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养对美好事物的热爱和追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《短文两篇》分别选自我国古代文学家苏轼的《记承天寺夜游》和袁宏道的《与朱元思书》。
这两篇文章风格各异，但都表达了作者对美好事物的热爱和追求。
2.2 教学重点：重点解析课文中的关键词汇和句子结构，让学生理解课文的意义和作者的情感。
2.3 教学难点：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：简要介绍苏轼和袁宏道两位作者的背景，激发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，标记出自己不理解的词汇和句子。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
3.4 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行有针对性的讲解，解析课文中的关键词汇和句子结构。
3.5 情感体验：引导学生体会课文中所表达的美好情感，培养学生的价值观。
第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。
4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于追求美好事物的作文。
第五章：教学反思5.1 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5.2 教学方法是否适合学生，有何改进之处？5.3 学生对课文的理解和价值观的培养是否达到预期效果？第六章：教学策略6.1 情境创设：为了帮助学生更好地理解课文，可以利用多媒体手段，如图片、音乐等，创设与课文内容相关的情境。
6.2 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生思考，通过提问的方式激发学生的求知欲。
6.3 小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们在课堂上进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。
能够分析并总结文章的主旨和观点。
能够运用文章中的内容和结构进行类似的写作。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作练习，提高学生的写作表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏和兴趣，提高学生的文学素养。
培养学生对不同文化和观点的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文介绍介绍文章的背景和作者，引发学生对文章的兴趣。
读取并理解文章的和开头，预测文章的主旨和内容。
2.2 课文阅读与理解分段阅读课文，引导学生关注文章的结构和逻辑关系。
针对文章中的关键信息和观点进行讨论和分析。
2.3 写作技巧分析分析文章的写作风格和技巧，如修辞手法、描写和对话等。
引导学生思考如何运用这些技巧进行自己的写作。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
引导学生关注文章的和开头，预测文章的主旨和内容。
3.2 阅读与讨论分段阅读课文，引导学生关注文章的结构和逻辑关系。
在每个段落后进行讨论和思考，总结每个段落的主旨和观点。
3.3 写作技巧分析分析文章的写作风格和技巧，如修辞手法、描写和对话等。
引导学生思考如何运用这些技巧进行自己的写作。
第四章：教学评估4.1 评估标准制定明确的评估标准和指导，确保学生能够明确自己的学习目标。
评估学生的阅读理解、写作表达和创造力等方面的发展。
4.2 学生自评与互评鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。
组织学生进行互评，促进学生之间的交流和合作。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文的文本版本，方便学生阅读和理解。
可以提供一些相关的背景资料或作者的其他作品，供学生进一步了解和拓展。
5.2 教学辅助工具使用多媒体辅助工具，如幻灯片或视频，帮助学生更好地理解和展示课文内容。
提供一些写作指导和示例，帮助学生进行写作练习。
《短文两篇》教案
《短文两篇》教案教案一：短文阅读教学目标：通过阅读短文，学会提取文中的关键信息，理解文意，并进行相关问题的回答。
教学步骤：1. 准备材料：准备一篇适合学生阅读的短文，确保文中有一些相关问题，以便进行后续活动。
2. 导入：通过一些问题或图片，引起学生对本篇短文话题的兴趣。
例如：“你知道太阳是如何产生光和热的吗？”或者“你喜欢观察天空中的星星吗？”等等。
3. 阅读理解活动：让学生默读短文一遍，然后回答相关问题。
问题可以是一些基础的问题，也可以是一些深层次的问题，以激发学生的思考能力。
可以将问题分组，让学生进行小组活动。
4. 提取关键信息：让学生分享他们的答案，并引导他们提取关键信息。
强调关键信息的重要性，以及如何从文中获取这些信息。
5. 解释生词：如果短文中有一些生词学生不熟悉，可以对这些生词进行解释，帮助学生更好地理解文意。
6. 总结：引导学生总结他们从这篇短文中学到的内容，包括关键信息和相关知识点。
7. 拓展活动：可以让学生选择一个与短文话题相关的题材，并进行写作练习，或者组织一个小组讨论活动，让学生就短文中的某个观点展开讨论。
教案二：短文写作技巧教学目标：通过学习短文写作的技巧，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过一段简短的短文，引导学生对短文结构和写作技巧产生兴趣。
2. 解读样例短文：给学生展示一篇优秀的短文，并解读其中的写作技巧。
可以从段落结构、过渡词语、逻辑展开等方面进行解读。
3. 创造情境：给学生提供一个话题，可以是某个人物的经历、某个事件的描述等等。
要求学生在脑海中构建相关情境，然后进行写作。
4. 指导写作：根据学生的水平和实际情况，逐步指导学生完成短文的写作。
可以先从构思开始，让学生列出相关要点；然后引导学生组织好段落结构；再注重过渡词语和逻辑展开等方面的训练。
5. 练习和修改：让学生将自己的短文写出来，然后进行修改和润色。
可以通过互相交换作文，进行互评和修改。
6. 反馈和总结：给学生提供反馈，包括优点和需要改进的地方。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。
学生能够运用所学知识进行短文的理解和分析。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，提高对短文的理解能力。
学生能够通过分析、比较等方法，提高对短文内容的深入理解。
1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习短文，培养对文学作品的欣赏能力。
学生能够通过短文的学习，提高自己的情感素养和人文素养。
第二章：教学内容2.1 短文一：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
2.2 短文二：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生回顾之前学习的类似短文，为新课的学习做好铺3.2 自主学习学生自主阅读两篇短文，理解基本内容。
学生可以通过查阅词典、注释等资料，解决生词和难点问题。
3.3 合作讨论学生分组进行合作讨论，分享对短文的理解和感悟。
教师可以引导学生从不同角度进行分析，提高学生的思维能力。
3.4 分析与解读教师引导学生对短文进行深入分析，揭示短文的主题思想和深层含义。
教师可以引导学生比较两篇短文的异同，提高学生的比较分析能力。
3.5 总结与拓展教师对学生的学习进行总结，强调短文的重要内容和知识点。
教师可以引导学生进行相关的写作或实践活动，拓展学生的学习兴趣和能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量，包括短文的理解、分析和解读等。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和反思能第五章：教学资源5.1 教材教师使用的教材，包括短文文本和相关知识点。
5.2 多媒体教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《短文两篇》，能够理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《短文两篇》包括两篇小文章，每篇文章都涵盖了不同的主题和情感表达。
学生需要通过阅读和分析，理解每篇文章的主题和作者的情感表达。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤(1) 引导学生阅读第一篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(2) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(4) 引导学生阅读第二篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(5) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(7) 进行课堂总结，强调短文的主题和作者的情感表达。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生在小组讨论中的表现和课堂回答问题的准确性，评估学生对《短文两篇》的理解程度。
3.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师需要准备《短文两篇》的文本材料，以及与短文相关的问题和讨论话题。
4.2 教学材料学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂讨论和笔记。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 时间安排(1) 第一课时：阅读第一篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
(2) 第二课时：阅读第二篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生通过阅读和分析，《短文两篇》的主题和作者的情感表达。
6.2 教学难点如何引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
第七章：教学活动设计7.1 教学活动(1) 让学生通过自主阅读，理解短文的主要内容。
课文《短文两篇》的教案
《短文两篇》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《短文两篇》的内容。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）提高阅读理解能力，能够概括和描述课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用思维导图、关键词等方式，帮助学生组织和梳理课文内容。
（3）通过小组讨论和汇报，培养学生的口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生对语言的敏感度。
（2）引导学生思考和探讨课文中的主题和寓意，培养学生的思辨能力。
（3）培养学生尊重和欣赏他人的观点，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和短语的学习和运用。
3. 课文内容的思维导图的绘制和关键词的梳理。
4. 小组讨论和汇报，探讨课文的主题和寓意。
三、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关文学作品，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）向学生介绍课文《短文两篇》的作者和背景信息。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生回答问题，教师给予反馈和指导。
3. 词汇学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和短语。
（2）学生跟读并模仿，教师给予反馈和指导。
（3）学生运用重点词汇和短语进行造句练习。
4. 思维导图和关键词：（1）学生分组，每组绘制课文内容的思维导图。
（2）学生选择关键词，并进行梳理和解释。
（3）各组展示思维导图和关键词，进行汇报。
（4）教师评价和指导，学生进行修改和完善。
四、作业布置1. 学生回家后，根据课文内容，写一篇读后感。
2. 学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。
五、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法。
3. 继续关注学生的学习进步，并提供相应的辅导和支持。
2023最新-《短文两篇》教学设计【优秀6篇】
《短文两篇》教学设计【优秀6篇】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
的小编精心为您带来了《短文两篇》教学设计【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
短文教案篇一教学目标1．掌握文言文常用的实词，翻译全文。
2．了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序。
教学重点、难点疏通文言语句；理解课文的说明顺序和说明方法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路教学本文要先让学生自学，找出生僻字请老师帮助解决。
疏通文意，文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
在疏通文言语句的基础上理解课文的说明顺序和说明方法。
教学时数安排一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导入：中国的“四大发明”是什么？（对，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400多年，这是多么伟大的创举啊！）今天，我们有幸在语文课本中学习《活板》一文，（板书课题。
）了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
2．简介作者。
（出示课件或小黑板1。
）沈括，北宋著名科学家、政治家。
要求：记住作者。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
（出示课件2。
）1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论并解决。
2．试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的。
3．文章的题目是“活板”，为什么开头却写雕板？4．本文的题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字作文章的？5．本文结尾写活字的下落时，为什么不详细说明怎样得到活字而要一笔带过？6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释词语。
2．试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的？明确：（我认为这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的。
《短文两篇》教案教学设计人教版八年级上册
《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)「篇一」教学目标：知识与能力1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法：两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。
引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值：教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点：1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点：了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
课时安排：一课时教学过程：《蝉》一、导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。
每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。
那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？蝉在每年7、8月份产卵，产下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼虫的整个生活过程后，成熟的幼虫在5－8月从土中钻出来，爬到灌木、杂草等地方，蜕皮、羽化为成虫，也就是成年的蝉。
实质上，蝉真正的寿命只有2－3个月，也就是一个夏天。
如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，它的生命又怎样体现出意义呢？今天我们来学习两篇美文。
品味生命的意义。
二、作者简介师：简要介绍一下作者。
请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。
小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。
席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。
从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。
《短文两篇》教案(优秀5篇)
《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【课时】2课时。
【课型】综合新授课。
【教学方法】讲读──讨论。
【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。
初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。
老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
《短文两篇》教学设计(精选6篇)
《短文两篇》教学设计（精选6篇）教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《短文两篇》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
短文教案篇一【学习目标】知识目标1、积累一些文言实词、虚词。
2、了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。
3、了解两篇短文的思想内容。
4、背诵并默写两篇短文。
能力目标1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
3、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
德育目标1、学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
2、学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】1、《答谢中书书》画面布局的巧妙。
2、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
【教学过程】一、导语设计同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏！二、介绍课题、作者本文虽短，但是六朝山水小品的名作。
“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。
注意断句。
明确两个“书”的含义。
第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。
多记事陈情。
三、整体感知，欣赏美点1、朗读（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。
（2）老师播放媒体资源中的范读视频，帮助学生规范字音和节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
《短文两篇》教学设计
《短文两篇》教学设计《短文两篇》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《短文两篇》教学设计，欢迎大家分享。
《短文两篇》教学设计1一．教学目标（一）知识教学点1．注意下列加粗字的读音和意思辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德2．了解文学常识知识。
（二）能力训练点1．培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
2．培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。
（三）德育渗透点1．学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。
2．启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。
（四）美育渗透点1．引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
2．《乐羊子妻》中所体现的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美、人格美。
二．学法引导1．这两则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。
教学中，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并结合练习一、二引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。
讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
2．对文中涉及的有关科学常识、历史典故等，学生可以自己搜集资料，课堂交流；教师也可将教参提供的有关材料印发给学生。
3．掌握“东游、故、去、车盖、盘孟、嗟来之食、跪、感其言”等词语的意思。
三．重点、难点及解决办法1．重点是朗读短文，并理解每篇故事所深含的道理。
可以指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
2．难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
可将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。
四．课时安排l课时五．教具学具准备1．课文朗读录音朗读磁带及录音机。
2．投影仪及作者作品介绍胶片。
3．文中涉及的科学常识、历史典故打印材料。
《短文两篇》教学设计（通用12篇）
《短文两篇》教学设计（通用12篇）《短文两篇》篇1教学目标①理解行道树——无私奉献者的形象②反复朗读课文，体会形象化的语言。
③了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学时间：一课时教学设计一、激趣引读，诵读积累1、图画展示，引入情境，激发兴趣。
同学们，谁愿意把自己的画画展示出来呢？并说说这样画的理由。
教师投影搜索到的行道树图画。
今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么深层次的含义呢？2、诵读感知①教师范读课文②学生自读发现，初步感知。
（教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
）③ 你能说说朗读后的感受吗？二、合作探究，品味赏析1、合作感悟，品读明理：学习了课文，文中哪些语段让你感动？（四人小组讨论交流）2、自问自答，互动释疑：学生质疑交流，小组讨论解决。
教师进行组织、引导和调控，鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。
将思考题集中到以下几个方面：①行道树的形象体现了什么精神? 作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
③怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?④“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状? [有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。
⑤为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?[提示]采用了对比手法：a.与同类的优越处境对比；b.与人类的无知行为对比。
3、品味语言：你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?让学生体会形象化的语言。
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
【导语】《答谢中书书》表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与古今知⾳共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的⼼情。
话中有诗,意蕴深远。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1.掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。
2.品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂章蕴含的思想感情。
3.指导朗读，熟读成诵，培养学⽣的⽂⾔语感。
教学重点：积累⽂⾔词语，学习写景状物的⽅法。
引导学⽣感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：品味⽂章画⾯的精美、语⾔的精练及布局的匠⼼所在，提⾼学⽣初步鉴赏⽂学作品的能⼒。
课时安排： 2课时 教学步骤 第⼀课时 师⽣共同赏读《答谢中书书》。
以背诵为突破⼝，指导学⽣美读课⽂;在反复诵读中，整体感知⽂意;激发学⽣的想象，再现画⾯，引导学⽣感受⽂章的诗情画意;深⼊研读课⽂，体会作者的思想感情。
⼀、回忆旧知，导⼈新课 1.古⼈云“仁者乐⼭，智者乐⽔”。
⼭⽔景物曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，请同学们搜索⾃⼰的记忆库，背诵⼀些描写祖国壮丽⼭河的诗⽂。
(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖⼼亭看雪》等)今天我们⼜将⼀起欣赏⼀篇六朝⼭⽔⼩品名作《答谢中书书》。
(以回忆诗词导⼊可以巩固所学，也可以调动起学⽣学习的兴趣，帮助他们⼊境。
) 2.学⽣⾃⼰书写标题，解题，了解作者的有关情况。
书即书信，古⼈的书信⼜叫“尺牍”或⽇“信札”，是⼀种应⽤性⽂体。
有关作家作品介绍：齐⾼帝曾经召陶弘景进宫陪伴太⼦读书。
后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲⼭(今茅⼭)。
他精通阴阳五⾏、⼭川地理、天⽂⽓象。
梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。
因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨⼤事，朝廷都要派⼈进⼭向他请教，故称他为“⼭中宰相”。
陶⼀⽣好松。
每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐⼀样如痴如狂。
有时，他竟⼀⼈进⼭，专去听⼭野松涛之声，⼈⼜称之“仙⼈”。
(语文教案)短文两篇优秀教案
短文两篇优秀教案读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
以下是我整理的关于短文两篇教案，欢送查阅!短文两篇教案1学习目标1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
4、认识读书的益处;养成良好的读书习惯;一、预习导学【知识链接】——简介：培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
马南邨(1912——1966)，邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工，福建闽侯人。
主要著作有：文论集论中国历史的几个问题、杂文集燕山夜话、三家村札记以及邓拓散文、邓拓诗选等。
1、给以下加粗字注音。
怡情()诘难()()滞碍()吹毛求疵()狡黠()咀嚼()()死抠()豁然()迂腐()2、解释词义：味同嚼蜡：吹毛求疵：寻章摘句：不求甚解：咬文嚼字：豁然贯穿：3、填空。
(1)培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
(2)马南邨，原名________，当代作家。
不求甚解一文选自杂文集________。
4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么采用什么方法阐述这一观点的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
〞___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________5、读书要有哪些好处呢___________________________________________________________ __________6、读书与经验的关系是什么___________________________________________________________ __________7、什么人才可读书用书用书的智慧从何而来___________________________________________________________ __________二、探究展示谈读书1、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“胳膊、藤、膝、颜料、差、懒惰、湿润、紫红、葡萄、集中、甚至有、调节、尽、盒、膝、颜料、差、懒惰、湿润、紫红、葡萄、集中、甚至有、调节、尽、盒”等词语；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（3）了解作者以及课文相关背景，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养；（2）运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱；（2）引导学生关注作者观察事物的角度，培养学生的观察力；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观的特点；（2）学会作者观察事物的角度，培养学生的观察力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者以及相关背景；（2）引导学生关注课文题目，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，遇到生词和难理解的地方可以圈点批注；（2）学生通过合作交流，共同解决自主学习过程中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文；（2）教师引导学生关注作者观察事物的角度，培养学生的观察力；4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会作者的思想感情；（2）教师引导学生分享自己的朗读感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生自主总结本节课的收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词；2. 根据课文内容，绘制一幅自然景观的图画；3. 写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，从教学目标、教学重点与难点、教学过程等方面进行总结，找出教学中的优点与不足，为下一步的教学提供参考。
(语文教案)《短文两篇》优秀教案
短文两篇优秀教案教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是我给大家整理的短文两篇优秀教案5篇，希望大家能有所收获! 短文两篇优秀教案1教学目标：知识与能力：掌握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色过程与方法：学生自主合作探究情感态度与价值观：激发学生读书热情，培养正确读书观教学重点：比照喻论证、比照论证等方法的运用教学难点：体会本课简练而又“半文言〞式的语言教学准备：多媒体课件教学课时安排：一课时教学过程：一、导入新课二、学检查学生自我预习情况(字词、、层次划分、读书与经验的关系。
(经验补读书之缺乏，经验范书中所示)三、议跳读课文探究内涵1、认为读书有哪些好处又有什么缺乏之处在此处运用了什么论证方法这种方法有何好处(比照论证)2、读书方法有哪些这里是用什么方法论证的这种方法又有何好处(举例论证)四、导分析语言特色找出最喜欢的句子共同分享，并说出喜欢的理由。
引导从修辞入手。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后置如何修剪移接〞(比喻：体会表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的智慧。
相关联想，形象生动。
“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确……凡有所学，皆成性格。
〞(排比：体会思想的周密与深刻，语言的畅达明快、富于节奏感) 五、练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗请写出一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!短文两篇优秀教案2教学目标：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2)比喻论证、比照论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书〞。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
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南陵县籍山镇新建初中教学设计课题
短文两篇
教学目标知识与
技能
1．有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程与
方法
1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点
情感态
度与价
值观
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学重点
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学难点
学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
教学资源畅言教学系统
教学过程备注
第一课时蝉
一、新课导入
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。
在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏一篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、认识蝉
蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
蝉的一生
①卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？
三、交流作者
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。
祖籍广东番禺。
1939 年出生于香港。
1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。
后任中学教师多年。
1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。
她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
四、识记字词
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛（）颤动（）聒聒（）
宽恕（）短暂（）
2．词意
•收敛：本课指收拢。
•聒聒：持续嘈杂，本课指不停地叫。
•宽恕：宽容饶恕。
•一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。
•卑微：卑贱微小，地位低下。
•上苍：上天。
•把玩：拿在手中玩赏。
五、整体把握，问题探究
1、朗读课文。
（要求正确、流利、有感情地朗读）
2、文章写了蝉的哪些内容？
3、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。
抑在哪里？扬在哪里？
六、研读课文，探究问题。
1、蝉的生命的意义是什么？
2、我们能从蝉身上得到什么启示？
3、课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。
4、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
小结写作特点
结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。
文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。
它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
七、拓展延伸
中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。
张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。
她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
今天我们学习了《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。
（学生自由发言，师生共同探究思考）
八、课堂小结
这是一篇短小的哲理散文。
作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。
从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。
然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，
本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。
不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。
不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
九、作业
1、实践作业：课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。
2、写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。
．请大家结合自己的人生理想谈谈自己当如何奋斗人生，并写成300字左右的小短文。
积累关于生命的名言
•你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
[美]富兰克林
•人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
——[英]莎士比亚
•人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年
华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——[苏]奥斯特洛夫斯基。