小学《春联》综合实践活动方案
小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇）
小学生贴春联实践活动方案小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇）在快速变化和不断变革的今天，大家都接触过春联吧，春联已成为一种文学艺术形式。
那么你有真正了解过春联吗？下面是小编精心整理的小学生贴春联实践活动方案范文（精选11篇），欢迎大家分享。
小学生贴春联实践活动方案1一、活动背景临近春节，各地大学生也陆续返乡。
秉着“服务家乡、快乐分享”的宗旨，旨在感恩和回报故土，为家乡办好事、办实事。
本次寒假，文昌返乡大学生志愿服务队组织广大大学生在文昌市文城镇开展免费送春联的活动。
二、活动主题新春对联传温暖学子执笔送祝福三、活动目的及意义文昌返乡大学生志愿服务队是一个刚刚成立起来的队伍，是一个年轻的组织。
我们旨在希望通过“送春联”活动，让家乡人民感受当代大学生的热情，感受我们想用实践回报家乡的心情。
同时，我们希望通过活动让社会更好地认识我们服务队，并得到更多社会人士的支持。
四、活动内容1.活动时间：XX年2月3日9:00—12:002.活动地点：文昌市文城镇文昌公园3.活动方式：现写现送4.参加人员：文昌返乡大学生志愿服务队队员五、活动流程（一）前期准备1.确定参加此次活动的队员，安排各队员见面，商议各自对此次活动的看法，培养成员间的默契度，并进行相应分工。
（秘书处负责）2.在活动开展前，通过网络等方式对活动进行宣传，如让更多的人了解此次活动。
（宣传处负责）3.联系赞助商，提供活动举办所需的红纸、文房四宝、桌椅等物品。
(宣传处和执行处负责)4.实地走访活动地点，根据地形制作横幅。
（秘书处和宣传处负责）（二）中期过程1.具体时间：XX年2月3日9:00—12:002.各队员在于当天8：00到达活动现场，进行会场布置。
3.秘书处派2名队员负责照相和录像、宣传处派2名队员负责现场宣传，执行处派2名队员管理现场秩序。
4.活动过程中，所有队员相互配合、让活动顺利高效地完成。
5.活动结束后，将活动工具认真清洗、整理，归还赞助商的桌椅等物资。
小学生实践活动记录春联
日期：2023年2月3日地点：XX市博物馆参与人员：XX小学五年级全体学生活动组织者：XX小学德育处一、活动背景春节是我国最重要的传统节日，春联作为春节文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和美好的寓意。
为了让学生深入了解春联文化，增强文化自信，XX小学组织五年级全体学生开展了一次以“春联文化传承之旅”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 了解春联的历史起源、文化内涵和艺术特点；2. 体验春联的制作过程，提高学生的动手能力；3. 培养学生的审美情趣，增强文化自信；4. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动内容1. 参观XX市博物馆春联展览2. 听专家讲解春联文化3. 亲手制作春联4. 拍摄活动照片，记录美好时光四、活动过程1. 参观XX市博物馆春联展览上午9点，同学们怀着激动的心情来到了XX市博物馆。
在讲解员的带领下，我们参观了春联展览。
展览分为“春联起源”、“春联发展”、“春联艺术”三个部分，通过实物、图片、文字等形式，生动地展示了春联的历史演变和文化内涵。
2. 听专家讲解春联文化参观完展览后，我们来到了博物馆的会议室，听专家为我们讲解春联文化。
专家详细介绍了春联的起源、发展、艺术特点以及春联的寓意，让我们对春联有了更深入的了解。
3. 亲手制作春联下午，我们来到了博物馆的实践活动室，开始了春联制作环节。
首先，老师为我们分发了一张张红纸和墨水、毛笔等工具。
在老师的指导下，我们认真描绘着福字、喜字等吉祥图案，并书写着寓意美好的对联。
虽然初次尝试，但同学们都表现得非常认真，一个个精美的春联在大家的努力下诞生了。
4. 拍摄活动照片，记录美好时光活动结束后，我们纷纷拿出手机，记录下这难忘的时刻。
同学们围在一起，分享着自己的作品，互相欣赏、点赞，欢声笑语回荡在博物馆的每一个角落。
五、活动总结通过这次实践活动，同学们不仅了解了春联文化，还亲身体验了春联制作的过程，提高了自己的动手能力。
此次活动不仅丰富了同学们的课余生活，还增强了我们的文化自信。
主题七 春到万家话春联(教案)辽师大版五年级上册综合实践活动
主题七：春到万家话春联教案：辽师大版五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展及寓意，感受春联的魅力。
2. 培养学生运用所学知识，创作春联的能力。
3. 增强学生对传统文化的热爱，提高审美情趣。
4. 培养学生的合作精神，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 春联的起源与发展2. 春联的寓意与特点3. 春联的创作方法与技巧4. 春联实践活动：制作春联三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法。
2. 教学难点：春联的创作方法与技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述春联的起源与发展，激发学生对春联的兴趣。
2. 春联的寓意与特点讲解春联的寓意，让学生了解春联的美好祝愿。
分析春联的特点，如对仗工整、韵律和谐等。
3. 春联的创作方法与技巧讲解春联的创作方法，如选材、构思、对仗等。
介绍春联的创作技巧，如修辞手法、用词技巧等。
4. 春联实践活动：制作春联分组进行春联创作，要求每组创作一副春联。
学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调春联的寓意与特点。
鼓励学生在生活中发现春联，了解春联背后的文化内涵。
五、教学评价1. 学生对春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生春联作品的质量。
4. 学生对传统文化的认识和热爱程度。
六、教学建议1. 在讲解春联的寓意与特点时，可结合具体实例进行分析，帮助学生更好地理解。
2. 在春联实践活动中，教师应给予学生充分的指导与鼓励，提高学生的创作积极性。
3. 课后可布置作业，让学生结合自己的生活体验，创作一副春联，进一步巩固所学知识。
4. 鼓励学生在家庭、社区等场合，积极参与春联的贴挂活动，传承传统文化。
通过本节课的学习，让学生深入了解春联的起源、发展、寓意、特点及创作方法，培养学生的审美情趣和创作能力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，通过春联实践活动，提高学生的合作精神和实践操作能力，使学生在愉快的氛围中学习，传承中华民族优秀传统文化。
春联文化(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
春联文化（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点和寓意，增强对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生运用所学知识，创作春联的能力，提高文学素养和审美情趣。
3. 通过实践活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的创作方法和技巧4. 春联的书写和装裱三、教学重点与难点1. 重点：春联的起源、发展、特点和寓意，春联的创作方法和技巧。
2. 难点：春联的创作方法和技巧，春联的书写和装裱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春联作品、毛笔、墨汁、红纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解春联的起源和发展，激发学生对春联的兴趣。
2. 新课：讲解春联的特点和寓意，分析春联的构成要素，让学生掌握春联的基本知识。
3. 实践：分组进行春联创作，引导学生运用所学知识，创作出富有创意和美感的春联。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，选出优秀作品进行表扬和奖励。
六、板书设计1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的创作方法和技巧4. 春联的书写和装裱七、作业设计1. 创作一幅春联，要求结构完整，寓意美好。
2. 搜集春联的相关知识，整理成一份手抄报。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到春联的创作中？2. 学生对春联的起源、发展和特点是否有了深入的了解？3. 春联创作环节，学生是否能够独立完成，作品质量如何？4. 教学过程中，是否注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感？通过本次教学设计，旨在让学生深入了解春联文化，培养他们的文学素养和审美情趣，同时提高他们的实践能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣和创作热情，使他们在愉快的氛围中学习春联文化，传承中华民族优秀传统文化。
三年级上册综合实践贴春联活动方案
三年级上册综合实践贴春联活动方案三年级上册综合实践贴春联活动方案一、活动背景春节是我国最重要的传统节日，也是中华民族的“年”。
为了培养学生对传统文化的认识和了解，激发他们对继承优秀传统文化的兴趣，学校计划开展一次春节文化活动。
本次活动将组织三年级学生参与综合实践贴春联活动，通过亲身体验春联制作，让学生更好地领悟春节文化的内涵。
二、活动目标1. 培养学生对春联的认知：了解春联的起源、组成要素、语言艺术特点；2. 培养学生对传统文化的兴趣：通过实践活动，引导学生发现传统文化的独特魅力；3. 培养学生的动手能力和创造力：通过绘制春联的过程，培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的合作意识：鼓励学生在活动中互相配合，共同完成春联制作。
三、活动准备1. 材料准备：红纸、毛笔、中国墨、不同颜色的水性颜料、家庭用剪刀；2. 空间准备：教室或活动室，需要摆放学生课桌和椅子，以便他们绘制春联；3. 教师准备：宣讲春联的相关知识，摆放好绘制春联的范例，并预先练习好春联书写。
四、活动过程1. 引入活动教师简要介绍春节的来历及其重要性，向学生展示几幅精美的春联作品，并引导学生观察春联的特点和美感。
2. 学习春联知识教师详细讲解春联的起源、组成要素、语言特点等相关知识，帮助学生理解春联的含义和制作过程。
3. 绘制春联教师将学生分为小组（每组4-6人），并为每个小组分发红纸、毛笔、中国墨和颜料。
教师向学生展示一幅范例春联，并指导他们选择适当的祝福语，并在纸上绘制出相对应的春联。
教师在绘制之前可预先划好纸的大小和布局，使学生更容易理解和操作。
4. 贴春联完成春联绘制后，学生将其贴在教室中央或各自家中门神的两侧或窗户上，以增添节日的喜庆氛围。
5. 分享展览学生将自己绘制的春联展示出来，与同学分享制作经验和感受，同时教师也将给予肯定和鼓励。
五、活动评价1. 学生的学习表现和效果是否符合预期目标；2. 学生对春联和传统文化的认知和兴趣是否得到提升；3. 是否有效培养学生的动手能力、创造力和合作意识；4. 学生的春联作品是否富有创意和美感。
综合实践贴春联教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景春节，是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间最具特色的民俗活动。
春联，又称对联，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和美好的寓意。
通过贴春联，不仅能够营造喜庆的节日氛围，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生了解春联的历史、文化内涵，掌握贴春联的技巧，培养学生的动手能力、审美能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 掌握春联的基本结构和书写技巧。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。
- 培养学生动手操作、创意设计的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱之情。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象本课程适合小学四年级至六年级学生，可根据学生年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 材料准备：- 红纸、墨水、毛笔、剪刀、胶水等。
- 春联样本、春联知识介绍资料。
2. 场地准备：- 教室或活动室，需布置成节日氛围。
六、教学过程第一课时：春联知识讲解与制作1. 导入新课- 以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春联吗？春节为什么要贴春联？”- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 春联知识讲解- 讲解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 介绍春联的基本结构和书写技巧。
3. 春联制作- 学生分组，每组准备一张红纸、墨水、毛笔等材料。
- 教师示范春联的书写方法，强调笔顺、字体和结构。
- 学生按照教师示范，自行书写春联。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的春联作品，分享制作心得。
- 教师和学生共同评价，评选出优秀作品。
第二课时：贴春联活动1. 复习回顾- 回顾上节课所学的春联知识，巩固学生所学。
2. 贴春联活动- 学生分组，每组负责贴春联。
- 教师指导学生如何正确贴春联，注意安全。
3. 总结与反思- 学生分享贴春联的感受，总结本次活动的收获。
春联综合实践活动方案
春联综合实践活动方案1. 活动背景春节是中国传统的重要节日之一，春联作为春节文化的重要组成部分，具有悠久的历史和文化内涵。
为了引导和传承春联文化，激发学生对传统文化的热爱，我校计划开展春联综合实践活动。
2. 活动目标•增强学生对春联的了解和认识。
•培养学生的创意思维和设计能力。
•提高学生的文字表达和书法技巧。
•促进学生之间的合作与交流。
•增进学生对传统文化的热爱和自豪感。
3. 活动内容3.1 春联知识讲座在活动开始前，邀请专业书法家或文化老师给学生进行春联知识讲座，介绍春联的起源、演变和意义。
通过讲座，让学生对春联有更全面的认识。
3.2 春联创作比赛组织学生参加春联创作比赛，要求学生根据所学知识和理解，创作有创意和独特性的春联作品。
比赛分为个人组和团队组，学生可以根据自己的兴趣和特长报名参加。
3.3 春联展览在活动结束后，安排一天时间举办春联展览。
将学生的春联作品统一张贴在展览区域，邀请师生、家长和社区居民前来观赏。
展览期间，学生也可以向观众介绍自己的作品和创作过程。
3.4 春联交流活动为了促进学生之间的交流与合作，组织学生进行春联交流活动。
学生可以互相交流自己的创作经验和心得，共同提高。
也可以进行春联对联配对活动，让学生互相合作创作对联，增进友谊和团队合作精神。
4. 活动安排时间活动内容第一周春联知识讲座第二周春联创作比赛报名第三周春联创作比赛第四周活动总结和评选第五周春联展览第六周春联交流活动5. 活动推广与宣传为了让更多的人了解和参与到春联综合实践活动中，需要进行有效的推广与宣传。
可以通过以下渠道进行宣传：•制作海报，张贴在校园重要位置。
•在学校的官方网站和社交媒体平台发布活动信息。
•向学生发放宣传册和参与活动的报名表。
6. 活动评估与总结在活动结束后，组织相关人员进行活动的评估和总结。
根据学生的反馈和活动的效果，总结活动的优点和不足，为以后类似活动的开展提供参考和改进意见。
以上是春联综合实践活动方案，通过此活动的开展，希望能够让学生更加了解和热爱传统文化，同时也提高他们的创意和设计能力。
沈阳版综合实践六下主题一 《春联文化》教学设计1
沈阳版综合实践六下主题一《春联文化》教学设计1一. 教材分析《春联文化》是沈阳版综合实践六下的一个主题，本课主要是让学生了解春联的起源、发展以及春联的文化内涵，培养学生对春联的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
教材内容主要包括春联的定义、春联的结构、春联的写作技巧以及春联的欣赏等。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些春联，对春联有一定的了解，但对其文化内涵还不够深入。
学生的文化素养和审美能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解春联的起源、发展以及春联的文化内涵。
2.掌握春联的结构和写作技巧。
3.培养学生对春联的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
4.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.春联的结构和写作技巧。
2.春联的文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解春联的起源、发展和文化内涵。
2.示范法：教师示范春联的写作技巧。
3.互动法：学生分组讨论，分享春联创作心得。
4.欣赏法：欣赏经典春联，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《春联文化》相关内容。
2.课件：春联的起源、发展、结构和写作技巧等。
3.春联作品：经典春联和学生的作品。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春联的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解春联的结构和写作技巧，引导学生了解春联的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试创作春联。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏经典春联，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春联的文化内涵。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，创作一副春联，并写在日记中谈谈自己的创作心得。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习。
春联学校活动策划方案
春联学校活动策划方案标题：春联学校活动策划方案一、活动概述：为庆祝新春佳节，增强学校师生的节日氛围，营造欢乐祥和的校园氛围，特举办春联学校活动。
本活动旨在培养学生对传统文化的了解与热爱，同时提高学生的写作能力和团队合作精神。
活动内容将包括联队启动仪式、春联创作比赛、春联展览及表演等环节。
二、活动流程安排：1. 联队启动仪式（30分钟）时间：活动开始前内容：- 学生代表领唱国歌- 介绍活动目的和规则- 鼓励学生参与并发表激励性演讲2. 春联创作比赛（2小时）时间：活动第一天内容：- 学生以班级为单位进行春联创作- 出示一些春联范例以供参考- 鼓励学生从传统文化和校园生活角度出发进行创作- 设立评委团对春联进行评选，评选出优秀作品（最多3组）3. 春联展览（2天）时间：活动第二天至第三天内容：- 将评选出的优秀春联作品在校园展出- 设立春联展览区域，作品陈列整齐美观- 邀请全校学生和家长参观并进行评选最受欢迎的春联作品- 在展览期间设置签名墙供学生和家长留言留念4. 春联表演（1小时）时间：活动最后一个小时内容：- 学生表演春联相关节目，如“双联唱”、诗朗诵等- 邀请学校文艺团队、民间艺术家进行演出- 鼓励学生积极参与，展现个人才艺并培养表演能力三、预期效果：1. 增强学生对传统文化的热爱和自豪感。
2. 激发学生写作能力和创作潜能，提高春联创作水平。
3. 增进师生交流，促进班级凝聚力和团队合作精神的培养。
4. 丰富校园文化氛围，营造新春激情。
5. 增进学生对春联的了解与认识，加深对传统文化的理解。
四、活动所需资源：1. 春联创作材料（纸张、笔、彩笔等）。
2. 春联展览区域的准备与布置。
3. 演出和表演所需道具、音响设备等。
4. 专业评委团的安排和报酬。
5. 宣传海报、活动册等宣传品。
6. 奖品、证书等活动奖励。
五、活动宣传方案：1. 制作宣传海报，张贴在学校的显眼位置。
2. 在学校公告栏、班级QQ群、学校官方微信公众号等渠道进行宣传。
五六年级 春联 实践
五六年级春联实践
五六年级的学生可以通过实践来学习和制作春联。
以下是一些实践活动的建议：
1. 学习春联的基本知识：老师可以向学生讲解春联的起源、传统和基本要素，包括对仗、平仄和用字技巧等。
2. 欣赏经典春联：老师可以给学生展示一些经典的春联作品，并让他们欣赏、品味和理解其中的意义和美感。
3. 制作春联手工：学生可以用纸、笔等材料制作春联，可以根据自己的创意和想法来设计和书写。
4. 分组创作春联：老师可以将学生分成小组，让他们一起创作春联。
可以给每个小组一个主题，让他们根据主题来设计和写作。
5. 互相交流和展示：学生可以在课堂上互相交流和展示自己制作的春联作品，分享彼此的创意和心得体会。
6. 贴春联活动：学生可以将自己制作的春联贴在学校或家里的门窗上，与他人分享喜庆和祝福。
通过以上的实践活动，学生可以增加对春联的了解和认识，培养创造力和审美能力，同时也能感受到春节的喜庆氛围。
校园春节趣味活动春联策划
校园春节趣味活动春联策划（6,000字）一、活动简介为了丰富校园文化生活，传承中华传统文化，提升学生群体凝聚力和创造力，我们学校决定在即将到来的春节期间组织一系列的趣味活动。
通过这些活动，我们将让学生们感受到浓厚的节日氛围，增加他们对中国传统文化的了解，并展示他们的才艺和创造力。
二、活动安排1. 主题活动：学校将以传统元素为主题，如红色、花灯、舞龙等，在校园内布置相应的装饰，营造浓厚的春节氛围。
2. 文化展示：准备一系列的文化展示，包括春联制作、剪纸、书法、民间舞蹈等，让学生们了解和体验中国传统艺术。
3. 春联制作：在春节前的一个周末，组织学生们参加春联制作比赛，这将是一个团体活动，每个班级都可以报名参加。
我们将准备好纸张、毛笔和颜料，学生们可以根据自己的创意来制作春联。
评选出最佳春联作品，并将其展示在学校的公共区域。
4. 剪纸比赛：在一个下午的时间内，组织学生们参加剪纸比赛，比赛分为个人和团体两个项目。
学生们可以选取他们喜欢的图案进行剪纸，评选出最具创意和精细度的作品。
5. 传统舞蹈表演：学校将邀请专业舞蹈团体来校园表演传统舞蹈，学生们可以观赏并学习优秀的舞蹈技巧，同时也可以自己组织舞蹈表演，展示自己的才艺。
6. 游园活动：学校组织学生们组成小组，在校园内进行寻宝游戏。
小组成员需要通过解密题目、寻找线索等方式，最终找到埋藏在校园内的宝箱。
每个小组成功解锁宝箱的团队将获得奖励。
三、活动预期效果通过以上活动的开展，我们预期可以实现以下目标：1. 学生们能够更好地了解和体验中国传统文化，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
2. 提升学生群体的凝聚力和团队合作意识，培养他们的创造力和创新精神。
3. 平衡学生们学业和娱乐的压力，让他们能够在欢乐的氛围中放松和享受校园生活。
4. 通过比赛和表演，展示学生们的才艺，培养他们的自信心和表达能力。
5. 激发学生们对传统文化的兴趣，引导他们主动学习和传承中国传统文化。
小学社会实践活动贴春联(3篇)
第1篇正文：随着新春佳节的临近，我校为了丰富学生的寒假生活，培养学生的文化素养，提高学生的动手能力，特组织了一次别开生面的社会实践活动——贴春联。
本次活动旨在让学生亲身感受中国传统文化的魅力，体验贴春联的乐趣，同时也为校园增添浓厚的节日气氛。
一、活动背景春联，又称对联、门对、春贴等，是一种独特的汉族民俗文化。
它起源于古代的对仗文学，经过几千年的演变，逐渐形成了具有浓厚民族特色的民间艺术。
春联的内容丰富多彩，既有表达美好愿望的吉祥话，也有描绘自然风光的诗句，更有寓意深刻的哲理名言。
在我国，贴春联是过大年的重要习俗之一，象征着新年的到来和吉祥如意。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，学校提前做好了充分的准备。
首先，各班班主任组织学生搜集有关春联的知识，了解春联的起源、发展以及贴春联的习俗。
其次，学校购置了大量的红纸、墨水和毛笔，为学生提供了充足的书写工具。
最后，学校还邀请了书法老师为学生进行现场指导，确保学生在活动中能够学到真正的书法技艺。
三、活动过程1. 开场致辞活动当天，全校师生齐聚操场，举行了简短的开场仪式。
校长发表了热情洋溢的讲话，鼓励同学们积极参与，用心体验，传承中华民族的优秀文化。
2. 知识讲座书法老师首先为大家讲解了春联的起源、发展以及贴春联的习俗。
同学们听得津津有味，对春联有了更深入的了解。
3. 书写春联在书法老师的指导下，同学们纷纷拿起毛笔，蘸上墨水，开始书写春联。
他们认真观察老师的示范，一笔一划地练习，力求写出漂亮的字体。
经过一番努力，一幅幅精美的春联诞生了。
4. 贴春联书写完毕后，同学们将春联贴在了校园的各个角落。
红红的春联在校园里显得格外耀眼，仿佛在欢快地歌唱着新春的喜悦。
5. 互动环节为了让活动更加丰富多彩，学校还安排了互动环节。
同学们分组进行春联知识竞赛，回答问题正确的组别可以获得奖品。
此外，还开展了“我最喜欢的春联”评选活动，让同学们在欣赏春联的同时，感受到传统文化的魅力。
小学生社会实践送春联
随着春节的临近，我国各地都洋溢着喜庆的气氛。
为了让小学生更好地了解中国传统节日文化，培养他们的社会责任感和实践能力，我校组织了一次别开生面的社会实践——送春联活动。
本次活动旨在让同学们亲手书写春联，将新春的祝福送给社区居民，传承中华优秀传统文化。
一、活动背景春节，是我国最重要的传统节日之一，寓意着团圆、喜庆和祈福。
春联，作为春节期间最具特色的装饰品，承载着人们对新一年的美好祝愿。
然而，随着社会的发展，传统节日文化逐渐被边缘化，许多小学生对春联的了解有限。
为了让学生在实践中感受传统文化的魅力，我校决定开展这次送春联活动。
二、活动准备1. 宣传发动：通过班会、校报、校园广播等形式，向全校师生宣传本次活动的意义，激发同学们的参与热情。
2. 选址安排：联系社区，选择合适的时间和地点，确保活动顺利进行。
3. 准备材料：提前准备好红纸、毛笔、墨水、春联模板等书写所需材料。
4. 培训指导：邀请书法老师为同学们进行书法培训，指导书写技巧。
三、活动过程1. 签到集合：活动当天，同学们按时到达指定地点，签到后进行简短的分组。
2. 书法培训：书法老师现场指导，教授同学们书写春联的技巧，包括笔法、字型、布局等。
3. 亲手书写：同学们按照老师的指导，开始亲手书写春联。
活动现场，同学们热情高涨，笔走龙蛇，一幅幅精美的春联逐渐成形。
4. 送春联：书写完成后，同学们分组将春联送到社区居民手中，送上新春的祝福。
在送春联的过程中，同学们与居民们亲切交流，分享自己的书法心得，感受到了传统文化的魅力。
5. 活动总结：活动结束后，同学们纷纷表示收获颇丰，不仅学会了书写春联，还感受到了传统文化的魅力。
老师们也对同学们的表现给予了高度评价，认为这次活动意义深远。
四、活动成果1. 提升了同学们的书法水平：通过本次实践活动，同学们掌握了书写春联的基本技巧，提高了自己的书法水平。
2. 传承了中华优秀传统文化：同学们在送春联的过程中，了解了春联的来历和寓意，增强了文化自信。
春联文化(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
春联文化教案一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展历程以及春联的基本特点，提高学生的文化素养。
2. 通过学习春联，培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
4. 提高学生的合作意识，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 春联的起源和发展历程2. 春联的基本特点3. 春联的分类和创作方法4. 春联的鉴赏和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的起源、发展历程、基本特点、分类和创作方法。
2. 教学难点：春联的寓意和文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、春联样品、春联素材库。
2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师出示春联样品，引导学生关注春联，激发学生兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展历程，让学生了解春联的历史背景。
3. 讲解春联的基本特点，如对仗、平仄、韵律等，引导学生认识春联的结构美。
4. 讲解春联的分类和创作方法，教授学生如何创作春联。
5. 实践环节：学生分组合作，创作春联，教师巡回指导。
6. 展示环节：学生展示自己创作的春联，分享创作心得。
7. 春联鉴赏：教师出示经典春联，引导学生欣赏、分析，体会春联的寓意和文化内涵。
8. 总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调春联在传统文化中的地位和作用。
六、板书设计1. 春联的起源和发展历程2. 春联的基本特点：对仗、平仄、韵律3. 春联的分类和创作方法4. 春联的寓意和文化内涵七、作业设计1. 搜集有关春联的资料，了解春联的历史背景和文化内涵。
2. 创作一副春联，要求对仗工整、寓意深刻。
3. 分析一副经典春联，体会其寓意和文化内涵。
八、课后反思本节课通过讲解春联的起源、发展历程、基本特点、分类和创作方法，使学生了解了春联的文化内涵，提高了学生的审美情趣。
在实践环节，学生分组合作，创作春联，培养了学生的合作意识和动手操作能力。
通过春联鉴赏，使学生进一步体会到了传统文化的魅力。
小学贴春联实践活动方案
一、活动背景春节是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间的重要习俗。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，增强学生的动手能力和审美能力，我校决定开展“小学贴春联实践活动”。
二、活动目的1. 让学生了解春联的起源、演变和意义，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的书法水平。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
4. 激发学生对传统文化的热爱，传承中华民族的优秀文化。
三、活动时间2022年1月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校小学生六、活动准备1. 活动前期，各班班主任向学生讲解春联的相关知识，让学生了解春联的起源、演变和意义。
2. 教师提前准备好春联纸、墨水、毛笔等书写工具。
3. 邀请书法老师为学生进行现场指导。
4. 活动当天，学校提供饮用水和休息区。
七、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）由学校领导为活动致辞，强调春联的重要性和本次活动的意义。
2. 春联知识讲座（8:40-9:10）邀请书法老师为学生讲解春联的起源、演变和意义，让学生了解春联的文化内涵。
3. 实践操作（9:10-10:30）（1）学生分组，每组由一名书法老师负责指导。
（2）学生根据自己喜好选择春联内容，用毛笔书写。
（3）书法老师为学生提供现场指导，纠正书写姿势和笔法。
4. 作品展示（10:30-10:50）各班将优秀作品展示在多功能厅，供全校师生欣赏。
5. 颁奖仪式（10:50-11:00）对优秀作品进行表彰，颁发奖品。
6. 活动总结（11:00-11:10）由学校领导对本次活动进行总结，鼓励学生继续传承和弘扬传统文化。
七、活动注意事项1. 活动当天，请学生穿着整洁的校服，佩戴红领巾。
2. 活动期间，学生需遵守纪律，听从老师安排。
3. 学生在书写过程中，注意保持环境卫生，爱护书写工具。
4. 活动结束后，学生需将活动场地清理干净。
寒假社会实践报告(春联)
寒假社会实践报告(春联)寒假社会实践报告(春联)一、引言本次寒假社会实践活动，我们小组前往广州市花城广场开展春节期间的春联服务。
通过参与这一活动，我们既提升了自身的社会实践能力，也促进了传统文化的传承与发展。
二、活动背景春节是中国最重要的传统节日之一，而春联则是春节期间的重要饰品。
为了推广春联文化，文化部门联合社区全力在努力，我们小组积极参与其中，为市民提供免费春联写字服务，并向他们宣传春联的传统意义。
三、活动目标1、提供春联写字服务：我们小组利用寒假期间，为市民提供春联写字服务。
通过笔者的团队配合，让市民们体验到春联的文化魅力。
2、宣传春联的传统意义：我们向市民解释春联的起源、涵义以及传统文化背景，使市民对春联有更深入的了解。
3、推广春联文化：通过社交媒体、展览等形式推广春联文化，增加人们对春联的关注度，促进传统文化的传承与发展。
四、活动过程1、策划与准备：我们小组在活动开始前进行了充分的调研和策划，制定了详细的工作流程和分工。
同时，我们还准备了所需的书法材料、宣传资料和礼品，以备活动中使用。
2、活动现场：我们选定在花城广场的繁华地段开展春联写字服务，为市民提供免费的春联写字服务。
同时，我们还设置了宣传摊位，陈列着春联的历史与传统文化介绍。
3、宣传推广：我们积极利用社交媒体平台，在活动前后发布了春联文化相关的小视频和宣传图文，吸引更多市民参与，并提高公众对春联文化的关注度。
4、活动总结与评估：活动结束后，我们进行了全面的总结与评估，总结了活动中遇到的问题和不足，并提出了改进措施和建议，为以后的类似活动做出更好的准备。
五、活动成果1、免费春联写字服务：我们为近千名市民提供了免费的春联写字服务，受到了广大市民的好评和参与。
2、春联文化宣传推广：通过社交媒体平台的宣传和春联摊位的展览，我们成功推广了春联文化，提高了公众对传统文化的认识和关注度。
3、传统文化传承与发展：我们通过向市民解释春联的传统意义，促进了传统文化的传承与发展，让更多人了解和重视传统文化的魅力。
“话说春联”综合实践活动
“话说春联”综合实践活动(总24页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“话说春联”综合实践活动“话说春联”综合实践活动案例活动导航:一、活动背景及总体介绍:春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日.在这个节日中最快乐的当属孩子们了,他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱,尽情地放松、尽情地享受！其中春联是春节的一种代表性文化,每到春节它们就会出现在千家万户的大门上,来给节日增添欢乐祥和的气氛.为了迎接崭新的一年便开展这次综合实践活动课,目的是帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化,让他们感受这浓浓的文化氛围,同时体验活动过程中的艰辛和快乐！此次活动学生自由组合成若干小组,民主选定组长,分组商讨活动计划.最后确定为记者组、采编组、编辑组、宣传组,各组按照制定的计划去实施,通过各种途径了解春联的有关知识,学生在活动中不仅增长了知识,而且培养了他们搜集资料的能力,动手能力和社会交往的能力.二、活动目标:1、情感目标:（1）通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情.（2）通过小组合作及参与社会活动等,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣.2、能力目标:（1）培养访问、查阅有关书籍、上网等获取信息的能力.（2）培养学生参与社会活动的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力.3、认知目标:（1）了解春联的来历、种类及发展过程等.（2）让学生了解书本以外更多的春联.三、研究小组的成员及分工1、组成实践研究小组并进行了分工组长:杨霄纪伟光,负责整个研究活动的计划、组织、协调和撰写报告,并负责最后的整理工作.具体工作安排查找资料:李晓婕吕艳华采访记录:卢珊吕新月资料整理:路鹏张真真李美琪活动策划:闫冰张楠采访报告:高宏远王久富吴晗组员:班级其他人员参与实践研究,负责资料的收集、整理并负责联络,摄像.综合实践活动计划表我们的小队名春联大集合我们的口号:搜寻传统的足迹指导老师:牛文娟组长:杨霄纪伟光组员:班级其他人员我们的课题名称迎新春话春联我们开展研究的理由传承中国文化发扬民族特色研究内容和研究方法研究内容研究方法活动时间成员负责人1、春联小仓库.2、春联由来知多少.3、春联我分类.4、春联对对看（自己编写对联）1、采访、上网搜集资料2、调查、上网3、访、上网收集资料4、自主思考、亲身实践10、1——10、7全班同学全班同学、自己的家长或长辈10、8——11、811、8——11、1611、16—11、23供参考研究方法:1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自体验……我们可能遇到的问题及解决方法1、采访对象的方式有问题,多试验几次,掌握方法.2、有关方面的技术问题.求助同学,请老师、家长、专家指导等我们预期的成果对传统文化多一分喜爱,对春联、对联多一分了解,对文化底蕴多一分积累成果的表达形式采访记录、照片、手抄报.春联、照片、资料的收集.三、活动实施的过程:活动过程第一阶段活动课题选择阶段（1周）1、引导学生充分利用课外时间参与实践,激发学生对事物的探究兴趣.2、使学生学会确定自己的活动小主题,制定活动方案.3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力.4、学生提出还需了解的方面.（如春联的来历、春联的种类、春联的发展过程、还有哪些春联等）5、要想解决这些问题应采取哪些措施.（学生说出一些解决问题的方法,如上网查询、采访老人、上阅览室查阅、去大街小巷搜集等.）6、怎样才能使活动开展得顺利有效,学生商讨后得出两条.a、分好小组,确定好组名和组长（记者组、采编组、编辑组、宣传组）制定切实可行的计划.b、分组后各小组商讨活动计划并书写成文第二阶段活动具体实施阶段（4周）各组成员在组长的带领下开展活动,部分细节如下:1、搜集春联（1）学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联.（2）学生去图书馆查找有关书籍,摘抄相关内容.（3）去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联.记者组:（镜头一）采访家庭周围的老人及知识分子,了解有关春联的知识.(学生从采访中了解到了春联的由来、春联的种类、过年为什么要贴春联、春联的发展过程等.)采编组:（镜头二）（1）学生上网搜集有关春联及春联的知识.（2）去学生阅览摘抄有关内容.2、查找资料通过采访、查阅、上网,了解有关春联的知识,从查找中了解春联的起源和发展、用途、类型和写春联的要求等知识.3、春联分类对收集来的春联进行归纳、整理后分为四类:描写祖国自然风光、描写祖国欣欣向荣、歌颂劳动人民幸福美好生活、人们对新年的美好祝福.编辑组:（镜头三）（1）对搜集来的春联进行归纳整理后分为四类（描写自然风光的、描写祖国欣欣向荣景象的、歌颂劳动人民幸福美好生活的、人们对新的一年的美好祝愿的.）把春联张贴于学校长廊,吸引全校师生来欣赏,并有我们班的小小解说员在那绘声绘色地做着介绍.4、编写春联鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联,赠送给孤寡老人、亲朋好友.宣传组:（镜头四）小小书法家们当场书写春联.（镜头五）学生们把写好的部分春联赠送给孤寡老人.（学生在这样的活动中,了解到了一些孤寡老人的情况,更增强学生关爱老人们的意识,同时也让老人们更觉孩子们的天真可爱和社会大家庭的温暖.）（镜头六）学生在大街小巷叫卖着自己春联,别有一番乐趣.（这样的活动既锻炼学生的胆量,又培养学生的社会交往能力,同时从买卖春联的过程中感受到父母赚钱真不容易.）第三阶段活动总结交流阶段（1周）（1）每组编写一份《话说春联》的手抄报,内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等；（2）用展示板或展示窗,展览学生书写的春联；（3）免费为孤寡老人和邻居书写春联；（4）把自己研究的内容装订成小册子,里面可以写下自己的有趣经历,也可以记录自己的感受,还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来,在全班交流.第四阶段活动评价延伸阶段（1周）1、以小组为单位,进行活动评价；2、师生评价,生生互评；3、延伸学生的情感体验,鼓励学生收集、背诵一些精妙对联,并尝试自己编写对联.四、汇报交流a、小组交流汇报记者组1、播放学生采访时的录像.2、组员谈活动中的收获与体会.采编组1、播放学生搜集春联时的录像.2、组员谈活动中的收获与感受.编辑组1、播放春联向全校展出时的录像.2、组员交流活动中的体会与收获.宣传组1、播放写春联、送春联、买春联的录像.2、组员谈在活动中的感受和收获.b、全班交流感受实践体验:新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛.学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联；学生去图书馆查找有关书籍,摘抄相关内容；去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联.春联集锦丰收岁月家家醉盛世时光处处歌丰衣足食千家乐丽日和风百花娇逢天时天赐鸿福得地利地生财宝福多财多喜气多风顺雨顺时运顺福禄寿三星高照天地人一体同春福门年年走旺运宝地步步发大财福气欣盈新世纪寿星喜满大中华福如东海年年盛寿比南山日日高福旺财旺运气旺家兴人兴事业兴江山故国堪留鹤华夏昊天可跃龙龙腾华夏钟灵地德启门庭毓秀人唯大英雄能伏虎是真豪杰乃降龙无边春色来天地有志金龙越古今龙凤炳文神州焕彩鲲鹏展翅华夏腾飞春联分类:描写祖国自然风光:1.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风.2.雪里江山美花间岁月新横批;红梅报春3.爆竹声声辞旧岁,红梅朵朵迎新春4.东风吹出千山绿,春雨洒来万象新5.生意兴隆通四海,财源茂盛达三江.6.山清水秀风光好,人寿年丰喜事多.7.和风吹绿柳,时雨润春苗.8.冬去山明水秀,春来鸟语花香.9.四面荷花三面柳,一城山色半城湖.10.黄莺鸣翠柳紫燕剪春风横批:莺歌燕舞11.绿竹别其三分景红梅正报万家春横批:春回大地12.一年四季春常在万紫千红永开花喜迎新春13.春满人间百花吐艳福临小院四季常安欢度春节描写祖国欣欣向荣:祖国富强人民幸福,天下太平万众欣荣梅开春烂漫,竹报岁平安又是一年芳草绿,依然十里杏花红勤劳门第春光好,和睦人家幸福多春回大地千山秀,日照神州百业兴大顺大财大吉利,新春新喜新世纪春风入喜财入户,岁月更新福满门壮丽山河多异彩,文明国度遍高风一干二净除旧习,五讲四美树新风日出江花红胜火,春来江水绿如蓝和顺一门有百福平安二字值千金祖国欣欣向荣的春联:三十年改革开放春风、长城内外呈百业繁荣,十七大蓝图目标指引、大江南北谱万卷新篇祖国庆千禧,大衍春浓新纪好；人民歌两制,紫荆花艳正莲香.歌颂劳动人民幸福美好生活:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多紫气常临和睦院,春风喜到勤劳家脱贫不信神,致富全靠党.当家作主年年好,党的领导人人赞.春风春雨春光绚丽,新年新路新业辉煌三十年改革开放春风、长城内外呈百业繁荣,十七大蓝图目标指引、大江南北谱万卷新篇祖国庆千禧,大衍春浓新纪好；人民歌两制,紫荆花艳正莲香.新疆大地春回,无限风光连广幕；民族同胞喜庆,两条锦练戏娇龙.三农政策条条好,百姓心情日日舒勤劳门第春光好,和睦人家幸福多春回大地千山秀,日照神州百业兴人们对新年的美好祝福:上联:牛气冲天度危机景色九州独秀下联:虎威震世迎新战风帆四海皆扬横批:华夏腾飞上联:金牛踏雪去兮,接福禄寿喜庆盛世,祝愿祖国繁荣富强；下联:瑞虎御风来也,纳春夏秋冬迎新年,祈盼人民幸福安康.横批:国富民安上联:吉牛劲,辞旧岁牵走艰难困苦,回首吼,炎黄子孙永享和谐盛世.下联:祥虎猛,迎新年衔来福禄安康,仰头啸,中华民族永筑钢铁长城.横批:国富民强新年春节对联:英雄气概如龙虎,祖国江山似画图新年春节对联:丙部琳琅春馥郁,寅宾璀灿日光华图片材料:拓展创新:鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联,赠送给孤寡老人、亲朋好友.讲解编写对联的基本方法.一、对联的基本要求1、字数相等,内容相关字数相等,内容相关这是对联的基础,例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果”,对句可以是“月季牡丹金桂,莫非海内奇葩”,或者“人参貂皮鹿茸,莫非东北珍宝”.但若对“唐诗宋词元曲,莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬.我们学过的对联都是内容密切相关的,例如“星垂平野阔,月涌大江流”“大漠孤烟直,长河落日圆”“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”“海纳百川,有容乃大；壁立千仞,无欲则刚”等等.2、词性相当,结构相称这是从语法上来要求的,上下两联要名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数词对数词等等.例如,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”.“宝剑”与“梅花”是名词,“锋”与“香”是形容词,“自”与“从”是介词,“磨砺”与“苦寒”是名词,“出”与“来”是动词.3、节奏相应,平仄和谐一副对联中,上联一共有几个音节的停顿读法,下联也必须对应.上下联还要平仄相反,上联的最后一个字必须是仄声,下联的最后一个字是平声.例如“书山\有路\勤\为径,学海\无涯\苦\作舟”“径”读仄声,“舟”读平声；“明月\松间\照,清泉\石上\流”,“照”读仄声,“流”读平声.对联的节奏相应,平仄和谐,读起来才琅琅上口,富有音韵美.二、内容上的要求语意相关应该是对联内在美的体现,它要求上下联的意脉必须互相关联,好像是双峰对峙,二水分流,是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一,是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中.我们看下面的两副“对联”.①反对侵略/学习下棋②图书馆里查资料/动物园中看虎狼从对联的形式要求来看,词性、句式似乎都无可挑剔,平仄亦合,可是上下联意思毫无关联.这样的“对联”,只能算是“对句”.一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关,不能毫无联系.通常有三种类型:1、正对:也叫同类对,即上、下联的内容相类相关,它们相互补充,相辅相成.如上文中的对联.又如:“知识海洋勤是岸,科技高峰志为梯.”上联写勤奋,下联写志气.二者相互补充,给人以启迪.2、反对:即上、下联的内容相对相反,它们相互映衬,相反相成.例如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.”（鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”,下联的“俯首甘为”,一反一正,一贬一褒,一抑一扬,对比鲜明,发人深省.3、流水对:也叫串对,即上下联的内容连贯相承,也就是说,上下两联虽为两句,但却是表达一句话的意思.例如:“山中一夜雨,树杪百重泉.”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后,树梢上像流着几百道泉水.声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远,是对联的高标准.但作为初学者,只要能做到上、下联的字数相等,结构大体相同,词性基本相对,末字平仄相合,内容彼此相关,也就可以了.三、对联的写作方法指导1、对联的内容都相关,在解答对联题时,就可以借助联想,利用相关、相似、相反的联想.先把一句拆成几个词组,利用联想的方法,给每个词分别作对,再把这些对出的词连缀成一句.例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫--千年——旧习”,与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等,与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等,与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等,从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”.这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用.2、一副对联就像一首浓缩的诗歌,也要注意立意.或写景或言志或抒情,或深思历史,或剖析现实,歌颂什么,批判什么得有明确的感情,思想内容要积极向上.要做到这一点,就要注意选取符合这一立意要求的意象.3、学生在平时应该多积累,很多名言警句都是工整的对联,如“慈母手中线,游子身上衣”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指,俯身甘为孺子牛”,读得多,记得多,对写对联大有裨益.4、要善于化用.所谓化用,指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识,以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联.如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联.再如“荀子劝学,博学则青出于蓝”,可以用“庖丁解牛,久练而技进乎道”来对,其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故.四、了解对联命题形式a、根据提供的语境要求写一副完整的对联.b、根据所给上联对出下联.这种题型考查是最常见的,2004年的高考对联题全是这种题型.具体说来有如下几种:1、填空式.这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查.如:①译著尚未成书,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨.②岳阳楼上范仲淹作文寄情,醉翁亭里欧阳修与民同乐.2、补拟式.这种形式可以有两种情况,一是参照一联,补拟另一联,2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式.二是根据题目中提供的词语拟写对联.如:请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联,不超过30字.（对联:尊严铸造人格让生命崇高,傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）3、调整式.这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合.如:江西南昌滕王阁有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整.上联:兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）:阁中帝子,问江上才人,古今才一瞬,当年风景如何比.下联调整为:古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何.4、情景式.这种题型给考生提供一个特定的情境,结合“得体”这一考点要求拟写对联.考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求,而且还要符合命题者所提供的特定情境.如:教师节到了,沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说,请你拟一副对联,唱出心中对老师最美的赞歌.（参考答案:脉脉深情似春晖育桃李,耿耿丹心如烛光照春秋）5、话题式.这种题型只给考生提供一个话题,而其他方面都不加限制,这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台,人人得以展个性,显才情,见灵气.例如,请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题,撰写一副自勉联.（参考答案:奉献——蜡烛滴泪泪含笑,粉笔扬雪雪沁香.立志——学海雄心千里渡,书山壮志万仞攀.恒心——绳锯不息木终断,水滴无止石能穿.）6、改写式.这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子,要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写.例如,把下面句子中的划线部分改写成一幅对联,用来作“画卷”的修饰语:经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷.（划线部分可改为:斩断长江千里水,锁住三峡无数峰.）7、概括式.这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来.做这种对联题,首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括,然后用对联形式加以组织.举例略.模拟练习题1、用对联表现自己的居室环境或者生活,字数五言以上.（1）朝霞映窗棂——晚灯伴书声；（2）开卷读美文——抚琴奏妙音；（3）月色与灯光辉映——天籁共琴声奏鸣；（4）晨曦中书声琅琅——月光下琴音泠泠；（5）七尺小屋,承载父母殷切希望——三更灯火,照亮学子锦绣前程.2、根据所给上联对出下联.（1）清音歌盛世/妙笔著华章；（2）清风舞松涛/明月映竹影；（3）和风吹绿柳/时雨润红花；（4）风正民心顺/政通国事安；（5）东风拂大地/政策暖人心；（6）丽日当空照/和风扑面来；（7）冬去山清水秀/春来鸟语花香；（8）希望工程播希望/文明国度创文明；（9）满园桃李争春暖/遍山松柏耐岁寒；（10）要迎着晨光实干/莫面对晚霞叹息；（11）山清水秀风光好/人寿年丰喜事多；（12）一身正气操国是/两袖清风解民忧；（13）振兴中华齐发奋/建设祖国皆争先；（14）冬雪欲白千里草/春晖又红万树花；（15）潇潇春雨润桃李/处处园丁育栋梁；（16）岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎；（17）江南景色千般美/塞北风光万象新；（18）学子倾心昌国运/园丁励志育英才；（19）青春有限宜珍惜/知识无涯应勤奋；（20）杂志报纸,文理能通天地外/网络电话,往来仅在须臾间展示评价:每组编写一份《话说春联》的手抄报,内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等；用展示板或展示窗,展览学生书写的春联；免费为孤寡老人和邻居书写春联；把自己研究的内容装订成小册子,里面可以写下自己的有趣经历,也可以记录自己的感受,还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来,在全班交流.学生编写春联选登:1、上联:燕舞莺歌,春满国中添靓景下联:龙腾虎跃,信达天下展宏图作者:杨霄2、上联:节俭如盆能聚宝下联:和谐似树可摇钱横批:家安是福.作者:纪伟光3、上联:春到九州万民同乐下联:歌飞四海千户迎祥横批:和谐盛世作者:卢珊4、读些经典,不负五千年国粹；做点正事,要留一辈子人节.（吕艳华）研究活动的收获:通过我们1个多月来的研究实践,获得了宝贵的第一手资料和经验,增长了知识,得到了锻炼.1、了解了实践研究的过程和方法在课题提出问题的同时,全体成员就积极主动地参与到了整个研究实践活动之中.从方案的拟定——分组分工——查找资料——设计调查表——实地参观、采访——邀请专家指导——撰写实践报告等环节我们都亲身参与,收获颇多.每一个环节我们成员都分工明确,任务落实到人,实现了人人有事做、事事有人做.由于我们事先的周密安排,制定了详细具体的日程安排,因而在开展整个研究活动时就显得有条不紊.通过活动也使我们了解了实践活动小课题研究的过程和方法.2、培养了我们多方面的能力在研究实践活动中,我们查阅了大量的资料,并对此进行了整理与筛选,提高了收集和处理信息的能力,同时也提高了获取新知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力.八、研究活动后我们的感受通过这次研究实践活动,我们收获颇丰,感触颇多.首先,孩子们在资料搜集、采访的过程中对春联有了比较深的了解.其次,孩子们尝试对自己搜集的春联进行了分类,并办出一期精美的手抄报,对春联的了解进一步加深.再次,许多孩子还仿照收集到的春联自编对联,还涌现了不少的“小小书法家”.另外,孩子们也写出了自己的活动感受.学生们都表示:尽管在尝试中有失败有挫折,但这也成为了我们的人生经历中极为宝贵的财富.因为它让我学会了在困难面前不退缩,在挫折面前不低头,勇往直前地面对生活中的失败与挫折,一路微笑,坚持到底.总之,我们觉得这样的活动对我们来说是很有好处的,在活动中我们得到了锻炼,加深了对传统文化的了解.。
春联活动方案
春联活动方案一、背景介绍春节是中国传统的重要节日，也是中国文化的重要组成部分之一。
在春节期间，除了各种传统的庆祝活动外，人们还喜欢张贴春联来祈求新的一年好运。
春联是一种特定格式的对联，通常包括上联、下联和横批。
在社区、学校和企事业单位内开展春联活动，不仅可以丰富节日氛围，还能增进人们对中国传统文化的了解和传承。
二、活动目标1.弘扬传统文化：通过春联活动，让更多人了解并重视中国传统文化的独特魅力。
2.融洽人际关系：通过合作制作春联，加强团队协作，促进人与人之间的相互了解和交流。
3.提升创造力和艺术修养：通过创作春联，激发参与者的创造力和艺术修养。
三、活动准备1.场地选择：选择一个空旷的室内场地，足够容纳活动参与者。
2.材料准备：准备纸张、毛笔、墨汁、书法纸、挂条等制作春联所需的材料。
3.器具准备：准备书桌、椅子、水杯和纸巾等。
四、活动流程1.主持人开场致辞：介绍春联的相关知识和活动的目的，激发参与者的兴趣和热情。
2.分组制作：根据参与者的人数，将他们分成若干个小组。
每个小组由一名指导员负责指导。
3.学习基本技巧：由指导员向参与者传授书法基本技巧，包括如何握笔、书写基本笔画等。
4.创作春联：参与者根据自己的想法和创意，选择上联、下联和横批，用毛笔在纸上书写。
建议先以铅笔写在草稿纸上，再用毛笔书写。
5.评选和展示：每个小组完成作品后，进行评选。
评选标准可以包括内容的文化内涵、字体的工整程度、构图的美感等。
6.颁发奖品：为优秀的作品和表现颁发奖品，以鼓励参与者的积极性和创造力。
7.展示和欣赏：将所有作品集中在一起展示，供参与者和观众欣赏赏析。
8.总结讲话：主持人总结活动过程，鼓励参与者将所学的知识运用到生活中，并展望未来的春节活动。
五、活动注意事项1.安全第一：参与者在活动过程中需注意使用书法用具的安全，避免发生意外。
2.尊重传统：春联是传统的文化形式，参与者需要尊重和继承这一传统，不得使用不符合道德伦理和文化价值观的内容。
春节学校对联活动策划方案
春节学校对联活动策划方案一、活动背景春节是中国传统的重大节日，也是全国人民欢度新春佳节的重要时刻。
为了增加学生对中国传统文化的了解和认同感，丰富校园文化氛围，进一步激发学生的创造力和想象力，我们学校计划开展一次春节对联活动。
二、活动目的1. 增强学生对中国传统文化的了解和认同感；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 丰富校园文化氛围，增进同学之间的交流和合作。
三、活动时间和地点活动时间定在春节假期前的下午，地点为学校食堂。
四、活动流程安排1. 活动前期准备（1）邀请一位有丰富对联经验的老师进行讲解，为同学们讲解对联的基本知识，传授基本的对联技巧；（2）在学校展示牌上张贴有关对联的资料，供学生参考；（3）准备对联练习册以及相应的奖品，鼓励学生积极参与。
2. 活动过程（1）活动开始前，老师向同学们介绍对联活动的目的和意义；（2）由老师给同学们示范写对联的方法和技巧，并鼓励同学们积极参与；（3）同学们分成小组进行讨论，互相帮助和交流，共同创作对联；（4）每个小组分为甲乙两方，分别编写上联和下联，并互相交换进行对联；（5）评委老师对同学们的对联进行评选，根据对联的内容、质量和创意评选出一、二、三等奖；（6）颁发奖品，并对参与活动的同学进行表彰和鼓励。
3. 活动结束后（1）将同学们创作的对联张贴在校园显眼位置，在学校展示牌上记录下获奖对联和创作者的名字；（2）将对联活动的图片和成果发表在学校网站和校报上，以便在全校范围内宣传推广。
五、活动预期效果1. 学生对中国传统文化有更深入的了解和认同感；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 提高学生的协作能力和交流能力；4. 丰富校园文化氛围，增进同学之间的交流和合作。
六、预算活动预算主要包括对联练习册和奖品的购买费用，预计总费用为500元。
七、活动宣传1. 利用学校广播和校报，向全校师生宣传对联活动的意义和目的；2. 在校内的宣传栏和学校网站上发布相关对联活动的信息，邀请同学们积极参与；3. 通过班级通讯录和微信群等渠道，向各班级进行宣传。
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《对联》主题活动案例一、主题提出：二、活动目标：（一）认知目标：1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。
2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。
（二）能力目标：1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。
3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。
（三）情感目标：1、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。
三、活动过程：第一阶段准备阶段（一）选题分组1、谈话激趣大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。
2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。
教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。
请学生读一读。
3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。
师讲述有关这付对联的故事。
4、你们还想了解对联的哪些方面？5、学生分小组讨论。
汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。
6、整理问题，进行归类，生成研究主题。
（对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型??）7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。
（二）商讨小组活动计划1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。
2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。
小组活动计划安排表组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。
2、分头查找。
3、汇总归类。
访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联1、查找写对联的方法。
2、拜访镇上写对联的老人。
3、学些对联。
4、对联展览。
上网、查阅、采访上网3人、查阅2人、采访2人历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的，到现在有什么变化1、明确分工。
2、查找资料。
3、采访有关人士。
4、写出报告。
查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人小神童组对联的类型了解对联有哪些类型，并按类收集一些对联1、查找有关资料。
2、按类收集对联。
3、对各种类型的对联进行比较。
4、编写对联集。
上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人超人组对联的用处了解如今哪些地方要用对联，为什么要贴对联1、制订详细的时间和分工计划。
2、确定访问对象。
3、分工进行研究。
4、写出研究报告。
采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人（三）初步讨论研究方法刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。
学生交流，自由发言。
归纳获取信息的途径：1、上网查资料2、图书馆找资料3、书店买一本有关对联的书。
4、访谈村上写对联的人或老师5、把人家贴在门上的对联写下来。
6、请专家作讲座。
7、打电话给亲戚、朋友。
8、写信给作家。
9、网上论坛。
（四）师小结希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。
第二阶段实施阶段（一）自主探究学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。
1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）（1）、访谈有关老师。
（2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。
对联研究访谈表研究主题对联的用处研究人访谈对象董老师访谈时间2005年10月28日访谈地点学校办公室具体内容问：董老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？答：用对联的地方还是比较多。
如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。
问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。
……2、查找资料（教师指导综合实践材料记录的方法）（1）教师提供相关的网站或教学生用“google”网站搜索有关资料。
（2）让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。
（3）有条件的学生到书店购买有关书籍。
（4）找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。
3、填写研究记录表。
对联研究记录表（一）研究主题妙联巧对研究人陆佳洁、陆晓甜研究方式查阅书籍资料来源楹联世界、家中的书籍研究时间2005年11月3日研究地点家中具体内容对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。
它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。
如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消；心得体会原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。
我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。
（二）阶段性反馈交流1、各小组整理收集到的材料。
2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。
3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。
4、调整自己的计划。
5、写反思日记。
6、组织阶段评价。
首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。
然后展开组内交流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。
然后指导教师根据其表现进行口头或书面评价。
（三）资料的整理1、师生共建《对联》专题网站。
2、学生把收集到的资料及时放入记录袋中。
第三阶段成果展示（一）谈话导入通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分离分享吗？（二）成果汇报展示1、妙联巧对组汇报。
（部分）学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是：东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了一春联，让家人贴在大门上。
对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。
可是此联一贴出，便被人夜揭走。
家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语南郊。
谁知天明一看，又没了。
可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。
王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无双至，祸不单行。
夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。
早晨刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。
众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。
我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。
请在下面的对联中填入动物名称，组成对联。
（1）江水腾（）影，春晖照华年。
（龙）（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（）。
（牛）（3）扬鞭策（）入新岁，举杯祝酒迎来年。
（马）（4）一马当先辞旧岁，三（）开泰贺新年。
（羊）（5）（）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。
（虎）（6）风拂杨柳千山绿，影随玉（）万户春。
（兔）乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春秋。
同学们，你知道这位老人有多少岁了？2、对联写作组汇报。
我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给大家看，请多提宝贵意见。
（学生把自己写的对联贴在黑板上）古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。
现在把这些对联送给大家：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
——孙中山有关家国书常读，无益身心事莫为。
——徐特立黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：（1）、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？（2）、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？（三）组织评价。
首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，作出对自己的终结性评价。
同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得我们进一步去探究，让我们积极行动起来，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大家一定会取得更大的成功。
四、活动的结果与评价。
活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。
我认为，在这次活动中，学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，使他们明白了合作精神的重要性。
通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语言表达能力、写作能力、应变能力。
在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了顽强的毅志力和责任心。
主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提供了广阔的天地。
五、学生的收获。
1、发挥了自主探究精神。
由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体验。
2、学生学会了收集和处理信息的方法。
学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、实地考察、采访专家等。
在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并进行归纳。
从而培养了学生收集和处理信息的能力。
3、交流和合作的能力得到培养。
外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议要交流。
采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要与老师、同学合作；课后要与同学、家长合作。
4、增进了学生与社会的密切联系。
在活动中，有的学生挨家挨户把门上的对联抄下来，有的学生到镇文化站去采访；有的去向一些经常写春联的长辈讨教等等，所有的这些，增进了学生与社会的联系。
六、指导教师的认识和体会。
综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一门新型课程。
基于这一理念，我和我的学生一起共同开展了“对联”这一活动，在活动中有了更深的体会。
1、从学生的兴趣入手，体现活动的自主性。