小学新苏教版语文一年级下册优质课公开课教学设计雨点2.

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一年级下册语文《雨点》教学设计

一年级下册语文《雨点》教学设计【教学目标】1.了解和感受雨点的特点和雨天的气象现象。

2.培养学生观察、感受和表达的能力。

3.引导学生发现雨点对大自然的作用。

【教学重点】雨点对大自然的作用。

【教学难点】培养学生观察、感受和表达的能力。

【教学准备】1.课件或幻灯片。

2.相关图片或视频。

3.雨点相关的实物或模型。

【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回忆春天的气候变化，问学生春天经常下雨吗？下雨会有什么样的声音？2. 出示一张雨天的图片，让学生观察并回答：在图片中我们看到什么？为什么地上湿湿的？二、自主探究1. 出示一幅描绘雨点滴落的图片，让学生仔细观察。

2. 与学生一起描述雨滴是怎样形成的，引导学生发现雨滴是由水蒸气凝结而成的。

3. 准备一些放大的雨点模型或实物，让学生用手触摸并描述触摸的感受。

4. 观察雨点模型或实物的形状、颜色等特点，让学生描绘出来。

5. 分组讨论：雨点是如何对大自然起作用的？学生发表自己的观点。

三、拓展延伸1.利用课件或幻灯片播放一段雨天的视频，让学生感受雨点落地的声音和雨天的气氛。

2.引导学生观察和感受雨与花草树木的关系，鼓励学生用简单的语言叙述。

3.组织学生参观学校附近的花坛或树林，让学生亲身感受雨水对植物的滋润和生长的重要性。

【教学总结】通过本节课的学习，我们了解到雨点的特点和雨天的气象现象。

同时也了解到雨点对大自然的作用，对植物的生长十分重要。

希望同学们能够进一步关注大自然，爱护环境，学会珍惜每一滴雨水的珍贵。

一年级语文下册《雨点》公开课教案苏教版

2、学生自读课文：请小朋友们自读课文，读通句子。
四、再读课文，检查初读效果：
1、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？
（展示：池塘图小溪图江河图海洋图，引导学生用“有的落进________”说话。）
你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？
（引导用“有的落进________、________、________和________”说话。）
2、雨点落进不同的地方它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读
课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，一边看图一边读课文中的句子，再想想它的意思。
3、创设情境，精读课文：
1．指导读第一句。
（1）指名读第一句。（出示池塘图。）
呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）
3．指导读第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句。
（1）自由读第三句，边读边想象雨点在江河里的情景。
假如你是这个小雨点，来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？
（2）指导读。
①你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？
②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，学生说：因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）
（3）如果你是这个小雨点，你心里是什么感觉？你能告诉大家吗？
（4）老师真想来读读这句话，谁来试一试？小雨点睡着了（边读边做动作。）
2．指导读第二句。
（1）雨点是个调皮的家伙，看看他又来到了那里？读句子
（2）小朋友，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？
原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。
（3）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？引导学生闭上眼睛想象：小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？

一年级下册公开课-2《玩泥巴》苏教版课件下载

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新课讲解
你看他们有的捏、有的搓、有的揉”，玩得多高兴！接下来我们分组来欣赏他们的泥巴作品？
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课外延伸
玩泥巴的好处？
1、锻炼肌肉 2、促进创新思维的发展 3、树立自信心和成就感 4、培养观察力和创造力 ……
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新课讲解 jiǎn chū bú shì ní tǔ de dōnɡ xi
1、拣出不是泥土的东西
泥土里有什么呢?
泥土有好多的杂草、叶子、小石子……
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新课讲解以小组为单位进行限时比, 同学们要认真听哦!
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课堂小结
通过本课的学习，我看到了学生们参与的热情，自己动手，感觉泥性，把泥巴玩出新的方法，这不仅发展了他们的感知力、观察力和创造力，提高了同学们的动手能力。

一年级下语文教案雨点苏教版

一年级下语文教案雨点苏教版一、教材剖析«雨点»，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。

这是一首儿童诗，全诗四句，句式划一，韵律感强。

它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、陆地的不同形状，表达了雨点在不同处所不同形状下的不同情调。

文章弥漫着童贞、童趣，有利于启迪先生的智慧，激起先生观察、了解自然的兴味。

本单元为春光篇，它们描画了有限美妙的祖国春光。

«雨点»位于四篇课文中的第二课，上承«春笋»，下接«小池塘»«春到梅花山»，是一篇从积聚言语、开展思想入手的新课例。

二、教学目的1、知识与技艺：正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

联络实践，使先生初步看法池塘、小溪、江河、陆地的特征，了解雨点的静态变化。

培育先生的言语表达才干、创作想象才干和扮演才干。

2、进程与方法：让先生经过多种方式的朗诵，感受雨点乐趣。

3、情感态度与价值观：让先生体验春天的勃勃生机，激起先生观察、了解自然的兴味。

4、教学重、难点：对言语文字的了解，重在读，从读中悟情明理。

我把感情朗诵作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心境作为教学难点三、教学进程：一、谜语导入1、小冤家们，大家喜欢猜谜语吗？明天，教员给大家带来了一那么小谜语，我们猜一猜，置信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见？〔雨〕明天，我们就继续学习一首跟雨相关的儿童诗«雨点»。

板书课题，并教读，然后点击课件，齐读课题。

2、温习生字〔1〕教员知道小冤家们最喜欢交冤家了。

明天，教员把大家的好冤家——生字宝宝也给带来了，我们同桌两人相互换着读读、认认、看那一组同桌仔细了出示：落觉散步奔跑海洋跃〔2〕反省：我们看看哪位同窗认读生字记得牢些！我们喜不喜欢玩找冤家的游戏？发词卡、玩游戏。

〔3〕进一步反省，生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了！我们来看看哪位同窗能将课文中的生字宝宝读得更准确，请自在朗诵课文。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学背景对于小学生来说，语文是他们接触的第一个学科，也是基础学科之一。

可以说，小学语文的学习对孩子的成长至关重要。

因此，在小学语文教学中，教师需要耐心细致的讲解，引导学生领悟语文知识与技能，并培养学生的语文兴趣和能力。

本文针对苏教版小学语文一年级，设计了《雨点》的教学设计，以帮助学生更好的理解和掌握相关知识。

二、教学目标1.知识目标1.学习认读《雨点》这篇文章。

2.学习掌握文章中的重要词语。

3.学会理解诗歌的形式和特点。

2.能力目标1.认真聆听老师的讲解，积极参与课堂交流。

2.掌握基本的阅读技能，如字、词、句的理解与分析。

3.提高学生对语文的兴趣，培养他们的观察和想象能力。

3.情感目标1.培养学生对自然界的感性认识。

2.增强学生的审美意识，发展他们欣赏美的能力。

3.培养学生勤奋学习的好习惯，养成积极向上的心态。

三、教学内容及过程安排教学内容1.朗读《雨点》。

2.感受雨点自然界的力量。

3.学习词语：雨点、跳跃、溅起、硬石板。

4.学会理解诗歌的形式和特点。

教学过程第一步：导入1.让学生观察窗外，共同描述天气情况并回答问题：今天的天气怎么样？下雨了吗？2.谈论下雨时的感觉，并引导学生想象下雨的样子。

3.让学生自由发言，分享自己的感受和想象。

第二步：学习1.朗读《雨点》。

2.感受雨点对自然界的洗礼，让学生观察窗外、校园内的植物和土地变化。

3.引导学生细心品味文中的每个字眼，特别是与雨点相关的词汇：跳跃、溅起、硬石板等。

4.让学生通过口头回答问题，巩固所学的词汇。

第三步：理解1.分享诗歌的格式和特点，提问学生：这篇文章是否有歌词和首尾？2.阐述诗歌与普通文章的区别、优点和魅力，引导学生了解和理解诗歌这一文学形式。

3.让学生按照格式练习写诗，并以班级交流的方式分享各自的诗歌。

第四步：评价1.由学生评价自己这堂课上的表现和收获，提高学生参与和反思的意识。

2.教师评价学生的综合表现，对学生的积极表现给予肯定和奖励。

年级语文苏教版i下册“一师一优课”教案 2.雨点

年级语文苏教版i下册“一师一优课”教案2.雨点
2.雨点
苏教版一年级下册第一课时
实验小学和平路校区高洁
一、教学目标
1.学会本课生字，理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步理解课文内容。

二、教学重点
通过朗读训练理解课文内容。

三、教学难点
初步理解雨点的四种不同状态。

四、教法、学法
情景法、朗读法、观察法、讨论法
五、教学准备：PPT
六、教学过程
（一）猜谜语激发兴趣
1.小朋友，大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一则小谜语，我们来猜一下，相信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落入水中都不见。

（雨）
2.今天，我们就来学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。

板书课题，齐读课题。

（二）找朋友点燃热情
1.老师知道小朋友们最喜欢交朋友了。

今天，老师把大家的好朋友。

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计作者：王玲来源：《读写算》2012年第46期本课是一首诗歌，作者通过空间转换的角度，写出了雨点落到不同的地点的不同形态，给我们展示了有关水的自然现象，富有意趣。

因此引导学生在朗读中抓住关键的词语理解，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，就是这节课的重难点。

【教学目标】1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。

2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。

3、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。

【教学重点】学生能有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。

【教具准备】多媒体。

【课前准备】学生观察池塘，小溪，江河，海洋中水的形态。

一、复习检查1.今天老师给大家带了了一位新朋友，小朋友们想认识他吗？他是谁呢？看多媒体：雨点。

2．今天，他来到了我们的教室里，他可喜欢旅游了，也给我们带来了多礼物：指名认读落进睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃里小朋友们，你们读得真好，请把礼物收好了，让我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？二、精读课文学生谈观察的水不同的地点的见闻和感受。

1.多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

【设计意图：设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。

】跟随动画播放，老师叙述：小朋友们，雨点可爱吗？你喜欢这可爱的雨点吗？你想变成小雨点吗？（想）想的小朋友举手。

哇，这么多的小朋友都想变成小雨点呀！好，小朋友们请闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀飞起来，让我们的心一起走进小雨点的世界，让我们的身体变、变、变、变成一颗颗小雨点。

（睁开眼睛）瞧，天空中刚才还聚集着片片乌云，现在，雨点就从天上落下来了。

看：有的落进了池塘里，池塘多平静啊！雨点就像躺在舒适的大床上睡着了，多舒服呀！有的不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，自由自在！有的来到了江河里，江河里的水流很急，奔腾向前，小雨点就像在奔跑。

一年级语文《雨点》教学设计及反思

【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。

2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。

2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。

三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。

2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。

老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。

然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。

3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。

然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。

再进行整体朗读。

4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。

每个小组派代表进行展示和分享。

5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。

【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。

但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。

另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三一、教学目标1.认读生字词“楼房”、“雨点”、“小草”，理解词义。

2.理解课文大意，并能利用插画图片配合朗读。

3.通过游戏活动，巩固学习内容，促进学生积极参与。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文大意，识字词，培养学生朗读能力。

2.教学难点：适当调控教学节奏，增强学生参与积极性。

三、教学准备1.课件：《雨点》插画、生字卡片、配套课本、教学工具、学生用品等.2.游戏用具：齐声喊雨点的卡片。

四、教学过程活动一（15分钟）：观察插画图片1.教师示范并引导学生观察课文插画图片，自由发挥联想。

2.教师提问和回答，帮助学生理解和记忆。

–“雨天，下雨的时候，地上会出现什么？”–“你们在哪里看雨？”–“周围的环境是什么？”3.探究性提问：询问孩子们，雨水的重量是什么单位。

通过多学生的交流，了解到雨量是重量单位，有的学生也知道了“器物”的概念。

活动二（20分钟）：朗读课文1.教师为学生展示课文，强调课文发音，首次口读全文。

2.学生课外课下自习，自学意义，朗读一遍。

3.分组练习：把课文分为若干小节，每个小节由一个学生来朗读，演示区立即定位环节出现口误，及时纠正发音口语、情感表达能力。

4.结合插画图片朗读，突出重点内容，强化理解。

活动三（25分钟）：学生交流合作，游戏互动。

1.将学生分为若干组。

2.教师将一张雨水掉进草地上的图片悬挂在黑板上作为主题图案。

3.齐声喊雨点游戏规则如下：–每个组的一名学生向图片前走，双手捧着雨点和组内的其他同学齐心合力喊“雨叮咚，雨叮咚，雨点落在了……”（图片内容）。

–其他同学听到喊声后，迅速现场找到相应的物品并将雨点贴上去。

可以利用能力及所能及的方式竞争。

4.游戏结束后，教师牵导学生合作总结，自我评估方法和学习反思方法。

及时给出反馈。

五、教学总结1.本次教学活动，教师采用了多种教学方法，如观察思考、朗读、游戏互动等。

2.教学重心在于促进学习兴趣，培养学生的语文能力。

小学语文一年级下册3《小池塘》

苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。

它给孩子们带来了美的体验与享受。

识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。

指导学生有感情的朗读是非常必要的。

通过朗读，让学生感受到小池塘的美。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。

（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。

（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。

）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

小学一年级语文教案范例：《雨点》

小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。

2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。

2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。

（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。

（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。

2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。

（2）及时问答，巩固学生的学习内容。

3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。

（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。

四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。

2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。

五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。

2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。

3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。

六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。

2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。

七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。

同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。

苏教版一年级下册语文课文第2课雨点

苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》教材理解苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

这一课的教学目标除了要让学生学会生字词外，还要让学生了解池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征，在理解课文的基础上，有感情地朗读和背诵课文。

我们在教学这一课时，充分利用电脑动画，帮助学生自主学习，不到二十分钟就圆满完成了教学任务。

一.动画激趣，吸引学生阅读课文一上课，老师便出示一幅动画：天空中飘着几朵乌云，云层里陆陆续续向下飘落雨点。

老师指着画面说：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。

它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第4课《雨点》中，小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了，齐声回答：愿意!然后画面推出整篇课文内容，不等老师发令，学生都抢着去自由读课文了。

二.动画释疑，帮助学生理解课文学生初读课文后，都找到了雨点落在哪儿，在那儿干什么的答案。

但他们却不明白：同样是雨点，为什么落到不同的地方，就会有不同的表现。

这也正是这一课教学的重点、难点。

老师便叫学生请电脑老师帮他们找答案。

然后依次出现下列四幅动画让学生观察。

第一幅：美丽的田野间有个明镜般的池塘，雨点儿落下来，水面荡起一点儿涟漪，马上又平静如镜了。

可爱的小雨点安详地在水中睡觉。

第二幅：一条小溪伴着柔和的音乐，在山间慢慢向前流淌。

几滴雨点儿落下来，随着水流的速度缓缓地向前散步。

第三幅：山间一条宽阔的大河，大河里的水正哗哗向东流去，雨点儿一落到河里，就在水流冲击下奔跑起来。

第四幅：波涛汹涌的大海中，雨点儿落下来，被波浪冲得一会儿飞上半空，一会儿跌入浪谷，一会儿又冲上浪尖。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二教材简析《雨点》是义务教育课程实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一首诗歌。

全诗四句，句式整齐，韵律感强。

分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。

课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。

设计理念《语文课程》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学流程一、创设情境，揭示课题。

师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。

滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。

今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。

（板书课题：雨点，并读题。

）小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些不同表现呢？认真读了课文，你们就会明白了。

【导语的语言亲切而又简单，同样赋予了雨点以生命，使学生不仅能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。

】二、层层递进，引导初读。

1．自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。

2．再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思。

3．检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进________ ”说话。

）根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进________、________、________和________ ”说话。

一年级下册语文教学设计雨点(1)_苏教版

2、〔出示：行动填空〕
雨点落在果园里，点红了
雨点洒在树梢上，染绿了
雨点落在田野里，滋养了
雨点降在池塘里，唤醒了
4、雨点还会落在哪里呢？先生相互讨论。
六、教先生字
1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎样记住这些生字呢？
七、指点写字。散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁稍微比左边的部件短一些。
2、那么这些雨点娃娃终究落到了哪里呢？我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
〔二〕初读课文
1、雨点娃娃落进了这些不同的中央后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个效果自己把课文来读一读。留意要读准字音，不加字，不漏字。
2、反省自读：
3、范读课文
4、小冤家，谁来说说看，雨点落在不同的中央究竟有什么不同呢？
睡：左边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写〝散、睡〞，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指点，放轻音乐。
齐读生字。交流组词，齐读课文。
指名背、评议、全班齐背。
同桌相互讨论，再请先生汇报，
让先生按以上要求练习读好课文。指名先生读，生背诵课文。并作出恰当的点拨、评价。
生发扬想象、各抒己见。
了解时作出举措
笔顺书空描红
课时
第二课时
教学内容
精读课文，停止朗诵指点，学习剩余生字词。
教具
预备
多媒体雨点动画。
课程资源
先生已有的生活阅历。
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习。
1、卡片〝海〞、〝洋〞、〝落〞。

一年级语文下册《雨点》学案苏教版

2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！出示：海洋跃2、逐字指导:你怎么记住这个字的？观察田字格中的位置。

哪些笔画和横竖中线有关？范写,学生描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

【板书设计】:2雨点板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束↓↓↓↓（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）由及由及巩固练习3看拼音，写词语。

luòìnshuìiàsànbùbēnpǎhǎiángtiàuè2照样子，加上偏旁再组词。

包跑（奔跑）（）羊______（）（）每______（）（）井______（）（）洛______（）（）三．根据文内容填空。

雨点在（）（）里睡（），雨点在（）溪里（）（），雨点在（）（）里（）（），雨点在（）（）里（）（）。

四．迁移练习。

小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：雨点滴在果园里，_________________。

雨点洒在树梢上，_________________。

雨点落在田野里，_________________。

雨点________，_________________。

一年级语文下册 2 雨点教案苏教版

《雨点》一、复习导入1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。

（屏显词语指名读齐读）3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？谁能用一句话来说说。

4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。

二、理解课文，诵读课文1、指导朗读第一句。

A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。

啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。

点课件：“睡觉”手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。

别吵醒它，（安静手势），谁来读一读，大家一起来。

2、指导朗读第二句。

小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。

（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。

（出示句子，读好）3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。

苏教版一年级下册音乐第一单元《小小雨点》教案教学设计

苏教版一年级下册音乐第一单元《小小雨点》教案教学设计一、教学目标1.了解和学习一首新的儿童歌曲《小小雨点》。

2.感受和体验雨水的美好，了解雨水的来源和作用。

3.通过唱歌、动作等形式增强幼儿的语言表达、音乐感受能力。

4.形成积极的参与态度，培养互动合作的精神。

二、教学内容1.歌曲学唱：《小小雨点》2.广告词学唱：臭美香皂3.情境演唱：《小小雨点》4.行动指令：彩虹三、教学过程1.口爱课(1)教师问：“今天的天气怎么样？这样的天气会不会下雨？”引出话题，讨论雨水对大自然的作用和好处。

(2)教师请孩子们屋外看看是否有“彩虹”，（用图片或小手势来诱导幼儿，帮助他们找到窗外的彩虹）告诉孩子们彩虹是怎样形成的。

教师适当引导幼儿谈谈他们对彩虹的印象、感受。

(3)教师请幼儿听故事《小蚯蚓找窝》，并介绍蚯蚓们的作用，引出“春雷响时蚯蚓出窟，小雨儿降落，美丽的彩虹升起……”在自由讨论中，鼓励幼儿发表自己的意见和看法。

2.歌曲学唱(1)教师唱示范《小小雨点》。

带动幼儿一起试唱，让孩子们听清歌曲的旋律和歌词，学习歌曲的基本节奏。

(2)让幼儿跟着老师，朗诵歌曲，注意发音准确、节奏协调。

(3)让幼儿反复唱《小小雨点》两遍，尝试边唱边动作：拿起双手向上扬起，像天空飘洒的小雨点一样，让雨水沐浴我们的脸庞、洗涤我们的心灵。

3.音乐活动：广告词学唱(1)教师播放臭美香皂广告的音乐，让幼儿听巧妙的节奏，和流畅的旋律。

(2)请幼儿跟着音乐，模仿广告词的词儿和语调，练习板报广告。

(3)组织学生以小组为单位演唱。

4.情境演唱(1)老师播放《小小雨点》的音乐，邀请幼儿模仿雨滴下落的声音，配合动作：放在美丽的“花丛鸟巢”一角地采谈“雨”，仿佛播种在心头，让心里播种出希望和美丽，滋润幼儿心灵。

(2)教师安排幼儿，用口哨或吹奏口哨声音配合歌曲中的口哨唱，同时跟随歌曲的节奏，像春雨一样缓和，交流和感受。

5.行动指令(1)通过伴奏《小小雨点》，教师引领幼儿跟着节奏做出“彩虹”动作，“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的七个颜色，每个颜色在幼儿回忆七个颜色的基础上增加心理应用能力。