大班数学迷宫教案

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幼儿园走迷宫教案5篇

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序言

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《迷宫》大班教案精选

一、教学内容

本节课选自大班教材《快乐成长》第七章“空间与图形”中的第

三节“迷宫游戏”。详细内容包括：理解迷宫的特点，通过观察、操作、讨论等方式，掌握走迷宫的基本方法，培养空间概念和逻辑思维

能力。

二、教学目标

1. 了解迷宫的特点，知道迷宫的入口和出口。

2. 能够通过观察、思考，找到正确的路径走出迷宫。

3. 培养幼儿的空间概念、逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解迷宫的路径，找到正确的出口。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：迷宫游戏图、示范迷宫、彩色笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每人一份迷宫游戏图、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一个迷宫模型，讲述小兔子在森林里迷路的故事，引

导幼儿观察迷宫的特点，讨论如何帮助小兔子走出迷宫。

2. 示范讲解（5分钟）

教师通过示范，讲解走迷宫的方法，强调观察路径、分析路线、逐步尝试的重要性。

3. 课堂练习（10分钟）

幼儿根据教师提供的迷宫游戏图，独立尝试走迷宫。教师巡回

指导，给予提示和鼓励。

4. 小组讨论（5分钟）

将幼儿分成小组，讨论各自的迷宫解决方案，分享成功的经验。

六、板书设计

1. 走迷宫

2. 内容：

迷宫的特点：入口、出口、路径

走迷宫的方法：观察、分析、尝试

成功的关键：耐心、细心、信心

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一份迷宫游戏图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过迷宫游戏，让幼儿在实践中掌握走迷宫

大班数学迷宫教案

【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】

幼儿园大班社会教案：走迷宫

设计意图：

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整

体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑

战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速

判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩

固走迷宫的方法。

目标：

1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；

遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

准备：

1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷

宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

过程：

一、感知了解

1．揭示课题，引发兴趣。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2．引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

大班数学教案《走迷宫》

教案简介

本教案为大班数学课程设计的一节课教案，主题为《走迷宫》。通过这堂课，旨在培养学生的思维逻辑能力以及解决问题的能力。

教学目标

1.帮助学生理解迷宫的定义和特点。

2.培养学生的观察力和思考力，提升解决问题的能力。

3.让学生理解迷宫问题可以通过递归的方法解决。

教学准备

1.教师准备一份迷宫图。

2.准备一些小球作为学生的游戏道具。

3.准备黑板、粉笔和擦布。

教学过程

步骤一：导入活动

1.教师向学生介绍迷宫的概念，并给出一个简单的迷宫问题。

2.学生逐个回答问题，讨论迷宫的特点和解决方法。

步骤二：引入递归的概念

1.教师向学生解释递归的概念，并举例说明。

2.学生通过例子理解递归的概念，并讨论递归的优势和不足。

步骤三：解决迷宫问题

1.教师将迷宫图绘制在黑板上，让学生观察迷宫。

2.学生根据观察，提出解决迷宫问题的方法。

3.教师引导学生使用递归的方法解决迷宫问题。

步骤四：游戏时间

1.教师将学生分成小组，每组选出一名代表。

2.每个代表从教室的一端开始，使用递归的方法尝试解决迷宫问题。

3.首先到达迷宫终点的小组获胜。

教学总结

通过本节课的学习，学生学会了观察迷宫、思考解决问题的方法，并且了解了递归的概念。通过游戏的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。这些能力对学生今后的学习和生活具有重要的意义。

参考资料

无

大班数学教案趣味迷宫

1. 引言

•教案目标：通过设计一个趣味迷宫游戏，激发学生对数学的兴趣，提高数学思维能力。

•适用对象：大班学生（3-5岁）。

2. 教学资源准备

•白纸、铅笔、颜色笔等绘画工具。

•盒子、纸板等手工制作材料。

•卡片、贴纸等装饰材料。

3. 教学步骤

3.1 第一课时：介绍迷宫概念

1.制作一个简单迷宫图案，让学生观察并问他们是否知道这是什么。

2.引导学生回答出迷宫的概念，并进行简单解释。

3.提出迷宫有很多不同形状和难度的观点，并帮助学生理解。

4.与学生一起讨论迷宫可以用来玩什么样的游戏，激发他们的兴趣。

3.2 第二课时：设计迷宫

1.让学生用白纸和铅笔设计自己的迷宫，可以选择不同的形状和难度。

2.鼓励学生使用数学概念，例如直线、曲线等元素，使迷宫更有趣。

3.学生可以在迷宫中添加一些陷阱或糖果，激发学生的求知欲。

3.3 第三课时：制作迷宫

1.学生使用铅笔将设计好的迷宫绘制到纸板上。

2.教师辅助学生将纸板切割成迷宫形状，或者使用盒子进行改造。

3.学生可以使用卡片、贴纸等装饰迷宫，增加趣味性。

3.4 第四课时：玩迷宫游戏

1.将学生分成几组，每组一人在迷宫入口，其他组员观察。

2.规定游戏规则，例如限定时间和禁止触碰迷宫墙壁等。

3.轮流进行游戏，观察者可以记录时间和完成情况。

4.游戏结束后，所有学生交流心得体会，欢呼胜利者。

4. 教学目标达成情况评价

•学生能够理解迷宫的概念，并能设计和制作自己的迷宫。

•学生通过游戏锻炼观察力、空间想象力和逻辑推理能力。

5. 课后延伸

•学生可以继续设计和制作更复杂的迷宫，挑战自己的能力。

迷宫大班数学教案

1. 教案背景

在大班数学教学中，为了激发学生对数学的兴趣和提升数学思维能力，本教案设计了迷宫游戏作为学习工具。通过迷宫游戏的方式，让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维、创新思维和合作意识。本教案着重培养学生的计算能力、推理能力和解决问题的能力。

2. 教学目标

•培养学生的逻辑思维能力，提升解决问题的能力；

•提高学生计算能力和推理能力；

•培养学生的合作意识和团队合作能力；

•激发学生对数学学习的兴趣。

3. 教学准备

•将教室或活动场地布置成一个迷宫；

•准备迷宫地图和游戏规则的说明；

•准备相关的数学题目和活动素材；

•准备学生划分的小组。

4. 教学活动

4.1 迷宫游戏介绍

1.向学生介绍迷宫游戏的背景和规则。

2.展示迷宫地图，并解释地图上的符号和路径线索。

4.2 游戏准备阶段

1.将学生划分为小组，每个小组由2-4名学生组成。

2.分发迷宫地图和游戏规则说明给每个小组。

4.3 游戏进行阶段

1.将小组带入教室或活动场地的迷宫中。

2.按照规则要求，小组成员合作解决迷宫中的数学题目，并根据题目提

示选择正确的路径。

3.小组成员共同商讨，制定策略和计划，利用数学知识帮助解决问题和

寻找最优解。

4.当小组成功解决了一个题目，即可前往下一个题目的位置，直至顺利

通过迷宫。

4.4 游戏总结阶段

1.小组成员们将自己的游戏经验和解决问题的方法进行总结和分享。

2.教师引导学生们对游戏进行反思，总结并分享游戏中的困难、成功和收获。

3.教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对数学学习的兴趣。

5. 教学延伸

1.将迷宫地图变换形状、大小或增加难度，提供更具挑战性的游戏体验；

幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫

一、教学目标

1. 继续培养幼儿的数学思维和判断力；

2. 培养幼儿的空间感知和分析能力；

3. 通过游戏方式，提高幼儿的数学兴趣，加深幼儿对数学知识的理解。

二、教学内容

数学游戏——数迷宫

三、教学过程

1. 导入活动——数数游戏

教师让幼儿跟随自己数数，并问幼儿：“今天我们要学什么呀？”幼儿回答：“数学！”

教师再问：“数学是什么呢？”幼儿回答：“数学是算数、数学游戏、数学练习啦！”

2. 引入新活动——介绍数迷宫游戏

教师向幼儿介绍新的数学游戏——数迷宫：数迷宫就像迷宫一样，通过走路、找方向找出通往终点的道路。我们在数学里也有这样的游戏——数迷宫。这种数学游戏

可以让我们学习数学知识，学习找方向，找规律，还可以训练我们的空间感知和分析

能力。

3. 操作指导——如何在数迷宫游戏中寻找正确的数字

教师根据幼儿的实际情况适当调整，如事先设好规则（如只能向右、向左、向下行走），并将数字写在黑板上，让幼儿从起点出发按规则一步一步地找到正确的数字，并判断哪个数字是最终的目标数字。

4. 进行活动——数迷宫游戏

教师分发数值迷宫，并让幼儿根据规则和提示找到正确的数字。幼儿可以一起进行，也可以以小组为单位进行比赛。活动结束后，教师可对幼儿的表现进行评价和点评。

四、教学反思

本次教学通过幼儿熟悉的数数游戏，向幼儿介绍了新的数学游戏——数迷宫。在游戏中，幼儿不仅锻炼了空间感知和分析能力，还通过寻找正确的数字加深了对数学知识的理解。在游戏中，教师要根据幼儿的实际情况适当调整操作指导，使幼儿更好地参与游戏。同时，在游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价和点评，让幼儿了解自己的不足之处，以便在今后的游戏中有所改进。

《迷宫》大班教案精选

一、教学内容

本节课选自大班教材《趣味数学》第四章第三节“空间与图形——迷宫游戏”。教学内容主要包括迷宫的构造、特点及其解法。详细内容如下：

1. 迷宫的构造：介绍不同类型的迷宫，如直线型、曲线型、螺旋型等。

2. 迷宫的特点：分析迷宫中的路径、死胡同、迷惑性路径等。

3. 迷宫的解法：探讨解决迷宫问题的策略，如沿着墙壁走、双手探路法等。

二、教学目标

1. 知识目标：让学生掌握迷宫的基本构造，了解不同类型的迷宫特点，学会运用简单的策略解决迷宫问题。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对迷宫游戏的兴趣，体验挑战成功后的成就感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生运用策略解决迷宫问题。

2. 教学重点：迷宫的构造、特点及其解法。

四、教具与学具准备

1. 教具：迷宫图、多媒体课件。

2. 学具：迷宫练习册、画笔、剪刀。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）教师展示一个有趣的迷宫图，引导学生观察并讨论迷宫的特点。

（2）邀请学生分享自己曾经走过的迷宫经历，激发学生对本节课的兴趣。

2. 例题讲解

（1）教师讲解迷宫的构造、特点及其解法。

（2）通过多媒体课件，展示不同类型的迷宫，引导学生分析其特点。

3. 随堂练习

（1）让学生独立完成迷宫练习册上的题目，教师巡回指导。

（2）针对学生的疑问，进行解答和讲解。

4. 小组讨论

（1）将学生分成小组，讨论解决迷宫问题的策略。

（2）每组分享讨论成果，全班交流。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

大班数学教案迷宫反思

1. 背景介绍

在大班数学教学过程中，为了提高学生对数学概念的理解和应用能力，我设计了一堂课程以迷宫游戏的形式进行教学。通过迷宫游戏，学生需要运用所学数学知识解决迷宫中的问题，进一步巩固和应用所学内容。

2. 教学目标

•培养学生对数学概念的理解和应用能力。

•增强学生解决问题的能力和思维逻辑。

•激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

3. 教学流程

3.1 导入环节

在课程开始时，我通过展示迷宫游戏的图片和视频来引起学生的兴趣。然后，我提出一个问题：“你们知道什么是迷宫吗？有过迷宫游戏的经历吗？”以此来了解学生的背景知识和经验。

3.2 预习活动

接下来，我给学生提供预习材料，让他们了解迷宫的组成和解谜的方法。学生可以自主阅读材料，并在笔记本上做一些思考和记录。这有助于他们在迷宫游戏中更好地应用所学的数学知识。

3.3 迷宫游戏

在迷宫游戏中，我设计了一系列的问题和任务，学生需要通过解答这些问题来找到正确的路线。每个问题都涉及到不同的数学概念，例如几何形状、数量比较和算术运算等。学生可以根据自己的理解和掌握程度选择解答方式，并用笔记本记录下自己的思路和答案。

3.4 分析和讨论

完成迷宫游戏后，我组织学生一起分析和讨论解答过程。我会鼓励学生分享自己的思考过程和答案，引导他们思考更优解的可能性，并指导他们理解数学概念的应用。

3.5 总结和反思

在课程结束时，我会与学生一起总结课程内容，并鼓励他们从整个过程中进行

反思。我会提出一些问题，如“你在这堂课上学到了什么？你觉得迷宫游戏对你的

数学学习有何影响？”，以促使学生深化对数学学习的理解并检查教学效果。

大班数学教案迷宫

引言

在大班数学教学中，为了使学生学习更加有趣和互动，迷宫游戏是一种非常有

效的教学方法。本文档将给出一份大班数学教案迷宫的详细步骤。通过结合游戏和数学知识，学生将在迷宫中学习数学技能和解决问题的能力。

教案目标

•帮助学生巩固数学基础知识

•培养学生解决问题的能力

•提高学生数学思维和逻辑思维能力

•激发学生对数学的兴趣和热爱

教案准备

1.迷宫图：在黑板上或者白纸上绘制一个迷宫图

2.数学题目：准备一些和课程相关的数学题目，以便学生在迷宫中解决

3.奖品：为了增加学生的积极性，在每个迷宫的终点设置一些小奖品，

如小糖果或小纪念品

教案步骤

1.引入迷宫游戏的概念，并解释其与数学教育之间的联系。让学生了解

他们将在迷宫游戏中学习和使用数学技能。

2.展示迷宫图，并解释游戏的规则和目标。确保学生理解他们需要通过

回答数学问题来解决迷宫。

3.分发活动表格，上面列出了迷宫中的各个节点，并空出以待填写学生

答案。这将有助于学生记录他们的进展并使他们的思路更加清晰。

4.学生分组，每个小组在一个指定的时间内解决一个迷宫。确保每个小

组中都有一名学生来记录答案和进展。

5.启动游戏，每个组从迷宫的起点开始，并根据题目的要求前进或转向。

如果回答正确，他们继续前进；如果回答错误，他们将返回原来的位置并重新尝试。

6.学生一直进行，直到达到迷宫的终点。在每个小组完成迷宫后，进行

讨论，让学生分享他们是如何解决问题的。同时，可以为表现良好的学生颁发奖品。

7.总结教案，回顾学生学到的知识和技能。鼓励学生将所学应用到日常

生活中，并提醒他们数学是一个有趣且实用的学科。

《迷宫》大班教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《数学》教材，为大班第五单元

“图形与位置”中的第10课时，具体内容为迷宫的走法。本节课主要

让学生掌握迷宫的走法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握迷宫的走法，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生热爱数学、勇于挑战的精神。

三、教学难点与重点

重点：掌握迷宫的走法，提高空间观念和逻辑思维能力。

难点：如何引导学生运用逻辑思维解决迷宫问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、迷宫图、卡片。

学具：每人一份迷宫图、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一张迷宫图，引导学生观察迷宫的形状、入口和出口。

让学生讲述自己曾经玩过的迷宫游戏，激发学生的兴趣。

2. 自主探索（10分钟）

教师发放迷宫图，让学生独立思考如何走出迷宫。在学生探索过

程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作交流（10分钟）

4. 拓展延伸（10分钟）

教师出示难度更高的迷宫图，让学生挑战。同时，鼓励学生创造

自己的迷宫，并分享给同学。

六、板书设计

迷宫走法：

1. 观察迷宫图，确定入口和出口。

2. 沿着迷宫壁，逐步寻找出路。

3. 遇到分岔口，选择一条路线，继续前进。

4. 如有必要，可以回头修改路线。

七、作业设计

1. 题目：请用笔画出一种迷宫走法，并写一篇关于迷宫走法的感悟。

答案：略

2. 题目：请设计一个具有挑战性的迷宫，并与同学分享。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣。在自主探索、合作

可移动迷宫大班数学教案

简介

本教案适用于大班儿童（4-5岁），以可移动迷宫为主题进行数学教学。通过设计迷宫游戏，让孩子们通过探索和解决问题，培养他们的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力。

教学目标

1.帮助孩子熟悉数学概念，如方向、形状和空间关系。

2.培养孩子解决问题的能力和团队合作意识。

3.提高孩子的观察能力和注意力。

4.培养孩子对数学的兴趣和积极参与的态度。

教学准备

1.大班教室或室外空间。

2.板书、黑板或白板。

3.桌椅。

4.可移动迷宫游戏材料，如纸箱、彩色纸、胶带等。

教学步骤

第一步：引入活动

1.引导孩子们回顾迷宫游戏的经验和规则。

2.介绍今天的主题，即可移动迷宫数学教学。

3.通过问题引入，如“如果你在一个迷宫中迷路了，你觉得怎么办？我

们该如何寻找出口呢？”

第二步：探索迷宫

1.设计一个简单的迷宫，可以使用纸箱和彩色纸搭建。

2.让孩子们分成小组，每个小组依次探索迷宫。

3.引导孩子们观察迷宫的形状、大小和出口的位置，并讨论如何找到出

口。

第三步：引入数学概念

1.利用黑板或白板，绘制一个简单的迷宫示意图。

2.引导孩子们观察示意图，提问关于方向、形状和空间关系的问题。

3.通过问题引导，让孩子们了解方向词（如上、下、左、右）和形状名称（如正方形、长方形）。

第四步：解决问题

1.继续使用迷宫示意图，提出更复杂的问题，让孩子们思考解决办法，并讨论答案。

2.引导孩子们用方向词和形状名称描述迷宫中的位置关系，如“绿色长

方形在红色正方形的左边”。

第五步：团队合作

1.组织团队游戏，孩子们分成几个小组，每个小组需要设计一个迷宫，并让其他小组来解决。

大班数学《走迷宫》教案

教学目标：

1. 能观察图形，动手实践，培养观察与思考能力；

2. 能根据题目的要求，使用简单的几何概念和算数知识解决实际问题；

3. 培养学生合作精神，促进团队协作和交流能力。

教学内容：

本次教学的主要内容是走迷宫。教师可以准备一些迷宫图或是让学生自己绘制一些迷宫图，让学生按照题目的要求来解决问题。

教学重点：

根据题目的要求，使用简单的几何概念和算数知识解决实际问题。

教学难点：

培养学生观察与思考能力。

教学方法：

教师可采用讲解法、示范法、问答法及讨论法等多种教学方法。

教学过程：

1、导入新课

教师可以让学生先看一些迷宫图，观察图中的布局和特点，并思考一些问题，如：整个迷宫是怎么组成的？如何通过迷宫？要走哪一条路才能到达终点等等。

2、梳理知识点

引导学生认识迷宫的结构特点，如迷宫一般由许多道路和岔路组成，走不同的路有不同的结果等。

3、展开活动

由学生组成小组，在教师的指导下完成走迷宫的题目。在走迷宫的过程中，学生需要发挥团队协作和交流能力，共同解决问题。

4、小结

教师可以总结本课的重点和难点，回顾本次教学所达到的目标，加深学生的理解。同时，也可以让学生分享一些走迷宫的经验和体会，进一步增强学生对迷宫的认识和理解。

教学反思：

通过走迷宫这一活动，学生不仅能够锻炼观察、思考和解决问题的能力，还能够促进团队协作和交流能力的提高，同时也能够培养学生的耐性和毅力，让学生在活动中获得乐趣和成就感。在今后的教学中，我将更加注重让学生在实践中学习，通过多种形式的活动来丰富教学内容和方法，提升学生的学习兴趣和积极性。

大班迷宫教案

教案：大班迷宫

教学目标：

1.帮助学生在迷宫中培养方向感和解决问题的能力。

2.增强学生的观察力和注意力。

3.激发学生的团队合作精神和互助精神。

教学准备：

1.准备一张迷宫地图。

2.准备一些道具，如小旗子、纸带等，用于标记路线。

3.准备一些谜题或问题，用于解决以获得下一个目标位置的线索。

教学流程：

1.介绍迷宫的概念，解释迷宫是一个有很多小路的地方，目标

是从起点找到终点。

2.将学生分为小组，每组3-4人，每个小组选择一个队长。

3.给每个小组一份迷宫地图，并告诉他们起点和终点的位置。

4.解释游戏规则：每个小组必须从起点走到终点，但要遵循一

些规则，如不能跳过或穿过墙壁，只能按照迷宫中的道路前进，等等。

5.给每个小组一些标记道路的道具，如小旗子或纸带，让他们

标记自己选择的路线，以便他们能够追溯自己的行走路径。

6.开始游戏，让队长引领小组成员一起探索迷宫，在寻找道路

的过程中解决谜题或问题，获得下一个目标位置的线索。

7.当一个小组完成了全部的谜题和问题，并最终到达终点时，

活动结束。

8.在活动结束后，让每个小组分享他们在迷宫中的经历，并讨

论他们是如何解决问题和团队合作的。

教学延伸：

1.可以将迷宫的难度逐渐增加，增加墙壁的数量和复杂性，以

增加挑战性。

2.可以要求小组在时间限制内完成任务，以增加紧张感和竞争性。

3.可以加入一些迷宫谜题，如找到隐藏在迷宫中的宝藏或密码等，以增加趣味性和探索动机。

4.可以让学生自己设计并绘制迷宫地图，然后与其他小组互相

挑战。

评估与调整：

在游戏过程中，教师可以观察学生是否能够正确解决问题和找到正确的道路，以评估学生的表现。根据学生的表现，教师可以调整谜题和迷宫的难度，以满足学生的学习需要。同时，可以观察学生之间的合作和交流情况，鼓励他们相互帮助和协作。

数学迷宫大班数学教案

教学目标：通过数学迷宫游戏，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学工具：数学迷宫游戏板、纸笔

教学时间：1个课时（约45分钟）

教学内容：

1. 引入（5分钟）

教师向幼儿们提问：“你们知道什么是迷宫吗？有谁玩过数学迷宫游戏吗？”听完幼儿的回答后，简单介绍迷宫的概念和数学迷宫游戏的玩法。

2. 游戏规则说明（5分钟）

教师向幼儿们详细介绍数学迷宫游戏的规则。解释游戏板上的符号和操作方法。确保每个幼儿都理解了游戏规则。

3. 游戏实践（30分钟）

3.1 集体游戏

教师指导幼儿们集体进行一次数学迷宫游戏。教师可根据幼儿们的年龄和数学能力调整游戏的难度。通过集体游戏，培养幼儿们的合作意识和团队精神。

3.2 分组游戏

将幼儿分成小组，每个小组分配一个数学迷宫游戏板和纸笔。教

师指导幼儿们分别进行游戏，并记录下每个小组完成的时间。鼓励小

组之间进行竞争，激发幼儿的学习兴趣。

3.3 讨论与总结

游戏结束后，教师引导幼儿们进行讨论和总结。询问他们在游戏

过程中遇到的问题和解决方法。鼓励幼儿们分享自己的思考和心得体会。

4. 结束（5分钟）

教师根据幼儿们的表现给予肯定和激励，总结本节课的学习内容，并指导幼儿们将游戏板和纸笔收拾整齐。

教学反思：

通过本节课的数学迷宫游戏教学，幼儿们在玩中学、学中玩的过程

中培养了逻辑思维和问题解决能力。通过集体游戏和小组竞争，激发

了幼儿们学习的积极性。同时，教师引导幼儿们进行讨论和总结，促

使幼儿们提高了彼此之间的交流能力。

数学迷宫游戏既能让幼儿们在课堂上得到锻炼，又能提供一种寓教

《迷宫》大班教案（精选13篇）

《迷宫》大班教案

《迷宫》大班教案（精选13篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《迷宫》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《迷宫》大班教案篇1

活动目标：

1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

活动准备：

⑴迷宫图，小老鼠的手偶。

⑵1-10的数字卡片。

活动过程：

1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。

二、数字娃娃来和我们做游戏了

1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名

字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

活动延伸：

在家继续与家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。