小学《春联》综合实践活动方案
小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇）
小学生贴春联实践活动方案小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇）在快速变化和不断变革的今天，大家都接触过春联吧，春联已成为一种文学艺术形式。
那么你有真正了解过春联吗？下面是小编精心整理的小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇），欢迎大家分享。
小学生贴春联实践活动方案1一、活动背景临近春节，各地大学生也陆续返乡。
秉着“服务家乡、快乐分享”的宗旨，旨在感恩和回报故土，为家乡办好事、办实事。
本次寒假，文昌返乡大学生志愿服务队组织广大大学生在文昌市文城镇开展免费送春联的活动。
二、活动主题新春对联传温暖学子执笔送祝福三、活动目的及意义文昌返乡大学生志愿服务队是一个刚刚成立起来的队伍，是一个年轻的组织。
我们旨在希望通过“送春联”活动，让家乡人民感受当代大学生的热情，感受我们想用实践回报家乡的心情。
同时，我们希望通过活动让社会更好地认识我们服务队，并得到更多社会人士的支持。
四、活动内容1.活动时间：XX年2月3日9:00—12:002.活动地点：文昌市文城镇文昌公园3.活动方式：现写现送4.参加人员：文昌返乡大学生志愿服务队队员五、活动流程（一）前期准备1.确定参加此次活动的队员，安排各队员见面，商议各自对此次活动的看法，培养成员间的默契度，并进行相应分工。
（秘书处负责）2.在活动开展前，通过网络等方式对活动进行宣传，如让更多的人了解此次活动。
（宣传处负责）3.联系赞助商，提供活动举办所需的红纸、文房四宝、桌椅等物品。
(宣传处和执行处负责)4.实地走访活动地点，根据地形制作横幅。
（秘书处和宣传处负责）（二）中期过程1.具体时间：XX年2月3日9:00—12:002.各队员在于当天8：00到达活动现场，进行会场布置。
3.秘书处派2名队员负责照相和录像、宣传处派2名队员负责现场宣传，执行处派2名队员管理现场秩序。
4.活动过程中，所有队员相互配合、让活动顺利高效地完成。
5.活动结束后，将活动工具认真清洗、整理，归还赞助商的桌椅等物资。
小学生实践活动记录春联
日期：2023年2月3日地点：XX市博物馆参与人员：XX小学五年级全体学生活动组织者：XX小学德育处一、活动背景春节是我国最重要的传统节日，春联作为春节文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和美好的寓意。
为了让学生深入了解春联文化，增强文化自信，XX小学组织五年级全体学生开展了一次以“春联文化传承之旅”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 了解春联的历史起源、文化内涵和艺术特点；2. 体验春联的制作过程，提高学生的动手能力；3. 培养学生的审美情趣，增强文化自信；4. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动内容1. 参观XX市博物馆春联展览2. 听专家讲解春联文化3. 亲手制作春联4. 拍摄活动照片，记录美好时光四、活动过程1. 参观XX市博物馆春联展览上午9点，同学们怀着激动的心情来到了XX市博物馆。
在讲解员的带领下，我们参观了春联展览。
展览分为“春联起源”、“春联发展”、“春联艺术”三个部分，通过实物、图片、文字等形式，生动地展示了春联的历史演变和文化内涵。
2. 听专家讲解春联文化参观完展览后，我们来到了博物馆的会议室，听专家为我们讲解春联文化。
专家详细介绍了春联的起源、发展、艺术特点以及春联的寓意，让我们对春联有了更深入的了解。
3. 亲手制作春联下午，我们来到了博物馆的实践活动室，开始了春联制作环节。
首先，老师为我们分发了一张张红纸和墨水、毛笔等工具。
在老师的指导下，我们认真描绘着福字、喜字等吉祥图案，并书写着寓意美好的对联。
虽然初次尝试，但同学们都表现得非常认真，一个个精美的春联在大家的努力下诞生了。
4. 拍摄活动照片，记录美好时光活动结束后，我们纷纷拿出手机，记录下这难忘的时刻。
同学们围在一起，分享着自己的作品，互相欣赏、点赞，欢声笑语回荡在博物馆的每一个角落。
五、活动总结通过这次实践活动，同学们不仅了解了春联文化，还亲身体验了春联制作的过程，提高了自己的动手能力。
此次活动不仅丰富了同学们的课余生活，还增强了我们的文化自信。
主题七 春到万家话春联(教案)辽师大版五年级上册综合实践活动
主题七：春到万家话春联教案：辽师大版五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展及寓意，感受春联的魅力。
2. 培养学生运用所学知识，创作春联的能力。
3. 增强学生对传统文化的热爱，提高审美情趣。
4. 培养学生的合作精神，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 春联的起源与发展2. 春联的寓意与特点3. 春联的创作方法与技巧4. 春联实践活动：制作春联三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法。
2. 教学难点：春联的创作方法与技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述春联的起源与发展，激发学生对春联的兴趣。
2. 春联的寓意与特点讲解春联的寓意，让学生了解春联的美好祝愿。
分析春联的特点，如对仗工整、韵律和谐等。
3. 春联的创作方法与技巧讲解春联的创作方法，如选材、构思、对仗等。
介绍春联的创作技巧，如修辞手法、用词技巧等。
4. 春联实践活动：制作春联分组进行春联创作，要求每组创作一副春联。
学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调春联的寓意与特点。
鼓励学生在生活中发现春联，了解春联背后的文化内涵。
五、教学评价1. 学生对春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生春联作品的质量。
4. 学生对传统文化的认识和热爱程度。
六、教学建议1. 在讲解春联的寓意与特点时，可结合具体实例进行分析，帮助学生更好地理解。
2. 在春联实践活动中，教师应给予学生充分的指导与鼓励，提高学生的创作积极性。
3. 课后可布置作业，让学生结合自己的生活体验，创作一副春联，进一步巩固所学知识。
4. 鼓励学生在家庭、社区等场合，积极参与春联的贴挂活动，传承传统文化。
通过本节课的学习，让学生深入了解春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法，培养学生的审美情趣和创作能力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，通过春联实践活动，提高学生的合作精神和实践操作能力，使学生在愉快的氛围中学习，传承中华民族优秀传统文化。
春联文化(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
春联文化（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点和寓意，增强对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生运用所学知识，创作春联的能力，提高文学素养和审美情趣。
3. 通过实践活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的创作方法和技巧4. 春联的书写和装裱三、教学重点与难点1. 重点：春联的起源、发展、特点和寓意，春联的创作方法和技巧。
2. 难点：春联的创作方法和技巧，春联的书写和装裱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春联作品、毛笔、墨汁、红纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解春联的起源和发展，激发学生对春联的兴趣。
2. 新课：讲解春联的特点和寓意，分析春联的构成要素，让学生掌握春联的基本知识。
3. 实践：分组进行春联创作，引导学生运用所学知识，创作出富有创意和美感的春联。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，选出优秀作品进行表扬和奖励。
六、板书设计1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的创作方法和技巧4. 春联的书写和装裱七、作业设计1. 创作一幅春联，要求结构完整，寓意美好。
2. 搜集春联的相关知识，整理成一份手抄报。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到春联的创作中？2. 学生对春联的起源、发展和特点是否有了深入的了解？3. 春联创作环节，学生是否能够独立完成，作品质量如何？4. 教学过程中，是否注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感？通过本次教学设计，旨在让学生深入了解春联文化，培养他们的文学素养和审美情趣，同时提高他们的实践能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣和创作热情，使他们在愉快的氛围中学习春联文化，传承中华民族优秀传统文化。
三年级上册综合实践贴春联活动方案
三年级上册综合实践贴春联活动方案三年级上册综合实践贴春联活动方案一、活动背景春节是我国最重要的传统节日，也是中华民族的“年”。
为了培养学生对传统文化的认识和了解，激发他们对继承优秀传统文化的兴趣，学校计划开展一次春节文化活动。
本次活动将组织三年级学生参与综合实践贴春联活动，通过亲身体验春联制作，让学生更好地领悟春节文化的内涵。
二、活动目标1. 培养学生对春联的认知：了解春联的起源、组成要素、语言艺术特点；2. 培养学生对传统文化的兴趣：通过实践活动，引导学生发现传统文化的独特魅力；3. 培养学生的动手能力和创造力：通过绘制春联的过程，培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的合作意识：鼓励学生在活动中互相配合，共同完成春联制作。
三、活动准备1. 材料准备：红纸、毛笔、中国墨、不同颜色的水性颜料、家庭用剪刀；2. 空间准备：教室或活动室，需要摆放学生课桌和椅子，以便他们绘制春联；3. 教师准备：宣讲春联的相关知识，摆放好绘制春联的范例，并预先练习好春联书写。
四、活动过程1. 引入活动教师简要介绍春节的来历及其重要性，向学生展示几幅精美的春联作品，并引导学生观察春联的特点和美感。
2. 学习春联知识教师详细讲解春联的起源、组成要素、语言特点等相关知识，帮助学生理解春联的含义和制作过程。
3. 绘制春联教师将学生分为小组（每组4-6人），并为每个小组分发红纸、毛笔、中国墨和颜料。
教师向学生展示一幅范例春联，并指导他们选择适当的祝福语，并在纸上绘制出相对应的春联。
教师在绘制之前可预先划好纸的大小和布局，使学生更容易理解和操作。
4. 贴春联完成春联绘制后，学生将其贴在教室中央或各自家中门神的两侧或窗户上，以增添节日的喜庆氛围。
5. 分享展览学生将自己绘制的春联展示出来，与同学分享制作经验和感受，同时教师也将给予肯定和鼓励。
五、活动评价1. 学生的学习表现和效果是否符合预期目标；2. 学生对春联和传统文化的认知和兴趣是否得到提升；3. 是否有效培养学生的动手能力、创造力和合作意识；4. 学生的春联作品是否富有创意和美感。
综合实践贴春联教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景春节，是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间最具特色的民俗活动。
春联，又称对联，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和美好的寓意。
通过贴春联，不仅能够营造喜庆的节日氛围，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生了解春联的历史、文化内涵，掌握贴春联的技巧，培养学生的动手能力、审美能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 掌握春联的基本结构和书写技巧。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。
- 培养学生动手操作、创意设计的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱之情。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象本课程适合小学四年级至六年级学生，可根据学生年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 材料准备：- 红纸、墨水、毛笔、剪刀、胶水等。
- 春联样本、春联知识介绍资料。
2. 场地准备：- 教室或活动室，需布置成节日氛围。
六、教学过程第一课时：春联知识讲解与制作1. 导入新课- 以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春联吗？春节为什么要贴春联？”- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 春联知识讲解- 讲解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 介绍春联的基本结构和书写技巧。
3. 春联制作- 学生分组，每组准备一张红纸、墨水、毛笔等材料。
- 教师示范春联的书写方法，强调笔顺、字体和结构。
- 学生按照教师示范，自行书写春联。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的春联作品，分享制作心得。
- 教师和学生共同评价，评选出优秀作品。
第二课时：贴春联活动1. 复习回顾- 回顾上节课所学的春联知识，巩固学生所学。
2. 贴春联活动- 学生分组，每组负责贴春联。
- 教师指导学生如何正确贴春联，注意安全。
3. 总结与反思- 学生分享贴春联的感受，总结本次活动的收获。
春联综合实践活动方案
春联综合实践活动方案1. 活动背景春节是中国传统的重要节日之一，春联作为春节文化的重要组成部分，具有悠久的历史和文化内涵。
为了引导和传承春联文化，激发学生对传统文化的热爱，我校计划开展春联综合实践活动。
2. 活动目标•增强学生对春联的了解和认识。
•培养学生的创意思维和设计能力。
•提高学生的文字表达和书法技巧。
•促进学生之间的合作与交流。
•增进学生对传统文化的热爱和自豪感。
3. 活动内容3.1 春联知识讲座在活动开始前，邀请专业书法家或文化老师给学生进行春联知识讲座，介绍春联的起源、演变和意义。
通过讲座，让学生对春联有更全面的认识。
3.2 春联创作比赛组织学生参加春联创作比赛，要求学生根据所学知识和理解，创作有创意和独特性的春联作品。
比赛分为个人组和团队组，学生可以根据自己的兴趣和特长报名参加。
3.3 春联展览在活动结束后，安排一天时间举办春联展览。
将学生的春联作品统一张贴在展览区域，邀请师生、家长和社区居民前来观赏。
展览期间，学生也可以向观众介绍自己的作品和创作过程。
3.4 春联交流活动为了促进学生之间的交流与合作，组织学生进行春联交流活动。
学生可以互相交流自己的创作经验和心得，共同提高。
也可以进行春联对联配对活动，让学生互相合作创作对联，增进友谊和团队合作精神。
4. 活动安排时间活动内容第一周春联知识讲座第二周春联创作比赛报名第三周春联创作比赛第四周活动总结和评选第五周春联展览第六周春联交流活动5. 活动推广与宣传为了让更多的人了解和参与到春联综合实践活动中，需要进行有效的推广与宣传。
可以通过以下渠道进行宣传：•制作海报，张贴在校园重要位置。
•在学校的官方网站和社交媒体平台发布活动信息。
•向学生发放宣传册和参与活动的报名表。
6. 活动评估与总结在活动结束后，组织相关人员进行活动的评估和总结。
根据学生的反馈和活动的效果，总结活动的优点和不足，为以后类似活动的开展提供参考和改进意见。
以上是春联综合实践活动方案，通过此活动的开展，希望能够让学生更加了解和热爱传统文化，同时也提高他们的创意和设计能力。
沈阳版综合实践六下主题一 《春联文化》教学设计1
沈阳版综合实践六下主题一《春联文化》教学设计1一. 教材分析《春联文化》是沈阳版综合实践六下的一个主题，本课主要是让学生了解春联的起源、发展以及春联的文化内涵，培养学生对春联的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
教材内容主要包括春联的定义、春联的结构、春联的写作技巧以及春联的欣赏等。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些春联，对春联有一定的了解，但对其文化内涵还不够深入。
学生的文化素养和审美能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解春联的起源、发展以及春联的文化内涵。
2.掌握春联的结构和写作技巧。
3.培养学生对春联的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
4.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.春联的结构和写作技巧。
2.春联的文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解春联的起源、发展和文化内涵。
2.示范法：教师示范春联的写作技巧。
3.互动法：学生分组讨论，分享春联创作心得。
4.欣赏法：欣赏经典春联，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《春联文化》相关内容。
2.课件：春联的起源、发展、结构和写作技巧等。
3.春联作品：经典春联和学生的作品。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春联的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解春联的结构和写作技巧，引导学生了解春联的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试创作春联。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏经典春联，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春联的文化内涵。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，创作一副春联，并写在日记中谈谈自己的创作心得。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习。
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《对联》主题活动案例一、主题提出：二、活动目标：（一）认知目标：1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。
2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。
（二）能力目标：1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。
3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。
（三）情感目标：1、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。
三、活动过程：第一阶段准备阶段（一）选题分组1、谈话激趣大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。
2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。
教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。
请学生读一读。
3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。
师讲述有关这付对联的故事。
4、你们还想了解对联的哪些方面？5、学生分小组讨论。
汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。
6、整理问题，进行归类，生成研究主题。
（对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型??）7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。
（二）商讨小组活动计划1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。
2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。
小组活动计划安排表组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。
2、分头查找。
3、汇总归类。
访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联1、查找写对联的方法。
2、拜访镇上写对联的老人。
3、学些对联。
4、对联展览。
上网、查阅、采访上网3人、查阅2人、采访2人历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的，到现在有什么变化1、明确分工。
2、查找资料。
3、采访有关人士。
4、写出报告。
查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人小神童组对联的类型了解对联有哪些类型，并按类收集一些对联1、查找有关资料。
2、按类收集对联。
3、对各种类型的对联进行比较。
4、编写对联集。
上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人超人组对联的用处了解如今哪些地方要用对联，为什么要贴对联1、制订详细的时间和分工计划。
2、确定访问对象。
3、分工进行研究。
4、写出研究报告。
采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人（三）初步讨论研究方法刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。
学生交流，自由发言。
归纳获取信息的途径：1、上网查资料2、图书馆找资料3、书店买一本有关对联的书。
4、访谈村上写对联的人或老师5、把人家贴在门上的对联写下来。
6、请专家作讲座。
7、打电话给亲戚、朋友。
8、写信给作家。
9、网上论坛。
（四）师小结希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。
第二阶段实施阶段（一）自主探究学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。
1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）（1）、访谈有关老师。
（2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。
对联研究访谈表研究主题对联的用处研究人访谈对象董老师访谈时间2005年10月28日访谈地点学校办公室具体内容问：董老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？答：用对联的地方还是比较多。
如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。
问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。
……2、查找资料（教师指导综合实践材料记录的方法）（1）教师提供相关的网站或教学生用“google”网站搜索有关资料。
（2）让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。
（3）有条件的学生到书店购买有关书籍。
（4）找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。
3、填写研究记录表。
对联研究记录表（一）研究主题妙联巧对研究人陆佳洁、陆晓甜研究方式查阅书籍资料来源楹联世界、家中的书籍研究时间2005年11月3日研究地点家中具体内容对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。
它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。
如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消；心得体会原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。
我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。
（二）阶段性反馈交流1、各小组整理收集到的材料。
2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。
3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。
4、调整自己的计划。
5、写反思日记。
6、组织阶段评价。
首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。
然后展开组内交流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。
然后指导教师根据其表现进行口头或书面评价。
（三）资料的整理1、师生共建《对联》专题网站。
2、学生把收集到的资料及时放入记录袋中。
第三阶段成果展示（一）谈话导入通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分离分享吗？（二）成果汇报展示1、妙联巧对组汇报。
（部分）学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是：东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了一春联，让家人贴在大门上。
对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。
可是此联一贴出，便被人夜揭走。
家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语南郊。
谁知天明一看，又没了。
可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。
王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无双至，祸不单行。
夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。
早晨刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。
众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。
我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。
请在下面的对联中填入动物名称，组成对联。
（1）江水腾（）影，春晖照华年。
（龙）（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（）。
（牛）（3）扬鞭策（）入新岁，举杯祝酒迎来年。
（马）（4）一马当先辞旧岁，三（）开泰贺新年。
（羊）（5）（）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。
（虎）（6）风拂杨柳千山绿，影随玉（）万户春。
（兔）乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春秋。
同学们，你知道这位老人有多少岁了？2、对联写作组汇报。
我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给大家看，请多提宝贵意见。
（学生把自己写的对联贴在黑板上）古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。
现在把这些对联送给大家：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
——孙中山有关家国书常读，无益身心事莫为。
——徐特立黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：（1）、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？（2）、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？（三）组织评价。
首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，作出对自己的终结性评价。
同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得我们进一步去探究，让我们积极行动起来，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大家一定会取得更大的成功。
四、活动的结果与评价。
活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。
我认为，在这次活动中，学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，使他们明白了合作精神的重要性。
通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语言表达能力、写作能力、应变能力。
在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了顽强的毅志力和责任心。
主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提供了广阔的天地。
五、学生的收获。
1、发挥了自主探究精神。
由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体验。
2、学生学会了收集和处理信息的方法。
学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、实地考察、采访专家等。
在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并进行归纳。
从而培养了学生收集和处理信息的能力。
3、交流和合作的能力得到培养。
外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议要交流。
采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要与老师、同学合作；课后要与同学、家长合作。
4、增进了学生与社会的密切联系。
在活动中，有的学生挨家挨户把门上的对联抄下来，有的学生到镇文化站去采访；有的去向一些经常写春联的长辈讨教等等，所有的这些，增进了学生与社会的联系。
六、指导教师的认识和体会。
综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一门新型课程。
基于这一理念，我和我的学生一起共同开展了“对联”这一活动，在活动中有了更深的体会。
1、从学生的兴趣入手，体现活动的自主性。