教科2001课标版四年级下册《花、果实和种子》公开课教学设计_1
《花、果实和种子》教学设计(1)
教学目标
科学概念：
1、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务。
2、能说出开花植物繁殖的过程。
科学探究：
能观察、描述花的雌蕊、雄蕊特点，并推测花的结构与果实形成的关系。
情感态度：
能细心观察花蕊。
4
教学重点
教学难点
重点：能观察、描述花的雌蕊、雄蕊特点；
能说出开花植物繁殖的过程。
难点：能推测花的结构与果实形成的关系。
7
信息技术
整合方式
运用计算机提供相关的图片和视频。
8
教学评价
方式策略
课堂提问
9
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
一、问题驱动
按顺序排列图片。
回答
PPT呈现油菜花开花结果过程的图片。
谈话：
为什么植物要先开花后结果呢？
也许和花的结构有关。
通过问题引入学习主题。
二、探求新知
1、花蕊的组成
阅读课本
说出花丝、花药、指出花的雄蕊和雌蕊
小学科学教学设计模板
小组组名：四年级备课人：杜姿
序号
项目
具体内容
1
课程内容
基本信息
教材版本教科版
年级四年级
课题《花、果实和种子》
课时一课时
教学环境计算机
2
教材简析
本单元围绕“新的生命”这个主题，通过学生喜欢的植物的花入手，了解植物和动物的繁殖过程。从而加强学生对生物生长和变化的认识。本课是学生知道了花的结构后，继续学习植物开花后是怎样形成果实的，也为下一课研究植物的种子作好铺垫。本课教学内容分为2部分：第一部分：观察花的雄蕊和雌蕊；第二部分：观察油菜花开花结果过程以及果实和种子。教材让学生通过观察花蕊的结构，帮助理解果实形成的过程，培养其推测能力。本教学设计将教材中介绍的油菜花开花结果过程调整了顺序，作为问题引入激发学生的好奇心，教学重点放在教材的第一部分，并补充介绍花粉传播的方法。
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教案
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教案一. 教材分析《花、果实和种子》这一节是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解到植物的生长过程，特别是花、果实和种子这三个重要阶段。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生掌握植物的生长规律，培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了植物的基本特征，对植物的根、茎、叶有一定的了解。
但是，对于植物的花、果实和种子的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步理解。
此外，学生对于植物的生长过程可能存在一些误解，需要通过实践活动来纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出花、果实和种子的概念，了解它们之间的关系，以及植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出花、果实和种子的概念，了解它们之间的关系，以及植物的生长过程。
2.难点：学生能够通过观察和实验，理解植物的生长规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备一些植物的花、果实和种子，以便学生观察和实验。
2.准备PPT，展示植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的生长过程，引导学生思考：植物是如何生长的？它们之间的关系是什么？2.呈现（10分钟）向学生展示植物的花、果实和种子，让学生观察并描述它们的特点。
同时，引导学生思考：这些器官之间有什么关系？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的生长过程，记录下花、果实和种子的变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：植物的生长过程是先开花，再结果，最后形成种子。
花、果实和种子之间的关系是相互依存的。
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教学设计
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教学设计一. 教材分析《花、果实和种子》是教科版科学四下第2单元第3课的内容。
本节课主要通过观察和探究植物的花、果实和种子的结构和功能，使学生了解植物的生殖过程，理解植物的生长发育与生态环境的关系，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在观察和描述植物的花、果实和种子方面，学生的观察角度和描述能力还有待提高。
此外，学生对植物的生殖过程和生态环境的关系的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习加以明确。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确识别常见植物的花、果实和种子，了解它们的结构和功能；能描述植物的生殖过程，知道植物的生长发育与生态环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、描述、对比等方法，提高学生对植物花、果实和种子的认识；通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：植物的花、果实和种子的结构和功能；植物的生殖过程。
2.难点：植物的生殖过程和生态环境的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的花、果实和种子，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生描述植物的花、果实和种子的特点，提高学生的描述能力。
3.对比法：让学生对比不同植物的花、果实和种子，增强学生的认知。
4.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
5.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物的生长发育与生态环境的关系。
六. 教学准备1.教具：植物的花、果实和种子实物或图片；多媒体课件。
2.学具：观察记录本、彩笔。
3.场地：教室、实验室或户外。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的花、果实和种子实物或图片，引导学生关注植物的这些器官，激发学生的学习兴趣。
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思_1一、教学设计1. 教学内容本次教学的内容为科教版四年级下册科学《花、果实和种子》的教学内容。
主要涉及的知识点为：花的结构、授粉、果实与种子的关系以及果实与种子的利用。
2. 教学目标1.了解花的结构以及授粉过程，培养学生对植物的兴趣。
2.了解果实与种子的关系，培养学生的科学素养。
3.了解果实与种子的利用，培养学生的实际动手能力和观察能力。
3. 教学方法1.听课并讲解。
让学生全面了解课本的知识点。
2.观察与体验。
通过观察种子、果实的外观，了解不同植物的特征，通过实验来感受果实和种子的特性。
3.讨论和交流。
引导学生讨论植物、果实和种子的特征，借此提高他们的思维能力和表达能力。
4. 教学流程1.引入新知识。
利用实物或图片向学生展示多种的花、果实和种子，让学生初步认识植物的特征。
2.引导学生思考。
课堂上通过提问和讨论，引导学生了解植物的分类和特征。
3.课堂讲解。
向学生介绍花的结构、授粉过程及果实和种子之间的关系，让学生对植物的形态和结构有更深入的认识。
4.实验和感性体验。
在课堂上设置种子发芽实验，让学生亲身体验种子和果实的特性。
5.总结课堂知识。
通过让学生总结课堂知识，进一步巩固学生对植物的认识。
6.布置作业。
通过让学生观察家庭中的花、果实以及种子，进一步巩固课堂所学的知识，提高学生的学习效率。
二、教学反思1.教育活动中，激发学生的兴趣是非常重要的。
在这节课中，我准备了许多植物的实物或图片，让学生通过观察、体验、讨论、总结等各种方式，激发学生的兴趣，帮助他们深入了解植物的特征，并从中获得乐趣。
2.在教学过程中，我把握好了时间，避免了时间过长或过短的情况。
同时，我也注重了课堂的氛围和紧凑性，让学生全神贯注地听讲。
3.教育活动中，与学生的互动十分重要。
在这节课中，我通过不断的提问和讨论，让学生更好地理解了植物结构和特点，并在实验中，让学生亲身感知种子和果实的特性，进一步培养学生的观察能力。
【教科版】四年级科学下册《花、果实和种子》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《花、果实和种子》公开课教学设计一. 教材分析《花、果实和种子》是四年级科学下册的一章节，主要介绍了植物的生长过程以及花、果实和种子的结构和功能。
本章节内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过本章节的学习，学生将能够理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能，提高观察和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对植物的生长过程有一定的了解。
但部分学生可能对植物的内部结构，如花、果实和种子的结构和功能的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，深入理解植物的生长过程以及花、果实和种子的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，提高学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，花、果实和种子的结构和功能。
2.教学难点：理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，花、果实和种子的结构和功能。
2.操作法：让学生亲自动手操作，如种植植物，观察花、果实和种子的结构。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和探究的心得。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备花、果实和种子的实物或模型，供学生观察和操作。
3.准备种植植物的材料，如花盆、土壤、种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察植物的生长过程，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）展示花、果实和种子的实物或模型，引导学生观察其结构和功能，让学生初步了解植物的生长过程。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如种植植物，观察花、果实和种子的结构。
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思教学设计一、课堂情境与教学目标1.1 课堂情境：这是一节科学课，主题为“花、果实和种子”，本堂课集中在讲解“消化”这一概念上，同时教学深入浅出，将此概念与学生生活实际联系在一起，让学生从生活中找寻例子，以便更好地掌握知识。
1.2 教学目标：知识目标：让学生了解食物消化的概念，明确人体消化过程的步骤，并且知道哪些器官参与了消化。
能力目标：让学生学会观察发现，能够提出问题，思考解决问题的方法。
情感目标：让学生养成科学探究的兴趣和习惯，培养学生的好奇心和探究精神。
二、授课策略和教学过程2.1 授课策略本节课力求让学生自主学习和发现，采用以下授课策略：1）启发式教学法：让学生根据自己的理解和经验回答问题，通过分组讨论和交换，慢慢达到准确的答案。
2）情境教学法：教师会引入一些案例或图像，或者将一些问题、过程或现象真实地展现给学生，让学生更加深入的了解学科。
3）合作学习法：在课堂上引导学生团队合作，互相帮助彼此进步。
2.2 教学过程1）引入课题：老师通过图片显示食物消化的过程，鼓励学生尽可能描述他们所知道的任何关于食物消化的过程。
然后，老师简单地介绍一下这个领域中的主要术语“消化”、参与消化的器官和消化的步骤，以使学生对主题有一个初步的了解。
2）初步了解运用大量的图片和案例，让学生对主题有一定的认识和理解，同时让学生自由讨论体会所学知识，增强课堂互动。
3）深入理解在学生理解段落下面的展示，让学生更进一步的了解改进体内循环的方式以温馨种子的生长，以激发学生的学习兴趣并将他们带到本节课的重点。
4）分组研究在本节课的任务中，学生将被分成小组（每组4~5人），依次完成事先分配的任务，并在结束后提交任务结果。
5）总结掌握引导学生对课堂上的主要内容进行总结，并根据回答问题和试图告诉别人所了解的东西进行分类和组织。
整堂课结束后，老师建议学生在家庭和朋友的帮助下进一步学习和调查。
教科四年级教学科学下《二新生命花、果实及种子》课教案1
花、果实和种子教课目的：科学观点：、果实和种子是植物开花传粉受精此后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成就实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特别的结构，使胚珠可以受精长成就实和种子。
过程与方法：1、进一步展开比较事物同样点和不一样点的水平。
2、按必定次序对雄蕊和雌蕊这样更渺小的结构推行专题察看。
感情、态度、价值观：1、保持研究花的神秘的欲念。
乐于试试应用学到的科学知识。
2、培育亲密大自然、热爱大自然的意识，展开对四周事物的好奇心。
教课要点：察看花的雄蕊和雌蕊。
教课难点：花与果实和种子的关系。
演示：植物传粉、受精的课件分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
一、导入同学们，你们喜爱花吗？中国的诗人也喜爱花，今日老师就给大家带来一些花，你们猜一猜诗中的藏着什么花？〔幻灯片展现图片〕同学们这些花美吗？这么美的花是为了谁而开呢？〔播放幻灯片〕植物的花担负着产生种子、生殖重生命的任务。
植物的果实和种子时如何形成的呢？今日我们来研究花、果子之间的关系。
二、自主研究解决问题1、察看花的雄蕊1〕察看花的雄蕊谈谈他们有什么共同特色。
2〕着手操作，从花中摘下花的雄蕊，数一数雄蕊的数目。
解说花的雄蕊的各局部。
3〕花药里藏着什么？学生用放大镜察看花的雄蕊。
这些粉末是花粉。
多半花粉是圆球状的，也有一些表现出其余不规那么的形状〔用幻灯片展现显微镜下的花粉图片。
〕这些花粉有什么作用呢，一会儿你就知道了。
2、我们接下来看一下花的雌蕊。
1〕请同学们认真察看花的雌蕊，看看它们有什么共同特色。
同学们察看的很认真，可是有一点老师要纠正一下。
不是全部的花都有一个雌蕊。
比如牡丹花〔幻灯片放映牡丹花的雌蕊图片〕2〕此刻拿起你手中的雌蕊，我们看看它的各局部都叫什么名字。
Ppt分别介绍各局部名称和功能。
用手轻触柱头会有什么感觉？柱头上有黏液，在花产生种子的过程中，它起到什么重要作用？给花传粉果实和种子的产生过程你还知道那些给花传粉的方法。
教科版小学科学四年级下册科学3花、果实和种子教案1
教科版小学科学四年级下册科学3花、果实和种子教案13 花、果实和种子◆教学目标1．知道果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的，果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来。
2．知道雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中具有十分重要的作用。
◆教学重难点【教学重点】探究花的雌蕊和雄蕊的结构及其与果实和种子的关系。
【教学难点】探究花、果实和种子间的关系。
◆教学过程一、导入新课【教师】在之前的学习中，我们已知道许多植物会开花、结果、产生种子。
可是也发现有些植物开了花却不结果或少结果，比如南瓜的雄花不会结果实，南瓜的雌花有的会结果，这是怎么回事呢？【学生】思考问题。
【教师】花的雄蕊和雌蕊究竟蕴藏着怎样的秘密，怎样才能形成果实和种子呢？让我们一起来研究花、果实和种子。
二、讲授新课（一）观察雌蕊、雄蕊的共性结构【教师】观察百合花、油菜花、葱兰花的雄蕊，它们有哪些相同之处？【学生】发现雄蕊由两部分组成，花丝和花药，花药里有花粉。
【教师】观察百合花、油菜花、葱兰花的雌蕊，它们又有哪些相同之处？【学生】发现雌蕊由三部分组成，子房、花柱和柱头。
（二）探究雄蕊、雌蕊的作用材料准备：百合花的雌蕊、雄蕊，放大镜，镊子，记录单。
【教师】雄蕊和雌蕊的特殊结构，与果实的形成会有怎样的关联呢？【教师】（出示实验的要求）请同学们按顺序观察百合花的雄蕊、雌蕊。
（1）把百合花雄蕊花药里的花粉抖动落在白纸上，用放大镜观察花粉的特点。
（2）用手指轻触百合花雌蕊的柱头，仔细感受。
（3）用柱头轻触花粉，观察现象。
【教师】完成上面的活动之后，再阅读这份“花粉受精过程”的小资料，对“果实和种子是如何形成的”做出自己的推想。
【学生】小组活动。
【教师】巡视。
【学生】出示实验记录单，全班交流。
【学生】雄蕊花粉很轻、很小，雌蕊柱头有粘性，当花粉掉落在柱头上，就很容易被粘住。
成功传粉后，就能使子房里的胚珠受精，果实和种子开始成长，花朵逐渐凋谢。
【教师】自然界里，花的传粉会怎样进行呢？【学生】同一朵花雄蕊包围雌蕊，直接就能传粉；蜜蜂、蝴蝶可能在采蜜的过程中会传粉；也可能风吹动花粉传播等。
小学科学四年级下册《花、果实和种子》教案
小组汇报：花丝上有花药，柱头上有粘性。
生回：柱头是为了粘住花药的，完成受精过程。
小组观察、轻声讨论。
全班研讨。
师生小结：并用课件展示蜜蜂传播花粉图和花。
活动一：
出示图片：顶花的果实，提出话题：植物的花和果实有什么关系？板书课题
活动二：
师：我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是我们也发现了一个奇怪的现象：同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？
生根据原有经验提出自己的解释。
活动三：探究新知
小组讨论并汇报：先把解剖了，再用放大镜观察。
师生共同归纳研究方法：
①用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。再把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
②用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头，用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性，再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
小学科学四年级下册《花、果实和种子》教案
学 科
科学
单元
第二单元
备课人
课 型
学时课
课题
３、花、果实和种子
时间
学习
要点
1、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
2、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实什么联系？
应用
作业
作业练习
完成科学学习实践园地P17－18
实践应用
拓展花、果实与种子的知识
文化
阅读
阅读有关花、果实与种子的书
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计一、教学目标1.知识与能力1.了解花、果实和种子的结构及功能；2.了解人们从花、果实和种子中可以获得一些什么；3.学会观察和描述实物和图片中的花、果实及种子的特征。
2.思想道德通过认识花、果实和种子，使学生在学习的过程中懂得珍惜自然和热爱生命。
3.情感态度培养学生对学习科学的兴趣和爱好，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1.教学重点1.让学生理解花、果实和种子的结构及功能；2.让学生学会观察和描述实物和图片中花、果实及种子的特征。
2.教学难点让学生了解人们从花、果实和种子中可以获得一些什么。
三、教学过程设计1.导入环节1.教师出示不同花卉的图片，让学生观察、品味，并通过询问的方式调动学生兴趣。
2.教师出示不同种类的水果，询问学生知道水果的由来吗？2.核心教学环节（1）花的结构1.教师出示花的结构图片，介绍花的各个部位的名称和功能。
2.教师带领学生在实物上观察花的不同部位，并绘制草图。
3.学生在实物上用放大镜仔细观察花的柱头、花粉和花萼，了解它们的功能。
（2）果实的结构1.教师出示各种不同的果实照片，介绍果实的各个部位的名称和功能。
2.指导学生对实物进行固定观察，观察各部位之间的关系，并画出样品图。
（3）种子的结构1.教师出示种子的结构图片，介绍种子的各个部位的名称和功能。
2.指导学生在实物上观察种子，并制作样品图。
3.教学延伸环节1.让学生通过借阅图书、上网等方式了解不同种类的花卉、果实及种子，探究它们的同与不同。
2.让学生设计一种方式，能够保护花卉、果实和种子，使它们有更好的生长。
四、教学反思本课程教学通过多元化的教学方式，如图片的展示、实物的观察、制作图画等，以培养学生成为主体，发展学生的主动思考能力。
在核心教学环节中，通过照片、实物等多种表现形式，让学生全面地学习花、果实和种子的结构，从而培养学生的观察能力和创新思维能力。
在教学延伸环节中，让学生了解不同接触方式下的花卉、果实和种子形态与特征，拓展学生学习的广度。
教科版小学科学四年级下册科学《花、果实和种子》教学设计
②用棉签轻触雄蕊花药
③用接触过雄蕊花药的 棉签在雌蕊柱头上轻涂
填写给花传粉实验结果表
让柱头轻触纸上的花粉， 观察是否容易沾上花粉
用放大镜观察雌蕊柱头 是否沾上了花粉
得出结论
是
是 柱头上的黏液，适 于花粉固着和萌发
授粉：花粉从花药到柱头的移动过程叫做授粉
显微镜下植物授粉后
胚珠受精
授粉后植物雌 蕊子房里的胚珠受 精。胚珠受精以后， 果实和种子开始成 长，花朵开始凋谢。
子房
一朵花的雄蕊产生的花粉，自己崩开落
在雄蕊的头上，叫做自花传粉（闭花传粉）。
玉米的花粉被风一吹就会飘散，纷纷扬扬飘落到柱头上。 花药 柱头
水稻和小麦的花粉同样也是靠风为媒来传播。
小学科学教科版 四年级下
花、果实和种子
讲授新知 对于繁衍后代来说，一朵花中最重要的部分是什么？
花蕊
百合花
柳树花
黄瓜雌花
黄瓜雄花
花的雄蕊是由花丝和花药组成 花药 花丝
花丝：细长呈丝状
花药：花丝顶端膨大呈囊状 的部分，是产生花粉的地方
各类植物的花粉各不相同
南
百
瓜
合
花
花
粉
粉
柳
松
树
树
花
花
粉
粉
活动探究 在白纸上面抖落花药，观察花粉是否容易落下。
1
2
3
5
4
6
植物从花到果实和种子最终的目的是为了繁殖新的生命。 以使物种得以延续。
生活应用 为什么农谚有“花期不怕草，就怕雨来早”的说法？
花果实和种子
果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。 雄蕊和雌蕊有特殊的结构使胚可以受精长成果实和种子。
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案PPT课件公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案PPT课件公开课教学设计教学反思科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案PPT课件公开课教学设计教学反思3、花、果实和种子☆观察：1、观察花的雄蕊和雌蕊雄蕊可以分为________和花药两部分，花药里面含有很多________。
雌蕊可以分为_______、_______、柱头三部分。
用手指轻触柱头，发现柱头上有_______。
2、观察油菜的果实一个油菜果荚里有____粒种子；____粒种子并排起来有一厘米长。
☆填一填1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上，使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长，花朵开始凋谢。
2、植物利用________或者________来传播花粉。
☆辨一辨（）1、油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。
（）2、植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。
（）3、不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。
（）4、花生是果实，萝卜也是果实。
☆拓展阅读袁隆平——世界杂交水稻之父袁隆平（1930.9—）中国工程院院士。
我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”。
XX年2月19日，被授予XX年度﹙首届﹚中国国家最高科学技术奖。
杂交水稻是世界难题。
因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交﹙人工传粉﹚。
袁隆平知难而进，1974年配制种子成功。
到XX年止,我国推广种植杂交水稻累计增产的稻谷达5200多亿公斤，年增产的稻谷就可以养活7000多万人口。
很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也是解决世界性饥饿问题的法宝。
1999年10月，国际小天体命名委员会把一颗小行星（8117）命名为袁隆平星。
☆你知道吗?无花果有花吗?无花果为桑科植物，外观只见果而不见花，故名无花果。
其实它并不是无花就结果。
如果在它发芽长叶后,仔细观察,就能揭开这个秘密。
教科版小学科学四年级下册第二单元《花、果实和种子》教案
3.花．果实和种子【教学目标】科学知识：知道果实的结构上由果皮和种子两个部分组成的。
通过对果实形象的感知和内部结构的探究了解果实，能对果实进行区分。
科学探究：亲身经历探究的过程，运用恰当的方法研究果实。
情感态度与价值观：增进学生研究植物果实的兴趣和爱好，让学生领略大自然的神奇。
【学情分析】教科版《科学》教材中有许多有关植物的教学内容，但没有关于果实基本结构的内容，而学生对这个内容十分感兴趣。
为了顺应学生的认知需要和认知兴趣，我设计了这节有关果实基本结构的课，希望通过本课的教学，让学生了解果实．区分果实，掌握研究果实的基本方法，提高学生运用恰当的方法研究事物的能力。
【教学重点】亲身经历探究的过程，运用恰当的方法研究果实。
【教学难点】通过对果实形象的感知和内部结构的探究了解果实，能对果实进行区分。
【教学准备】教师材料：学生材料：课件、苹果、萝卜、花生、枣子、豆角、龙眼、小西红柿、生姜、草莓、香蕉、黄豆、篮子、刀子、解剖盘。
【教学过程设计】一、故事导入1．师：（播放《爸爸去哪儿》视频）宝贝儿们，欢迎来到《老师去哪儿》录制现场。
今天，我们来到了一个神奇农场。
宝贝们，村长给我们布置了什么任务呢？任务：在神奇农场找到8种果实。
师：准备好和老师一起去完成任务了吗？2．（豆角地图片）师：我们首先来到了这里。
这是什么？（豆角）豆角是果实吗？认为豆角是果实的同学举手。
（统计、问原因）认为豆角不是果实的举手。
（统计、问原因。
）3．师：看来，宝贝儿们对于什么是果实还存在疑问，这节课就让我们一起来认识果实吧！教科版《科学》教材中有许多有关植物的教学内容，但没有关于果实基本结构的内容，而学生对这个内容十分感兴趣。
为了顺应学生的认知需要和认知兴趣，我设计了这节有关果实基本结构的课，希望通过本课的教学，让学生了解果实、区分果实，掌握研究果实的基本方法，提高学生运用恰当的方法研究事物的能力。
二、认识果实的结构1．来到农场的另一处，我们发现了苹果和桂圆，这些是果实吗？那果实有什么共同结构呢？我们先来研究一下吧！你打算怎么来研究苹果和龙眼的结构？（看、切、剥等）师：吃的方法和切的方法哪个更好？可以怎样切？（横切、纵切）龙眼也要一定切吗？（剥开）2．实验时应该注意什么？①安全使用小刀。
教科版科学四下《花、果实和种子》教学设计
教科版科学四下《花、果实和种子》教学设计一. 教材分析《花、果实和种子》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了植物的生长过程以及花、果实和种子的结构和功能。
通过本节课的学习，学生可以了解植物的生长特点，掌握花、果实和种子的形成过程，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在植物生长方面，学生可能对花、果实和种子的形成过程认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立清晰的植物生长概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，花、果实和种子的结构和功能。
2.教学难点：植物的传粉、受精和种子形成过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行实验操作，加深学生对植物生长过程的理解。
4.讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、多媒体课件、实验器材（如植物标本、果实和种子等）。
2.教学环境：教室、实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一颗苹果树从开花到结果的过程，引发学生对植物生长的思考。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现植物的生长过程，引导学生了解花、果实和种子的结构和功能。
在此过程中，教师简要讲解植物的传粉、受精和种子形成过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，观察植物的生长过程，验证所学知识。
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思一、教学目标1.掌握花、果实和种子的概念及各自的功能；2.了解植物的生长过程，探究花、果实和种子在其中的作用；3.培养学生观察、思考和独立思考的能力；4.提高学生学科综合能力和实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：花、果实和种子的概念及功能；植物的生长过程。
2.教学难点：植物的结构和生长规律的理解。
三、教学内容1.花的结构和生长过程；2.果实的结构和生长过程；3.种子的结构和生长过程；4.植物的结构和生长规律。
四、教学活动1. 导入活动教师出示图片或植物标本，引导学生说出植物的各部分名称，以及它们的作用。
2. 学习活动（1）花的结构和生长过程1.教师出示幻灯片或板书，简要介绍花的结构和生长过程。
2.给学生看花的实物，引导学生观察花的结构并互动讨论。
3.学生自己动手制作一个花模型，加深对花部分的理解。
（2）果实的结构和生长过程1.教师出示幻灯片或板书，简要介绍果实的结构和生长过程。
2.给学生看果实的实物，引导学生观察果实的结构并互动讨论。
3.学生自己动手制作一个果实模型，加深对果实的理解。
（3）种子的结构和生长过程1.教师出示幻灯片或板书，简要介绍种子的结构和生长过程。
2.给学生看种子的实物，引导学生观察种子的结构并互动讨论。
3.学生自己动手制作一个种子模型，加深对种子的理解。
（4）植物的结构和生长规律1.教师出示幻灯片或板书，简要介绍植物的结构和生长规律。
2.引导学生互动讨论，探究植物的生长过程中花、果实和种子的作用。
3. 达成活动学生小组自选植物，观察它们的生长过程，记录观察结果并分享给全班。
五、教学反思在这次教学活动中，学生通过观察实物和制作模型，加深了对花、果实和种子的理解。
互动讨论和实践活动促进了学生们实践能力和思考能力的提高，也激发了他们对自然科学的兴趣和探究欲望。
但在教学中也存在一些问题，如小组观察植物的时间不够充足，植物类型数量也有所局限。
最新教科版小学科学四年级下册《花果实和种子》公开课教学设计1
《花、果实和种子》教案【教学目标】科学概念：1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
过程与方法：1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
情感、态度、价值观：1、保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
探究花的构造和果实、种子间的联系。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】教师：葫芦的花、果实和种子的图片、人工传粉的图片、植物受精的课件。
分组：放大镜、白纸、油菜果实、花的雄蕊和雌蕊（百合花、杜鹃花、茶花）和、棉签、观察报告单。
【教学过程】一、导入春天百花齐放，把世界打扮得格外美丽。
那么，这是植物开花的根本目的吗？植物开花的目的是什么呢？那为什么有的植物的开了花却没有结果呢？植物的花、果实和种子之间有着怎样的联系呢？揭示课题：花、果实和种子。
二、探究过程1、出示图片：你认为花的构造中哪些部分和果实、种子的形成有着重要的关系？说说你的理由。
2、观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）认识花的雄蕊和雌蕊。
（2）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。
教师在展示台上演示观察过程（3）结合观察报告纸指导学生自主有序地观察雄蕊和雌蕊的特点，并思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班交流汇报。
（5）教师根据学生发言，适时模拟蜜蜂传播花粉实验、人工传粉和花的受精等有关课件和图片。
（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
2、观察油菜的果实和种子（1）发放一株油菜。
观察油菜的果实并按生长变化的顺序选择相应的果实排列。
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思课程背景四年级下册的科学教材中，第六单元是关于“花、果实和种子”的学习。
这是一个非常有趣、接地气的主题，非常符合年龄为9-10岁的儿童的认知模式。
因此，我作为一名科学老师，在这个主题下设计了一堂公开课，旨在让孩子们了解关于植物繁衍的基本知识，以及人类可以从植物中获得的食物。
教学目标1.了解植物的基本生命周期。
2.能够识别花、果实和种子的不同特征。
3.能够理解人类可以从植物中获得的食物。
教学流程第一部分：导入（5分钟）利用图片引导学生关注植物，并引导学生分别说出植物的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分，回顾上节课学习的基础知识。
第二部分：新课学习（35分钟）1.花（10分钟）–利用图片和实物引导学生观察花，了解花的生长过程和花的不同部位的名称和功能，如花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。
–让学生试图分类花，并让他们自己根据花的特征进行命名，这将帮助他们更深入地对花进行分类。
2.果实（10分钟）–继续使用图片和实物向学生展示果实的类型和形态，并让他们将观察到的果实与先前学习的植物的其他部分联系起来。
–认识不同的果实对人类的食物供应的影响，并与学生交流如何选择不同的食物。
3.种子（10分钟）–向学生展示不同种子的形态，并让他们探索为什么不同的种子会表现出不同的形态和颜色。
–简要讲解种子如何成长为成熟的植物。
第三部分：复习巩固（15分钟）•学生们根据手上的实物（花、果实或种子）向同桌进行说明，并以此思考、辨识和总结花、果实和种子的不同特征。
教学反思这节课虽然是基于五花八门的图片和实物进行学习的，但这并不意味着它不具有交互性和参与性。
我在引导学生们学习的时候，更多地采取了开放式讨论和互动问答的方式，这使得孩子们吸取了更多的知识，并掌握了与同伴合作的技巧。
与此同时，我还为每个学生都准备了实物进行学习，这也使得课堂更具参与性，保证了每位学生的学习效益。
在我的实践中，我也发现了一些需要改善的地方。
教科小学科学四下《2.3.花、果实和种子》word教案(1)
（教科版）四年级科学下册教学反思
第二单元新的生命
3.花、果实和种子
《花、果实和种子》教学反思
前准备环节：由于教学环境的限制，找不到明显有雄蕊和雌蕊的花，在课堂上我只能用课件来取代，也获得了应有的效果，但学生的学习兴趣大打折扣，也没有很好的培养学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维，因此我在今后应多给学生准备从分的科学材料，让学生能在他们应有的环境中成长。
在课后延伸阶段：我让学生做一个南瓜花授粉和不授粉的对比实验。
这个活动时间要持续好几天，由于我在课后没有细心的去留意学生的探究兴趣，当他们的兴趣低弱时，我没有给以适当的引导，使他们兴趣复燃，导致这个活动成功的同学只有一组。
因此我们教师要多关注学生在学习科学的过程中的每个细节，才能实现应有的教学目标。
教科版小学科学四(下)《花、果实和种子》教学设计
教科版小学科学四（下）《花、果实和种子》教学设计一、教学目标：◆科学概念：1．果实和种子是植物开花，传粉，受精以后形成的。
2．雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
◆过程与方法：1．能通过观察，绘图，比较等方法，总结出雄蕊，雌蕊有什么共同点。
2．能通过抖花粉，用柱头轻触纸上的花粉等活动体会传粉花粉轻而且多，柱头有粘液都是为花粉的传播，受精做准备的。
3．通过推测，观看视频资料了解植物受精过程。
4．通过阅读资料，获取有关植物传播花粉的方法。
5．通过排一排不同生长阶段的油菜果实，进一步理解花，果实，种子三者之间的关系。
6．一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
◆情感态度与价值观：1．保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
2．培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
二、教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。
三、教学难点：推测，了解受精的过程。
四、教学准备：1．每组：4个放大镜、2把镊子、培养皿2个（分别放上百合花、油菜花的雄蕊；百合花，红心菜花的雌蕊）、棉签、白纸，记录单，红心菜果实；2．教师：红心菜（可看到不同阶段果实），课件，显微镜。
3．查资料：布置学生查资料——你是怎么出生的？4．后期：科技小组在校园里种上几株南瓜（或丝瓜等），或有兴趣的同学做做人工授粉的对比实验。
五、教学过程一、导入温故：通过上节课的学习，我们知道，大千世界的花多种多样，有的是完全花，有的是不完全花，但每朵花都有花蕊。
这是为什么呢？（估计学生回答：产生种子，繁殖新生命）引新：如果花蕊真的在形成果实和种子的过程中，有重要的作用，那么他们肯定有特殊的形态结构。
到底特殊在什么地方呢？我们进一步来仔细观察雄蕊和雌蕊。
二、观察花的雄蕊和雌蕊（一）观察雄蕊1．明确观察目标。
接下去我们就要来观察雄蕊。
老师为大家准备了油菜花雄蕊，百合花雄蕊。
比较大的这一枚是百合花雄蕊。
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花、果实和种子
一、教材简析：
本课是继“各种各样的花”观察活动后，开展的又一个专题观察活动。
通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的生命。
本课内容包括三部分：雄蕊和雌蕊、给花传粉、油菜的果实和种子。
本课是单元教学的重点之一，学好这部分内容十分重要。
二、教学背景：
四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验。
学生对各种常见花并不陌生，但对花的构造和各部分特点没有仔细研究过，对果实和种子的形成更没有认真探究和思考。
所以教学时，要根据班级学生实际，从引导学生观察入手，仔细研究雄蕊和雌蕊的构造，探究传粉受精的过程，研究孕育生长的情况，并通过课件演示的方法，验证学生的猜想推测，变抽象为直观，帮助学生在自主探究、讨论验证的基础上建立科学概念，形成学习方法。
三、教学设计：。