英语人教版六年级上册Unit Four I Have a Pen Pal教案
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
新人教版PEP六年级上册 Unit 4 I have a pen pal (6份 1-6课时)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 4 I have a pen pal （6份 1-6课时）教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 4的主题是“我有一个笔友”，通过学习本单元，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”, “She/He is a …”, “She/He is in the … grade.”, “She/He likes…”, 并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
本单元还包括阅读和写作部分，旨在提高学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满了热情，渴望通过学习英语打开一扇看世界的窗户。
然而，部分学生可能在学习过程中遇到困难，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和句型，并能运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的关键词汇和句型。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信，乐于与他人交流。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对一些复杂句型的理解和运用，以及阅读和写作能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创建真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元内容，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问答的形式，引导学生回顾上一单元学过的内容，为新单元的学习做好铺垫。
例如，教师问：“Do you remember what we learned in the last unit?”, 学生回答：“Yes, we learned about …”。
pep人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal单元教案(6课时)
Unit4 I have a pen pal第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes…交流相关内容。
二、教学重难点：1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 并能在情景中运用。
2. 难点：He likes doing something. You like doing something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。
三、教具准备：教学光盘，PPT。
四、教学过程Step 1. Warm up1、Free talk2、A Let’s tryT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends on line. For example, we can make friends through emails or letters .We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. In this unit, we’re going to talk about pen pals. First, let’s watch how Zhang Peng and Oliver make friends.学生完成A Let’s try ,整体理解力A let’s talk 大意。
Step 2. Presentation●教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。
教师出示主情景图P37的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies?Does he like basketball? 引导学生进行猜测。
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。
本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。
但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。
–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。
–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•笔友的介绍。
•一般现在时态的运用。
•描述笔友的句子结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、图书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。
同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。
2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计好相关的教学活动和游戏。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。
例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。
人教(PEP)六年级上册英语Unit4Ihaveapenpal教案
Unit4 I have a pen pal1教课目的1、知识目标能运用句型He/She is谈谈朋友的相貌、性格。
能运用句型He/She likes说说朋友的喜好。
能写一篇介绍自己笔友的信。
2、能力目标能向朋友介绍自己的笔友,如相貌、性格、喜好。
3、感情目标热爱自己的笔友, 学会与人交往。
4、学习策略目标复习稳固已学知识;培育学生的阅读能力; 联系实质利用所学知识。
5、文化意识目标认识世界 ,学会理解和尊敬异国朋友;学会与人交往;认识异国朋友的兴趣和喜好。
2学情剖析六年级的学生已经掌握描绘人物的句子和单词,在此基础上形成作文其实不难。
3要点难点要点 :能运用句型谈谈朋友的特点,如相貌、性格、喜好。
难点 :能正确运用一般此刻时说句子。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 教课目的1、知识目标能运用句型He/She is谈谈朋友的相貌、性格。
能运用句型He/She likes谈谈朋友的喜好。
能写一篇介绍自己笔友的信。
2、能力目标能向朋友介绍自己的笔友, 如相貌、性格、喜好。
3、感情目标热爱自己的笔友,学会与人交往。
4、学习策略目标复习稳固已学知识;培育学生的阅读能力; 联系实质利用所学知识。
5、文化意识目标认识世界 ,学会理解和尊敬异国朋友;学会与人交往;认识异国朋友的兴趣和喜好。
4.1.2 学时要点能运用句型谈谈朋友的特点,如相貌、性格、喜好。
4.1.3 学时难点能正确运用一般此刻时说句子。
4.1.4 教课活动活动 1 【导入】 Step 1Step 1: GreetingT: Hello, boys and girls. Do you like chants?Let ’s have a chant.2.出示课题T: Tim and Lily are my pen pals. Today we will talk about my pen pal.(板书课题 )活动 2 【讲解】 Step 2Step 2:PresentationTim is my friend. What’ s he like? He’ s tall and thin. Who’ s your friend?Is he tall? We have some good friends. Maybe he is tall/short/fat/thin/strong. Can you tell me who is your friend? 生练习说句子。
人教版六年级上册英语教案-Unit4《I Have a Pen Pal》
人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have a Pen Pal》好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
下面是XX小编为您推荐人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have a Pen Pal》.教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks， studies，does， goes.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No， he doesn t. He lives in Australia， but he studies Chinese.3. 能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let s chantI like riding， I like riding， riding a bike.He likes diving， he likes diving， diving， diving， diving.She likes playing， she likes playing， playing the violin.They like collecting， they like collecting， collecting stamps.We like making， we like making， making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案一. 教材分析本课是人教版PEP小学英语六年级上册第四单元第二课时，主要教学内容是学习如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动。
通过学习本课时，学生能够掌握如何用英语描述自己的朋友，以及如何询问和回答关于朋友的问题。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的问题。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的交际，提高学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语境意识。
3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助、合作学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.与本课时相关的人物图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课时相关的人物图片或视频，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材插图或使用实物，呈现本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》word单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》word单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》主要讲述关于笔友的话题。
本节课通过介绍不同国家的笔友，让学生学会介绍自己的国家和朋友，以及如何询问对方的国家的相关信息。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言知识点包括：一般现在时的肯定句和否定句，以及如何使用频度词。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但如何在笔友交流中运用所学的语言知识还需要进一步指导。
此外，学生对于不同国家的文化差异有一定的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–学会介绍自己和朋友的信息，如姓名、年龄、国家、喜好等。
–掌握一般现在时的肯定句和否定句。
–学会使用频度词表达日常活动的习惯。
2.能力目标：–能够流利地用英语介绍自己和朋友。
–能够听懂并回应对方的介绍。
3.情感目标：–培养学生的跨文化交际意识，尊重不同国家的文化差异。
–增强学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点•一般现在时的肯定句和否定句。
•频度词的使用。
•如何运用所学知识进行真实的笔友交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备不同国家的图片、地图等，用于展示和介绍。
3.笔友卡片：制作笔友卡片，用于角色扮演和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各国特点。
–引入笔友话题，激发学生对笔友的兴趣。
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案
![人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/698736ad900ef12d2af90242a8956bec0975a508.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇文章，主要讲述了一对笔友互相介绍自己的家庭成员和兴趣爱好的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，学会描述自己的家庭成员和兴趣爱好，提高英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和探究，但对于抽象的语言概念和复杂的句子结构仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够准确地朗读和理解课文内容。
–掌握一般现在时的用法，学会描述自己的家庭成员和兴趣爱好。
–掌握表示家庭成员和兴趣爱好的相关词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
–能够听懂并准确地回答有关家庭成员和兴趣爱好方面的问题。
3.情感目标：–培养学生的跨文化交际意识，增强对不同文化的尊重和理解。
–激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点•一般现在时的用法。
•描述家庭成员和兴趣爱好的相关词汇。
•句子结构的灵活运用。
•如何准确地表达自己的家庭成员和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实、有趣的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.课文录音带。
2.与课文内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
–引导学生谈论自己的家庭成员和兴趣爱好，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件展示课文内容，引导学生跟读并模仿。
–讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握。
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时优质课教案一. 教材分析本课为人教版六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal的第五课时，主要讲述如何介绍自己的朋友。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的用法，学会如何介绍自己的朋友，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一般现在时态的句子。
但部分学生对如何介绍自己的朋友还有一定的困难，因此需要教师在教学中给予指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写一般现在时态的句子。
–能够介绍自己的朋友，并在实际情境中运用。
2.能力目标：–能够通过听力、口语、阅读等多种方式获取信息。
–能够与他人合作完成任务，提高语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，增强自信心。
–培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•如何介绍自己的朋友。
•一般现在时态的句子结构。
•如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言运用能力。
3.情境教学法：创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级上册英语教材。
2.课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.教学卡片：用于操练和巩固知识点。
4.练习题：用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时态的用法。
–学生自由讨论如何介绍自己的朋友。
2.呈现（10分钟）–教师展示本课的课件，引导学生关注一般现在时态的句子结构。
–学生跟读并模仿课件中的句子。
3.操练（10分钟）–教师分发教学卡片，学生两人一组进行操练。
–教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）–教师学生进行小组讨论，用一般现在时态介绍自己的朋友。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课主要让学生掌握如何介绍自己的笔友以及笔友的基本信息，同时学习一些描述人物的基本词汇。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物的基本词汇，如：tall, short, fat,thin等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交流，如：介绍自己的笔友以及笔友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与笔友的交流，培养国际友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够运用描述人物的基本词汇进行交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如：介绍自己的笔友以及笔友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高自己的听说读写能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，熟悉新的词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些笔友的照片，让学生猜测这些笔友的基本信息，从而引起学生对笔友的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，让学生跟读并模仿课文中的表达方式。
英语人教PEP版六年级上册Unit4-I-have-a-pen-pal教案
英语教案I have a pen pal第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like c ollecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kite s。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leav es．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like coll ecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．新课呈现(Presentation)Let’s start教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the v iolin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the viol in．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课主要通过介绍不同国家的笔友，让学生学会如何介绍自己的国家和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本节课主要包括以下几个部分：1.引入：通过一张世界地图，引导学生谈论不同国家的人。
2.阅读理解：介绍一位中国的笔友和一位外国的笔友。
3.听力练习：听录音，完成相关练习。
4.口语表达：学会如何介绍自己的国家和朋友。
5.书写练习：写一封信给自己的笔友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在学习过程中，学生通过图片、插图等可以更好地理解课文内容。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于介绍自己国家的内容较为熟悉，有利于课堂活动的开展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一国之人的名称、国家、国旗、首都等词汇；学生能够运用所学知识进行简单交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；学生能够正确书写书信格式。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，了解不同国家的文化，拓展国际视野。
四. 教学重难点1.重点：国家名称、首都、国旗、人的名称等词汇；介绍自己国家和朋友的句型。
2.难点：如何正确运用所学生词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、世界地图、信封信纸等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用世界地图，引导学生谈论不同国家的人，为新课学习做好铺垫。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）教学设计一、教材分析本单元的主题是“hobbies”(I have a pen pal) 主要谈笔友和好朋友的爱好。
学生能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句情势询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。
二、学情分析六年级的学生已经学习了三年多的英语，基础教好，接触并掌握了大量的句型和动词词汇，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。
本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。
在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。
三、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing. 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能够理解对话大意，按照正确的意群、语音、语调朗读对话。
（二）能力目标：培养学生的听力技能及口头表达能力。
（三）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识；教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
四、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型 He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
五、教学准备多媒体课件，任务单等六、教学过程Step 1 Warm-up(1) Greeting(2) 《My new pen pal》跟随歌曲做热身，引出本课的话题主角，同时复习了旧知He likes to ……【设计意图】既复习了以前学过的句型，又为新话题做铺垫。
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Unit Four I Have a Pen Pal
第二课时
Unit4 A Let’s learn教学设计
(A Let’s learn Do a survey)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories.
I also like singing and doing kung fu.
2. 能够听、说、读、写单词和短语：
dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
（二）能力目标
培养学生的口头表达能力和合作能力。
（三）情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
二、教学重难点
（一）重点
掌握五个动词的ing形式。
突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。
（二）难点
1.单词dancing, singing的拼写。
2.完成采访报告练习。
突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。
2. 教师合理安排，小组合作完成。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
What are your hobbies? What are your hobbies?
Dancing and singing, dancing and singing, I like dancing and singing. What are her hobbies? What are her hobbies?
Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports.
What are his hobbies? What are his hobbies?
Climbing mountains and drawing cartoons. He likes climbing mountains and drawing cartoons.
…
2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。
学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。
3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：You’re reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书reading stories.
4. 教师拿出一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football.
5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is
doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。
6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。
如：dance— dancing singing—sing reading—read
playing —play doing—do
教师适当教授动词ing形式的变化规则：
①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。
②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：
cut-cutting, put-putting, begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。
如：lie-lying, tie-tying, die-dying。
7. 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如：Hobby, hobby, what’s your hobby?
Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
Dancing ,dancing, I like dancing.
Sing, sing, I like singing.
Reading, reading, reading stories.
Playing, playing, playing football.
Doing, doing, doing kung fu.
教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。
8. 教师示范书写四会短语，学生仿写。
Step 3: Practice
将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like singing and doing kung fu.每组的第一名学生将这句话轻声传给
反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。
教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。
调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。
Step 4: Consolidation and extension
学生之间互相询问对方的爱好。
做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal
dancing singing
reading stories playing football doing kung fu
What are your hobbies?
I like reading stories.
I also like singing and doing kung fu.。