江苏省南通市通州区金北学校九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能(第1课时)学案
2015-2016学年江苏金北学校九年级物理学案：12.1.1《动能势能机械能》(苏科版上册)
【观察思考】为什么车速越快，危害越大？滑雪运动员为什么要从高处往下滑？这些现象都与有关。
一、动能（一）概念1、能量：一个物体能对另一个物体，那么这个物体就具有。
2、动能：物体由于而具有的能叫做。
（二）探究动能大小与哪些因素有关实验设计1、比较动能大小的方法：可以通过木块被撞后移动的来显示小车的大小。
这种将不易观测的量转换成容易观测的量的方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的小车撞击木块移动的距离长？3、猜想动能的影响因素：阅读右图信息快递，思考：4、如何改小车变速度大小？；5、如何改变小车质量大小？。
探究步骤：1、探究物体动能与速度的关系现象：速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度越大的小车动能。
结论：一定时，物体的速度，动能。
2、探究物体动能与质量的关系现象：质量大的小车使木块移动的距离，说明质量越大的小车动能。
结论：一定时，物体的质量，动能。
3、交流讨论：猜想（正确/错误），即（结构图）。
学以致用你现在知道公路车辆为何要限速么？。
二、弹性势能（一）概念1、发生弹性形变的物体能对其他物体，表明它具有。
2、物体由于发生形变而具有的能量叫做。
（二）弹性势能的影响因素现象：1、弹弓上的橡皮筋形变越大，“子弹”就被射得。
2、弹簧被压缩得越短，小车就被弹开的距离就。
3、发条上得越紧，钟表走的时间就。
结论：弹性形变，物体的就。
三、重力势能（一）概念1、被举高的物体同样具有做功的，它也具有势能；2、这种由于物体被而具有的能叫做。
（二）探究重力势能的影响因素实验设计1、比较重力势能大小的方法：通过小桌陷入沙子的来显示木块的大小。
这种方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的木块撞击小桌后陷得深？3、猜想重力势能的影响因素：实验思考：怎样使桩打得更深一些？实验结论：1、一定，高度，重力势能；2、一定，质量，重力势能。
四、小结【交流讨论】1、一个物体可以同时具有动能和势能么？2、物体一定要做了功才具有能么？☆只要物体有，它就具有。
九年级物理上册12_1动能势能机械能第1课时教案新版苏
动能势能机械能（第1课时）【教学目标】1．通过实例分析，熟悉能量的概念；2．通过探讨，明白动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能说明简单的现象；3．通过探讨，明白弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能说明简单的现象；4．能够运用“操纵变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观看、勤于试探的好适应。
【重点、难点】熟悉能量的概念；明白动能的大小与物体的质量和运动速度有关；明白弹性势能和重力势能的概念和决定因素；能够运用“操纵变量法”进行实验设计。
【教学方式】实验法，归纳法。
【教学进程】个人复备一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 一个物体若是能够对另一个物体，那个那个物体就具有能量，简称能。
2. 物体由于具有的能量叫做动能。
3. 势能包括势能和势能。
其中物体由于而具有能称为弹性势能；物体由于而具有能称为重力势能。
四、合作互学和交流助学：(一)能量预习探学：能量小组合作：（1）如何判定一个物体具有的能量大小？简单举例说明生活中具有能量的物体。
（2）辨析: 关于能的概念，判定以下说法的正误A．一个物体具有能量，说明那个物体能够对外做功（）B．一个物体具有能量，说明那个物体正在对外做功（）C．山坡上的石头，没有对其它物体做功，因此不具有能（）D．物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多（）(二)动能活动一：探讨动能的大小与哪能些因素有关（1）再读讲义P31，试探以下问题，并与同组同窗交流。
①实验中是探讨小车的动能仍是木块的动能？如何比较动能的大小？那个地址采纳的是什么研究方式？②如何研究动能的大小同时与物体的质量和速度有关？那个地址采纳的又是什么研究方式？③如何维持物体的质量不变，改变速度的大小？如何维持物体的速度不变，改变质量的大小？（2）进行实验，搜集证据。
（3）实验小结:本次实验采纳的研究方式是法和法,通过本次实验，你得出的结论是：。
个人复备（4）想一想：生活中还有哪能些事例能说明上述结论？(三)势能1．活动二：回力小车运动起来预习先知：弹性势能（1）观看实验：运动起来的回力小车，想一想，回力小车能运动起来讲明了什么？(2) 分析试探：怎么做才能让回力小车运动的距离更远些？(3) 举例说明生活中类似的例子。
2019年苏科版九年级物理上册《第十二章机械能和内能--12.1动能势能机械能》教案
2019年苏科版九年级物理上册《第十二章机械能和内能12.1动能势能机械能》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《动能、势能、机械能》的课程，旨在帮助孩子们理解物理概念，培养他们的观察力和思维能力。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解动能、势能、机械能的概念。
3. 培养孩子们的观察力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、球、跳伞员、风扇等。
学具：记录表格、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动画片，让孩子们观察小车在斜面上下滑行的过程，引导孩子们思考小车滑行过程中动能、势能的变化。
2. 实验探究（10分钟）让孩子们分组进行实验，观察和记录球在不同高度落地时的速度和声音，引导孩子们思考势能与动能的关系。
4. 实践环节（10分钟）让孩子们利用教具进行实践，如跳伞员下降、风扇吹纸等，引导孩子们运用所学知识解决实际问题。
回顾本节课所学内容，巩固孩子们的记忆。
六、活动重难点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境引入二、实验探究在实验环节，我让孩子们分组进行实验，观察和记录球在不同高度落地时的速度和声音。
这个实验设计是我重点关注的另一个细节。
通过亲身体验，孩子们可以更直观地理解势能与动能的关系。
在实验过程中，我会引导孩子们注意观察球落地时的速度、声音以及地面的形变，从而让他们深入理解势能转化为动能的过程。
四、实践环节在实践环节，我会让孩子们利用教具进行实践，如跳伞员下降、风扇吹纸等。
这个环节是我重点关注的另一个细节。
通过实践，孩子们可以运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的实践能力。
在实践过程中，我会关注每个孩子的操作情况，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我会关注孩子们的认知情况，针对性地进行教学指导。
对于学习困难的孩子，我会耐心地给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
江苏省南通市实验中学九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能教案1 苏科版
能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
【教学重点】
1．动能、重力势能、弹性势能、机械能的基本概念
2．决定动能、势能大小的因素。
【教学难点】
1．判断物体所具有的机械能。
【教学资源】
斜面，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。
【教学过程】
教学反思：
3．结论：物体由于发生弹性形变而具有弹性势能。
在一定限度内，形变越大，形变物体的弹性势能就越大。
4．请学生举出一些应用弹性势能做功的实例。
活动12.2探究决定重力势能大小的因素
1．演示实验：将木块举高，让其自由落下，将小桌打入沙中。
2．提出问题：
⑴这种做功的本领是由什么产生的？
⑵通过观察什么可以知道其做功本领的大小？
(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为________；
(3)此实验得出的结论是_______；
(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据．
物体
质量m/kg
速度v/m·s－1
动能E/J
牛
约600
约0.5
约75
中学生
约50
约6
约900
分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是______，你这样判断的依据是_________．Fra bibliotek一、引入新课：
观察图12-1、图12-2，提出：
⑴高速公路上行驶的汽车为什么要限速？
⑵骑自行车从高处滑下时即使不蹬车，车的速度为什么越来越快？
二、动能
例举实例：
⑴运动着的锤子能将钉子打入木板中；⑵运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；⑶橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。
2019年苏科版九年级物理上册《第十二章机械能和内能--12.1动能势能机械能》教案
教案：2019年苏科版九年级物理上册《第十二章机械能和内能12.1动能势能机械能》一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 机械能的概念及其计算4. 动能、势能和机械能之间的转化关系二、教学目标1. 让学生理解动能、势能和机械能的概念，掌握它们的影响因素和计算方法。
2. 培养学生通过实验和观察来分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能和机械能之间的转化关系及其计算。
2. 教学重点：动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、木块等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放体育赛事中运动员跑步、跳高等视频，让学生观察并思考：运动员在运动过程中，其能量是如何转化的？2. 知识讲解：（1）动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
（2）势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
（3）机械能：动能和势能的总和，是物体在运动过程中具有的总能量。
3. 实验演示：（1）动能实验：让小车沿斜面下滑，观察小车推动木块的过程，探讨动能的变化。
（2）势能实验：将小球从不同高度释放，观察小球撞击地面时的现象，探讨势能的变化。
4. 随堂练习：（1）填空题：物体质量越大，速度越快，其______越大。
（2）选择题：下列哪个因素不影响物体的______？A. 质量B. 速度C. 高度D. 形状5. 知识拓展：引导学生思考现实生活中动能、势能和机械能的转化现象，如电梯上升、下降过程中的能量转化。
六、板书设计12.1 动能势能机械能动能：物体由于运动而具有的能量势能：物体由于位置或状态而具有的能量机械能：动能和势能的总和七、作业设计1. 判断题：（1）物体的质量越大，其动能越大。
（）（2）物体在地面上时，其势能为零。
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解动能、势能和机械能的概念，通过实践活动让学生体验能量的转化。
教学目标是让学生了解动能、势能和机械能的定义，理解它们之间的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
本节课的教学难点是让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
教学重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
第一步：引入新课。
我会让学生观察篮球从高处下落的过程，并提出问题：篮球下落过程中发生了什么变化？学生可以通过观察和思考，初步感知动能和势能的概念。
第二步：讲解动能、势能和机械能的概念。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
第三步：实践活动。
我会让学生分组进行实验，使用斜坡、滑轮、小车等教具，观察和记录能量的转化过程，让学生在实践中体验能量的转化。
活动重难点：让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到了动能、势能和机械能的转化，但在讲解过程中，部分学生对于概念的理解仍有一定难度。
在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解所学知识。
同时，我会布置一些拓展延伸的作业，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 引入新课的方式：我选择让学生观察篮球从高处下落的过程，以此来初步感知动能和势能的概念。
这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，引发他们的思考。
在这个环节中，我需要注意引导学生观察和思考篮球下落过程中的能量变化，为后续讲解动能、势能和机械能的概念打下基础。
2. 讲解动能、势能和机械能的概念：在这个环节中，我需要详细解释动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的概念。
江苏省南通市实验中学九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能学案1(无答案) 苏科版
课题：12.1动能势能机械能（一）【学习目标】1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4．知道什么是机械能及机械能的单位。
【学习重点】1．动能、重力势能、弹性势能、机械能的基本概念2．决定动能、势能大小的因素。
【学习难点】1．判断物体所具有的机械能。
【学习过程】【课前预习】1、一个物体能，就表明这个物体就具有能量。
能量的单位和功的单位相同，是。
2、物体由于而具有的能量叫做动能。
物体的动能越大，它能对其他物体做的功就越。
【新知导学】活动12.1 探究动能大小与哪些因素有关？猜想：动能的大小与哪些因素有关？3．设计实验前的思考：问题一：同一小车或小球从不同高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题二：质量不同的小车或小球从同一高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题三：通过观察什么来判断物体动能的大小？总结实验结论：运动物体动能的大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越。
探究决定弹性势能大小的因素结论：物体由于发生而具有弹性势能。
在一定限度内，越大，物体的就越大。
活动12.2 探究决定重力势能大小的因素思考：⑴这种做功的本领是由什么产生的？⑵通过观察什么可以知道其做功本领的大小？⑶想一想，要想将小桌打得深一些，可以采取哪些方法？结论：物体由于而具有的能叫重力势能。
物体的越大，越高，重力势能就越。
在物理学中，动能和势能统称为。
典型例题：例1．关于“功和能”的关系，下列说法中正确的是（）A.一个物体的能量越大，它做的功一定越多B.一个物体没有做功，它就没有能量C.一个物体能够做功，它就具有能量D.以上说法都不正确例2．如图所示，让钢珠从斜面上自静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上的相同木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：(1)设计本实验的目的是研究_______；(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为________；(3)此实验得出的结论是_______；(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据．分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是______，你这样判断的依据是_________．【课堂检测】1．关于功和能的关系，下列说法正确的是（）A．物体具有的能越多，它做的功越多B．物体有了能就一定正在做功C．做功的物体一定具有能D．物体做功的多少与它具有的能无关2．下列说法正确的是（）A．甲物体比乙物体所处的位置高，则甲的势能比乙的势能大B．甲物体比乙物体的速度大，则甲的动能比乙的动能大C．一个物体能够做功，说明它具有能D．一个物体具有能，说明它正在做功3．下列物体中，既有动能又有势能的是（）A．在平地上滚动的足球B．被运动员举着的杠铃C．在空中飞行的小鸟D．被压扁了的皮球4．说明下列物体具有什么形式的机械能：（ 1 ）在水平公路上行驶的汽车具有 __________ ；（ 2 ）被拉弯的弓具有 __________ ；（ 3 ）被举高的重锤具有 _________ ；【课后巩固】1．将一张卡片对折，在开口的一边剪两刀，然后将橡皮筋套在开口边，就做成了一个会跳的卡片，使这张卡片跳起来的原因是。
苏科版九年级物理上册教案12.1动能势能机械能
苏科版九年级物理上册教案12.1动能势能机械能教案：动能、势能、机械能一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验和生活中感受动能、势能和机械能的概念。
通过生动有趣的实验和生活实例，引导学生理解这三种能量的相互转化，培养学生的观察能力和动手能力。
活动的目的是让学生掌握动能、势能、机械能的概念，了解它们之间的相互转化关系，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：理解动能、势能、机械能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
2. 过程与方法：通过实验和生活实例，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的相互转化关系。
难点：理解并应用动能、势能、机械能的相互转化关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（小车、斜面、小球等）、生活实例图片。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 导入：以一个小球从高处滚下来的实验引入，让学生观察并描述小球滚动过程中速度和高度的变化。
2. 探究动能、势能、机械能的概念：引导学生思考小球滚动过程中动能、势能的变化，并通过多媒体展示相关图片和实例，让学生理解动能、势能、机械能的概念。
3. 实验演示：进行动能、势能、机械能相互转化的实验，如小车滑坡实验、投掷物体实验等，让学生直观地感受三种能量的转化过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的动能、势能、机械能转化的例子，并展示给其他同学。
六、活动重难点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的相互转化关系。
难点：理解并应用动能、势能、机械能的相互转化关系。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用所学的动能、势能、机械能的知识，分析现实生活中的一些现象，如汽车运动、电梯上升等，培养学生的应用能力。
重点和难点解析1. 设计方式与活动目的：我选择了理论与实践相结合的教学方式，目的是让学生在理解概念的同时，能够将知识应用于实际生活中。
苏科版九年级上册教案：12.1动能 势能 机械能
板书设计
教学反思
《动能势能机械能》本节课与生活实际联系紧密，在本节课中，能用实验调动学生学习的积极性，使学生对知识充满了兴趣，课堂中将演示实验改为分组实验，教学过程中更加注重学生知识的获取过程，让学生在实验的过程更加轻松、容易的学会知识，特别是在探究动能和势能的影响因素时，学生在实验过程中能够猜想与假设，设计实验并进行探究，收集与分析实验数据，交流得出了实验结论，在整个环节中，学生之间能够相互合作，提高了学生观察、分析、归纳等各方面的能力，学生保持了一种勇于探索的精神，课堂中更加注重学生良好科学素养的养成。
当然在整个教学过程中，也存在着不足，如学生在整个过程中实验操作的严谨态度还要不断培养。
苏科版初中物理九上 12.1 动能 势能 机械能 教案 (1)
动能势能机械能教学设计
教材依据：
苏科版九年级物理第十二章第一节。
教学目标：
★知识与能力：1.了解能量的初步概念；2.知道影响动能和重力势能大小的因素。
★过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
★情感态度与价值观：进一步认识物理知识在实际生活中的作用，增强学习物理的主动性；培养学生良好的科学态度和爱国精神；养成交流合作的团队意识及人相处\合作的习惯。
学习重点和难点：活动设计探究影响动能和重力势能大小因素的方案。
学习材料：多媒体辅助教学课件，大小不同的钢球、小车、小木块、斜面、玩具枪、子弹、砝码、橡皮泥、装有沙子的盒子等。
教学方法：合作探究、讨论交流。
教学流程：
情景引入——问题提出——设计实验——进行实验与活动——分析论证——得出结论——实际应用【教学设计】。
最新苏科版物理九年级上册12.1动能 势能 机械能第1课时 动能 势能 课件
7. 如图所示为小军玩弹弓的情景.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长， 同样的“子弹”射得越远，橡皮筋对“子弹”做的功越 多 ，橡皮
筋具有的弹性势能越 大 ，说明橡皮筋的弹性势能与 弹性形变的
程度 有关.
第7题
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16
8. 骑自行车上坡前往往要加紧蹬几下，这样做是为了（ C ） A. 增大车的惯性 B. 增大车的冲力 C. 增大车的动能 D. 增大车的势能
反而比 速度 较大的小汽车造成的车祸轻一些. 14. （2023·株洲茶陵期末）如图是我国歼－8飞机正在空中加油，加油
过程中两机保持相对静止并在水平直线上匀速飞行，则加油过程 中，歼－8飞机的动能 增大 ，加油机的重力势能 减小 .（增 大/不变/减小）
体所具有的动能就越大. 3. 物体由于发生 弹性形变 而具有的能，叫弹性势能，物体具有的弹
性势能的大小与物体的 弹性形变程度 有关.
4. 物体由于被 举高 而具有的能叫重力势能.物体的 质量 越大，
被举得越高，那么这个物体的重力势能就越 大 .
1. 飞机在林场上空某一高度喷洒农药时，水平匀速飞行，关于飞机的动 能和势能的变化，下列说法正确的是（ A ） A. 动能减少，势能减少 B. 动能减少，势能增加 C. 动能增加，势能减少 D. 动能不变，势能不变
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16
4. 下列物体中只具有动能的是 ① ，只具有势能的是 ②③ ，既有 动能又有势能的是 ④ .（填序号） ① 在水平公路上行驶的汽车 ② 被拉开的弹弓 ③ 悬挂在天花板上的吊灯 ④ 空中飞行的小鸟
苏科版九年级物理上册12.1动能势能机械能教学设计
苏科版九年级物理上册12.1动能势能机械能教学设计一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能的概念及其影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 机械能的定义及其守恒定律：机械能是动能和势能的总和，在封闭系统中，机械能总量保持不变。
4. 动能、势能和机械能的相互转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。
二、教学目标1. 理解动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
2. 掌握动能、势能和机械能的相互转化规律。
3. 能够运用动能、势能和机械能的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
难点：动能、势能和机械能的相互转化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放运动员百米冲刺的视频，引导学生关注物体的运动能量。
2. 概念讲解：介绍动能、势能和机械能的概念，以及它们的影响因素。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如滚摆上升和下降过程中的能量转化。
4. 互动提问：让学生举例说明动能、势能和机械能在日常生活中的应用。
5. 练习巩固：布置一些有关动能、势能和机械能的练习题，让学生独立完成。
7. 课后作业：布置一些有关动能、势能和机械能的作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12.1 动能势能机械能概念：动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
机械能：动能和势能的总和。
转化规律：动能、势能可以相互转化；在封闭系统中，机械能总量保持不变。
七、作业设计1. 请简要描述动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
2. 举例说明动能、势能和机械能在日常生活中的应用。
3. 分析一个物体从高处下落过程中的能量转化。
答案：1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
12.1动能势能机械能教学设计2023-2024学年苏科版物理九年级上册
文档12.1动能势能机械能教学设计 20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理九年级上册第12章，主要包括动能、势能和机械能三个部分。
具体内容有：1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 机械能的定义及其守恒定律。
二、教学目标：1. 理解动能、势能、机械能的概念，掌握它们的影响因素；2. 能够运用动能、势能、机械能的知识解释实际问题；3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实验能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：动能、势能、机械能之间的相互转化；2. 教学重点：动能、势能、机械能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放自行车运动员骑行、跳伞运动员跳伞等视频，让学生感受动能、势能的变化，引发学生对动能、势能、机械能的思考；2. 概念讲解：讲解动能、势能、机械能的概念，并通过实例进行分析；3. 影响因素：分析影响动能、势能、机械能的因素，如质量、速度、高度等；4. 互动环节：学生分组讨论，举例说明动能、势能、机械能在实际生活中的应用；5. 实验环节：安排学生进行动能、势能、机械能转化的实验，如滚摆实验、滑轮组实验等；7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 动能：质量、速度2. 势能：质量、高度3. 机械能：动能 + 势能七、作业设计：1. 请简述动能、势能、机械能的概念及其影响因素；2. 举例说明动能、势能、机械能在实际生活中的应用；八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解动能、势能、机械能在科技、工业等领域的应用，提高学生的学习兴趣。
教学设计结束。
重点和难点解析：在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”部分。
在这一部分中，提到了动能、势能、机械能之间的相互转化是本节课的教学难点。
江苏省九年级物理上册12.1动能势能机械能(第1课时)教案苏科版(2021学年)
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第十二章机械能和内能课题１２。
1.1动能势能机械能（第一课时)课型新课教学目标1.能记住什么是动能、势能、机械能。
2.能说出动能、势能与哪些因素有关。
3.会运用相关知识解释一些简单的现象。
4。
会设计实验进行机械能之间的相互转化的研究。
教学重点和难点重点:动能、势能与哪些因素有关。
难点:机械能之间的相互转化。
教学准备表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、贺年卡、小剪刀、质量不同的重锤若干、水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球组成的单摆教学过程教学内容师生互动设计意图一、创设情境，引入新课。
演示实验:机械玩具汽车的启动提出问题为什么把手中玩具汽车压着向后退一点，松开手后玩具小汽车会向前跑?投影图片:图片1：本章导图(飞驰的越野汽车）提出问题二、动能为什么要向汽车发动机的水箱中加水?引入课题要知道其中的奥妙,我们就要学习有关机械能和内能的知识提出问题1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？2、小朋友滑滑梯时为什么会越来越快？3、运动物体具有什么样的本领？图片4：运动着的锤子能将钉子钉入木板中图片５：运动着的子弹射穿鸡蛋运动物体具有的共同的本领是都能够对另一物体做功，一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。
南通市实验中学九年级物理全册 12.1 动能、势能、机械能基础练含解析苏科版
12.1 动能、势能、机械能一、单选题1．掉在水平地面上的弹性小球会跳起，而且弹跳的高度会越来越低。
下图所示是小球弹跳的频闪照片，小球在1、2位置的高度一样。
下面说法正确的是（）A．小球在1、2位置的动能相同，机械能也相同B．小球在1、2位置的动能相同，2位置的机械能较小C．小球在1、2位置的机械能相同，2位置的动能较小D．小球在2位置的动能较小，机械能也较小【答案】D【解析】A．小球在1、2位置的高度相同，所以重力势能相同；由于与空气摩擦等，小球机械能逐渐减小，所以在1处的机械能大，不符合题意；B．小球在1、2位置的高度相同，所以重力势能相同，但在2处的机械能小，所以2位置的动能小，不符合题意；C．由于与空气的摩擦等，小球机械能逐渐减小，小球在2位置的机械能小，不符合题意；D．由于小球在1、2位置的高度相同，所以重力势能相同，又小球在2位置的机械能小，故小球在2位置的动能较小，符合题意。
故选D。
2．起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体，在这一过程中，物体的（）A．动能增加，重力势能减小，机械能不变B．动能不变，重力势能增加，机械能增加C．动能减小，重力势能增加，机械能不变D．动能减小，重力势能不变，机械能减小【答案】B【解析】起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体，在这一过程中，物体的质量、速度没变，动能不变，高度变高，重力势能增加，机械能增加。
故选B。
3．下列物体在运动过程中，动能转化为势能的是（）A．汽车沿斜坡向下运动B．汽车在水平公路上匀速行驶C．投篮时，篮球向下运动过程中D．荡秋千时，秋千上升过程中【答案】D【解析】A．汽车沿斜坡向下运动时，高度降低，重力势能减少；速度加快，动能增大；所以是重力势能转化为动能，不符合题意；B．汽车在水平路面上匀速行驶的过程，速度不变，动能不变；高度不变，重力势能不变，不符合题意；C．投篮时，篮球向下运动过程中，速度增大，动能增大；高度减小，重力势能减小，重力势能转化成动能，不符合题意；D．荡秋千时，秋千上升过程中，速度减小，动能减小；相对高度增大，重力势能增大；动能转化为重力势能，符合题意。
苏科物理九年级上册第十二章 一、动能 势能 机械能(共17张PPT)
之课时一
一、能量 1、一个物体如果能对另一物体做功，我
们就说它具有能量。
可能“正在做功”
“能做功” 可能“并未做功”
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫动
能
２、物体由于被举高而具有的能
叫重力势能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究一
叫重力势能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究三
重力势能的大小与什么因素有关？
猜想
与质量和高度有关
实验计划 和实验方案
思考： 1、我们选择的实验器材有… …
2、我们的计划和方案是… …
请你给高空抛物 者提出一句忠告
观看太阳探测器发射过程，你能提出一个与本 节课相关的问题吗？
1、能量:一个物体能对另一个物体做功，表示这 个物体具有能量。
实验过程
观 察 实 验 现
物体的质量相同时，速度越大，动能越大。 象
， 总 结 实 验 结 论
物体的速度相同时，质量越大，动能越大。
结论
物体动能的大小与物体的速度和质量有关， 速度越大，质量越大，物体所具有的动能就 越大
观察 思考
路牌上标识有什么不同？ 为什么？
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫
动能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究二 弹性势能的大小与什么因素有关？
结论
物体的弹性势能与物体的弹性形变有关。 在弹性限度内，弹性形变越大，弹性势能越大。
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫动能
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12.1动能势能机械能
【观察思考】
为什么车速越快，危害越大？滑雪运动员为什么要从高处往下滑？
这些现象都与有关。
一、动能
（一）概念
1、能量：一个物体能对另一个物体，那么这个物体就具有。
2、动能：物体由于而具有的能叫做。
（二）探究动能大小与哪些因素有关
实验设计
1、比较动能大小的方法：
可以通过木块被撞后移动的来显示小车的大小。
这种将不易观测的量转换成容易观测的量的方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的小车撞击木块移动的距离长？
3、猜想动能的影响因素：
阅读右图信息快递，思考：
4、如何改小车变速度大小？；
5、如何改变小车质量大小？。
探究步骤：
1、探究物体动能与速度的关系
现象：速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度越大的小车动
能。
结论：一定时，物体的速度，动能。
2、探究物体动能与质量的关系
现象：质量大的小车使木块移动的距离，说明质量越大的小车动能。
结论：一定时，物体的质量，动能。
3、交流讨论：猜想（正确/错误），即（结构图）。
学以致用
你现在知道公路车辆为何要限速么？。
二、弹性势能
（一）概念
1、发生弹性形变的物体能对其他物体，表明它具有。
2、物体由于发生形变而具有的能量叫做。
（二）弹性势能的影响因素
现象：1、弹弓上的橡皮筋形变越大，“子弹”就被射得。
2、弹簧被压缩得越短，小车就被弹开的距离就。
3、发条上得越紧，钟表走的时间就。
结论：弹性形变，物体的就。
三、重力势能
（一）概念
1、被举高的物体同样具有做功的，它也具有势能；
2、这种由于物体被而具有的能叫做。
（二）探究重力势能的影响因素
实验设计
1、比较重力势能大小的方法：
通过小桌陷入沙子的来显示木块的大小。
这种方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的木块撞击小桌后陷得深？
3、猜想重力势能的影响因素：
实验思考：怎样使桩打得更深一些？
实验结论：
1、一定，高度，重力势能；
2、一定，质量，重力势能。
四、小结
【交流讨论】
1、一个物体可以同时具有动能和势能么？
2、物体一定要做了功才具有能么？
☆只要物体有，它就具有。
3、判断下列物体具有哪种形式的机械能
1)悬挂在屋顶的电灯；
2)水平路面上行驶的汽车；
3)空中飞行的小鸟；
4)被拉开的弹簧门；
5)水平冰面上滑行的运动员；
6)斜坡上滚下的石头；
7)静止在阳台上的花盆。