八年级地理上《土地资源》教案

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人教版八年级地理上册《土地资源》教案

知识技能目标:

1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程方法:

1、从生活、生产实例出发,使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。

2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观

使学生充分认识“土地是立国之本”,培养学生的资源保护意识,树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重点:我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点:土地资源的分布及人与土地的矛盾。

教学方法:改变传统的教学模式,利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。

教具准备:多媒体课件空白中国轮廓图

教学课时:1课时

教学过程

新课导入:我有两年多没来公营子了,哪位同学给老师介绍一下公营子近两年来有那些大的变化(生答高楼多了道路宽了厂房多了等)从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用,我国的土地资源现状如何,我们共同来探究土地资源。

什么是土地?出示诗

土地是山川之根

土地是万物之本

土地是人类衣食父母

土地是一切财富之源

所有的物华天宝都是土生土长

土地是过去的一切,也是将来的全部(找同学说出这首诗的含义)

[师归纳]这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物,没有土地人类将无法生存。土地如此重要,我们人类是如何利用的那导入一、土地的利用)

[师]如果你们有了土地会利用吗?我们来试一试

(图片)小小设计师

假如你们小组有一块儿2000平方米的土地,你们将如何利用它?小组合作设计一块儿土地利用图(自己定图例、比例尺、方向)。

教师小组巡视指导

学生到讲台展示作品,讲解设计原因。

[师]同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的。不同的类型人们利用的一样吗?我们来探究4幅图(图片)小组讨论人类是如何因地制宜利用土地的,归纳出土地利用类型。

[生]小组代表回答

[师]从以上的探究中我们可以看出不同的土地类型利用方式不同,根据土地的用途及土地的利用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、建设用地。(图片总结)[师]提问:1、我们当地土地都有什么作用?

2、你还知道有哪些非农业用地?

3、荒漠、沼泽是不是土地资源?

[师]总结:不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用,所以不属于自然资源。其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了。例如我们将沙漠作为卫星发射基地,我国东北三江平原多沼泽地,经开垦昔日的“北大荒”变成了“北大仓”可以预见,不久的将来,在不破坏生态环境的前提下,荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。我国的土地资源的现状怎样?假设你是“土地专家”联系已学过的地形、气候等有关知识并结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣。(出示图片、资料)

小组合作探究代表回答

出示图片资料进一步深入分析我国土地资源的国情现状

从图中可以看出我国耕地、林地少,难利用的土地多,后备土地资源不足。我国是一个古老的农业国,对土地的开发利用比较充分,可供开垦的后备耕地资源已十分有限。另一方面,由于人口的不断增长、建设用地将不断的增加、耕地还将进一步减少,而人为破坏、不合理的乱占耕地现象,使本来就不容乐观的耕地、林地问题更加突出。由此可知,我国面临着十分严峻的土地国情。因此我们要十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地。

[师]提问:看到我国土地资源的现状,你有什么感想?生结合实际发挥。

我国的土地不仅构成不合理,而且分布不均。各类土地资源是如何分布的呢?

[小组合作探究]根据我们学过的地形、气候等知识推测我国土地利用类型的大致分布,并说明理由,绘出简图。师在黑板绘中国轮廓图。

代表回答在黑板图中画主要土地类型的分布并讲解。

出示我国主要土地利用类型分布图(动态演示)和学生推测的对比完成填表。(学生总结分布规律)

视频总结我国土地资源特点。

[讨论]:结合当地实际谈谈如何因地制宜利用土地资源。

课堂小结

你有什么收获?

课堂检测

什么叫自然资源?分为哪些类型?

板书设计

第一章中国的自然资源

第一节自然资源总量丰富人均不足

一、自然资源与我们

1、什么叫自然资源

2、分类

二、资源丰富人均不足

1、我国自然资源的特点

2、矿产资源探明的种类

作业:

必作题

预习第二节

选作题

调查当地土地利用类型和状况,是否有破坏土地资源的现象,采取哪些保护措施。

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