我的朋友作文指导
我的朋友作文提纲
我的朋友作文提纲【篇一：《我的朋友》阅读+写作】睿文教育个性化辅导教案《我的朋友》一、教学目标：学习记叙文中的写人作文掌握写好作文的五步骤：说、读、写、改；多读优秀作文和学会分析优秀作文；自己写、读、改自己的作文。
二、教学重点难点：写、读、改自己的作文。
三、知识点：课前指导：说：即是把所见、所闻、所思表达于语言。
读在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
写：好脑筋，不如烂笔头。
把眼看、耳听得来的材料。
改：作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
四、观察： 1.先说说你的好朋友是什么样子的吧。
2.你的好朋友有什么优点、特长？3.你和好朋友做过的让你们难忘的事？4.你从他那里学到了什么？知识点渗透：人物的外貌描写：身高、身材、五官、头发、穿着〔突出其个性特点、适当采用比喻、夸张等修辞手法〕阅读演练：《最贵的蛋是笨蛋》阿瓜是个弱智的小孩。
在三〔4〕班里，他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他，说头大不中用。
每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮助倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。
原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳〔qian〕拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？1、画出描阿述阿瓜日常表现的句子。
2、联系上下文，在横线上写上你感受最深的句子。
四年级下册语文教案-作文指导：我的好朋友 全国通用
四年级第十讲《我的好朋友》标准化教案【设计理念】学生们身边都有很多所谓的朋友，但他们却很少去思考真正的朋友的含义，也很少去观察朋友的一举一动，一言一行。
这次习作可以提示学生们在与朋友交往的过程中，注意去察言观色，了解朋友的喜好与性格特点，并从朋友身上发现他（她）的闪光点，不断地完善自我。
本节课还可以提醒同学们，要注意观察身边的人或事物，养成观察的好习惯。
【教学目标】1、让学生对朋友的含义有正确的认识与理解，培养学生乐于交友，广交益友的良好习惯。
让他们与朋友分享快乐与承担不快，激起他们对朋友关注的思想意识。
2、引导学生观察自己的朋友，把握朋友的喜好与个性特点，回忆与朋友在一起的点点滴滴。
3、通过对人物的观察，让学生学会运用多种描写方法对人物进行描写，合理地运用外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写等描写方法。
【教学重点】在对自己朋友过行描述时，引用经典事例，并通过多种描写方法来塑造人物形象，能够运用一些优美的词语突出人物特点，使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
【教学难点】在周围众多的朋友中选择其中一个进行描述，对朋友进行细致入微地观察，并能把握人物的主要特征并加以阐述，写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
【教学准备】老师准备：学生准备：列举出身边的朋友，并有针对性地对自己的朋友进行观察，还要做好观察记录，把握朋友的性格特点。
【教学过程】一、兴趣谈话、设下悬念1、谈话激发兴趣，设下悬念今天这节课上我们要进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
《我的好朋友》作文指导课件
2020/6/8
猜猜他是谁？
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两 颗贼溜溜的眼睛，他经常戴着一顶黄色 的安全帽，手里拿着一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
的安全帽，手里拿一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
（穿着）
的安全帽，手里拿一把锯子。
找找看
找出一个符合人物特征的同学来。
胖嘟嘟的脸蛋
大大的眼睛
她圆圆的脸蛋，白白的皮肤，额头上总有一缕 斜斜的刘海，一双小小的眼睛就像弯弯的月牙。 笑起来露出一排洁白的牙齿。她总是喜欢梳一个 马尾，有时头上会戴一个漂亮的压发圈，脖子上 戴一根红色的项链，多么可爱啊！
1
3
5
4 2
我们经常做什么？
我和我的好朋友是一个办公室 的，我们经常在一起讨论教学方 面的问题，我俩都没有课的时候 就在一起交流学生的学习。
我们经常做什么？
我的好朋友是谁？ 他（她）长什么样子？
我们经常做什么？
长什么样子
我 的好朋友
她是谁？
我有 一个 好 朋 友 ， 她 就 是 曾 玉 静
老 师 。她 圆圆 的 脑 袋 ， 白 白 的 皮 肤 ，
一 双 小小 的眼 睛 就 像 弯 弯 的 月 牙 。 她
喜 欢 梳一 个马 尾 ， 脖 子 上 戴 着 一 根 红
色 的 项链 ，多 么 可 爱 啊 方 面 的 问 题,
【小班教案】我的朋友作文教案整合与创新
【小班教案】我的朋友作文教案整合与创新一、前言写作是语文教学中非常重要的一环，而写作教学则因为涉及到学生个性思维的表达与创新能力的培养，因此显得尤其重要。
本次小班教案《我的朋友作文教案整合与创新》的构建，参照了十几位中小学语文教师多年的教学经验和心得总结，不仅解决了传统写作教学中出现的难点、痛点问题，也将网络化与科技化等元素充分融合到现代化写作教学之中。
二、教学背景对于小班来说，写作具体上分为三个环节，分别为写前准备、写作实践、写后修订，在这三个环节中，最重要的便是写作实践，这一环节需要学生集中思考，灵活运用语言来表达自己的意思。
尤其对于学龄前儿童来说，由于大量句子结构复杂，并且缺乏语法规则的把控，使得写作是一个非常困难的过程。
三、教学目标本次教学主要针对小学二年级，旨在通过本教案的学习，让学生在充分学习现有范文的基础上，极大地提高学生撰写作文的兴趣和积极性，打破传统写作教学中产生的难点、痛点问题，让学生在写作过程中更加自信、自主，并且更加高效地提升写作能力。
四、教学内容与方法1、教学内容：本次教学实践采用《我的朋友作文教案》，如下内容包括：（1）典型写作教案；（2）语文思维读物；（3）课程目标评估；（4）教师教学手册；（5）学生学习资料。
2、教学方法：（1）寻找合适的写作素材。
在进行写作之前，教师需要寻找一些具有启示作用的话题或传达面面相视觉的文本素材，把热门素材放入到教学课堂之中，让学生根据素材进行异想天开、自由表达。
（2）讲解基础语文知识。
尽管小班学生语文能力与接受信息能力不强，但是教师仍要重点讲解一些基础语文知识，帮助学生正确阅读、理解、分析困难文本。
（3）理解语文规范知识体系。
写作前的准备，不仅需要了解写作的具体目的、写作过程和写作技术，还需要深刻理解语文规范知识体系，例如中心思想、表达工具、逻辑组织等等，让学生从实际生活中去探察语文运用的工具，激发学生对语文世界的兴趣。
（4）组织写作实践活动。
我的朋友作文提纲
我的朋友作文提纲一、朋友的定义。
1. 朋友是什么？朋友对你来说意味着什么？2. 朋友的种类有哪些？你认为哪种朋友最重要？二、我最好的朋友。
1. 介绍你最好的朋友，包括他/她的外貌、性格、爱好等方面。
2. 你和他/她是怎么成为朋友的？有什么共同的经历或者回忆吗？三、我们之间的友谊。
1. 你们之间有过什么趣事或者故事吗？可以分享一些有趣的经历。
2. 你们之间的友谊有什么特别之处？你认为友谊最重要的是什么？四、朋友之间的帮助与支持。
1. 在你困难的时候，朋友是怎么帮助你的？你又是怎么回报他/她的？2. 你认为朋友之间的支持和帮助对于友谊的重要性是怎样的？五、友谊的意义。
1. 你认为友谊对于一个人的成长和发展有着怎样的影响？2. 你觉得友谊对于人的生活有着怎样的意义？六、结语。
1. 总结一下你对于朋友和友谊的看法。
2. 最后，你想对你的朋友说些什么？我的朋友。
朋友，是我们生活中不可或缺的一部分。
他们陪伴着我们，支持我们，给予我们温暖和鼓励。
在我心中，朋友是一种特殊的存在，他们不仅是我们的知己，更是我们生活中不可或缺的一部分。
我最好的朋友是小明，他是我从小学就认识的朋友。
他长得高高的，留着一头乌黑的短发，笑起来露出一排整齐的牙齿。
他性格开朗，喜欢运动，尤其是足球。
我们是在一次足球比赛中认识的，当时他是对方队的球员，我是我们队的门将。
比赛结束后，我们成了朋友，从那以后，我们就成了最好的朋友。
我们之间有很多趣事和故事。
记得有一次，我们一起去郊外露营，结果迷路了，最后被救援队员找到。
虽然那次经历很艰难，但我们却留下了许多美好的回忆。
我们之间的友谊很特别，我们彼此信任，彼此支持，无论遇到什么困难，我们都会相互帮助，相互支持。
对我来说，友谊的意义是无私的帮助和支持。
在我遇到困难的时候，小明总是第一个站出来帮助我，他给我鼓励和支持，让我感到很温暖。
我也会尽自己所能去帮助他，因为这就是友谊的真谛。
友谊对于一个人的成长和发展有着巨大的影响。
我的朋友作文二年级提纲
My Friend - A Second-Grade Essay OutlineIntroduction:Begin with a brief introduction to your friend, mentioning their name and your relationship.State the importance of having a friend like them.Body Paragraph 1: Appearance and PersonalityDescribe your friend's appearance: hair color, eye color, facial features, etc. Discuss their personality traits: are they outgoing, quiet, funny, serious? Mention how their appearance and personality complement each other.Body Paragraph 2: Shared Interests and ActivitiesList some of the common interests you share with your friend.Describe a specific activity or experience you had together that was particularly enjoyable.Explain how these shared interests and activities strengthen your friendship.Body Paragraph 3: Learning from Each OtherDiscuss something you have learned from your friend, whether it's a skill, a habit, or a valuable lesson.Mention something your friend has learned from you.Highlight the mutual growth and support in your friendship.Conclusion:Summarize the main points of your essay, emphasizing the uniqueness and importance of your friendship.Express your gratitude for having such a special friend.End with a hopeful note about the future of your friendship.引言：简要介绍你的朋友，提及他们的名字和你的关系。
《我的朋友》作文写作思路
《我的朋友》作文写作思路英文回答，My Friend.My friend is someone I have known for many years. We met in elementary school and have been close ever since. She is a kind and caring person, always there for me when I need her. We have shared many good times and supported each other through difficult times. I am grateful to have her in my life.We have many things in common, such as our love for music and our passion for travel. We often go to concerts together and plan trips to new places. It's always fun to explore new things with her by my side. She is adventurous and always up for trying new things, which I admire about her.She is also a great listener and gives me honest advice when I need it. I can always count on her to be there for me, no matter what. We have a strong bond that I treasureand I know she feels the same way.I am truly lucky to have her as my friend and I hopeour friendship continues to grow stronger in the years to come.中文回答，我的朋友。
《我的好朋友》作文指导 作文课件
3.小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我 一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解 与认识。后来，我认识了小D，我们朝夕相伴，一 起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦， 成为真正的好朋友。
结尾
1.以品格为结尾。 例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友
谊的桥梁更加坚固了。 2.以友谊为结尾。 例如：
也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永 远珍藏 。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友 谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链 ；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的 衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个 五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出 一幅幅美丽的图画。 3.简单点明。
❖ 要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
开头引出“朋友”
• 1、名言的形式 • 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子 • 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 • 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的
灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 －巴金
• 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易 ；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则 去培养，用谅解去护理。 －马克思
神态描写
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描 写时要用表示表情、神态的词语。
例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸 上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进 池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 。
发展汉语中级写作我的朋友1
我的朋友—李明来中国后，我认识了一个新朋友，他叫李明，来自新加坡。
李明今年31岁，已经结婚了，有两个孩子。
李明是一名医生，在一家医院工作。
他告诉我，他们的医院和中国的医院有不少的联系。
为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。
他已经在中国学了一年汉语了。
虽然他的汉语进步很快，但还不能和中国人一一特别是同行，用汉语熟练地交流。
李明说他喜欢阅读和摄影。
平时不工作的时候，他喜欢去图书馆看书，常常在图书馆待一天，有时候连饭都忘了。
看书看累的时候，他就拿着超相机到出走走看看，拍一些有意思的相片。
在中国，李明也有这些兴趣和爱好，每个周末他都去图书馆看书，看累的是就去拍照相。
我周末没事的时候，常跟他一起去图书馆、逛书店，也去一些好看、好玩的地方，这时，他都要拍一些照片。
2范文分析1、解读范文《我的朋友一一李明》1）李明是从哪来的？2）李明是做什么工作的？3）找出说明李明来中国原音的句子.4)找出描写李明汉语水平的句子。
5）李明友什么兴趣和爱好？6）不工作的时候，李明常常做什么？7）如果看书看累了，李明做什么？8）说说李明在中国的兴趣和爱好。
9）周末没事时，“我”常常做什么?10)文章介绍了李明的哪些方面？2、分析范文《我的朋友一一李明》的写作思路在《我的朋友一一李明》中，“我”是这样介绍李明的：新朋友李明的基本情况→_________________→_________________→“我”周末常和李明在一起。
3、分析范文《我的朋友一一李明》中的表达范例。
3写作实践小组活动：两人一组，试一试、写一写。
（可以增加、减少或改变一些词语）1、下面的语段中，什么地方省略了“虽然”？什么地方省略了“但是”？什么地方省略了“所以”？李明说他喜欢阅读和摄影。
……虽然在中国，李明也有这些兴趣和爱好，所以每个周末他都去图书馆看书，但是看累的时候就去拍照片。
2、试试看，用“因为……，所以……”改写下面的句子。
为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。
我的朋友 作文评讲教案
《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。
二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。
三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。
你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。
她是谁呢?（大家没有猜出来。
）继续补充，让学生猜一猜。
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。
扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。
小脑袋，留着小平头。
巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。
3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。
今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
我的朋友作文600字15篇满分指导
《我的朋友作文600字》我的朋友作文600字（一）：我的朋友诺希在我读四年级上期的时候，我和好朋友-诺希为了一点点小事就吵了起来。
你可明白，我是多么后悔呀！事情是这样的，在星期六的下午，我和诺希、机几等几个室友在操场上打羽毛球。
最先，我们打得可有劲了，噼噼叭叭来来回回，打了几个小时，都累得我们满头大汗，便争先恐后地抢地方坐。
清凉的微风迎面吹来，让人心旷神怡，舒服极了。
过了一会儿，我突然想起了一个笑话，就举起双手拍了一下坐在旁边的诺希，本来想给她一个惊喜，但事与愿违。
也许是因为打羽毛球太累，也许是因为我拍得太重，她被我碰倒了，转个头来生气地对我说：你到底在干什么嘛？无缘无故地打我的胳膊。
如果我打你，难道你还会说真舒服吗？，你还是不是好朋友！我惊呆了，我万万没想到我最好的朋友会说这么伤人的话，毕竟我们从来没有吵过架，就因为这点小事就对我大发雷霆，一点也没把我们的友谊放在心上，我真是气晕了。
我没什么话对她说，站起来转身就走了，心想我们的友谊就这样一刀两断吧！从那以后，我和诺希便不说话了，每一天我干我的，她做她的，形同陌路。
一个星期过去了，我总是愁眉不展，平日爱说爱笑的阿支已经消失不见。
我总是想：如果我没有做过对不起诺希的事那该多好啊！总是自言自语地说：去向她认个错，和她和好吧！但是又放不下这个面子，提不起这个勇气。
最后，机会来了，那一天，只有我和她在寝室里做作业。
我走到诺希的面前，对她对说：诺希，我们在人海茫茫之中相识是一种缘分，我认为我们就应珍惜这份友谊，你说对吗？她站起来看着我说：对呀！友谊是珍贵的，只要你能原谅我的小气，我十分愿意做你的永远的好朋友。
看着她那双眼了露出的真诚，我激动得不知如何是好，不知不觉中两个人的手紧紧地握在一齐，我们又成了好朋友。
是啊，朋友之间只要相互理解，相互谦让，你才会拥有更多的朋友，才会使朋友之间的友谊之花开得更加灿烂。
我的朋友作文600字（二）：我的朋友人世间最可贵的感情无疑是亲情，但除亲情之外，那就是友情.世界上没有比友谊更完美，更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳.小学六年，她带给我朋友的温暖;她让我明白友谊是什么;她和我一齐分享成功的喜悦，失败的难过;又是她和我一齐笑，一齐哭她，和我一般高的个子，梳着俩辫子，看上去还是那么稚气;她文武双全，不但学习成绩优秀，还是校田径队的佼佼者;她做事认真，是老师的得力助手，同学们的好伙伴;她性格直爽，喜欢给同学们指出错误的地方，所以免不了会得罪一些同学，但她丝毫不介意，她稳重中又带点泼辣，但有时胆子却很小.她能成为我最最好的朋友，不光是因为这些，更重要的是她对待朋友的那种真诚，纯洁，不带一点杂质，让我深深地感动了.记得那个冬天的晚上，已经将近10点了，我们正在熟睡，突然砰地一声，一个不明物体掉在我们寝室的地毯上，正掉在她的床边，全寝室的人都被吓醒了，可大冷天没有一个人敢跑出去开灯.这时，有一个身影跑了出去，她打开了灯，寝室里一下子亮了，我们也最后看见了掉在地毯上的是上床同学晚上暖被窝用的玻璃瓶.这玻璃碎片摔得到处都是，一不留意就会戳到手.她拿着扫把和畚箕跑进来，她先把大块的玻璃碎片扫进畚箕，那些小的碎片扫不进去，她就不顾自己的危险，索性用手捡.同学们都劝她不要捡了，可她二话不说继续捡，那么冷的天，她只穿了一套单薄的棉毛衫，冻得瑟瑟发抖.我仰起身，仔细地一看，真是不看不明白，一看吓一跳，她的手上已经有好几条被玻璃划起的伤痕了，还在流血.最后，老师来了，清理完现场，她用清水消了消毒，就连忙跑进已经冰冷的被窝.她躺进被窝的时候，我还能听见她嘶嘶地在发抖.达尔文以前说过谈到名声，荣誉，快乐，财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土.冰心奶奶也说过友谊是宁神药，是兴奋剂;友谊上是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲.是啊，有了朋友，才让我们感受到了人世间的另一种温暖，才让我们更全面地认识这个社会.我要感谢她，她就像一盏明灯，在黑暗中为我带路，在迷茫中为我指引;我要向她学习，学习她那种对朋友的真诚，纯洁，丝毫没有一点杂质王越阳我的朋友一个让我感谢，让我感动的好朋友!我的朋友作文600字（三）：我的朋友每个人在人生当中都会有很多朋友，有好朋友，也有坏朋友。
＿是我的好朋友作文指导课堂实录
＿是我的好朋友作文指导课堂实录《写自己喜欢的一个人》课堂实录师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！一、选择恰当事例表现人物特点师：同学们，这次我们的习作是要写一个喜欢的人。
课前，我看了一下大家的习作储备夹，发现大家喜欢的人有的是来自身边熟悉的，有的来自于书籍、报刊上，甚至有的同学喜欢的人来自于影视作品中。
在这么多喜欢的人中，你写了谁？写了他（她）的什么特点？又用什么事来写的呢？谁来交流一下你的初稿？师：好，怡佳请你来！（好，请上来。
）生：我写的是王姝威。
她的特点是乐于助人、聪明。
师：看着大家来说，好吗？生:我写的第一个事例是……第二个事例是：…… 生：这两个事例我写出了王姝威的乐于助人的特点。
师：奥，好的。
生：下面这个事例我写的是王姝威的聪明这个特点。
师：你还想给大家读一读吗？好，继续。
生：事例三……师：你在给大家说一下，你这一次要写的人是谁？生：我写的是我的好朋友王姝威。
师：好，你要突出她的特点是什么？生：乐于助人和聪明。
师：好，同学们（怡佳请回），刚才听了怡佳她写的初稿，大家就她选择的事例有没有突出人物的特点这一点发表一下自己的看法。
（敬祥请你说。
）生：有。
师：哪里？具体说说。
生：一位同学绊倒了，别的同学都没有去扶，而偏偏王姝威去扶了，看出她乐于助人。
师：奥，这个事例看出她乐于助人。
还有吗？（叶人凯你来说）生：第一个事例能看出王姝威乐于助人，因为她乐于助人，所以在借本子的时候吃了许多闭门羹，如果为了朋友只是走两步，她就不会挨家挨户地去借，只有她真心想帮助别人的时候，她才会挨家挨户地去问。
师：你听得很仔细，把这个细节都给抓住了，真棒！我非常同意这两位同学的观点，怡佳的这个事例的确突出了人物的特点，那么，谁还想接着来交流？（若歌，你来试试吧。
）生：我写的是我的爸爸，我的爸爸特点是：办事严谨、认真、一丝不苟、责任感强、幽默。
（读自己的初稿）师：那么，刚才听了若歌读的初稿之后，你有什么想法？（来，佳琪说说）生：没有突出爸爸的幽默。
我的朋友作文提纲
我的朋友作文提纲标题，我的朋友。
第一部分，朋友的定义。
1. 朋友是什么。
2. 朋友的重要性。
3. 朋友对人生的影响。
第二部分，我的朋友。
1. 我的朋友是谁。
2. 我和我的朋友是如何相识的。
3. 我们之间的友谊。
第三部分，我的朋友的特点。
1. 他/她的性格特点。
2. 他/她的爱好和特长。
3. 他/她对我的影响。
第四部分，我和我的朋友的故事。
1. 我们一起经历过的事情。
2. 我们之间的趣事和回忆。
3. 我们对彼此的帮助和支持。
第五部分，结尾。
1. 我对我的朋友的感激之情。
2. 我们未来的友谊展望。
3. 友谊的重要性和珍贵性。
范文：我的朋友。
朋友，是指在人生道路上与我们相伴相助的人。
朋友的重要性不言而喻，他们不仅在我们孤独时陪伴我们，更在我们遇到困难时给予我们支持和鼓励。
朋友对人生的影响是深远的，他们可以帮助我们成长，让我们更加坚强和勇敢。
我的朋友是小明，我们是在学校里相识的。
当时我刚转学到这所新学校，对于新环境和新同学感到陌生和不适应。
小明是班上的班长，他主动走过来和我交谈，帮助我适应新的学校生活。
从那时起，我们成为了最好的朋友。
小明是一个阳光、乐观的人，总是能给我带来快乐和正能量。
他喜欢运动和音乐，擅长吉他弹唱。
他的热情和才华吸引了很多人，也让我深深地被他所吸引。
在我遇到困难时，他总是能给我建议和帮助，让我变得更加坚强和自信。
我们一起经历了很多事情，有欢笑也有泪水。
我们一起参加学校的各种活动，一起度过了愉快的假期。
我们之间有很多趣事和回忆，每每想起都会让我笑出声来。
我们之间的友谊也在成长，我们互相帮助、互相支持，让我们的友谊更加牢固。
我对小明的感激之情溢于言表。
他是我人生中最重要的朋友，他的存在让我的生活变得更加丰富和有趣。
我们未来的友谊展望也是美好的，我相信我们会一直相互扶持，一起走过人生的每一个阶段。
友谊的重要性和珍贵性不言而喻。
有了朋友，我们的生活会变得更加美好。
他们是我们人生中最宝贵的财富，也是我们最坚强的后盾。
四年级下册习作我的动物朋友作文提纲
四年级下册习作我的动物朋友作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1我的动物朋友作文提纲一、开头部分:1.简单介绍自己和家里的动物朋友例句:你们好,我叫小明,我家里有一只可爱的小狗和一只聪明的小猫。
2.表达对动物朋友的喜爱例句:我特别喜欢和它们玩耍,它们给了我很多快乐。
二、分论点1:介绍小狗的外形和性格特征1.小狗的外形描写例句:我家的小狗叫"旺财",是一只棕色的小泰迪,身体圆滚滚的,毛发蓬松蓬松的,长着一双黑溜溜的大眼睛,非常可爱。
2.小狗性格特征例句:它性格活泼好动,特别喜欢跑来跑去,也很友好亲人,看到我们就会摇尾巴。
3.与小狗的趣事例句:有一次它不小心把我妈妈的拖鞋叼在嘴里乱跑,我笑得直不起腰来。
三、分论点2:介绍小猫的外形和性格特征1.小猫的外形描写例句:我家的小猫叫"咪咪",是一只漂亮的三花猫,身体娇小可爱,前面有三块黑色的斑点。
2.小猫的性格特征例句:它个性安静腼腆,有时候也很淘气,最喜欢钻进我的被窝里打盹儿。
3.与小猫的趣事例句:有一次它把家里的线团卷成一团糟,爸爸气呼呼地教训它,可是看到它无辜的眼神又没办法生气了。
四、结尾部分:总结对动物朋友的感受1.珍惜与动物朋友的友谊例句:我很珍惜和小狗小猫的友谊,它们给了我很多欢乐,也教会了我怎么去珍惜和热爱生命。
2.表达想要好好照顾动物朋友的决心例句:我会好好照顾它们,让它们健康快乐地生活,希望我们的友谊能够永远持续下去。
篇2主题:我的动物朋友一、开头段落1.介绍作文主题和目的2.表达对动物朋友的喜爱二、第一部分:我家的小狗狗1.小狗狗的外表特征a.毛色、体型b.眼睛、耳朵等部位2.小狗狗可爱的习性a.追逐玩耍b.撒娇卖萌3.照顾小狗狗的点点滴滴a.喂食b.遛狗c.给它梳理毛发三、第二部分:我家的小猫咪1.小猫咪的外表特征a.毛色、体型b.大大的眼睛2.小猫咪可爱的举止a.舔爪子b.打呼噜睡觉3.照顾小猫咪的经历a.给它喂食b.陪它玩游戏四、第三部分:养宠物的意义1.培养责任心2.学会关爱生命3.获得无私的友谊五、结尾段落1.总结全文2.表达对宠物的感谢和眷恋以上是一个比较完整的"我的动物朋友"作文提纲,尽量符合小学四年级学生的思维和语言表达能力。
写朋友作文教案
写朋友作文教案
一、教学目标
本课时的教学目标如下：
1. 研究掌握写朋友作文的技巧；
2. 通过课堂实践提高写作水平；
3. 培养学生的文章阅读和写作能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：研究如何运用多种写作手法描述朋友的特点和优点；
2. 教学难点：如何突出朋友的性格和特质。
三、教学内容和方法
本次教学的内容主要包括以下几个方面：
1. 明确作文的题目和要求；
2. 分析朋友的特点和优点；
3. 运用排比、夸张、对比等手法，突出朋友的性格和特点；
4. 研究一些好词好句，提高写作水平。
本节课采用讲授和实践相结合的教学方法，学生将在老师的指导下进行写作练。
四、教学过程
1. 课前准备：老师收集一些朋友的照片，让学生结合照片分析朋友的性格和特点；
2. 引入新课：介绍写朋友作文的题目和要求，并放上一些优秀的作文供学生借鉴；
3. 重点讲解：细讲多种不同的写作手法，如夸张、比喻、排比等，并结合实例进行讲解；
4. 实践演练：学生根据自己的朋友写一篇作文，并在课堂上交流分享；
5. 小结提高：老师对学生的作文进行点评，并分享写作技巧和经验。
五、教学评价
本节课学生的写作表现较为出色，学生们用自己的语言写出了各自的朋友，突出了朋友的性格和特点。
教学方法灵活多变，老师的讲解生动形象，让学生在轻松愉悦的氛围中受益匪浅。
我的好朋友作文教师评语
我的好朋友作文教师评语
1、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
2、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
3、文章能过清新有趣的语言，描写了童年的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
4、“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
5、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
6、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
7、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
8、文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。
描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
9、这篇文章以具体的事例，生动优美的`语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
10、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
11、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
12、语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点。
我的朋友作文指导PPT 课件
两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时 准备张开，说出抑扬顿挫的话来。
嘴角略向下撇，流露出忧虑的神情。 他的厚实的嘴唇总是一张一合，天天有 说不完的话。
❖你的朋友到底是个怎 样的人呢？
❖性格
性格特点：
热心、诚实、宽容、纯朴、有责任 心、善良、勇敢、知识丰富、聪明 伶俐、真诚、守信、善解人意、幽 默可笑、沉着冷静、大公无私、积 极乐观、谦虚、大方得体... ...
排比句开头
1.在学习累了的时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感 冒时，是朋友为你打一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋 友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是朋友与你一起分 享。
2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是 痛苦的时候最想要与你分担帮你排忧解难的人，朋友也是 平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯狂、一起读书、一 起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
❖ 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出 一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵 的大眼睛，上身穿件夹克服，下身穿条灰裤 子，他就是我最好的朋友~~~你别看他外貌 平常，可是无论是谁提起他都会竖起大拇指 夸赞，我可是打心眼里佩服他。
❖ 每次看到这个~~~（文具、他送给你的小礼 物等等），我的脑海中立即闪现出一个熟悉 的身影：~~~~~~~~~~~~~~~
2、每当我看到~~~，就仿佛看到~~那天真可爱的 笑容，那热心帮助他人的身影。
动作描写
动作的描述——动词+修饰语 1、方向+动词：我向右转了个身。 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 6、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
我的小伙伴作文提纲
我的⼩伙伴作⽂提纲我的⼩伙伴作⽂提纲【篇⼀：《我的⼩伙伴》作⽂设计】“我的⼩伙伴”作⽂指导汪清县第四⼩学校周忠光⼀、引⼊话题有⼀段岁⽉叫⼩学/六年不算长/我们还没有学会把作业写⼯整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/⼏千个⽩天和⿊夜/装在篮⼦⾥是沉甸甸的/摞起来怕要⾼出课桌许多吧/摊开来更是长长⼜长长的/⼀段经历呵（投影，配乐）今天,这节课,我们就⼀起⾛进这段六年的记忆,说⼀说和写⼀写我们记忆中“最难忘”的⼩伙伴。
（板书）俗话说“没有规矩不成⽅圆”，⾸先让我们了解本次习作的要求吧。
⼆、明确学习⽬标1、学会写规范的“框架作⽂”---题⽬—开头—正⽂---结尾1、学会从⽣活中找素材，并能按⼀定顺序，有内容，有重点地利⽤典型事例写出⼈物的特点。
三、习作指导1、孩⼦们，当⽼师抛出“⼩伙伴”这⼀话题时，我相信在座的每⼀名同学脑海中都浮现出了⼀个熟悉的⾝影，接下来就让我们分享彼此的友情吧。
（学⽣交流，汇报：我想到了......因为......）2、⼩结学⽣的发⾔，引导学⽣创意习作题⽬a、是呀，我们40名同学⼀起携⼿⾛过了六年的风风⾬⾬，我们⼀起哭过、笑过、打过、闹过，彼此互帮互助从懵懂⽆知⾛向了青春年少，⽆论未来怎样，我相信，你们每个⼈的⼼中都会涌动这样⼀句话“⽣命中，有你相伴真好！” ⽼师虽然和你们相处才3个多⽉，但此时我也想说“孩⼦们，⽣命中和你们结下这段师⽣缘真好！”记得刚到咱们班，看到你们的名单时，我就好想认识这⼏名同学，知道为什么吗？我感觉他们的名字很有诗意、很特别，让我有了⼈是谈们的欲望。
我觉得他们如果以后当作家就不⽤起笔名了。
不像我，周忠光，感觉怎么样，很俗是吧，多么朴实的孩⼦呀。
你们的爸爸妈妈⽣了你之后，就忙乎着给你们起名字，要起⼀个⾮常棒的名字，⼀个好的名字将伴随着你⼀⽣，同样，你们写了⼀篇作⽂，他就是你们的孩⼦，你也要给你的作⽂宝宝起⼀个好听的名字，因为⼀个好的题⽬对⼀篇⽂章来说，就是点睛之笔。
我的好朋友的特点的作文三年级怎么写
我的好朋友的特点的作文三年级怎么写
写作文可以从以下几个方面入手，根据自己的实际情况适当发挥。
1. 外貌特征：可以从朋友的容貌、身材等方面入手描述其外貌特征，例如“我有一个好朋友，她看起来非常可爱，长着一头卷曲的头发，身材匀称，总是给人留下好印象。
”
2. 性格特色：可以从朋友的性格、行为方式等方面入手描述其内在特点，例如“我的好朋友非常友善，乐于助人，总是能够在我需要的时候给予我帮助。
她做事十分认真，对待每件事都很负责。
”
3. 兴趣爱好：可以从朋友的兴趣爱好、爱好的方向等方面入手描述其特点，例如“我有一个好朋友，她非常喜欢画画，每次看到漂亮的景色都会用手机拍下来，然后回到家里再用画笔描绘出来。
他的画技非常棒。
”
4. 发生的事情：可以从朋友与你一起的趣事或特别的互动经历入手，例如“我们曾经一起去野餐，在吃东西的时候，不小心被蚊子叮了好几个包。
可是我的好朋友却一直帮我拍打被蚊子咬的地方，让我感到很温暖。
”
希望以上几个方面的提示能对你写作文有所帮助。
我的朋友作文指导
语言表达问题及解决方案
总结词
语言表达问题主要表现在语法错误、词汇使 用不当等方面。
详细描述
学生需要加强语法和词汇的学习，多读优秀 的文章，培养语感。同时，在写作过程中要 反复检查，纠正语言表达上的错误。
文章结构问题及解决方案
总结词
文章结构问题表现为文章逻辑不清晰、段落划分不合理等。
详细描述
学生在写作前应先构思文章的整体结构，列出要点，并合理安排段落。在写作过程中要 注意段落的划分和过渡，使文章逻辑清晰，易于理解。同时，写完文章后要反复检查和
修改，确保文章结构合理。
06
写作实践与作业布置
写作实践要求
描述朋友的性格特点
通过具体事例，生动展现朋友的个性特征， 如开朗、细心、勇敢等。
描绘与朋友共度的时光
回忆与朋友一起度过的美好时光，展现朋友 间的默契和快乐。
表达对朋友的情感
在描述中融入自己的情感，展现对朋友的深 厚友情和感激之情。
结尾总结
感谢您的观看
THANKS
范文展示与点评 优秀范文展示
我的朋友小明
小明是我最好的朋友，他是一个非常有趣的人。他总是能带给我欢笑，让我感到快乐。我很感激他，因为他是我最好的朋友 。
范文展示与点评 优秀范文展示
范文点评与解析
这篇范文简洁明了地介绍了小明的性格特点，表达了作者对小明的感激之情，以及小明作为作者最好 的朋友的重要性。语言流畅，逻辑清晰，是一篇优秀的范文。
在结尾部分，总结全文，表达对朋友的珍视 和感激，以及友谊的珍贵。
作业布置与提交方式
要点一
作业要求
根据写作实践要求，完成一篇关于朋友的作文。
要点二
提交方式
将完成的作文提交给老师或上传至指定的作业平台。
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我的朋友作文指导【篇一：《我的朋友》习作教学设计及讲评】《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。
）二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。
怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。
3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。
（2）写出相处的故事，表达出情感。
（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。
（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。
教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。
课前准备：1、课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（通过环境烘托闰土的健康活泼，动作、外貌的描写则突出闰土的机智勇敢。
）第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背??”（通过语言、动作的描写突出了闰土的聪明能干、见多识广。
）2、齐读精彩片段，并指名说说精彩在哪里？随机出示文中的细节描写。
复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来。
三、审清要求：1、出示本次习作要求：2、齐读要求。
3、指名审题：（出示）事件人物特点生回答：内容是介绍自己的朋友，可以写人，也可以写物。
要写出朋友的特点。
要用一两件事反映出朋友的特点。
板：彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔四、分析范文：1、学生默读范文，并交流范文胜在哪里？2、学生根据四大法宝进行评改交流，汇报。
五、学生作品：1、学生默读范文。
2、指名根据四大法宝进行评改，师生同改。
六、习作沙龙：1、把全班分成两大组，分别选出一位组长，并取个组名。
2、组长致一个简单的开头语。
3、分别派代表读自己最精彩的片段，本组组员负责提优点，另一组负责提建议。
4、互相修改作品。
5、学生自改。
七、精彩点津：师：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
板书设计：写写我的朋友教学后记：彰显个性胜在细节事例典型点睛之笔【篇二：——是我的好朋友作文教学设计】《——是我的好朋友》作文教学实录教师姓名：李秀艳设计理念：《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。
教材由文字、图画、画外音三部分组成。
本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。
三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。
人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。
写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。
本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。
我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。
相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。
教学目标：1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。
教学重点：让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。
教学难点：让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
教学准备：1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。
2、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！师：大家都看到了什么？生：咱们班同学的照片。
师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。
（板书课题：——是我的好朋友）师：生齐读课题。
（生读）二．交流师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。
生：这是一篇半命题作文。
师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。
生：我知道作文要求我们写好朋友。
师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。
生：题目上补充什么？生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？生：我不知道怎么写？师：带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。
谁来读给大家听，其他同学认真听。
（指名读）师：本次习作的要求是什么？生：我知道作文要求我们写好朋友。
生：作文要求我补充题目。
师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。
把他的名字填在横线上就可以了。
生：要求我们写两个人相处的事件。
（师板书）写好朋友写一件事师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。
师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。
（板书：特点）生：我的好朋友是——他最大的优点是学习好。
生：我的好朋友是——他爱帮助人。
生：我的好朋友是——他调皮。
——师：你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。
三．指导师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？幻灯片段一：我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。
师：谁来读给大家听。
师：那你们知道他说的是班里的谁呢？生1：我认为这位同学说的是班里的生2：老师这个是男生还是女生呀？生3：是男生，从他看出来的。
师：为什么有的说是——，有的说——说了这么多同学的名字生：因为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。
生：因为没有抓住人物最突出的外貌去写。
出示片段二：在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当课间时他都津津有味的看着课外书。
师：他是谁？大家异口同声：田嘉榆。
师：说一说你根据什么猜出他是的田嘉榆？生：我根据她的外貌：他个子很高，可谓身强力壮生：有一双小眼睛,笑起来眯成一条缝,像弯弯的小月牙儿。
生：每次班里需要劳动的时候，他争着举手。
生：他不仅学习好，还是个小书迷。
师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：田嘉榆。
师：我们看了这两个片段，看懂了什么呢？生：我看懂了，写人物外貌呀，要突出这个人的特点，大家一听就知道说的谁。
师:世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。
一人一个样。
要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。
得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。
今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。
（师板书：外貌）师：谁来把你的朋友推荐给我，请两名同学到前面来，同学们观察一下，从个儿高矮呀，身体胖瘦呀，皮肤黑白呀，眼睛大小，还有发型衣着打扮等来看。
也可以从平时他们俩说话上来描述，也可以从性格上说。
师：通过刚才的对比，你肯定有许多收获？把你的收获告诉我好吗？生：我们会学到观察人的方法，用对比法。
生：我学到了描写人物的外貌，要找和他别人不一样的特点。
生：我们要说出这个人与别人与众不同的地方。
师：谁能用几句话，描述你好朋友长什么样，要尽量用到我们学过的比喻、排比等修辞手法。
或者用上关联词语就更好了。
大家认真听，看看他描述的是班里的谁？生：我的好朋友的脸胖乎乎的，像圆圆的大苹果。
生：谢金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。
生：他弯弯的眉毛下面有一双明亮有神的大眼睛。
师：大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同，有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的，不同的人之间发生着不同的故事，就如前几天我学过的文章，宋庆龄因为约小珍来家里做纸花篮，而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。