三年级上册语文1.《我们的民族学校》教案

我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得更加——绚丽多彩。万紫千红的鲜花把春天打扮得更加——绚丽多彩。”
（2）你能用绚丽多彩说一句话吗？
4、找出“相同”——民族小学和我们自己学校的相同之处
（1）师：尽管他们有那么多的“不同”，但他们来到同一所小学，在同一间教师学习，成了同学，成了好朋友，他们也有许多相同的地方，请同学们找一找。
三年级上册语文1.《我们的民族学校》教案
教学内容
1、我们的民族小学
第一课时
课时安排
3课时
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.理解“绚丽多彩”一词，并能用它造句。
3、有感情地朗读课文第一自然段，背诵自己喜欢的部分。
教学重点
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
二、过渡学习第二自然段
1、师：“当，当当！当，当当！上课的钟声敲响了。”
三、学习第三自然段
1、我们赶紧去看看他们是怎么上课学习的吧！出示第三自然段，自由读，边读边想象：民族小学的孩子是怎样上课学习的，你从哪里看出来。（一起学习，一起读课文）可以边读边作记号。
2、课文的哪些句子写出上课安静的情境？
答案：树枝（不摇了），鸟儿（不叫了），蝴蝶（停在花朵上）。
五、写字
1、“孔、舞、雀、铜、粗、尾”
教师范写“舞”。“舞”字有什么好办法记？
2、观察“雀”字，写的时候要注意什么？（少的一撇拉长）
六．小练习：
1.选字填空
孔（雀） 麻（雀） 喜（鹊）（雀）巢 欢欣（雀）跃
2、 有感情地朗读课文。
本学期已是中段的三年级学生了，学习生字应该区别于低段生字教学，教师不能扶得太多，可以适当放手让学生自主学习。
第一自然段的排比句写的相当不错，教师在执教的时候应该设计让学生仿写，提高学生的写作水平。
板书设计：
板书：1、我们的民族小学
穿戴不同语言不同
教学反思：
在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
蝶 注意竖折
4、学生练习写字，展评。
（二）。小练习：
A.出示“戴——带”区别比较： 戴：戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、戴耳环、戴项链； 带：领带、皮带、带子、绸带 戴：一般指往身上佩戴； 带：一般指像带子一样的东西，或表示动作）
B．选字填空：
（戴）耳环、（带）鱼、（带）路、（戴）项链
上课一开始能用自己所熟悉的校园图片引导学生畅所言，让学生变得有话可说，从而顺其自然的揭题就水到渠成了。
教学难点
体会课文所表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学准备
多媒体等
教学流程（参考□ 原创□）
改进与反思
一、引读第一自然段
1、师：在上节课里我们认识了快情景，我们一起来读读课文第一段。
2、背诵：师引生接：“早晨，从——从——从——，走来了许多小学生，有——有——有——还有——。大家——，来到学校，都成了——。那鲜艳的民族服饰，把学校打扮得——。同学们向——，向——，向——。”
边听学生说，边板书：不同民族 不同穿戴 不同语言
读句子：早晨，从山坡上、从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
2、指导朗读
3、理解“绚丽多彩”
（1）师：（学生看课后图后）不同的民族有不同的服饰，这些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——绚丽多彩。（再读读这个词）男女生读
2.理解“绚丽多彩”一词，并能用它造句。
教学难点
正确理解运用绚丽多彩
教学准备
多媒体
教学流程（参考□ 原创□）
改进与反思
一、揭题
1、出示龙湾实验小学的校园图片：小朋友，这是什么小学啊？你能用几句话介绍一下我们的学校吗？
2、出示课文插图，这又是一所什么小学呢？你还能用几句话来说说你看到的这所学校吗？
他们的穿戴、语言也不一样（见课后资料袋，课文中的插图也可看出。）
夏天的夜晚真静啊，星星……月亮……萤火虫……溪水……
5、过渡：下课了，校园一下子变得热闹起来。同学们的课外生活是那么丰富多彩，他们在干什么？这么热闹的场面又引来了哪些朋友？
6、这一静一动，让我们感受到民族小学生活的丰富多彩和快乐。这段话写得真精彩，这么精彩的句子，我们该把它积累到自己的知识库里才对。（尝试背诵）
7、读第三自然段，背诵。
四、齐读全文
1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习，下课活动的情景。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
3、是啊，这就是我们的民族小学，让我们再来听听他们是怎么说的吧！
有感情地齐读最后一自然段。钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，让我们再轻轻地轻轻地夸一夸这所民族小学吧！
（2）答案：“同学们向……向……向……”
指导朗读，喜欢这些小朋友们，争取背下来。
（3）学生读全段。教师以最后段第一句话做小结：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
四、布置作业：
（一）、写生字
1、写生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”
2、观察，哪个字笔画最多？教师范写戴，注意紧凑、穿插与谦让。
3、还有哪个字比较难写，需要老师帮忙？
角色转换：树枝，你为什么不摇了？
小鸟，你为什么不叫了？
蝴蝶，你为什么不飞了？
小猴子们，你们来干吗？你们不怕打扰他们学习吗？
3、师：通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静，写得真好，让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样子来写一写静。
师提供情景和事物：写在写话本上
清晨，公园里真安静啊，小草……垂柳……小鱼……荷叶上的露珠……
教学内容
1、我们的民族小学
第二课时
课时安排
3课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文所表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点
背诵自己喜欢的部分课文