职业院校素质教育面临的问题及对策(一)

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我国高职教育面临的问题及对策

XIB IZ I I O西北职教期主要问题1.高等职业教育招生困难,生源质量参差不齐。

生源质量直接影响着教育质量和培养目标的实现,目前,我国的高等职业教育生源主要是以参加高考的高中毕业生为主,但由于人们认识上存在着误区,加上近年来高等职业院校毕业生就业率偏低,人们不愿意报考职业教育,即使报了职业教育的学生也是处于考不上普通高校的一种不得已的选择,从近几年的招生录取实际看,各高等职业院校都存在着生源严重不足,招生困难的现象,而且学生报到率也非常低。

生源质量参差不齐,同一专业的学生高考分数相差200多分,个别学校最低录取分数甚至不足200分,这给学校的教学带来了极大的困难。

生源不足已经成为制约高等职业教育发展的主要瓶颈。

2.办学定位不准确,职业教育特色不鲜明。

我国的高等职业教育起步较晚,多数高等职业院校是在原来的高等专科学校、职业大学、独立设置的成人高校和部分中专通过改名或合并升格,仓促上马,或者是在普通高校通过设立高等职业技术学院派生而来,由于对高等职业教育的理解存在误区,对职业教育缺乏经验,加之对职业教育的重视和投入不够,许多学校在培养目标、教学模式等方面与高等职业教育的要求有较大的差距,有的学校甚至只是把它作为本科教育的压缩或是作为专科教育的变形,对理论教学重视有余,而对实践教学重视不足,没有摆脱学科教育的模式,学生动手能力不强,难以适应社会行业分工对技术人才的要求,缺少职业教育的特色。

3.教师队伍数量不足,素质亟待提高。

目前我国的高等职业院校多数是从其他类院校转型而来。

教师主要是原学校的教师,并且绝大多数教师未经过职业教育的培训,这样的师资队伍不能适应职业教育的要求,尽管许多教师理论水平较高,但实践经验不足,动手能力差,理论与实践脱节,一些能够真正指导学生实践的实训教师严重缺乏。

加之我国高等教师培养严重滞后,短期内补充困难,使高等职业教育质量难以保证。

4.课程设置不合理,教材陈旧,实训场所严重不足。

高职院校学生职业素质问题分析

理论前沿２０１４年第１１期
高职院校学生职业素质问题分析
周洋．王
喃
敏
（河北软件职业技术学院，河北保定０７１０００）要】加强大学生的职业素质培养是社会主义市场经济发展所必须的。作为高职学生如何才能顺利完成由一名大学生到一名合
、
三、加强高职学生职业素质教育的建议（一）开拓创新校园活动渠道，以促进学生职业素质发展
高职院校在除了必要的课程教学以外，还可以拓宽校园活动的渠道，来丰富教学活动，如：高职院校可以建立就业指导中心，制定相关的制度和政策促使校园活动有条不紊的开展。更应全面的了解学生对活动的诉求和期待，充分调动学生们的积极主动性以及参与活动的兴趣，让学生乐在其中，从而潜移默化地从活动中来获取感恩、爱国、热爱工作等相关的职业素质。
一
【文章编号】１００７ — ４２４４｛２０１４）１１－２３４－１高职院校学生一般都是被低分录取，很多缺乏学习的动力，对自己不能正确的认知，心里素质与本科生相比较低。很多学生都是抱着混日子的心态来到学校，没有明确自己学习的目标，缺乏对知识的求知欲望，没有明确的兴趣以及爱好倾向，甚至逃避、厌倦学习，部分学生的家庭条件优越，导致学生们安于现状，缺乏独立思考能力和正确的自我认知。他们往往对自己的教育；职业道德；职业能力
【中图分类号】Ｇ７ｉ７．３８
【文献标识码】Ａ

我国职业教育发展面临的困境与措施

我国职业教育发展面临的困境与措施摘要：目前，虽然国家已经对职业院校的教育给予够多的重视，但在实际教学开展中缺依旧面临很多的问题和挑战。

由于社会的偏见，对职业院校的认知过于狭隘，一直停留在以往的观念上，对职业院校毕业的学生带有有色眼镜。

再加上很多企业的短视，对校企合作教学不够重视，学生不能通过实践活动提升专业能力和综合能力，导致职业院校学生毕业后不能顺应社会的发展。

因此，职业教育离不开地方政府、各大企业以及教育部门的重视与合作，只有多方注重职业教育，才能帮助职业教育解决在开展中的困境，培养更多有益于社会的优秀人才。

关键词：职业教育；发展困境；有效措施一、我国职业教育发展面临的困境（一）社会对于职业教育缺少认同由于在历史发展和教育发展中，社会各阶层都比较重视学生的学术，认为技术是排在社会阶层的末端，是属于“雕虫小技”，没有足够的地位和分量，导致职业院校出来的学生在就业上与普通院校的学生无法相比较。

甚至在现今，很多人还是停留在曾经的思想观念上，认为技术工人的地位不高，导致不论在家庭还是社会，对职业教育的选择都比较狭隘。

社会中的各行各业都会认为在学习上不用功的学生才会选择职业院校，所以毕业出来后也不被社会所认可，这在很大程度上会影响学生的心理。

据了解，在职业院校中的学生只有极少部分会觉得自己比较成功，有所成就，而大部分的学生只是混天过日子，没有很强的自信心和自我认知，在今后从事工作上也只会选择那些比较底层的，因为社会对职业教育的判断，也会影响学生对职业的选择和判断。

我国接连不断地出台一系列相关教育政策，足以看出职业教育的地位，以及国家对职业教育的重视程度。

虽然如此，但是社会对职业教育还是存有偏见，国家的政策也不能引起社会各阶层的积极回应，对职业教育依旧没有形成认同感。

（二）企业对职业教育缺少认识企业与职业院校建立长期的合作关系不仅能够帮助职业院校学生获得更多实践机会，还能帮助企业赢得更多的收益，培养优秀的人才，减少企业在招聘人才上的经济支出。

职业教育存在的问题及对策建议-精品教育文档

职业教育存在的问题及对策建议我国经过改革开放，高等教育取得了前所未有的发展，根据教育部发布教育数据统计，2014年，全国本科院校1202所（含独立院校283所），毕业学生3413787人，在校生15410653人，高职院校1327所，毕业学生31798841，在校生10066346人，成人高等学校295所，毕业学生2212329。

2016年高校毕业生人数达到765万人[1]。

从以上数据可以看出，我国高等教育已经从精英教育转向大众教育。

大量的毕业生应该可以满足我国经济发展需要，但事实却相反，一方面，大量毕业生找不到满意的、专业对口的工作；另一方面，用人单位却一而再地反映找不到自己满意的人才。

究其原因，是因为我国高等教育的发展带有一定盲目性，只是在教育规模上，达到了高教大国地位，在适应经济发展方面，考虑甚少，造成了研究型人才培养数量庞大，质量低下；职业型技术技能人才数量和质量偏少的局面。

职业院校教育存在什么问题？怎样解决这些问题？以达到培养符合国家经济发展需要的技术技能人才？这是我们需要研究的问题。

本文试图分析这些问题，提出解决问题的策略。

一、职业教育存在的几个问题我国政府高度重视职业教育，出台了一系列的文件，采取了一系列的措施，使得我国的职业教育达到了相当大的规模和一定的水平，在一定程度上满足了社会经济发展需要，为我国经济发展提供了一定的支撑作用。

但是，由于种种原因，远远没有达到满足国家经济发展需要的水平，主要存在以下几个方面。

（一）职业教育体系没有建立一提到职业教育，大家就会想到中等专业学校、技校（技师学院）、职业技术学院，最高是大专层次，没有本科层次，更没有硕士和博士。

长期以来，职业教育被认为是教育层次，而不是教育类别。

这些认识，严重制约了职业教育的体系建设，制约了职业教育的发展。

（二）职业院校教师队伍不能满足人才培养需要教师数量不足，生师比偏高。

近年来，高职院校通过实施人才战略，在师资队伍建设上坚持以培养和引进并重的方针，加大投入和建设力度，取得了一定成绩，为高职教育的持续健康发展打下了良好的基础。

高校学生职业素养培养存在的问题及对策研究

2012年第11卷第14期高校学生职业素养培养存在的问题及对策研究□柏珺【内容摘要】本文从职业素养的内涵入手，分析了当前高职院校学生职业素养培养中存在的问题，探索了高职院校学生职业素养培养的途径、方法和形式，以促进学生提高就业竞争力和可持续发展的能力。

【关键词】高职院校；职业素养；能力培养【作者单位】柏珺，武汉职业技术学院一、问题的提出从近几年对用人单位跟踪回访的情况来看，高职院校的学生非常受企业欢迎，特别是在职业技能和工作经验方面颇受企业青睐，但不少学生存在缺乏敬业、奉献和吃苦耐劳的精神，职业角色和岗位规范意识不强、职业心理不够成熟、频繁跳槽等现象。

以上现象反映了高职院校学生职业素养的缺失，影响到学生的可持续发展。

如何针对高职院校学生实施行之有效地职业素养培养成为高职院校学生教育中一个值得研究的课题。

二、高职院校学生职业素养培养中存在的问题职业素养是职业人在从事某种职业时所必须具备的综合素质。

职业素养是作为职业人在职场上立足和发展应具备的综合品质和需要遵守的行为规范，包含职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面的内容。

高校学生职业素养培养中存在的问题有以下几个方面。

（一）重实训教学轻素质教育的倾向明显。

目前高职院校普遍存在重职业技能培养，轻职业道德、职业意识与职业行为习惯培养的现象。

有的教师将就业率作为人才培养的重要指标，花大力气用在学生的实习实训上，没有精力进行职业素养教育；有的教师认为职业素养是学生个人修行问题或是家庭教育的问题，对高职院校学生谈素养教育没必要或是太晚了。

（二）职业素养培养的针对性和实践性不强。

近几年，用人单位对提高学生职业素养的呼声越来越高，但多数高职院校还没有系统地建立职业素养培养的内容、渠道和形式，有的高职院校构建了方案，但由于起步晚，进行的职业素养培养缺乏针对性和实践性。

（三）职业素养教育未实现全程化。

当前多数高职院校未将职业素养贯穿于每门学科的教学中，仅将职业素养教育作为就业指导体系的一个组成部分，多是由辅导员任课。

高职院校实施素质教育出现的问题及对策

力开展各种文体活动和社会教育活动到了２１世纪．素质教育的内涵已经突破了人文主义的局限．
２忽视对学生职业素质的培养。高等职业院校．是高职学生职业生涯的设计者和引导者．大批适一
他们的职业未来．从这里获取从业的基本技能和将初始动力．从这里完成从一名学生到一名高素质将
的劳动者的过渡．多高职院校虽然意识到了这一许
点．不愿意花力气培养学生的职业素质．的高却有
学生相比有一定差距．此．施素质教育过程中，因实
但由于近年来家强力政策的推动．连续不断在
地发展和规范中．人ｆＪ经明显地看到它的特殊ｆ已性—— 一种培养专业技术应用能力的教育。因此。
于ｌＪ大学生文化素质教育的若干意见》阑为当Ｊ强Ｊ『．时许多高校学生缺乏基本的人文素质．化底蕴不文
厚。难面对时代的挑战，以从民间到政府，舆很所从
品质。一定的专业知识且动手能力较强、心健有身
高职教育注重传授实用性技术知识．注重实训，注
雨产、、相结合，重团结、作、斗和创新精学研注协奋神．有这都离不素质教育所

高职学生职业素质教育存在的问题及对策

ａｄｅｐｏｅｗａｓｔｒｍｏｅｓｕｅｔ ’ｖｃｔｏａｕｌｙｎｘｌｒｙｏｐｏｔｔｄｎｓｏａｉｎｌａｉ．ｑｔＫｅｒｓｍｐｏｍｅｔｅｖｒｎｎ；ｖｃｔｎｌｕｌｙｒｂｅ；ｃｕｔｒｅｓｒｓｙｗｏｄ：ｅｌｙｎｎｉｏｍｅｔｏａｉａａｉ；ｐｏｌｍｓｏｎｅｍａｕｅｏｑｔ
第１卷第１期１
ＶＯ．１Ｎｏ１Ｉ１．
无锡ＵＸＩＩＴＩＮＳＴＵＴＥＯＦＴＥＣＨＮ（ＬＯＧＹ）
２１０２年１月
Ｊｎ．２１ａ０２
高职学生职业素质教育存在的问题及对策
ｓｕｄｎｓｉｅｉｄｂｙｔｉｏｃｔｏｎｌｑａｉｙｔｅｔｅｅ．Ｖｏａｉｎａｕａｉｙｈｓｂｅｏｈｅｉｐ — ｔｅｔｓｄｃｄｅｈｅｒｖａｉａｕｌｔｏａｇｒａｘｔｎｔｃｔｏｌｑｌａｃｍｅｔｍｏｒｔ
ＰｒｂｌｏｅｍｓａｄＣｏｎｅｒｅｓｒｓｏｈｇｅｒＶｏａｉｎｎｕｔｍａｕｅｆｔｅＨｉｈｃｔｏａｌ
ＣｏｇｔｄｎｓｌｅＳｕｅｔ ’ＶｏａｉｎｌａｙＥｕａｉｎｌｅｃｔａｏＱｕｌｄｃｔｉｔｏ
度上取决于自身的职业素质，职业素质越高意味着获得成功的机会就越多。高职院校理应高度重视
对学生职业素质的培养。教育部在《于全面提高关

我国高职教育存在问题及发展对策

教育的关系以及对社会经济的作用认识不足，高职院校往往被看成“ 流” 校。校招生工作中，二高高高职院校
的录取批次在本科之后，Ｎｇ，校的生源相对于本科ｎ，院
等教育大众化进程，得我国高等职业教育实现了历使
一
７一
我国高职教育存在问题及发展对策
◎ 姚金叶
摘要：当前，等职业教育办学规模不断发展，会认可度逐渐提升。但是，职教育同、化素质教育未受到应有重视、业资格认证不规范等一系列问题。针对这些问文职题，章提出相应的发展对策。文
育，职院校人才培养过程中“ 具化 ” 向突出。业高工导专
职业技术教育是一种教育类型的说法没有得到相应的政策支持，成 “ 等职业技术教育就是专科层次造高的高等教育 ” 的意识导向，限制了职业技术教育的统筹
２政府对高职教育的管理不到位，导致高等职．
业教育发展的盲目性
建设社会主义精神文明的重任。然而，当前我国高职
教育还存在着许多问题。只有认清和承认不足，能才有的放矢，进高职教育的改革与发展。推
史性的跨越发展。职教育是高等教育事业中与经济高

我省高职教育存在的问题及对策思考

［中图分类号］Ｇ１．７８５
文献标识码：Ａ
文章编号：１０４４（０００ — ０４— ３０８— ９０２１）１０７０
我省高等职业教育起步较晚，较沿海发达地区滞后。但本世纪以来，其发展之快，来势之猛，令人瞩
目。当前，一个基本适应我省社会经济发展和海西建
术性、区域性和市场导向性的本质特征。甚至有些高
职院校没有摆正经济效益与社会效益的关系，乃至出现产业化、商业化的倾向（民办院校尤甚）。这种现
象虽非主流，但是危害不小。
（）专业设置不当，实训实践偏弱三
一
与职业教育办学和技能型人才培养，同时建议由政府直接出资兴办若干个多功能、大型的实训基地，形成政府主导、行业企业与院校紧密合作的职业教育大
格局。
另外，在实验实训方面，一些高职院校缺少顶级的实验和实训场所，设施设备陈旧且简陋，有的实验
７４
福建商业高等专科学校学报
２１００年２月第１期
我省高职教育存在的问题及对策思考
林如枫（建生物工程职业技术学院教务处，福建福州３０１）福５０２
［摘要］近些年，我省高职教育的发展已进入 “ 快车道” 。但在发展的热潮中，也存在一些问题，诸如投入
、
我省高职教育存在的主要问题
（）投入偏少，规模偏小一

素质教育工作总结存在问题

素质教育工作总结存在问题素质教育是指通过教育活动，培养学生的思想品德、文化素养、科学精神和创新能力，使学生全面发展的教育理念。

然而，素质教育工作在实践中存在一些问题，需要我们认真总结和解决。

首先，素质教育工作存在着教育资源分配不均衡的问题。

一些地区和学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施简陋，导致学生接受的教育质量参差不齐。

这种不均衡的资源分配严重影响了素质教育的实施效果。

其次，素质教育工作中存在着教育内容单一化的问题。

一些学校过分注重学生的学科成绩，忽视了学生的思想品德和创新能力的培养。

这种单一化的教育内容导致学生缺乏全面发展，无法适应社会的发展需求。

另外，素质教育工作中存在着教师教育水平不高的问题。

一些教师缺乏教育理念的更新和教学方法的创新，导致他们无法有效地开展素质教育工作。

这种教师教育水平不高的问题直接影响了素质教育的实施效果。

最后，素质教育工作中存在着评价体系不完善的问题。

目前的评价体系过分注重学生的学科成绩，忽视了学生的思想品德和创新能力的评价。

这种不完善的评价体系无法客观地评价学生的全面发展情况。

为了解决以上问题，我们需要采取一系列措施。

首先，政府应该加大对教育资源的投入，确保教育资源的均衡分配。

其次，学校应该加强对教师的培训，提高他们的教育水平。

另外，我们还需要改革评价体系，建立全面的评价体系，客观地评价学生的全面发展情况。

总之，素质教育工作存在着一些问题，但只要我们认真总结和解决，就能够推动素质教育工作的不断发展，为培养更多全面发展的人才做出贡献。

职业教育存在主要问题及其对策论文

浅谈职业教育存在的主要问题及其对策摘要:目前,由于我国的社会经济的不断发展,经济结构的调整产业全面升级的新阶段,都离不开科学技术,然而教育是科学技术的基础,是社会发展最重要的后备力量,是生产发展的首要因素,职业技术教育是国家为各行各业培养高、中级技术人才的机构,担负着培养和提高劳动者技术素质的重任。

因此,本文阐述了关于中等职业教育存在的主要问题及其对策进行分析,仅供参考。

关键词:中职院校教育现状问题对策一、职业学校教育工作的现状1职业院校教育工作的难度大、难题多。

从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看,结合学生进校后的实际来考察,可以说,学生整体素质不高。

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,生源锐减,生源素质差,缺乏市场竞争力,就业观念保守,毕业生就业困难,到今年为止,此种状况仍未有一个明显的改进。

外独生子女的父母对子女受教育程度要求提高,家长望子成龙成凤,并带有一种“补偿心态”,希望子女读大学,读好书。

由于“普高热”的日益升温,使中等学校的生源锐减。

为了维持生存,各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。

只要有人报名,就被录取入校,最终就造成生源素质参差不齐,造成了上课睡觉,打闹,逃课等不良现象。

部分学生显示思想道德素质及学习成绩相对较差,有些人无人生理想、目标,厌学,整天沉迷于网络游戏之中,贪图安逸享受,追求高标准生活,攀比心理强。

2 教学方法因循守旧。

陈旧的传统教育观念在我们的教育系统中根深蒂固,整个教育基本上都是以灌输知识、培养定向型书生为目标,学生始终跳不出分数的圈子。

上课记笔记,下课背笔记,考试考笔记,考完扔笔记,知多识少,高分低能,成了学生的普遍特征。

以传授知识为主的教学目的,以课堂、课本为中心的教学形式,有很大的弊端。

它把人的知识框定在一个狭小的圈子内,把在这个知识圈内的知识作为培养目标。

人的智力与才能的高低,全由这种积累的多少来衡量。

试析当前高职大学生素质教育的困境与对策

知欲较强，自立意识很强，是也存在不足，意志薄弱，乏但如缺探究性学习的能力，受外界干扰，习主动性不强，乏人易学缺文知识．文素质偏低，等。少学生在文学艺术修养、言人等不语
从认知心理来看，动作技能的形成是在特定的情境中，知觉在意识的支配下，理解地、目的地对各种信息进行筛选或有检索，所提取的信息通过机体由外导系统（觉、觉、把视听触
对州
神州教育
陈武
淮南联合大学安徽淮南２２０３０１
试析当前高职火学生素质教育的困境与对策
摘要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，当前但高职教育在大学生素质教育方面存在一些误区。文章从大学生综合素质的内涵出发分析了当前我国高职院校大学生的素质现状及其原因，结合淮南联合大学素质教育的实践提出了加强高职大学生综合素质教育的具体对策。关键词：高职大学生素质教育困境与对策
当前，高职院校的数量及在校学生数量均接近甚至超过本科院校，已经占据了我国高等教育的半壁江山，职院校是高我国高等教育的重要组成部分也是我国未来职业教育发展的
主要领域．高职院校在教育理念、养目标和学生特点等方而培面与其他普通的本专科学校存在很大差异，因而在学生素质教育方面也有着不同的特点和要求。这里提到的素质教育是

谈高职院校学生道德素质教育的困境和对策

交通职业技术学院、长沙民政职业技术学院、湖南科技职业学院、湖南环保职业技术学院四所高职学院的学生进行了不记名的问卷调查，共发放调查问卷７０份，回收有效５问卷６１。我们调查了目前高职院校学生的道德水平及９份
“ 你认为现在高职学生的道德认知和道德行为存在差距吗？ ”一题中，有５．９的高职学生选择了 “ ３６％有很大差距” 。近５％的学生曾经上黄色网站、浏览黄色信息。对０
会道德现状及自身群体评价不高。良好的社会风尚是一个
人健康成长的土壤，高职学生希望自身能生活在一个良好
・
收稿１期：２０ｏ３０８一４一ｌ０立项课题：中国职业技术教育学会德育工作委员会立项资助课题 “ 高职院校学生道德素质教育培养模式创新研究 ”
题中，有３．９％的学生选择了 “ ６ｏ既取决于社会贡献又看个人得到多少” 这充分反映了当代大学生道德追求趋，
机制、思想与理念，途径与方式以及教育者的素质都存在问题。这些问题导致教育脱离实际，而形成枯燥、空泛的
说教。据统计，有５％的学生对思想政治课的教学不感６兴趣，原因不是因为内容不科学，学生不需要，而是教育内容的组织结构不合理，教育方式不科学，教与学的关系
民族和国家的辉煌？大学生的道德素质是指大学生个人在
的道德环境中。高职学生普遍心存爱心，助人意识较强，能积极参加公益活动，如为贫困生捐款、到福利院开展活动等，大部分学生都能慷慨解囊，予以资助；特别是我院机电工程系学生陈昊捐献造血干细胞一事，得到了同学们

当前职业技术学院职业教育存在的问题及对策

一
性，往往对学校经费支持不太稳定。些因这素便造成了我国职业技术教育处于经费不足的困境。１２办学定位不准确，业教育特色不鲜明职
技术教育的投入应该由受益者政府、业企和受教育者个人及家庭来分别承担。先，首可以加大政府对职业技术教育投入力度。在市场经济条件下，业技术教育不仅具职
（）６３６．１：～６３褚论术学院的师资培养经费不足影响了职业技新科技技术的研究、发、计人员，高［】杨林，绍绵．我国高等职业教育及开设而其人才培养模式改革ｆ】辽宁高职学Ｊ．术学院师资队伍的建设和培养。业教育等职业教育培养的是生产、理、务第一职管服报，０３２：２０（）６～８．的师资队伍没有形成系统的培养培训基线的高级应用型人才，们的主要任务是它应地，师队伍的补充主要依靠高等学校毕将成熟的科学技术成果转化为生产力，教
的投资，会团体对职业技术院校的捐赠，２１解决职业技术教育经费不足的对策社学校自谋收入，过校办企业把经营利润通教育经费不可能通过纯市场机制来提投入学校的教育建设中。是，通大学的供，要依靠市场以外的资源配置机制。但普而职二级学院国家一般不划拨财政经费，得业技术教育可以提高受教育者的未来收使普通高校所开设的二级职业技术学院缺乏益，生工作后也使企业受益，生个人以学产资金，政用于新开办的职业技术学院的外效益。时学生对职业技术教育服务的财同又减专项补贴与实际需要差距较大，以满足消费，具有竞争性与排它性，少了他人难

民办院校职业教育面临问题对策论文

浅析民办院校职业教育面临的问题及对策随着高职院校招生规模的逐渐扩大，民办院校的生源也越来越广，势必造成民办职业院校所面临的问题也就日益突出，一是学生素质参差不齐；二是学生基础知识差；三是教师无法很好地激发学生的学习兴趣。

素质也参差不齐，他们的学习能力也不同。

我们医学类高职高专学校根据社会的需求和生源情况，确定培养目标是为我国医疗卫生保健事业的一线工作培养人才，学生就业主要是面向基层医院、社区服务中心等。

而此类学校招生的大部分学生都是原来在中学成绩不好、素质不高的学生，因此我们学校最重要的工作就是对学生们的教育管理问题：一要提高学生素质，二要提升学习质量，这就要求我们的师资队伍要达到一定水平。

一、从学生方面谈谈教师如何能很好地做到提高学生素质，提升学习质量（一）要想教好学生，要先明确我们学生的智力特点、学习特点、学习类型和发展方向我们高职院校教师面对的学生在学习能力和素质问题上不能跟清华、北大等学校的学生同等对待。

我们的学生虽然学习成绩欠佳，但他们乐于并善于动手做事，有很强的表现欲，同时这些学生大部分内心是比较自卑的，所以我们应因材施教，激励学生争取成功的欲望。

我们的教育要把学生培养成有自信、有创造性和有奉献精神的公民。

（二）教学的重点不是如何教，而是设计让学生学会学习最好的教育是学生自己对自己的教育。

这才是最好的学习，最好的教育。

要有创造性，要用启发式、讨论式等各种教学方法调动学生的积极性，要坚持以学生为中心，以学生为主体，要看到每个学生都有其独特的个性。

每个人都有其特长、闪光点，要以激励、引导和表扬为主。

我们有些教师看不到学生的优点，总是抱怨说现在的学生不如过去的学生爱学习，甚至嘲笑学生。

其实，作为教师更应该从自己身上找原因。

“没有启发不了的学生，只有不会启发的老师”，老师应该从这句话中找到给自己的一个启发。

老师应该换位思考，根据学生的程度，深入浅出、由表及里、循序渐进地把书本中抽象的内容通过理论联系实际变成具体的、便于理解的知识。

现阶段我国职业教育中出现的问题及对策

浅谈现阶段我国职业教育中出现的问题及对策[摘要]职业教育在我国仍处起步阶段。

没有现成的理论和经验，也没有形成一个由初级到中级再到高级的成熟职教体系。

对职业教育研究这一重大课题还没有非常系统地专门研究。

如何创出中国特色的高等职业教育，需要研究，更要实践。

基于此目的，本文对我国职业教育中出现的问题进行了分析和探讨，在此基础上提出了几点合理化建议。

[关键词]职业教育国家政策传统观念目前，我国职业教育已进入新一轮的发展高潮。

其中既有政府统一组织的，如上海市和江苏省的课程改革，也有学校自发组织的，还有教师自己进行的。

这充分说明职业教育发展有着很好的基础。

但由于我国职业教育发展时间短、速度快，所以不免出现了各种各样的问题。

面对职业教育的种种问题，教师、学校、政府、学者都已深刻认识到，并且只有基于问题进行深入的理论探索，才可能建构中国所特有的职业教育模式，也才可能更好地吸收发达国家的职业教育思想。

以下简单谈一谈我国目前职业教育发展中的不利因素以及解决办法。

一、职业教育发展中面临的一些不利因素（一）国家政策尽管国家出台了一系列加快职业教育发展的政策和法律、法规，但是在地方上并没有把职业教育放在优先发展的地位，对职业缺乏必要的政策导向和宣传。

重普教、轻职教现象十分严重。

国家在政策上也没有一视同仁，给职业教育以平等的竞争地位。

比如高职在高校招生中的录取批次及分数划段，都造成“低分学生进高职”的现状。

中职更是没有录取分数限制。

这样强化了传统的教育偏见和教育类型歧视。

另外，职业院校的学生升学困难、毕业后的社会地位、工资、福利待遇偏低和职业资格证书不能与相应的文凭证书享有同等的待遇等等，都使职业教育处于一种受歧视的不利地位。

（二）传统教育观念新高职有两个源头：第一类是普(大、中)专，第二类是中技和工大。

指望这两类学校改头换面后即刻脱胎换骨是不切实际的。

前者重理论轻实践是其传统，大到教学理念，小到处理教材、组织教学、评价学生等等各个环节上都难免留有旧的痕迹。

高职院校人文素质教育存在问题及对策[论文]

高职院校人文素质教育存在的问题及对策摘要：由于高职院校起步较晚，各种设施建设还不完全，在人文素质这方面的教育问题很多。

这其中既有学生本身理解的不正确及其不配合，又有高职院校在一些教学理念上的偏差。

本文主要探讨高职院校人文素质教育中存在的问题和具体解决问题的对策。

关键词：高职院校人文素质存在问题提高对策一、高职院校人文素质教育存在的问题从高职教育发展趋势来看，近几年高职教育中普遍存在人文素养缺乏的表现。

综合来看，一方面是由于现在学生看重功利而轻视素质培养，另一方面是由于高职院校对于人文素养的不重视，这给了学生轻视的理由。

对于起步晚的高职院校来说，人文素质教育还存在许多问题需要解决。

（一）公民意识弱化，以自我为中心。

在高职院校中，经常会出现一些不文明的现象，例如：随地吐痰、乱扔垃圾、打架斗殴等。

现今中国的素质教育在高中实行文理分科。

学文科的学生，对于逻辑思维、抽象思维等缺乏认识，而理科学生则对于文科的文、史、哲缺少了解，知识面匮乏，书写能力弱。

再加上高职院校是最后一批报考，大多是低分，在人文素养这一方面更是存在不足。

如此使对人文素养的教育没有兴趣，这也是缺乏素养的重要原因。

在很多方面高职学生是缺乏的，例如学生的功利心越来越重，缺乏爱心，不愿帮助他人，凡事以自我为中心，不顾别人的感受，缺乏最基本的社会责任感。

（二）高职学校学生对人文素养的认识障碍。

调查发现，在高职院校学生中不乏在遇到事情时容易情绪激动，行为过激，待人接物方面自命清高，且不考虑其他人，一切以自我为中心，在受到忽略时又容易过度悲伤，不能理解，脾气暴躁，过于自卑。

他们往往不能正确认识事物的本质，很容易造成理解上的偏差，这些都是心理障碍的表现。

（三）交际能力比较弱，适应能力较低。

部分高职学生表示不能很快地适应学校的环境，一些学生的表达能力比较弱，不善于与别人交往。

学校的部分专业中男女比例严重失调，加之学生之间性格、习惯的不一样使得他们很难与别人交流和沟通，在心情低落的时候没有人可以倾诉。

当前职业教育发展面临的问题及对策

当前职业教育发展面临的问题及对策职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

广义的职业教育，按学制划分,包括全日制学历教育、职业培训两个部分；按教育层次分，有初等、中等、高等职业教育；按教育的实施主体分，有教育部门管理的职业高中、中专、高职高专，有人社部门管理的技工院校、就业训练中心及企业职工教育培训中心等。

职业教育实行毕（结）业证书和职业资格证书“双证”制度，根据毕（结）业考试和职业技能鉴定情况，分为初级、中级、高级、技师、高级技师共五级职业资格。

职业教育在提升劳动者素质，促进就业创业、稳岗就业，服务经济社会发展等方面发挥着重要作用，特别是在转变经济发展方式、产业结构调整、产品优化升级的过程中,职业教育的重要地位更加凸显.在中职示范校建设如火如荼推进的大背景下，认真分析职业教育构成、管理职能划分、职业教育与终身教育衔接等制度设计及职业教育发展现状，我们认为职业教育应与时俱进，完善顶层设计，强化市场功能，推动学历教育、终身教育和职业资格制度衔接，才能迎来职业教育的新跨越。

内外挑战并存＆#8195;发展亟待瓶颈突破一是缺乏统一管理和规划，职业院校招生无序，竞争激烈。

新增人口下降，使“招生难”成为职业院校面临的共同问题.根据《职业教育法》，教育部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。

教育部门、人社部门和其他有关部门在各自职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。

然而实际情况是，教育部门管理的职高、中专、高职属国民教育序列，招生工作由教育部门统一协调和管理；而同属职业教育范畴的技工教育,则大多被基层教育部门排斥在外，技工院校招生只能走村串巷，挨家挨户开展宣传和招生。

有的地方职业院校相互争生源、抢生源，“招生费"逐年看涨；有的地方职业院校之间关系紧张，形同水火,让教师斯文扫地。

而民办职业教育在二者之间的夹缝中生存，更是举步维艰，学校和培训机构数量逐年下降。