雨水对土地的侵蚀教学设计
雨水对土地的侵蚀-教科2001版四年级科学上册教案
雨水对土地的侵蚀-教科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.理解雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
2.掌握保护土地、避免雨水侵蚀的方法。
3.增强环保意识。
二、教学内容1.雨水对土地的侵蚀：孩子自己曾经看到过下雨后的道路是否畅通？是什么原因导致了道路被冲塌呢？来学习雨水对土地的侵蚀现象以及其原因吧。
2.保护土地、避免雨水侵蚀的方法：通过故事情景演示和生动形象的图片，了解如何采取措施保护土地、避免雨水侵蚀。
三、教学重点理解雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
四、教学难点掌握保护土地、避免雨水侵蚀的方法。
五、教学方法1.视频授课：为了让同学更好地理解雨水对土地的侵蚀现象，我们将运用视频的形式，来对同学进行图像化展示和直观化讲解。
2.故事情景演示：通过故事的形式向孩子阐述保护土地、避免雨水侵蚀的方法，同时增强孩子们的视听、记忆、想象和感悟能力。
六、教学过程Ⅰ. 雨水对土地的侵蚀1.雨水的特点：引导孩子思考雨水的来源、基本特征等问题。
2.雨水引发的问题：用幽默、形象的语言，通过课件+视频的语言来讲解雨水侵蚀土地的现象及过程。
3.孩子自己们的尝试：分成小组，让同学们结合自己经历过的事情来讨论和探究。
Ⅱ. 保护土地、避免雨水侵蚀的方法1.引导孩子们探讨保护土地和避免雨水侵蚀的方法，并依次把同学们的成果在黑板上进行汇总。
2.演示一小段小故事情景：教师和同学们一起模拟一些常见的情景如：建房子、种植、旅游、道路建设等，在故事情景中提出保护土地和避免雨水侵蚀的方法。
七、教学评价1.检测目标：教育学生认识雨水对土地的侵蚀现象及其原因以及如何保护土地、避免雨水侵蚀。
2.检测方式：设计一系列的测试题目，或者组织小组活动，让孩子们在竞赛的环境中对所学知识进行检测，也能促进孩子们之间的团队合作和集体意识，同时增加孩子们对所学知识的记忆力和理解力。
3.检测内容：测试题目既包括知识点的理解，也包括所学知识的应用，如能不能结合故事情境进行设置。
雨水对土地的侵蚀教案
雨水对土地的侵蚀教案教学目标：1.了解雨水对土地的侵蚀过程和影响。
2.掌握雨水侵蚀的主要类型和防治措施。
3.培养学生的环境保护意识和能力。
教学内容：1.雨水对土地的侵蚀过程和影响a.水滴的撞击和冲刷作用b.地面径流和沟壑侵蚀c.土壤侵蚀对农田和森林的影响2.雨水侵蚀的主要类型a.风化侵蚀b.雨滴冲击侵蚀c.地面径流和沟壑侵蚀d.溪流和河流侵蚀3.雨水侵蚀的防治措施a.植被保护b.水土保持工程c.合理耕种和农业措施d.防洪和治理河道e.加强环保宣传和教育教学过程：1.导入（5分钟）通过问答或展示图片等方式，引发学生对雨水对土地侵蚀的思考和讨论。
2.知识输入（15分钟）讲解雨水对土地的侵蚀过程和影响，以及雨水侵蚀的主要类型。
3.讨论与实践（20分钟）分组讨论，探讨雨水侵蚀的防治措施，并提出自己的观点和建议。
可以组织实地考察，观察和分析现场的雨水侵蚀情况，并进行相关实验或模拟演练。
4.总结与展示（10分钟）小组代表汇报讨论结果，总结防治雨水侵蚀的有效措施和方法，并分享自己的收获和体会。
5.拓展延伸（5分钟）引导学生思考其他环境问题的原因和解决方法，进一步培养学生的环保意识并提高解决问题的能力。
评估方式：1.小组讨论的参与度和质量。
2.汇报内容的完整性和准确性。
3.对相关概念和措施的理解程度。
4.对雨水侵蚀问题的解决方案的创新性和可行性。
教学资源：1.图片或视频资料展示。
2.相关实验器材和材料。
3.课堂讨论的记录工具。
4.地理教科书和参考资料。
雨水对土地的侵蚀教案
雨水对土地的侵蚀教案【篇一：五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学实录教科版】雨水对土地的侵蚀一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
《雨水对土地的侵蚀》教材分两部分：第一部分：雨如何影响土地。
第二部分：影响侵蚀的因素。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
从学生经常看到的下雨现象开始，通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；并能对实验结果做出自己的解释。
最终，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。
最后，再与现实自然界中现象联系，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。
所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进行学习。
二、教学目标：知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。
过程与方法：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；能对实验结果做出自己的解释。
情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。
三、教学准备：小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、牛奶盒、报纸。
教师准备：雨水侵蚀土地的照片、课件。
四、教学重点：引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。
五、教学过程：一、引入：播放下雨的声音，提问：你们听到了什么？生：下雨了师：对了，老师今天给大家录制的就是下雨声，大家都知道，下雨是一种经常发生的天气现象，请同学们猜一猜，如果雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片）生1：土地变得很潮湿。
生2：土地会变得泥泞。
雨水对土地的侵蚀教学设计
《雨水对土地的侵蚀》教学目标：1.通过实验活动，探究雨水对土地的侵蚀。
2.能设计模板实验方案，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
活动重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
活动难点：设计模拟实验方案。
活动准备：分组实验准备：湿润混有少量沙石的土，一侧有孔的长方形塑料水草，报纸，塑料薄膜，小铲子，降雨器，水。
教师准备：相关课件。
活动过程：一.谈话导入下雨是一种经常发生的天气现象，不知同学们留意了没有，下雨时，我们周围的土地及落地的雨水会有什么变化呢？今天，我们就一起来探究雨水对土地的侵蚀。
（板书课题）二.出示活动目标三.探究雨水如何影响土地1.请同学们以小组为单位，用4分钟时间自学课本55~56页内容，并思考以下几个问题：实验的目的是什么？实验所需的器材有哪些？实验中需要认真观察并思考的问题是什么？2.学生汇报3.学生分组实验、教师巡视并指导4.汇报实验结果5.提问：那么为什么会产生这些现象？这说明了什么问题？6.拓展自然界中土地被雨水侵蚀的真实情况。
四.探究影响侵蚀的因素1.学生用两分钟时间自学课本57页的内容，并思考：影响侵蚀的因素有哪些？2.指导实验计划3.学生制定计划并汇报，教师查漏补缺。
五.小结通过本节课的学习，你有什么收获能和大家分享吗？六、课堂练一练选择：1、暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的（）。
A、石块B、泥沙C、小鱼2、我们常能看到地表有沟壑，这是由于（）造成的。
A、动物B、风吹C、雨水的流动3、下面受到雨水侵蚀最严重的是（）。
A、华北平原B、黄土高原C、热带雨林4、最容易被雨水冲走的是土壤中的（）。
A、沙砾B、沙C、黏土5、能够影响土壤被侵蚀的因素有（）。
A、坡度大小B、有无植被C、闪电判断1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
（）2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。
（）3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。
（）4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。
思考1、有哪些因素影响着雨水对土地的侵蚀？2、什么原因导致土地的地形地貌发生了变化呢？3、雨水风化了我们的岩石，那么，下雨时，雨水降落到土地上，会对土地产生怎样的影响？其中：1、土地会发生什么变化？2、雨水会发生什么变化？七.课外拓展活动师：做个简单的模拟实验，然后进一步推广到大自然当中去，他们的这种观察，详细地设计方案，我们可能还要考虑到实验方法、实验的步骤，还需要考虑到实验中的哪些量是需要改变的，哪些量是不需改变的。
雨水对土地的侵蚀 教案
雨水对土地的侵蚀教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解雨水对土地侵蚀的概念和过程。
学生能够通过实验观察和分析雨水对土地侵蚀的影响因素。
学生能够意识到雨水侵蚀对环境的影响，并提出相应的保护措施。
2、教学重难点重点：雨水对土地侵蚀的原理和影响因素。
难点：设计并实施实验来探究雨水对土地的侵蚀。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源实验器材（如土壤、水、斜坡模型等）多媒体课件相关图片和视频资料二、教学过程1、导入（11）通过展示一些因雨水侵蚀而导致土地破坏的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
提问学生对这些现象的看法和疑问，引导学生思考雨水对土地的影响。
2、知识讲解（111）讲解雨水对土地侵蚀的概念，解释雨水如何携带土壤颗粒流失。
介绍影响雨水侵蚀的因素，如降雨量、降雨强度、地形、植被覆盖等。
3、实验探究（112）分组进行实验，让学生设计并实施实验来模拟雨水对土地的侵蚀。
提供实验器材，如不同坡度的斜坡模型、相同量的土壤和水，让学生观察在不同条件下雨水对土地的侵蚀程度。
学生记录实验结果，包括土壤流失的量、水流的速度等。
4、小组讨论（113）组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象。
引导学生分析实验数据，探讨影响雨水侵蚀的关键因素。
5、总结归纳（114）教师总结学生的实验结果和讨论内容，强调雨水侵蚀的原理和影响因素。
引导学生思考如何减少雨水对土地的侵蚀，培养学生的环保意识。
6、拓展应用（115）让学生思考在日常生活中，如何通过合理的土地利用和植被保护来减轻雨水侵蚀的危害。
布置课后作业，如撰写一篇关于如何保护土地免受雨水侵蚀的短文。
三、教学评估1、知识评估（12）通过课堂提问和小测验，考查学生对雨水侵蚀概念和原理的理解。
检查学生的实验报告，评估学生对实验数据的分析和总结能力。
2、技能评估（121）观察学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
评估学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
3、态度评估（122）观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
雨水对土地的侵蚀教学设计
雨水对土地的侵蚀【教学目标】科学概念1．雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2．侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法1．通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
4．设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【养成教育训练点】培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
【教学重点、难点】重点：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划。
【教学准备】教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。
②模拟“下雨”的实验器材1套。
学生实验准备：模拟“下雨”的实验器材（长方形塑料水槽，喷壶，湿润带有少量沙石的土，杯子，小铲子）；2张记录单。
【教学过程】一、生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1．下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？2．雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题——雨水对土地的影响（板书）二、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象很可惜，今天没有下雨，我们怎么研究这个问题？(一)介绍实验装置喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟实验——“下雨”的器具。
(二)师生结合图片，介绍模拟实验的步骤师生合作演示实验操作方法。
课件显示操作方法，教师讲解注意点。
(三)师生交流观察内容，明确实验方法及目的与要求实验怎样做我们清楚了，那么，我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？学生汇报1：土地表面在雨前、雨中的变化情况。
你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)汇报2：雨水的变化。
小结：土地表面特征的变化，雨水的变化，都能说明雨水对土地的影响。
所以在实验中我们要对这两点进行细致地观察（结合板书指一指），并用你最擅长的方式描述下来。
雨水对土地的侵蚀 教案
雨水对土地的侵蚀教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 学生能够理解雨水对土地侵蚀的概念和过程。
112 学生能够通过实验观察和分析雨水对土地侵蚀的影响因素。
113 学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
114 学生能够增强环境保护的意识。
12 教学重难点121 重点1211 理解雨水对土地侵蚀的原理和过程。
1212 掌握影响雨水对土地侵蚀的主要因素。
122 难点1221 设计并实施探究雨水对土地侵蚀的实验。
1222 解释实验结果，分析不同因素对侵蚀的影响。
13 教学方法131 讲授法：讲解雨水对土地侵蚀的相关知识和概念。
132 实验法：组织学生进行实验，观察和探究雨水对土地的侵蚀现象。
133 讨论法：引导学生讨论实验结果和现象，分析影响因素。
134 多媒体辅助教学法：通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。
14 教学过程141 导入1411 展示一些被雨水侵蚀的土地图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
1412 提问学生对雨水侵蚀土地的初步认识和感受。
142 知识讲解1421 讲解雨水对土地侵蚀的概念和过程。
1422 介绍影响雨水对土地侵蚀的因素，如降雨量、地形、植被等。
143 实验探究1431 分组设计实验：学生分组设计探究雨水对不同土地类型（如砂土、壤土、黏土）侵蚀的实验方案。
1432 进行实验：学生按照设计的方案进行实验，观察并记录实验结果。
1433 实验分析：小组讨论实验结果，分析不同土地类型对雨水侵蚀的抵抗能力。
144 拓展讨论1441 讨论在现实生活中，如何减少雨水对土地的侵蚀，如植树造林、修建梯田等。
1442 引导学生思考环境保护的重要性和个人在其中的责任。
145 总结归纳1451 总结本节课的重点知识，包括雨水对土地侵蚀的概念、过程、影响因素和防治措施。
1452 强调学生在实验探究和讨论中的表现和收获。
15 教学资源151 实验器材：砂土、壤土、黏土样本，水槽，水，雨量模拟器，计时器等。
《雨水对土地的侵蚀导学案》
《雨水对土地的侵蚀》导学案导学目标：1. 了解雨水对土地的侵蚀原因及影响。
2. 掌握预防雨水侵蚀的方法和措施。
3. 增强环保认识，珍爱土地资源。
导学内容：雨水是一种自然现象，但长期以来，雨水对土地造成了严重的侵蚀。
雨水侵蚀是指雨水对土地表面的冲刷和侵蚀，导致土地贫瘠、植被破坏、水土流失等问题。
本次导学将重点探讨雨水对土地的侵蚀原因、影响以及预防措施。
导学步骤：一、雨水对土地的侵蚀原因1. 陡坡地形：陡坡地形容易造成雨水冲刷，加剧土地侵蚀。
2. 土地裸露：没有植被覆盖的土地容易受到雨水侵蚀。
3. 土地疏松：土地疏松度高，容易被雨水冲刷。
4. 频繁降雨：频繁的降雨会增加雨水对土地的侵蚀力度。
二、雨水对土地的影响1. 土地贫瘠：雨水侵蚀会带走土地的养分，导致土地贫瘠。
2. 植被破坏：雨水冲刷会破坏土地上的植被，影响生态平衡。
3. 水土流失：雨水侵蚀会导致土地表面的水土流失，加剧土地退化。
三、预防雨水侵蚀的方法和措施1. 植被覆盖：加强植被覆盖可以减缓雨水对土地的冲刷。
2. 构筑防护措施：在陡坡地形上设置防护设施，如石墙、护坡等。
3. 合理规划土地利用：合理规划农田、林地等土地利用，减少土地裸露面积。
4. 加强土地珍爱认识：提高人们对土地资源珍爱的认识，减少人为破坏。
导学总结：雨水对土地的侵蚀是一个长期存在的问题，需要我们共同尽力来解决。
通过了解雨水对土地的侵蚀原因、影响以及预防措施，可以更好地珍爱土地资源，维护生态平衡。
希望大家能够加强环保认识，共同珍爱我们的美丽故里。
《雨水对土地的侵蚀作业设计方案》
《雨水对土地的侵蚀》作业设计方案一、设计背景：雨水是自然界中常见的降水形式，但在一些情况下，雨水会对土地造成侵蚀，导致土地退化和生态环境恶化。
本次作业旨在让学生了解雨水对土地的侵蚀原因、影响和预防方法，培养学生的环保认识和科学素养。
二、设计目标：1. 了解雨水对土地的侵蚀原因和影响。
2. 掌握雨水侵蚀的预防方法。
3. 提高学生的环保认识和珍爱土地的责任感。
三、设计内容：1. 雨水对土地的侵蚀原因：- 雨水冲刷：雨水在流动过程中会带走土壤中的营养物质，导致土地贫瘠。
- 土壤流失：陡坡地区雨水冲刷力强，易造成土壤流失，加剧土地退化。
- 土地沙化：长期干旱地区雨水稀少，一旦下雨会带走土地表层，形成沙漠化。
2. 雨水对土地的影响：- 土地退化：雨水侵蚀会使土地贫瘠化，影响农作物发展和生态平衡。
- 生态环境恶化：雨水侵蚀导致水土流失，影响植被发展，破坏生态系统。
3. 雨水侵蚀的预防方法：- 植树造林：通过植树造林可以固定土壤，减少雨水冲刷。
- 构建雨水集雨系统：利用雨水集雨系统收集雨水，减少雨水对土地的冲刷。
- 合理利用水资源：合理利用水资源，减少土地干旱造成的沙漠化。
四、设计步骤：1. 学生自主进修雨水对土地的侵蚀原因和影响。
2. 学生分组讨论雨水侵蚀的预防方法，并撰写小组报告。
3. 学生展示小组报告，进行讨论和交流。
4. 学生撰写个人总结，反思自己在环保方面的不足和改进措施。
五、评判方式：1. 小组报告内容完备、深入、有条理，能够清晰表达雨水对土地的侵蚀原因、影响和预防方法。
2. 学生个人总结能够反映出对环保认识的提升和珍爱土地的责任感。
3. 学生在讨论和交流环节积极参与，能够理性表达观点并接受他人意见。
六、拓展活动：1. 实地考察：组织学生前去附近的农田或山区，观察雨水对土地的实际影响。
2. 环保宣传：通过制作海报、宣传册等方式，向校园内外传播雨水对土地的侵蚀问题，提高大众环保认识。
七、总结：通过本次作业设计，学生将深入了解雨水对土地的侵蚀问题，培养环保认识和科学素养，提高珍爱土地的责任感。
雨水对土地的侵蚀教学设计
雨水对土地的侵蚀教学设计一、关键信息1、教学目标让学生了解雨水对土地侵蚀的过程和影响。
帮助学生掌握观察和实验的方法，培养科学探究能力。
使学生树立保护环境、预防水土流失的意识。
2、教学重难点重点：理解雨水侵蚀土地的原理和影响因素。
难点：设计并实施探究雨水侵蚀的实验。
3、教学方法讲授法实验法小组讨论法4、教学资源实验器材：土壤、水槽、水、小石子、斜坡模型等。
多媒体资源：图片、视频、动画等。
5、教学评价学生的课堂表现和参与度。
实验操作的规范性和准确性。
学生对知识的理解和掌握程度。
11 教学导入通过展示一些被雨水侵蚀的土地图片或视频，引导学生观察并思考雨水对土地的作用，从而引出本节课的主题——雨水对土地的侵蚀。
111 知识讲解1、介绍雨水侵蚀土地的概念和原理。
解释雨水在下落过程中具有的能量，以及如何冲击土地表面。
说明土壤的特性（如质地、结构）对雨水侵蚀的影响。
2、分析影响雨水侵蚀程度的因素。
降雨量的大小。
降雨的强度。
土地的坡度。
植被覆盖情况。
112 实验探究1、分组实验设计。
将学生分成小组，每组设计一个探究雨水侵蚀的实验方案。
教师对各小组的方案进行指导和修正。
2、实验操作。
各小组按照自己设计的方案进行实验，记录实验过程和结果。
教师巡视，确保实验安全和操作规范。
3、实验结果交流与分析。
每个小组汇报自己的实验结果。
全班共同讨论，分析实验结果，得出结论。
113 小组讨论组织学生围绕以下问题进行小组讨论：1、雨水侵蚀对我们的生活和环境有哪些危害？2、如何减少雨水对土地的侵蚀？114 知识拓展1、介绍一些预防和治理雨水侵蚀的措施，如植树造林、修建梯田、保持水土等。
2、引导学生思考在日常生活中可以采取哪些行动来保护环境，减少水土流失。
115 课堂总结1、回顾本节课的主要内容，包括雨水侵蚀土地的原理、影响因素、实验探究结果等。
2、强调保护环境、预防水土流失的重要性。
116 课后作业1、让学生完成一份关于雨水侵蚀的实验报告，包括实验目的、方法、过程、结果和结论。
雨水对土地的侵蚀教案
《雨水对土地的侵蚀》教案
教学目标：
科学概念：
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实
验中的现象。
对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
探讨影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
教学重点：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学难点：学生对“侵蚀”的理解，“侵蚀”概念的得出。
教学准备：为各小组准备模拟实验的材料一套：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的硬纸盒、报纸、瓶盖扎了孔的空饮料瓶、水、透明的一次性杯
子等。
实验记录单。
教学过程。
教科版科学五年级上册《雨水对土地的侵蚀》教案
教科版科学五年级上册《雨水对土地的侵蚀》教案一. 教材分析《雨水对土地的侵蚀》这一课主要让学生通过实验和观察了解雨水对土地的侵蚀现象，从而认识到环境保护的重要性。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，让学生在动手实践中掌握科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学现象有好奇心，但部分学生对于侵蚀现象的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察、思考、讨论，从而深入理解雨水对土地的侵蚀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雨水对土地的侵蚀现象，学会观察和分析侵蚀过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
2.难点：侵蚀过程的观察和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生自己动手做实验，观察侵蚀现象。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析侵蚀原因。
3.讲授法：讲解相关科学知识，帮助学生理解。
六. 教学准备1.实验材料：沙土、水、杯子、彩笔等。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同地区的土地状况，引导学生思考：为什么会出现这样的现象？让学生带着问题进入课堂。
2.呈现（10分钟）讲解雨水对土地的侵蚀现象，展示相关实验结果，让学生了解侵蚀过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察雨水对土地的侵蚀现象，并用彩笔在纸上记录侵蚀过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：雨水对土地侵蚀的原因是什么？如何防止土地侵蚀？引导学生思考和分析。
5.拓展（10分钟）讲解其他因素对土地侵蚀的影响，如风力、人类活动等，让学生认识到环境保护的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查周围环境的土地状况，思考如何防止土地侵蚀，并撰写调查报告。
雨水对土地侵蚀教学设计
雨水对土地侵蚀教学设计雨水对土地侵蚀教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的雨水对土地侵蚀教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节课是第三单元地球表面及其变化中的第五节课，本单元从第三课开始到第七课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。
前面已经学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及风化作用对地表的影响。
本节课重点是让学生认识雨水对土地的侵蚀作用。
学生常看到降水，但是不一定想到它会侵蚀土地，会改变地形。
本节课我通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。
在此基础上，提出什么因素影响雨水对土地的侵蚀程度的问题，并让学生根据自己的经验推测和设计实验方案去探究。
二、教学目标（一）科学概念1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
（二）过程与方法1.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2.用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3.对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
（三）情感、态度、价值观关注自然界的侵蚀现象。
培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的.能力。
三、教学重点和难点重点：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划。
四、教学准备教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。
②模拟“下雨”的实验器材1套。
学生实验准备：模拟“下雨”的实验器材（长方形塑料水槽，喷壶，湿润带有少量沙石的土，杯子，小铲子）；记录单。
五、教学过程（一）生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1.下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？2.雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题——雨水对土地的影响（板书）（二）模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象很可惜，今天没有下雨，我们怎么研究这个问题？ 1.介绍实验装置喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟实验——“下雨”的器具。
【精选】新教科版科学五年级上册《3.5、雨水对土地的侵蚀》教案(2).doc
雨水对土地的侵蚀【教学目标】科学概念：1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：1.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2.用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
3.对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
【教学过程】一、引入1.下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2.学生讨论交流。
3.好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。
二、雨如何影响土地1.我们先来看两幅图。
（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你平时看到过类似的景象吗？1你认为出现这样的景象的原因是什么呢？2.模拟实验：下雨。
学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。
教师课件出示介绍实验的基本操作方法，学生观看学习。
学生分组实验。
要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
小组交流、汇报。
3.小结、拓展。
雨水会不会影响土地？教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。
三、影响侵蚀的因素1.如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？2.学生回答。
3.接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的因素”吧。
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《雨水对土地的侵蚀》教学设计
温州市建设小学饶正辉1
一、教材分析：
《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。
《雨水对土地的侵蚀》便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
教材分两部分组成：第一部分：雨如何影响土地。
首先通过提出问题了解学生的想法。
“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。
这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。
学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。
接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。
在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。
目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。
从图中我
们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。
第二部分：影响侵蚀的因素。
影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。
怎样设计实验方案呢？教材启发学生思考，也是对设计过程、方法和步骤的指导。
提示了学生实验方案中应包含的内容以及思考的顺序。
然后指导学生写出实验方案，并为下节课的活动做准备。
二、教学设计
1指导教师：陈素平王邦银
（一）教学目标
1、科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
2、过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
3、情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
在实验中培养合作、交流的探究精神。
（二）教学重、难点
本课教学的重难点是“认识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。
（三）教学准备
湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。
（四）教学过程
1、引入活动。
（1）谈话：下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？
（2）学生小组讨论，回忆交流下雨时看到过雨水对土地的影响。
（3）进一步讨论：雨水对土地还可能会产生哪些影响？在讨论的基础上作出假设，引出课题。
（
（设计意图：通过学生非常熟悉的下雨现象，引发学生对“雨水降落土地时，雨水和土地分别会发生什么变化”等问题的思考。
本环节的设计目的在于检索学生的前概念认识，并初步对这些问题作出假设，使探究活动顺利展开。
）
2、雨如何影响土地。
（1）出示材料：一侧打有小孔的浅口塑料水槽，湿润、混有少量沙石的土，塑料薄膜，小铲子，矿泉水瓶，打好孔的瓶盖，水，塑料脸盆。
讨论：如何用这些材料设计一个实验来验证自己的假设。
（2）反馈交流：要求说明用材料来模拟什么？
（3）出示操作建议，了解实验要求。
（4）分组实验，将实验中收获的信息填写在科学记录单上。
（5）交流我们在实验中的发现。
（6）比较雨水和径流的不同，思考讨论它们的不同说明了什么？
（7）课件出示被雨水侵蚀的地形，用实验中的收获分析现实中雨水侵蚀地形的实例。
（设计意图：本环节的设计重点不在于实验的设计与操作上，而是采用教师准备好实验装置，让学生简单操作。
这样设计是为了让学生把时间和目的尽量放在对实验现象的关注和思考上；并能把模拟实验装置的各个部分跟自然现实中存在的现象联系起来。
在这个环节中，学生缺乏的和更需要培养的正是这种关注及思考，这也是本课教学的重点。
）
3、影响侵蚀的因素。
（1）讨论交流：自然界中的地形跟我们实验中的地形还有什么不同？现实中降雨跟模拟实验也有哪些不同？
（2）反馈整理：自然界中土地坡度、植物覆盖，降雨量等因素跟模拟实验都有许多不同。
土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说我们的推测和理由。
（3）交流我们的推测和理由。
（4）也能用模拟实验的方法验证自己的假设吗？分小组选择其中一个因素，制定研究的计划。
（5）出示制定研究计划的要求和建议，学生分组制定计划。
（6）交流完善我们的实验计划。
（设计意图：从假设到模拟实验验证，再从模拟实验到“影响侵蚀因素”的再假设；让学生通过本课探究能够初步明白：模拟实验不是为了模拟而模拟，它的目的在于能够用模拟实验来解释自然界中经常发生的，而又无法通过真实实验验证的现象。
并且，通过这一环节活动，能够在前面学习的基础上进一步思考“影响侵蚀的更多因素”，在众多因素中选择适宜、能够用模拟实验进行探究的活动；为下一课活动做好基础。
）
4、总结延伸。
三、试教体会：
学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形；更何况在现实生活中，他们对这种现象关注得非常少。
但是，学生对这种现象也并非一切空白，只要稍作点拨和铺垫；加上前面4课的学习，学生却又将这种问题简单化：雨水降落到土地上，会侵蚀土地、也会改变地形。
学生们缺失的是对这种现象的关注和思考。
因此在试教的过程中，学生对模拟实验的关注和思考不足，紧紧停留在表面现象。
其次是在模拟实验的基础上，如何有效的让学生思考
“影响侵蚀的因素”，并能选择其中有价值的问题做一份研究计划。
这个活动看似简单，但在试教过程中发现对学生来说还是有一定难度。
而且，这个实验计划得不到当堂的验证，有点“空对空”的感觉；所以，评价设计的标准也比较难以把握。
课件——大自然的各种各样的地形——什么原因？下雨是常见的现象，研究下雨。
怎么去做？没下雨，怎么做？让学生先说：用什么来模拟什么？交代实验步骤（温馨提示）
汇报：模拟中的对应到生活中，模拟中的这些现象
另一个角度：德育（保护土壤，体现土壤对人类生存最有价值的一个资源）
侵蚀——课件，提升给学生产生精神上的震撼。
视觉上的一个冲击。
观察哪些被雨水卷走，讨论的点：跟原先的比较，哪些发生了变化？土壤的流失。