大班数学迷宫教案
幼儿园走迷宫教案5篇
幼儿园走迷宫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园走迷宫教案5篇有了教案帮助他们对学生的学习情况进行全面的观察和分析，从而更好地调整教学策略和方法，书写教案可以帮助教师在教学过程中更好地引导和激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园走迷宫教案5篇，供大家参考。
大班数学教案走迷宫
大班数学教案走迷宫一、教学目标1.培养大班幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
2.通过走迷宫游戏，引发幼儿对数学的兴趣。
3.提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备1.迷宫布置：在教室地板上利用彩色胶带或面具布片布置迷宫。
2.迷宫道具：磁铁，套圈玩具等。
3.白板和黑板，彩色粉笔或白板笔。
三、教学步骤1.导入：–引导幼儿回顾前几堂课学的数学知识，如数数、大小比较等。
–准备一个磁铁和几个套圈玩具，询问幼儿他们认为磁铁能否吸住套圈玩具。
2.探究迷宫：–将迷宫布置在教室地板上，让幼儿观察迷宫的形状。
–引导幼儿思考，如何找到从起点到终点的最短路径，如何避开死胡同等。
–利用白板或黑板，画出迷宫的示意图，帮助幼儿理解迷宫的结构。
3.利用磁铁走迷宫：–给每位幼儿发放一个磁铁，让他们将磁铁与迷宫示意图对应起来。
–让幼儿用磁铁试着走迷宫，通过观察磁铁的移动情况，找到正确路径。
–引导幼儿思考，为什么磁铁能吸住套圈玩具，如何利用磁铁辅助走迷宫。
4.分组探索：–将幼儿分为若干小组，每组有一个迷宫。
–指导幼儿在小组内合作，探索迷宫的不同路径，尝试寻找最短路径。
–鼓励小组之间进行比较和讨论，分享各自的发现和经验。
5.反思总结：–引导幼儿回顾走迷宫的经历，通过提问引导他们总结探索迷宫的方法和经验。
–提醒幼儿，解决问题需要耐心和思考，鼓励他们勇于尝试和探索。
6.温故知新：–结合迷宫的实际情境，引导幼儿进行简单的数学计算。
–例如，设定一些小任务，让幼儿计算从起点到终点的步数，或计算在迷宫中转弯的次数。
四、课后延伸1.提供迷宫游戏的相关绘本，鼓励幼儿和家长一同探索迷宫的乐趣。
2.利用数字迷宫拼图游戏，帮助幼儿巩固数学计算能力。
3.在户外活动中，组织大班幼儿进行真实的迷宫探险，让他们在游戏中感受数学的魅力。
以上为大班数学教案走迷宫的主要内容。
通过这个教案，能够培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力，同时增加幼儿对数学的兴趣。
通过引导幼儿探索迷宫，激发幼儿的观察力和注意力，帮助幼儿发展全面的数学能力。
【大班花园迷宫教案】幼儿园花园迷宫教案_大班走迷宫教案
【大班花园迷宫教案】幼儿园花园迷宫教案_大班走迷宫教案1教案一：《走迷宫》目标：1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。
2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。
重点：掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查难点：遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走准备：迷宫王国图、小熊迷宫图、学具：数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等过程：1、揭示课题，引发兴趣今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。
出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。
换个方向继续走，顺顺利利到出口。
验证路径是否正确我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。
迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。
2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。
请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。
3、幼儿操作迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走）第二组：菠萝迷宫第三组：去吃汉堡迷宫教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。
4、交流归纳现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。
数字迷宫探索(大班数学教案)
数字迷宫探索（大班数学教案）本教案旨在帮助大班学生通过数字迷宫游戏锻炼数学思维和逻辑推理能力。
通过迷宫游戏的探索，学生将会在乐趣中提升他们的数学技能。
教学目标：- 通过数字迷宫游戏，培养学生的数学思维和逻辑推理能力- 掌握数字的顺序和比较- 培养学生的耐心和观察力- 提高学生的问题解决能力和团队合作精神教学准备：- 迷宫绘制板- 数字卡片（1-9）- 计时器- 小组合作分组教学过程：【引导】1. 引入数字迷宫探索的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
【温故知新】2. 回顾学生已经学过的数字知识，让学生按照顺序 recite 数字。
【探索游戏】3. 随机选择一名学生开始探索迷宫游戏，该学生需要找到通往出口的正确路径。
4. 迷宫绘制板上的迷宫是一个数字序列，学生需要按照数字的顺序找到正确路径。
在迷宫的起点，学生将从数字“1”开始探索，过程中需要按照数字的顺序前进，直到找到数字“9”作为迷宫的出口。
5. 当学生选择错误路径时，他们需要返回到上一个正确的数字并选择另一条路径。
6. 教师可设置时间限制，学生需要在规定时间内找到正确路径。
【小组合作】7. 将学生分成小组，并要求他们在小组内合作探索迷宫游戏。
每个小组的成员可以轮流选择路径进行探索，但在选择路径之前需要经过小组成员的讨论和决策。
8. 鼓励学生相互协作、交流和共享策略，通过团队合作的方式达成共同目标。
【总结】9. 进行游戏总结和讨论，让学生分享他们在探索数字迷宫过程中的体会和策略。
10. 强调数字的顺序和比较的重要性，鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。
教学延伸：- 可以逐渐增加数字迷宫的复杂度，增加数字的范围和迷宫的大小，挑战学生的数学思维能力。
- 引入迷宫设计的概念，让学生设计自己的数字迷宫，培养他们的创造力和问题解决能力。
- 添加其他元素，例如颜色、形状等，让学生在探索迷宫的过程中进行分类和归类。
通过数字迷宫探索这一有趣的教学活动，学生们将能够在充满挑战和乐趣的环境中提升他们的数学思维和逻辑推理能力。
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫一、教学目标1. 继续培养幼儿的数学思维和判断力；2. 培养幼儿的空间感知和分析能力；3. 通过游戏方式，提高幼儿的数学兴趣，加深幼儿对数学知识的理解。
二、教学内容数学游戏——数迷宫三、教学过程1. 导入活动——数数游戏教师让幼儿跟随自己数数，并问幼儿：“今天我们要学什么呀？”幼儿回答：“数学！”教师再问：“数学是什么呢？”幼儿回答：“数学是算数、数学游戏、数学练习啦！”2. 引入新活动——介绍数迷宫游戏教师向幼儿介绍新的数学游戏——数迷宫：数迷宫就像迷宫一样，通过走路、找方向找出通往终点的道路。
我们在数学里也有这样的游戏——数迷宫。
这种数学游戏可以让我们学习数学知识，学习找方向，找规律，还可以训练我们的空间感知和分析能力。
3. 操作指导——如何在数迷宫游戏中寻找正确的数字教师根据幼儿的实际情况适当调整，如事先设好规则（如只能向右、向左、向下行走），并将数字写在黑板上，让幼儿从起点出发按规则一步一步地找到正确的数字，并判断哪个数字是最终的目标数字。
4. 进行活动——数迷宫游戏教师分发数值迷宫，并让幼儿根据规则和提示找到正确的数字。
幼儿可以一起进行，也可以以小组为单位进行比赛。
活动结束后，教师可对幼儿的表现进行评价和点评。
四、教学反思本次教学通过幼儿熟悉的数数游戏，向幼儿介绍了新的数学游戏——数迷宫。
在游戏中，幼儿不仅锻炼了空间感知和分析能力，还通过寻找正确的数字加深了对数学知识的理解。
在游戏中，教师要根据幼儿的实际情况适当调整操作指导，使幼儿更好地参与游戏。
同时，在游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价和点评，让幼儿了解自己的不足之处，以便在今后的游戏中有所改进。
《迷宫》大班教案精选
《迷宫》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《趣味数学》第四章第三节“空间与图形——迷宫游戏”。
教学内容主要包括迷宫的构造、特点及其解法。
详细内容如下：1. 迷宫的构造：介绍不同类型的迷宫，如直线型、曲线型、螺旋型等。
2. 迷宫的特点：分析迷宫中的路径、死胡同、迷惑性路径等。
3. 迷宫的解法：探讨解决迷宫问题的策略，如沿着墙壁走、双手探路法等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握迷宫的基本构造，了解不同类型的迷宫特点，学会运用简单的策略解决迷宫问题。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对迷宫游戏的兴趣，体验挑战成功后的成就感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用策略解决迷宫问题。
2. 教学重点：迷宫的构造、特点及其解法。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、多媒体课件。
2. 学具：迷宫练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个有趣的迷宫图，引导学生观察并讨论迷宫的特点。
（2）邀请学生分享自己曾经走过的迷宫经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师讲解迷宫的构造、特点及其解法。
（2）通过多媒体课件，展示不同类型的迷宫，引导学生分析其特点。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成迷宫练习册上的题目，教师巡回指导。
（2）针对学生的疑问，进行解答和讲解。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论解决迷宫问题的策略。
（2）每组分享讨论成果，全班交流。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 迷宫的构造2. 迷宫的特点3. 迷宫的解法4. 解决迷宫问题的策略七、作业设计1. 作业题目：（1）完成迷宫练习册上的题目。
（2）设计一个自己的迷宫，并邀请同学尝试解决。
2. 答案：（1）迷宫练习册答案。
（2）学生设计的迷宫答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对迷宫的兴趣较高，能够积极参与讨论。
大班数学教案迷宫
大班数学教案迷宫引言在大班数学教学中，为了使学生学习更加有趣和互动，迷宫游戏是一种非常有效的教学方法。
本文档将给出一份大班数学教案迷宫的详细步骤。
通过结合游戏和数学知识，学生将在迷宫中学习数学技能和解决问题的能力。
教案目标•帮助学生巩固数学基础知识•培养学生解决问题的能力•提高学生数学思维和逻辑思维能力•激发学生对数学的兴趣和热爱教案准备1.迷宫图：在黑板上或者白纸上绘制一个迷宫图2.数学题目：准备一些和课程相关的数学题目，以便学生在迷宫中解决3.奖品：为了增加学生的积极性，在每个迷宫的终点设置一些小奖品，如小糖果或小纪念品教案步骤1.引入迷宫游戏的概念，并解释其与数学教育之间的联系。
让学生了解他们将在迷宫游戏中学习和使用数学技能。
2.展示迷宫图，并解释游戏的规则和目标。
确保学生理解他们需要通过回答数学问题来解决迷宫。
3.分发活动表格，上面列出了迷宫中的各个节点，并空出以待填写学生答案。
这将有助于学生记录他们的进展并使他们的思路更加清晰。
4.学生分组，每个小组在一个指定的时间内解决一个迷宫。
确保每个小组中都有一名学生来记录答案和进展。
5.启动游戏，每个组从迷宫的起点开始，并根据题目的要求前进或转向。
如果回答正确，他们继续前进；如果回答错误，他们将返回原来的位置并重新尝试。
6.学生一直进行，直到达到迷宫的终点。
在每个小组完成迷宫后，进行讨论，让学生分享他们是如何解决问题的。
同时，可以为表现良好的学生颁发奖品。
7.总结教案，回顾学生学到的知识和技能。
鼓励学生将所学应用到日常生活中，并提醒他们数学是一个有趣且实用的学科。
教案评估教师可以根据学生在迷宫游戏中的表现来评估他们对数学知识和解决问题能力的掌握情况。
同时，教师也可以观察学生的互动和合作能力，以及他们对游戏和数学的兴趣和参与程度。
结论大班数学教案迷宫是一种有趣且有效的教学方法，能够帮助学生巩固数学基础知识并培养解决问题的能力。
通过迷宫游戏，学生能够在愉快的氛围中学习数学，提高数学思维和逻辑思维能力。
《迷宫》大班教案
《迷宫》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章“空间与图形”中的第二节“走迷宫”。
详细内容包括迷宫的认识、分类及走迷宫的方法。
二、教学目标1. 知道迷宫的特点，能够分辨不同类型的迷宫。
2. 学会走迷宫的基本方法，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的方法，特别是对于复杂迷宫的处理。
教学重点：迷宫的特点及分类，走迷宫的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、PPT、磁性教具。
2. 学具：迷宫练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的迷宫场景，引导幼儿观察并讨论迷宫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）选取一个简单迷宫，讲解走迷宫的方法，强调观察起点、终点及路径。
3. 随堂练习（10分钟）每个孩子领取一份迷宫练习册，尝试独立走迷宫，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，共同探讨走迷宫的技巧，分享各自的成功经验。
教师邀请几名幼儿上台展示自己的迷宫作品，分享走迷宫的方法。
六、板书设计1. 迷宫的特点及分类2. 走迷宫的方法①观察起点、终点②寻找路径③尝试多种解法七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册中的3个练习。
答案：见迷宫练习册附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试设计自己的迷宫，并与同伴分享交流。
同时，开展迷宫主题活动，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业的难度和答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定走迷宫的方法是本节课的教学难点，这涉及到幼儿空间想象力和逻辑思维能力的培养。
在确定重点时，应强调迷宫的特点及分类，使幼儿能够从整体上把握迷宫的结构，从而为走迷宫打下基础。
《迷宫》大班教案
《迷宫》大班教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材，为大班第五单元“图形与位置”中的第10课时，具体内容为迷宫的走法。
本节课主要让学生掌握迷宫的走法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的走法，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱数学、勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握迷宫的走法，提高空间观念和逻辑思维能力。
难点：如何引导学生运用逻辑思维解决迷宫问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、迷宫图、卡片。
学具：每人一份迷宫图、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张迷宫图，引导学生观察迷宫的形状、入口和出口。
让学生讲述自己曾经玩过的迷宫游戏，激发学生的兴趣。
2. 自主探索（10分钟）教师发放迷宫图，让学生独立思考如何走出迷宫。
在学生探索过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 拓展延伸（10分钟）教师出示难度更高的迷宫图，让学生挑战。
同时，鼓励学生创造自己的迷宫，并分享给同学。
六、板书设计迷宫走法：1. 观察迷宫图，确定入口和出口。
2. 沿着迷宫壁，逐步寻找出路。
3. 遇到分岔口，选择一条路线，继续前进。
4. 如有必要，可以回头修改路线。
七、作业设计1. 题目：请用笔画出一种迷宫走法，并写一篇关于迷宫走法的感悟。
答案：略2. 题目：请设计一个具有挑战性的迷宫，并与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
在自主探索、合作交流环节，学生充分发挥自己的潜能，提高了空间观念和逻辑思维能力。
在拓展延伸环节，学生勇于挑战，创造自己的迷宫，进一步巩固所学知识。
课后，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
在下一节课中，可以继续巩固迷宫走法，还可以引入更复杂的迷宫问题，提高学生的逻辑思维能力。
大班迷宫教案5篇
大班迷宫教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班迷宫教案5篇教案可以帮助我们确保课程的连贯性和一致性，教案可以包括教学资源的清单，如教材、教具和多媒体资料，以支持教学过程，本店铺今天就为您带来了大班迷宫教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
可移动迷宫大班数学教案
可移动迷宫大班数学教案简介本教案适用于大班儿童（4-5岁），以可移动迷宫为主题进行数学教学。
通过设计迷宫游戏，让孩子们通过探索和解决问题，培养他们的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力。
教学目标1.帮助孩子熟悉数学概念，如方向、形状和空间关系。
2.培养孩子解决问题的能力和团队合作意识。
3.提高孩子的观察能力和注意力。
4.培养孩子对数学的兴趣和积极参与的态度。
教学准备1.大班教室或室外空间。
2.板书、黑板或白板。
3.桌椅。
4.可移动迷宫游戏材料，如纸箱、彩色纸、胶带等。
教学步骤第一步：引入活动1.引导孩子们回顾迷宫游戏的经验和规则。
2.介绍今天的主题，即可移动迷宫数学教学。
3.通过问题引入，如“如果你在一个迷宫中迷路了，你觉得怎么办？我们该如何寻找出口呢？”第二步：探索迷宫1.设计一个简单的迷宫，可以使用纸箱和彩色纸搭建。
2.让孩子们分成小组，每个小组依次探索迷宫。
3.引导孩子们观察迷宫的形状、大小和出口的位置，并讨论如何找到出口。
第三步：引入数学概念1.利用黑板或白板，绘制一个简单的迷宫示意图。
2.引导孩子们观察示意图，提问关于方向、形状和空间关系的问题。
3.通过问题引导，让孩子们了解方向词（如上、下、左、右）和形状名称（如正方形、长方形）。
第四步：解决问题1.继续使用迷宫示意图，提出更复杂的问题，让孩子们思考解决办法，并讨论答案。
2.引导孩子们用方向词和形状名称描述迷宫中的位置关系，如“绿色长方形在红色正方形的左边”。
第五步：团队合作1.组织团队游戏，孩子们分成几个小组，每个小组需要设计一个迷宫，并让其他小组来解决。
2.引导孩子们思考如何设计迷宫，使得寻找出口更具挑战性。
3.鼓励孩子们相互合作，分享解决问题的方法和策略。
第六步：总结与延伸1.小结今天的课程内容，强调方向、形状和空间关系在解决问题中的重要性。
2.鼓励孩子们提出更多与迷宫游戏相关的问题，扩展他们对数学的兴趣。
3.延伸活动：让孩子们使用纸板等材料制作自己的迷宫，并邀请其他班级或家长来解决。
迷宫大班教案范文
精选迷宫大班教案优秀范文第一章：迷宫游戏介绍1.1 迷宫游戏的定义1.2 迷宫游戏的历史与发展1.3 迷宫游戏在幼儿教育中的重要性第二章：大班幼儿认知发展特点2.1 大班幼儿的认知发展阶段2.2 大班幼儿的空间感知能力2.3 大班幼儿的逻辑思维能力第三章：迷宫游戏的设计原则3.1 难度的适中性3.2 趣味性与教育性的结合3.3 多样化的迷宫元素第四章：迷宫游戏的实施策略4.1 创设适宜的游戏环境4.2 引导幼儿观察与思考4.3 鼓励幼儿合作与交流第五章：迷宫游戏的教学评价5.1 评价指标的设定5.2 评价方法的选择5.3 教学反馈与改进第六章：迷宫游戏活动准备6.1 材料准备：卡片、拼图、实物迷宫等6.2 环境布置：宽敞明亮、安全舒适6.3 幼儿准备：了解迷宫基本概念，具备一定的观察和思考能力第七章：迷宫游戏活动过程7.1 引入阶段：讲解迷宫游戏的基本规则和注意事项7.2 操作阶段：幼儿自主或合作完成迷宫任务7.3 总结阶段：分享心得体会，培养幼儿的反思能力第八章：迷宫游戏活动案例分析8.1 案例一：简单平面迷宫8.2 案例二：立体迷宫8.3 案例三：组合迷宫第九章：迷宫游戏与学科融合9.1 数学：通过迷宫游戏培养幼儿的数数、计数能力9.2 语言：通过迷宫故事，提高幼儿的表述和沟通能力9.3 科学：探索迷宫中的科学现象，如反射、影子等第十章：迷宫游戏活动拓展与延伸10.1 家庭作业：家长协助幼儿完成家庭迷宫任务10.2 社区活动：组织幼儿参观大型迷宫，感受实地迷宫的乐趣10.3 创意表达：鼓励幼儿用绘画、手工等方式设计自己的迷宫第十一章：迷宫游戏活动的安全指导11.1 物理安全：确保迷宫游戏环境中的物品无尖锐边缘，地面平整无滑动风险。
11.2 心理安全：鼓励幼儿之间的友善竞争，避免因竞争而产生的负面情绪。
11.3 安全教育：在游戏过程中，教导幼儿遵守规则，培养自我保护意识。
第十二章：迷宫游戏活动的观察与记录12.1 观察重点：幼儿在游戏中的行为表现、情绪变化、合作交流等。
数学迷宫大班数学教案
数学迷宫大班数学教案教学目标：通过数学迷宫游戏，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学工具：数学迷宫游戏板、纸笔教学时间：1个课时（约45分钟）教学内容：1. 引入（5分钟）教师向幼儿们提问：“你们知道什么是迷宫吗？有谁玩过数学迷宫游戏吗？”听完幼儿的回答后，简单介绍迷宫的概念和数学迷宫游戏的玩法。
2. 游戏规则说明（5分钟）教师向幼儿们详细介绍数学迷宫游戏的规则。
解释游戏板上的符号和操作方法。
确保每个幼儿都理解了游戏规则。
3. 游戏实践（30分钟）3.1 集体游戏教师指导幼儿们集体进行一次数学迷宫游戏。
教师可根据幼儿们的年龄和数学能力调整游戏的难度。
通过集体游戏，培养幼儿们的合作意识和团队精神。
3.2 分组游戏将幼儿分成小组，每个小组分配一个数学迷宫游戏板和纸笔。
教师指导幼儿们分别进行游戏，并记录下每个小组完成的时间。
鼓励小组之间进行竞争，激发幼儿的学习兴趣。
3.3 讨论与总结游戏结束后，教师引导幼儿们进行讨论和总结。
询问他们在游戏过程中遇到的问题和解决方法。
鼓励幼儿们分享自己的思考和心得体会。
4. 结束（5分钟）教师根据幼儿们的表现给予肯定和激励，总结本节课的学习内容，并指导幼儿们将游戏板和纸笔收拾整齐。
教学反思：通过本节课的数学迷宫游戏教学，幼儿们在玩中学、学中玩的过程中培养了逻辑思维和问题解决能力。
通过集体游戏和小组竞争，激发了幼儿们学习的积极性。
同时，教师引导幼儿们进行讨论和总结，促使幼儿们提高了彼此之间的交流能力。
数学迷宫游戏既能让幼儿们在课堂上得到锻炼，又能提供一种寓教于乐的学习方式。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对数学学习的兴趣，并培养他们积极主动解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
大班《花园迷宫》教案3篇
大班《花园迷宫》教案3篇教案一：《走迷宫》目标：1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。
2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。
重点：掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查难点：遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走准备：迷宫王国图、小熊迷宫图、学具：数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等过程：1、揭示课题，引发兴趣今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。
出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。
换个方向继续走，顺顺利利到出口。
验证路径是否正确我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。
迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。
2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。
请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。
3、幼儿操作迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走）第二组：菠萝迷宫第三组：去吃汉堡迷宫教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。
4、交流归纳现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫一、教学目标•帮助幼儿培养数学思维能力。
•发展幼儿的逻辑思维能力。
•培养幼儿的数学操作能力。
•加强幼儿对数学概念的理解和应用。
二、教学内容•数迷宫游戏教学。
三、教学准备•数迷宫游戏设备。
•数字卡片。
•彩色纸片。
四、教学步骤步骤1：游戏介绍（5分钟）•向幼儿简要介绍数迷宫游戏的玩法和规则。
•解释游戏的目标和方法。
步骤2：游戏规则说明（10分钟）•向幼儿讲解游戏的规则。
•解释每个数字卡片代表的意义。
•强调游戏中的注意事项。
步骤3：示范游戏（10分钟）•以小组为单位，选择一名幼儿作为示范演员。
•演示游戏的整个过程，包括解答问题、选择数字卡片、前进步数等。
•说明游戏的策略和技巧。
步骤4：分组实践（15分钟）•将全班幼儿分成若干小组。
•每个小组选择一名幼儿作为导游，负责读题和引导其他幼儿操作。
•执行游戏，每轮进行5分钟。
•每轮结束后，小组内幼儿轮流担任导游。
步骤5：游戏总结（5分钟）•对幼儿们的表现进行评价和总结。
•引导幼儿讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
•结合幼儿的实际情况，进一步巩固数学概念。
五、教学要点•游戏规则的讲解要简明扼要，让幼儿容易理解。
•游戏中引导幼儿思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维。
•实际操作中注重幼儿的数学概念和应用能力的培养。
六、教学评价•观察幼儿在游戏中参与的积极程度。
•观察幼儿对数字概念的掌握情况。
•观察幼儿的逻辑思维能力和数学操作技巧。
七、教学延伸•在课后提供额外的游戏时间，让幼儿继续锻炼数学运算能力。
•鼓励幼儿在家庭活动中应用数学概念，如数数玩具、点数饭菜等。
八、教学反思通过本次数迷宫游戏教学，幼儿在玩耍的过程中不仅锻炼了数学思维能力、逻辑思维能力和数学操作能力，还加深了对数学概念的理解和应用。
同时，游戏的设置和规则设计也需要关注幼儿的年龄特点和学习需求，以确保教学效果的最大化。
接下来，教师可以根据幼儿的实际情况，适时调整游戏的难度和挑战，为幼儿提供更多有趣和富有启发性的数学游戏。
走迷宫：幼儿园大班数学游戏教案
走迷宫：幼儿园大班数学游戏教案一、教材分析幼儿园大班数学游戏教案“走迷宫”是一种适用于3-6岁幼儿的游戏教学设计。
本教案主要围绕儿童的数学认知能力，培养儿童的数学思维和逻辑思维能力。
本教案主要包括游戏目标、游戏参与者、教学内容及方法、教学准备、游戏过程、游戏反思等部分。
二、教学目标通过本次游戏的学习，学生将能够：1.提高儿童的空间感知和定位能力。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.引导幼儿尝试解决问题的方法和策略。
4.培养儿童的社交习惯和团队合作信心。
教学目标内容与数学领域的几何和运算内容有密切联系。
在本游戏中，还可引导儿童了解数字的概念和大小的概念。
三、教学方法教师通过讲解故事、现象、实物、探究等各种教学手段，使儿童在一定的情境下，感知并构建新的认知，使儿童能够参与本次游戏，并且在游戏中得到有关数字、几何等知识的实践经验。
在教学过程中，教师应采用启发式的教学模式，引导幼儿自行探索、发现和总结，激发儿童的学习兴趣，避免单调枯燥的知识传授。
四、教学准备1.棋盘、迷宫。
2.五个小棋子。
3.小奖品，如贴画、铅笔和小糖果等。
五、教学过程第一步：教师对儿童进行语音导入，讲解游戏规则，并将棋盘和五个小棋子放在课桌上。
第二步：教师引导儿童了解数字的概念和大小的概念。
第三步：教师给儿童展示迷宫，要求幼儿看清楚迷宫内的路径，理清头绪后开始游戏。
第四步：教师引导儿童控制游戏棋子走迷宫，不断向目的地靠近。
当棋子走到“终点”位置时，即为过关。
第五步：为了增加游戏趣味性，教师还可以设置奖励机制，让儿童通过过关即可获得小奖品。
第六步：游戏结束后，教师可以引导儿童进行回顾和讨论，究竟哪些感性认识正确，哪些错了，哪些方法更为有效。
六、游戏反思“走迷宫”是一项富有趣味性的数学游戏，它既可以培养儿童的感性认识，又可以培养幼儿的数学认知能力和逻辑思维能力。
希望通过本次教学，将有助于幼儿在理论与实践中更加深入地了解和掌握数学知识。
数学幼儿园迷宫教案
数学幼儿园迷宫教案
一、教学目标
1.能够使用数学语言描述迷宫的属性和特点。
2.能够应用简单的数学概念和技能解决迷宫问题。
3.能够通过合作、探索、推理等方式解决问题，培养团队合作精神。
二、教学内容
1.迷宫的属性和特点；
2.数学概念和技能：方向、长度、面积；
3.探索和解决问题的方法：合作、探索、推理。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.介绍迷宫游戏和数学概念的关系；
2.引导学生发现迷宫的属性和特点。
2. 讲授（15分钟）
1.针对迷宫的特点，介绍方向、长度、面积等概念；
2.通过幼儿园内的实景迷宫，让学生感受迷宫的特点和难度。
3. 探索（30分钟）
1.将学生分组；
2.每组给出一张迷宫地图，让学生自由探索；
3.让学生记录下迷宫的属性和特点，并进行讨论；
4.引导学生提出解决问题的方法和思路。
4. 实践（30分钟）
1.按照学生提出的方法和思路，让学生通过合作、探索、推理等方式解决问题；
2.每个小组向其他小组展示自己的解决方法和过程。
5. 总结（10分钟）
1.引导学生总结本课所学的数学知识和解决问题的方法；
2.评价学生的表现，并提出改进建议；
3.预告下一节课的教学内容。
四、教学资源
1.实际迷宫；
2.迷宫地图；
3.记录工具；
4.PPT讲义。
五、教学评价
1.观察学生的探索和解决问题的过程；
2.记录学生的表现和思考；
3.评价学生团队合作的过程。
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫
幼儿园大班数学游戏教案：数迷宫教学目标1.帮助幼儿认识数字0-10。
2.帮助幼儿理解大小关系和顺序关系。
3.帮助幼儿提高手眼协调能力和空间感知能力。
教学准备1.数字卡片0-10。
2.数字迷宫。
3.小球。
教学步骤第一步：引入教师出示数字卡片，并问幼儿认识哪些数字。
再出示数字迷宫，让幼儿观察并猜测：我们今天要做什么游戏呢？第二步：规则介绍教师介绍游戏规则：幼儿们需要将数字小球从1到10按顺序放进数字迷宫里。
但要注意，每个数字只能通过连接着该数字的两个洞口进入数字迷宫。
第三步：游戏开始1.选择开始点：教师指导幼儿在数字迷宫入口处放置小球，从1开始，让幼儿把小球从入口处放置到数字迷宫正确的位置。
2.幼儿们轮流操作：教师协助幼儿规划小球的路径，让孩子们将小球从一个数字走到另一个数字，直到把所有小球都放置到正确的位置。
3.回顾和讨论：教师让幼儿们回顾游戏的过程中，遇到的问题和困难。
然后和孩子们一起总结游戏的技巧和规律。
第四步：结束教师表扬幼儿们的表现，让他们获得成就感。
最后，提醒幼儿将小球、数字卡片和数字迷宫放回原位。
教学评价教师可以观察幼儿们在游戏中的表现，特别是他们在寻找正确路径时的空间感知能力和手眼协调能力。
教师也可以和幼儿们一起检查数字搭配的准确性，以及孩子们是否理解了大小关系和顺序关系。
教学延伸1.让幼儿们自己设计数字迷宫，然后互相挑战。
2.加入时间赛跑元素，看谁用最短时间把小球放到正确位置。
3.添加形状和颜色元素，让幼儿们在数字迷宫里找到与颜色和形状相匹配的数字。
大班迷宫教案7篇
大班迷宫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班建构游戏迷宫教案三篇
大班建构游戏迷宫教案三篇第一篇：走出游戏迷宫的快乐冒险大班建构游戏迷宫是一种有趣且充满挑战性的活动，它不仅可以培养孩子们的观察力和解决问题的能力，还能促进他们的合作精神和团队合作能力。
本节课的主题是“走出游戏迷宫的快乐冒险”，让孩子们在游戏的过程中感受冒险的乐趣。
在开始之前，我们首先构建一个大型的游戏迷宫，可以使用椅子、桌子和其他可用材料制作迷宫的墙壁和障碍物。
迷宫内部可以设计一些任务和谜题，让孩子们通过解决这些谜题找到通往出口的路径。
接下来，将孩子们分成小组，让他们一起探索迷宫。
每个小组都会得到一个任务卡片，上面写着需要找到的特定物品或者完成的任务，比如找到某种形状的积木，或者解开一个隐藏在迷宫某处的谜题。
在探索迷宫的过程中，孩子们需要互相合作，共同解决问题。
他们可以相互交流思路和观察到的信息，共同寻找正确的路径。
这不仅可以锻炼他们的团队合作能力，还可以培养他们的沟通和交流能力。
当小组最终找到通往出口的路径时，我们会设立一个奖励，在出口处等待他们的将是一个小型派对，有糖果、气球和欢快的音乐。
通过这样的游戏活动，不仅让孩子们感受到冒险的乐趣，还能激发他们的积极性和主动性。
第二篇：探索历史的游戏迷宫之旅在这个大班建构游戏迷宫教案中，我们将把游戏迷宫变成一个探索历史的旅程，带领孩子们穿越时空，了解不同的历史时期和文化。
首先，我们需要准备一些历史时期的图片或者物品，比如古代希腊的雕塑，中国古代的青铜器等。
我们可以将这些物品放置在迷宫不同的地方，让孩子们在寻找出口的过程中，发现并了解这些历史文化的背后故事。
在游戏开始之前，我们还可以向孩子们讲述一些简单的历史故事和传说，让他们对不同历史时期有初步的了解。
比如，可以讲述希腊神话中的故事，或者介绍中国古代的明星历史人物。
在探索迷宫的过程中，孩子们需要根据图片和物品解开与历史相关的问题和谜题。
他们可以通过观察图片和物品的细节来推断历史发生的背景和故事，从而找到正确的路径。
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大班数学迷宫教案【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】幼儿园大班社会教案：走迷宫设计意图：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。
基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
目标：1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
准备：1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4．每个幼儿胸前挂一个夹子。
5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
过程：一、感知了解1．揭示课题，引发兴趣。
师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?2．引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。
) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。
)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。
)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)③分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。
)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。
)(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
师：第三关是“公园迷宫”。
第一步怎么做?(先找进口和出口。
)进口在哪里?出口呢?②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)二、分组操作1．教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。
闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。
另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。
好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
三、交流归纳1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2．展示结果，互相交流、检查。
(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?4．欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。
延伸活动：1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
评析：迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮点：1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。
如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
附：走迷宫迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。
【篇二：幼儿园大班教案：好朋友迷宫图】【活动目标】1、探讨成为好朋友的原因。
2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
【活动准备】1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。
2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。
【活动过程】1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。
“瞧！小熊他遇到了什么困难了？我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦？’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧！”2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友？老师把答案结合电脑记录下来。
3、“那你和谁是好朋友？为什么会成为好朋友的”（幼儿讨论后老师小结）4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险（如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫??），最后终于找到好朋友小猪。
讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。
请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。
最后请幼儿交流他和好朋友的故事。
【篇三：《迷宫》教案】迷数学活动课教案宫数学活动课教案设计《迷宫》一、活动内容：五年级数学活动课——《迷宫》二、活动目标：1、使学生了解迷宫的发展历史，培养学生热爱祖国热爱家乡的情感，并透一些人生哲理教育。
2、通过探索迷宫，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的专注力，加强耐心和毅力，引导学生对事物整体与局部的关系进行初步认识。
让学生能够排除干扰，抓住关键，解决问题。
三、活动重点难点分析迷宫的结构，寻找破解迷宫的方法。
四、活动准备课件、迷宫图片、方格纸、各色铅笔五、活动过程1、了解迷宫（1）学生说一说对迷宫的了解：师：同学们，你们见过迷宫么？谁愿意向大家说一说你对迷宫有哪些了解？知道多少就说多少。
学生自由发言，谈一谈自己对迷宫的了解。
（2）老师结合精美的课件，介绍迷宫的起源：师：关于迷宫，老师也查阅了相关资料，收集了一些图片，大家看屏幕（边播放图片边解释）。
迷宫起源于古希腊，这就是古希腊最早的迷宫——米诺斯迷宫。
这是欧洲最早最著名的迷宫——汉普顿迷宫，位于英国伦敦。
我国最早最著名的迷宫，要数苏州的狮子林，比汉普顿迷宫还要早300年。
这就是狮子林的一角，里面怪石如林，而且许多石头的形状都很像狮子，所以取名狮子林。
这座假山造型奇特，上面有许多大小不一的洞口，人可以进出。
看这个洞口，里面四通八达、纵横交错，人一旦进去就像走进了迷宫一样。
在狮子林里像这样的洞口比比皆是。
看，这个洞口十分隐蔽，不仔细观察，真的很难发现。
（3）古今中外迷宫的发展和演变：举世闻名的万园之园——我国的圆明园是一座气势恢宏的皇家园林，它也是一座庞大的迷宫。
这是它的遗址公园结构图。
这是圆明园的废墟一角，多么典型的迷宫结构。
这是当年外国人拍摄到的圆明园观水法的实景照片，气势磅礴，巧夺天工。
人们为什么要修建迷宫呢？据说修建迷宫最初是为了藏宝。
传说金字塔中藏有珍宝，这就是古埃及金字塔，为了防盗，里面就建成了迷宫结构，这就是古埃及金字塔的内部结构图，实际上里面比这可复杂多了。
我们南阳有位历史名人，被人们尊称为“智圣”，你们知道他是谁么？诸葛亮很善于把迷宫应用在军事上，他布下的“八阵图”曾让敌人闻风丧胆。
这就是他当年设计的“八阵图”，敌人一旦进入，就像进入了迷宫，根本找不着东西南北。
这是他设计的迷阵，很有迷惑性。
再后来，人们把迷宫移植到纸上，使它成为了一种纸上游戏。
有研究表明，经常玩迷宫游戏可以提高专注力，增强逻辑思维能力，对学习数学很有帮助！下面就让我们一起走进迷宫看看吧！点评：小学生对迷宫的了解主要源于纸上迷宫游戏以及娱乐场所的迷宫阵，他们对迷宫的起源、迷宫的实际用途知之甚少。
“了解迷宫”采用大量图片，配以解说，使学生对迷宫的起源、国外国内代表性的“迷宫”式建筑、军事价值、游戏开发等进行丰富感知，不仅开阔视野，更能激发对迷宫的探究欲望。
2、破解迷宫（1）认识简单的迷宫图，师：看屏幕，这是一张迷宫图，你们手中也有，请拿出来，看准了别拿错，咱们先来观察观察它，和同桌说一说，你从这张图上看出了什么？学生充分观察之后，在班上交流。