(最新版)新人教版八年级物理下册：第九章第三节大气压强导学案

合集下载

八年级物理下册 9.3《大气压强》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.3《大气压强》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：了解由于大气压强的客观存在而产生的现象，了解测量大气压强的方法；了解大气压的变化，了解抽水机的工作原理、2、过程与方法：观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在，观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；通过观察感知人类是如何利用大气压强的、3、情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度；通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响、【学法指导】实验探究法、提问讨论法；练习法【学习重、难点】重点：大气压的存在、大气压的大小；大气压的变化、大气压的应用、难点：托里拆利实验测大气压值。

【教学用具】玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机模型、离心式水泵模型、空盒气压计、【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2、理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；3、知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值、4、知道大气压的变化规律；5、能举例说明大气压的应用。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、叫大气压。

大气压产生的原因是2、学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3、马德堡半球实验，充分证明了的存在。

4、演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。

5、（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小Pa。

（3）大气压与沸点的关系。

大气压越大，沸点越。

二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】1、演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。

2020八年级物理下册 9.3大气压强导学案 (新版)新人教版

第三节大气压强压强重点：1．通过实验和生活实例让学生感知到大气压的存在。

2．知道大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的实例。

3．能用大气压强的知识解释一些简单的生活现象。

4．知道大气压强的大小可由托里拆利实验测定。

难点：1．对托里拆利实验的理解。

2．大气压强知识的生活化。

三、知识要点1．液体由于重力作用而具有流动性，液体内部各个方向都有压强，那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？大气压强的存在空气内部向各个方向都有压强，叫做___________，简称__________。

（atmosphere）____________实验证实了它的存在【答案】大气压强大气压马德堡半球实验2．大气压强的测量——____________实验在长约1m、一段封闭的玻璃管里注满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。

放开手指管内水银液面下降到一定高度就不在下降，这是管内外水银液面高度差约760mm。

把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化实验中玻璃管内水银液面上方是_______，管外水银液面上方是_______，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会下落，大气压的数值就等于____________________的压强。

这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得水银柱高度为_________mm，通常把这样大小的大气压叫做_____________.（1atm）p0=__________=_____________________________=_______________Pa在粗略计算中，标准大气压可取为____________Pa。

对托里拆利实验结果的分析○1玻璃管的粗细，对实验结果________（有/无）影响；○2玻璃管上方有空气，对实验结果______（有/无）影响；○3玻璃管没有竖直放置，对实验结果________（有/无）影响；○4玻璃管上提或下降1cm（关口不离开液面），对实验结果______（有/无）影响；○5玻璃管顶部突然破裂，出现小孔，对实验结果_____（有/无）影响。

八年级物理下册第九章第3节大气压强学案(新版)新人教版

八年级物理下册第九章第3节大气压强学案（新版）新人教版马德堡半球现象。

探究新知识一大气压的存在1 分析上述两种现象可以知道大气压强确实是＿＿＿的（存在，不存在）。

大气压强通常简称大气压或气压。

2 现象解释在上面的现象1中没有装水时纸片上下都受到＿＿＿＿＿的做用，硬纸片由于受＿＿＿＿＿力的作用，所以掉下来，在杯内装满水后上方没有空气，而下方受到大气压向＿＿＿＿＿的作用，所以没有掉下来。

在现象2中抽掉内部空气里面的＿＿＿＿＿减小而外面大气压没变化所以将两个半球紧紧的压在一起。

3交流生活中能够说明大气压存在的现象。

二大气压的测量1 观察演示实验大气压托起水柱。

2 观察课件托利拆利用实验取一根一端封闭的约1米长的玻璃管，在其中装满水银，用食指堵住开口的一端，倒放在水银曹里，管内水银柱下降一段后静止，用刻度尺量出管内水银面到槽内水银面的竖直高度，根据p＝ρgh算出水银柱的压强即大气压的值。

这个实验的原理是：实验中玻璃管内水银面的上方是＿＿＿＿＿，管外水银面的上方是大气。

大气压支持管内的水银柱不落下，大气压的数值就等于这段水银柱产生的压强。

注意在本实验中若将水银曹内的玻璃管倾斜管内的水银柱长度＿＿＿＿＿高度＿＿＿＿＿，玻璃管的粗细、形状＿＿＿（填影响不影响）水银柱的高度。

实验时玻璃管内要＿＿水银，否则，测量值比真实值＿＿＿。

3 上面的实验首先是由意大利科学家＿＿＿＿＿做的，在海平面上，他测得的水银柱高度为760mm，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，1标准大气压＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿pa同步训练：1 计算1标准大气压能支持多高的水柱。

三大气压与高度的关系地球上的大气压不是固定不变的。

不同高度的地方大气压不一样。

离地面越高，空气越＿＿＿＿＿，那里的大气压越＿＿＿＿＿。

在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小＿＿＿＿＿pa、高山上的大气压比海平面要低。

在海平面处的大气压约为标准大气压，高山上的大气压比海平面的＿＿＿＿。

八年级物理下册第九章第3节《大气压强》导学案新人教版

《大气压强》导学案五、精炼——当堂训练，提升能力大气压强（第1课时）1、在如图所示的现象中，与大气压无关的是（）2、如图所示，(a)将杯中装满水，(b)用硬纸片把杯口盖严，(c)用手按住纸片倒置过来，放手后纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出来，这表明。

如果将杯口转到(d)、(e)所示的位置纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出来，说明大气向都有压强。

3、如图所示，在铝制易拉罐中放入少量的水，然后用酒精灯加热。

待罐口出现白雾时，用橡皮泥堵住罐口，把酒精灯撤去，让易拉罐自然冷却。

下列说法正确的是（）A、罐口出现的白雾是熔化形成的B、易拉罐被压瘪，是由于罐体冷却收缩形成的C、易拉罐被压瘪，是由于大气压的作用D、易拉罐被压瘪后，过一段时问又自动恢复原状4、如图是四位同学在同一地点用水银做托里拆利实验，当时的大气压值应为（）A、76cm汞柱B、75cm汞柱C、74cm汞柱D、73cm汞柱5、如图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（）A、将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将变长B、将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C、向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D、换用一根粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变6、文文同学在做托里拆利实验时，准确测得水银柱的高度为750mm，此时的大气压值为Pa， (选填“高于”、“低于”或“等于")标准大气压。

(ρ水4kg/m3，g取10N/kg)银＝1.36×107、如图所示。

晓明用塑料管可以把杯中的饮料吸到嘴里，这是由于（）A、晓明对饮料产生吸引力的作用B、吸管本身有吸饮料的作用C、大气压作用在饮料液面上的结果D、饮料压力的作用8、一个装满水的塑料瓶子瓶口朝下浸入水中，如图所示，如果抓住瓶底慢慢向上提瓶子，瓶底已提到水面以上，在瓶口离开水面之前，关于瓶中水的情况，下面哪种说法是正确的（）A、水全部从瓶中流出B、水不流出，瓶中充满水C、瓶子露出水面的部分没有水，留在水下的部分有水D、无法判断9、在做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是( )A．往水银槽中多加些水银B．从山脚下移到山顶做实验C．将玻璃管稍微倾斜一些D．将水银槽内的玻璃管轻轻上提10、人呼吸时，在肺的形状从下图中左图变成右图的过程中，肺内气压与大气压的关系是( )A．大于大气压B．等于大气压C．小于大气压D．先大于大气压，后小于大气压11、小明全家计划在暑假中出国旅游半个月，为了家里盆景中的水不因蒸发而干涸，小明事先设计了如图所示装置进行实验，塑料瓶装满水倒入在盆景中，瓶口刚刚被水浸没，观察该装置数天，发生的现象是( )A．瓶内的水受到大气压的支持，不会向外流去B．盆景中的水蒸发完后，瓶中的水才开始下降流入盆景中C．随着盆景中的水蒸发，瓶中的水逐渐下降，但空气不会进入瓶中D．随着盆景中的水蒸发，空气逐渐进入瓶中，瓶中的水逐渐下降12、如图所示的菜刀在离刀口不远处有一排透气孔。

八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案(人教版)

八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案（人教版）我设计这节物理课的初衷，是为了让学生能够理解和掌握大气压强的概念，并能够运用到实际生活中。

我希望通过这节课，让学生不仅能够理论联系实际，更能够激发他们对物理学科的兴趣和热情。

本节课的教学目标是让学生掌握大气压强的定义、计算方法以及大气压强的应用。

同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，我发现学生们对于大气压强的概念和计算方法容易理解，但难点在于如何将理论应用到实际生活中。

因此，我将重点讲解大气压强的应用，并通过实例让学生们能够更好地理解和掌握。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括气压计、水银柱、气球等。

这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解大气压强的概念和原理。

在活动过程中，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。

然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。

我会通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够将理论应用到实际生活中。

在这节课中，重点是让学生理解和掌握大气压强的应用。

难点在于如何让学生将理论应用到实际生活中。

因此，我会在讲解实例时，尽量选择与学生生活密切相关的情境，让学生能够更好地理解和掌握。

课后，我会反思这节课的讲解方式和学生的反馈情况，以便于下一节课的改进。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如观察和记录一天中大气压强的变化，让学生能够更好地理解和掌握大气压强的知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。

是如何引导学生理解和掌握大气压强的概念和计算方法。

是如何让学生将理论应用到实际生活中，这是本节课的重点也是难点。

是如何通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够更好地理解和掌握。

对于第一个关键细节，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。

然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案 (新版)新人教版

9.3 大气压强预习案一、预习目标及范围1.预习目标（1）了解由于大气压强的客观存在而产生现象。

（2）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。

（3）了解抽水机的工作原理。

（4）了解生活中利用气压的现象。

2.预习范围教材第9章3节内容二、预习要点1.标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

2.大气压是由于________________________ 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将________，随着海拔的降低，大气压强将_______ 。

液体的沸点随大气压强的降低而 ________。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

三、预习检测1．一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破裂的原因,分析正确的是 ( )A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破2.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A．嘴把瓶子吸住 B．瓶内所剩的空气作用的结果C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上3．下列现象中与大气压无关的是( )A.把药液注射进肌肉里B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气D.用抽水机抽水探究案一、合作探究1.大气压强的数值：(1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?(2)托里拆利实验。

①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。

大气压强能支持高水银柱。

二、随堂检测1．关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )A.大气压随高度的增加而增大B.大气压随高度的增加而减小C.大气压随高度的增大先增大后减小D.大气压与高度无关2.一个杯子的口径为10厘米，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压下，其原因是 ( )A.水对纸板的粘结作用力造成的B.杯口对板的粘力造成的C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力D.上面的说法都不正确3.某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（）A.280NB.2800NC.28000ND.280000N参考答案预习案1.7602.空气升高降低降低3.大气压强1. C2. D3. B探究案1. B2. C3. C。

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案（新版）新人教版1、大气压的存在，证明大气压强的一些现象。

2、大气压的测量：托里拆利实验、3、知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。

重点大气压的存在﹑大气压的测量﹑难点大气压的测量教法实验讨论法学法实验、小组合作【预习提示】1、大气压。

2、大气压数值。

3、托里拆利实验。

4、大气压数值变化。

【教学流程】一、学生展示1、证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2、1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

3、抽水机是利用_____________的原理工作的。

4、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

5、做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。

如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。

若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。

6、大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。

液体的沸点随大气压强的降低而。

7、平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。

四肢麻木，造成这种现象的原因是。

8、有关大气压的说法，正确的是( )A、大气压强等于760厘米水银柱高B、大气压强的值在不同的地方是不同的C、同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D、大气压随海拔的升高而增大9、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30,则玻璃管中水银柱的长度把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

人教版八年级物理下第九章压强第三节大气压强导学案

学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：9.3 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 9.3大气压强〖学习目标〗：一、学习目标1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。

2．知道大气压强的变化。

3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。

训练课（时段：晚自习，时间： 20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题” 自评：师评： 1．下列说法中正确的是( )。

A ．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm ，就说明实验是有误差的B ．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO ℃C ．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的D ．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂 2.如右图的托里拆利实验中，水银柱的高度是_________。

3．如右下图，小明用水银气压计在甲、乙、丙三座山上测量大气压，分别得到甲、乙、丙水银柱，则压强最大的地方是_______，海拔最高的是_______。

4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )多选A ．液面的气压大小有关B ．大气压的大小有关C ．加热的火焰大小有关D 加热的时间长短有关5．在海拔3700m 的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷吗？_________。

其实这是由于高山上的气压________导致水的___________的缘故。

6．登山运动员在攀登海拔4000m 以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（）A ．山峰陡峭，人体能量消耗大B ．高处气温太低C ．高山上空气稀薄，气压偏低D ．该运动员体质太差7.在海拔2000m 范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm 水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm 水银柱,在山顶测量的结果是648mm 水银柱,则山的8.高度大约是_________m 。

八年级物理下册第九章第3节大气压强导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第九章第3节大气压强导学案(新版)新人教版一、学习目标：1、知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

（3）了解抽水机的工作原理。

（4）了解生活中利用大气压强的现象。

2、过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3、情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。

（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、学习重难点：大气压的测量三、预习感知1、用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌、空塑料瓶变塌的原因是_______________________、2、为了用注射器抽吸密封在药瓶中的药液，医生先向药液中注入一些空气，这样做的目的是__________________、3、如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明_____________________、4、宋朝的著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之法汁”之说，其实这是由于高山上的气压导致水的的缘故。

四、合作探究（一）大气压的存在1、演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。

2、介绍马德堡半球实验3、得出结论：大气压强确实存在。

强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。

（二）大气压强的测量1、估算大气压强的数值：课本P87页“想想做做”2、通过演示介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。

（2）观看托里拆利实验问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

人教部编版八年级物理下册第九章压强第3节9.3 大气压强(导学案)

人教版八年级物理下册第九章压强第3节《大气压强》导学案【学习目标】1、知道大气压强及实例。

2、知道托里拆利实验，知道标准大气压的数值。

3、能用大气压强解释有关现象。

4、知道大气压强随高度的变化规律。

5、会设计实验证明大气压强的存在。

【自主预习】1.内地人应征入伍赴藏，刚到青藏高原时会感到头晕、头痛，有的甚至恶心、呕吐，主要原因是（）A高原上气温低，经常下雪。

B高原上空气稀薄，气压偏低。

C高原上二氧化碳含量多。

D到原上道路崎岖，人体能量消耗多2.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断3.下列实验不能说明大气压存在的是（）4.托里拆利实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是（）①将管子变细②向水银槽中加水银③管子稍稍向上拉起④将管子稍微倾斜A、①②③B、②③④C、①②③④D、都不能5.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银槽内的水银太多D．玻璃管粗细不均匀【合作探究】板块一：初步认识大气压强的存在1.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？2.按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象:。

说明:。

3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？，是把瓶压瘪了？4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。

将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。

【最新】人教版八年级物理下册9.3 大气压强精品导学案

2.医生用针管吸取药液时，先把针管里的活塞推至下端，这是为了排出____________，然后把针头插入药液瓶中，再提起活塞，药液就进入针管中，这是因为内部压强_______外界大气压。 2.测量大气压大小的实验——托里拆利实验观察课件回答下列问题 1、灌满水银后玻璃管里还有空气吗？2、将玻璃管放入水槽松手后你看到什么现象？ 3、水银下降之后，在管内水银柱的上方是否有空气？ 4、最后管内的水银不再下降，同时水银槽内的水银也不再增加，小塑料片 A 处于什么状态？受到什么力？ 5、由于 A 的上下表面积相等，那么上下表面的压强有什么关系？ 6、760 mm 水银柱的压强是多少？结论：一标准大气压是____________，它可以托起____________高的水银。
；夏天比冬天
。
〖拓展〗在海拔 2000m 范围内，高度每增加 12m，大气压下降 133Pa。〖阅读〗 “液体的沸点与液体上方的气压的关系” 1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点就是利用这一原理来工作的。四、拓展提高 1.用托里拆利实验测得大气压强的数据是760mm水银柱，它表示（）；气压越小，沸点。
样呢？在做托里拆利实验时，管的粗细对测量结果有影响吗？如果在做托里拆利实验时，在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气，会不会影响测量结果？
3.〘问题 1〙大气压会不会变化呢?
〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小” ）； 2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天 3. 大气压的变化还会引起等自然现象。
A．大气压强跟760mm高的水银柱产生的压强相等 B．大气压强相当于760mm高水银柱产生是压力 C．大气对一切物体表面施以相当于760mm高水银柱产生的压强 D．大气压强的方向总是竖直向下的，数值等于760mm高水银柱产生的压强设大气压为1个标准大气压。）

八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案（新版）新人教版9、3 大气压强第1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材42 页至46 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、大气压的存在 (1)阅读课本，尝试举出能证实大气压存在的事例。

(2)根据液体压强产生的原因，你能说出大气压强产生的原因吗？什么叫大气压强?2、大气压的测量仔细阅读课本P40，思考并回答下列问题：(1)托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？一标准大气压是多少帕？(2)测量大气压的仪器叫。

气压计有两种和。

(3)大气压与高度有关，海拔越高，大气压。

(4)水的沸点与大气压有关，随着大气压的减小，水的沸点会。

3、能力提升1、大气压的存在（重点）问题1：演示实验：用两个皮碗模拟马德堡半球实验。

观察实验思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢? 问题2：大气压产生的原因是什么？（对照液体压强产生的原因）【例】如图9-3-3，取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子；点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中’，再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋。

这个小实验说明了在我们的周围确实存在着。

2、大气压的测量（难点）问题：托里拆利实验。

演示托里拆利实验，介绍托里拆利实验的装置，边讲边演示，完毕后，请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度（提示：水银柱上方是真空）。

请认真观察实验并思考下面的问题：(1) 为什么要灌满水银？(2)管内水银面为什么会下降?(3)水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？(4)大气压强的值是多少？3、大气压的应用（难点）问题1：请你结合课本P42图9、3一8说说活塞式抽水机的工作过程问题2：你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗？4、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：大气压强的存在、测量及应用，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

八年级物理下册第九章压强第三节大气压强导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第九章压强第三节大气压强导学案（新版）新人教版1、知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。

2、知道大气压强的变化。

3、通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。

【预习生成】1、压强的定义公式是__________，液体内部压强的计算公式是__________。

2、液体对容器底产生压强的原因是____________________。

液体内部向各个方向具有压强的原因是____________________。

3、阅读图14、35s后，立刻竖直插入盛水的容器中某深度处不动。

（1）你猜想可能产生的现象是________________________________。

（2）你猜想的依据是________________________________________。

4、在正确做托里拆利实验时，测量结果与下列哪个因素有关( )A、天气情况。

B 、玻璃管的曲直。

C 、玻璃管的倾斜度。

D、玻璃管的粗细。

5、下列现象中没有利用大气压强的是（）A、把药液注射进肌肉里B、用吸管吸瓶中的饮料C、茶壶上留有小孔D、利用离心水泵抽水【巩固提升】6、把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图13-44（a），纸片能将杯中的水托住，之后，若将杯子慢慢转动，如图（b）（c），则（）A、杯子刚一转动，纸片就不能将水托住B、杯子转动到图b所示位置时，纸片才不能将水托住C、杯子转动到图c所示位置时，纸片才不能将水托住D、杯子转到任何位置，纸片都能将水托住7题图7、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如上图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A、是空的B、有水，但不满C、充满水D、以上都有可能8、下列现象中，不是利用大气压强的是：（）A、钢笔吸墨水B、用吸管吸饮料C、抽水机把水从低处抽往高处D、用高压锅煮食物9、登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4 000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（）A、山峰陡峭，人体能量消耗大B、高处气温太低C、高山上空气稀薄，气压偏低D、该运动员体质太差10、做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是A、玻璃管放得不竖直B、玻璃管内混入少量空气C、水银槽内的水银太多D、玻璃管粗细不均匀11、大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A、做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B、人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C、用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D、用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用12、装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A、瓶内气压大于大气压B、瓶内气压小于大气压C、瓶塞遇冷收缩D、塞子与瓶口间的摩擦力增大13、在全国人民众志成城防治“非典”的战役中，常用如右图所示的喷壶来喷药消毒、下列关于它在喷药时的说法中正确的是 ( )A、喷壶把药液汽化了B、喷壶把药液液化了C、喷壶内气压大于外界大气压D、喷壶内气压小于外界大气压课堂总结：课后反思我的收获是：________________________________________________我的问题是：________________________________________________。

新人教版八年级下册第九章第三节大气压强导学案

课题：第九章第3节大气压强编写：班级：审核：时间：【学习目标】1.通过实验观察，体验大气压的存在；2.了解测量大气压强的方法；3.知道大气压与高度的关系；【重点】认识大气压强的存在；知道大气压的测量和数值。

【难点】大气压的测量。

【学法提导】自学---合作----探究----交流【课前导学】一、知识回顾液体内部朝各个方向都有，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都；同一液体内部的压强随着深度的增加而；另外液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。

二、预习引导空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，1标准大气压相当于毫米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。

【课堂导学】一、验证大气压存在1、以下这些实例说明什么？①厨房吸盘②吸饮料③覆杯托水大气压把易拉罐压扁你还能再列举几个例子吗？……2、模拟马德堡半球实验；该实验说明了什么？①；②；二、大气压的测量1、观看托里拆利实验录像视频，完成下列问题：（1）请根据液体内部压强公式，计算出760mm高水银柱产生的压强。

（2）这样大小的大气压规定为。

相当于_______千克的物体放在1cm2的面积上。

（3）大气压强这么大，为什么我们人感觉不到?①；②；思考：托里拆利实验为什么不用水做？2、测量大气压的工具a.测量大气压的仪器叫。

b.气压计有和两种。

介绍无液气压计的主要结构：__________________原理：___________________________ 请分析两种气压计的优缺点。

前者____________，但_________；后者___________，但___________。

3、大气压变化规律（1）自制气压计阅读教材41-42页内容，讨论“想想做做”，完成下面的内容。

（2）大气压强与高度的关系：离地面越高，大气压越。

在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压强减小Pa。

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案3(新版)新人教版

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案3（新版）新人教版9、3大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。

三、新课讲授（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。

生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本39页观察：大气压强的存在的几个小实验。

举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、阅读P43第二题，马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。

（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9、3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。

四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是：Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。

2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75、2cm、75、6cm、76、0cm。

已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、用塑料胶管吸瓶子中的饮料，当饮料沿胶管上升时：（）A、口中的空气压强一定小于外面的大气压；B、口中的空气压强一定大于外面的大气压；C、口中的空气压强一定等于外面的大气压；D、以上三种情况都有可能。

八年级物理下册 9.3大气压强导学案 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第三节大气压强压强重点：1．通过实验和生活实例让学生感知到大气压的存在。