部编版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》精品教案
统编版语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生了解我国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，提高学生的信息收集、整理、表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统节日的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 传统节日的起源、习俗和意义2. 传统节日的相关诗词、故事、谚语等3. 传统节日的庆祝活动及文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：了解传统节日的起源、习俗和意义，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘传统节日的文化内涵，提高学生的文化素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板等2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示传统节日的热闹场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生了解传统节日的起源、习俗和意义。
3. 小组合作：学生分组，收集、整理与传统节日相关的诗词、故事、谚语等资料。
4. 课堂分享：各小组代表上台分享收集到的资料，其他同学认真倾听并做好记录。
5. 深入探讨：引导学生从传统节日的习俗、意义等方面进行深入探讨，挖掘文化内涵。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调传统节日的重要性。
7. 课后作业：布置学生根据所学内容，制作与传统节日相关的手抄报或绘画作品。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》2. 板书内容：传统节日的起源、习俗、意义、相关诗词、故事、谚语等七、作业设计1. 制作与传统节日相关的手抄报或绘画作品2. 搜集更多关于传统节日的诗词、故事、谚语等资料，进行课堂分享八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了传统节日的起源、习俗和意义。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
部编人教版三年级下册第三单元综合性学习《中华传统节日》教学设计
部编人教版三年级下册第三单元综合性学习《中华传统节日》教学设计中华传统节日-----综合性学习教学设计【活动目标】1.增进学生对中华传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。
2.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【活动时间】一课时。
【活动准备】（1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节，有兴趣的同学也可以研究其他节日。
（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。
（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。
教师要加强指导，以免选择重复。
（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。
（5）小组长根据个人特长，进行组内分工。
小组成员利用暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多方面。
（6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：传统节日的起源或传说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；传统节日与文学作品、民谣；与外国类似节日民俗作比较；传统节日的社会功能及向国外的传播。
【活动过程】一、创境导入：这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有好多收获。
统编版语文三年级下册第三单元综合性学习中华传统节日教案
3.信息化资源：互联网上关于中国传统节日的图片、视频资料。
4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、动手实践等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解统编版语文三年级下册第三单元综合性学习“中华传统节日”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.思维发展：学生通过自主学习、合作交流和动手实践，将培养自己的探究能力和创新思维，提高解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够用语言表达和论证自己的观点。
4.文化传承：学生通过学习中华传统节日，将加深对中国传统文化的理解和传承。他们能够自觉地传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和文化自信。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过展示与中华传统节日相关的图片、视频等，吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
2.实践活动：设计小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.情感教育：结合中华传统节日，引导学生思考文化传承的重要性，激发学生的民族自豪感和文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习过一些关于中国传统节日的知识，如春节、中秋节等，对节日的习俗和活动有一定的了解。他们还能够运用简单的词语和句式进行表达，具备一定的语言运用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于传统文化相关的内容，大部分学生都表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过阅读课文和参与课堂活动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢进行合作交流和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些生僻的词语和表达方式的理解上存在困难。另外，对于一些较小众的传统节日的习俗和活动，学生可能不太了解。此外，如何在课堂上有效地进行合作交流和探究活动，以及如何将所学的知识运用到际生活中，也是学生需要面临的挑战。
【推荐】部编人教版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案及教学反思
课题教学 目标教学 重点 教学难点授课走进中国传统节日 课型 讲读课文 1 课时时间1. 让学生了解中国传统文化的由来、习俗。
2. 通过收集交流传统节日的资料， 提高学生收集、 处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3. 通过对中国传统节日的认识和理解， 提高学生弘扬传统文化， 开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果引导学生探寻研究中国传统节日的方法，制定初步的活动方案。
教学设计 设计意图【设计意图：新课一、创设情境，导入课题伊始借“春节”来唤起“一年之计在于春”春节是我国最盛大 、最热闹的一学生对春节的回味，充个节日， 你们喜欢过春节吗？导入分调动学生的学习积极你们是怎么过春节的？（生交流）性，引导学生主动参与（ ）分 （出示课件 2）（师播放春节有关图片）春节俗称“过到活动中来，使课堂一钟年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、 开始就充满了快乐、和吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
谐、互动的气氛。
】我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。
让我们了解这些节日，并记录下来。
师根据学生回答出示节日名。
（出示课件 3）中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节 老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？【设计意图：通过2. 说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间这一环节的活动，使学新课上你发现了什么？生明白中国传统节日是教学引导：日历上有两种日期，公历日期和农历日期，我中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明国古代人民采用的是农历纪年法，用公历 、农历是区分传（ ） 农历日期）确什 么是 中国 传统 节 统节日一个好办法。
（板书：公历日期分钟3. 这些节日是从古代就已产生并流传至今， 有着丰富 日。
】文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。
（板书：中国传统节日） 请大家大声地读一读，把它们记在心里。
统编版语文三年级下册第三单元 综合性学习：中华传统节日 优质教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解中华传统节日的来历、习俗和意义，增强对传统文化的认识和理解；能够运用所学知识，创作与传统节日相关的手抄报、绘画等作品。
2. 过程与方法：通过查阅资料、调查研究、分享交流等方式，培养学生收集、整理、表达信息的能力；通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；培养学生尊重、传承传统文化的意识。
二、教学内容1. 课文：《中国传统节日》2. 课内实践活动：手抄报、绘画、调查报告等3. 课外拓展阅读：《中国传统节日的故事》三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中华传统节日的来历、习俗和意义；培养学生收集、整理、表达信息的能力；培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解传统节日的内涵，激发学生对传统文化的兴趣；如何指导学生创作与传统节日相关的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：课外阅读书籍、手抄报、绘画材料、调查问卷五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示中华传统节日的热闹场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：引导学生自主阅读《中国传统节日》，了解节日的来历、习俗和意义。
3. 小组讨论：学生分组，讨论自己最喜欢的传统节日，并分享节日的习俗和有趣的故事。
4. 课堂展示：邀请学生展示自己创作的手抄报、绘画等作品，讲述作品背后的故事。
5. 课外拓展：引导学生阅读《中国传统节日的故事》，深入了解传统节日的内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统节日的重要性，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
六、板书设计1. 课题：中华传统节日2. 主要内容：节日的来历、习俗和意义3. 重点：了解传统节日，培养传统文化素养4. 难点：如何深入了解传统节日，激发兴趣七、作业设计1. 创作与传统节日相关的手抄报、绘画等作品。
2. 深入了解一个传统节日，写一篇调查报告。
三年级下册语文教案第三单元《综合性学习：中华传统节日》(人教部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中华传统节日的起源、习俗及其文化内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对传统节日的理解。希望大家能够将这些知识点运用到生活中，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。如果有任何疑问，请随时向我提问。
2.提高语言表达能力：引导学生运用所学知识，描述节日习俗和活动，提升学生的语言组织和表达能力。
3.培养审美情趣：通过欣赏与传统节日相关的诗词、故事，激发学生对文学艺术的兴趣，提高审美情趣。
4.增进团队协作能力：在小组合作学习中，培养学生相互交流、探讨、分享的合作精神，提高团队协作能力。
5.培养创新思维：鼓励学生挖掘节日的内涵，创造性地设计庆祝活动，激发创新意识和思维。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和包粽子的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传统节日在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生思考，如“传统节日如何传承和创新？”等。
三年级下册语文教案第三单元《综合性学习：中华传统节日》（人教部编版）
一、教学内容
《综合性学习：中华传统节日》选自三年级下册语文教科书第三单元，主要内容涵盖了对中国传统节日的认识和了解。具体内容包括：
1.春节：介绍春节的起源、习俗和庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2.清明节：讲解清明节的来历、扫墓、踏青等习俗，了解诗人杜牧的《清明》诗。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中华传统节日的起源和习俗。传统节日是民族文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化意义。比如春节的团圆、清明的祭祖、端午的纪念屈原等。
人教部编版小学语文三年下册《综合性学习：中华传统节日》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ） 植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ） 重阳节（ ） 母亲 （ ）清明节 （ ） 七夕节（ ）
3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？ 师生交流后（出示课件）
二、说学情
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步 形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享 的形式与内容提供了更多的可能。三年级的学生在以前的学习中接触到 不少的古诗词，虽然对传统文化有一些了解，但对中华传统节日并不太 清楚。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们 的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多， 却对中华传统节日了解缺失。
2、汇报学习的成果（师适机点拨）分小组进行。 春节 ——讲“年”的来历，习俗（拜年、放鞭炮、吃饺子、贴年画、贴 倒福、贴春联等。分享学生自己写的春联。） 元宵节——元宵节的来历，习俗，猜灯谜等 清明节——清明的习俗（扫墓、踏青、植树、插柳、放风筝、荡秋千等 ），诵读关于清明的相关诗词，文明扫墓等
端午节——讲端午节的来历，习俗（吃粽子、游百病、赛龙舟、挂菖蒲 艾叶等），展示学生包粽子的视频，快板表演赞扬屈原的歌谣。 七夕节——讲《牛郎织女》的故事，习俗，诵读关于七夕的古诗等 中秋 节——配乐朗诵《水调歌头·明月几时有》，习俗（吃月饼、赏月、吃团 圆饭等）视频播放《吴刚伐桂》的故事。 重阳节——诵读《过故人庄》，讲重阳节的来历，习俗。 腊八节——讲腊八节的习俗。 少数民族的传统节日——苗族的花山节、傣族的泼水节、彝族的火把节、 蒙古族的那达慕等
三、说教学目标
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言 表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的 语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 4.通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，培养学生对中国 传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
部编版三年级下语文《综合性学习：中华传统节日》优质示范公开课教案
综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。
思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。
这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。
【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。
2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
三年级语文下册第三单元《综合性学习中华传统节日》教案及教学反思
三年级语文下册第三单元《综合性学习中华传统节日》教案及教学反思一、教学目标1.掌握中华传统节日的由来和庆祝方式，并能口头和书面表达相关内容；2.培养学生对于中华传统文化的兴趣和探究欲望；3.提高学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学内容1.学习中华传统节日的历史背景和庆祝方式；2.观看与中华传统节日相关的影视资料；3.通过小组合作了解和分享不同地区的节日习俗。
三、教学步骤第一课时1. 导入环节老师播放一段有关中国的视频，以展示中国的传统文化和美好风景，引起学生兴趣。
2. 新课讲解老师介绍本单元的学习内容，让学生了解将要学习的重点内容是中华传统节日。
3. 预习小活动3.1. 学生自己搜索了解和自己有关的传统节日的庆祝方式；3.2. 小组内讨论并总结所学到的信息。
第二课时1. 詹伐树的节日1.1. 打开电子PPT，为学生介绍“詹伐树的节日”；1.2.向学生展示节日庆祝活动图片、故事、神话传说等资料，让学生了解庆祝方法和历史背景。
2. 组织小组分享2.1. 老师将班级分成若干个小组；2.2. 教师出示有关“詹伐树的节日”的问题，要求小组讨论并用华文汇报，以提高学生的口头表述能力。
第三课时1. 北京的庆祝活动1.1. 播放介绍北京地区庆祝节日的视频，引导学生了解传统节日庆祝的方法和方式；1.2. 反复模拟庆祝活动，让学生自己领会节日的氛围和文化内涵。
2. 学生研究2.1. 小组内学生研究自己所选的传统节日，总结习俗、庆祝方法等等；2.2. 每个小组进行展示，并将资料提交老师审核。
3. 总结讨论3.1. 边界小议论，包括节日的起源，庆祝方法等问题；3.2. 老师给予指导和提醒。
四、教学反思本次语文教学主题是“综合性学习中华传统节日”。
总体来说，本次教学的实施由于设定了一些行之有效的教学策略，获得了良好的教学效果。
首先，通过活动、讲解介绍、影片欣赏等形式，让学生了解到了丰富的中华文化，培养了学生对于中华传统文化的兴趣和探究欲望。
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。
2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。
3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。
板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。
2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。
2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。
板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。
2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。
2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。
课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。
通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。
2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。
我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。
在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。
此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。
当然，在活动中我们也要注意安全。
三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日(教案)
综合性学习活动《中华传统节日》教学目标1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时 1课时教学过程一、谈话导入，直入题目：1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！2.板书课题，齐读课题。
（板书：中华传统节日）二、解决问题，汇报结果（一）小组汇报交流1．小组汇报研究的节日专题。
下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2．全班交流。
下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。
其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。
如以下的展示形式：A.写一写过节的过程。
（1）选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的习作展示给大家看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。
忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。
我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。
烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!B.展示活动成果民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。
小学语文三年级下册第3单元综合性学习《中华传统节日》教案
小学语文三年级下册第3单元综合性学习《中华传统节日》教案教学目标1.了解中华传统节日的历史和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和认同感；2.掌握节日相关的基本词汇和表达，提高学生的语言表达能力；3.学会用简单的语言描述和介绍节日的习俗和传说，提高学生的口语和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队精神，增强课堂互动和合作能力。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.通过展示节日图片和物品引发学生对节日的认知和情感反应；2.通过小组互动介绍和分享，让学生自由谈论一些了解过的传统节日，引发学生的好奇心和学习动机。
第二步：学习（30分钟）1.介绍学生中华传统节日的文化内涵、起源和演变，以及庆祝方式和特点；2.分组让学生自义中华传统节日的相关词汇和表达，通过小组合作讨论和展示，提高学生的词汇量和语言表达能力；3.通过朗读、模仿和讨论的方式，让学生掌握描述节日活动、习俗以及传说的基本语言规范和表达技巧。
第三步：巩固（20分钟）1.分组讨论和设计本班即将到来的某个传统节日的庆祝方案和节目内容，让学生主动参与和发挥主观能动性；2.指导学生自己开展调研和编制学校周边传统节日的文化探究，形成小论文和报告，并在课堂上展示和分享。
第四步：总结（10分钟）1.引导学生理解和感受传统节日的文化内涵和价值，培养学生对中华传统文化的热爱和认同；2.鼓励学生分享自己的感受和体会，用简单的语言表达对传统节日的思考和感悟，提高学生的口语和写作能力。
教学重点1.中华传统节日的文化内涵、起源和演变；2.节日相关的基本词汇和表达；3.描述节日活动、习俗以及传说的基本语言规范和表达技巧；4.手把手引领学生团队合作和自主发挥能力。
教学难点1.培养学生对中华传统文化的认同感和热爱；2.引导学生理性认识节日的文化内涵和价值；3.整合语文、美术、音乐和体育等多个学科，打造全方位多元化的节日学习体验。
教学评价1.学生参与度：了解学生对传统节日的兴趣、掌握情况以及参与合作讨论的积极性。
统编版部编版三年级语文下册第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计
部编版小学语文三年级下册第三单元综合性学习中国传统节日【活动目标】1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。
3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【教学重点】通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。
【教学难点】通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【活动时间】课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)【教学准备】课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。
教学过程：一：激趣导课1、播放节日童谣的课件。
师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称2、按时间排顺序，这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。
今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。
（板书）二、综合实践学习任务单师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。
1、自主学习单2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报三、成果汇报展示师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称“过年”，那什么是年呢？哪一组来汇报（一）春节知多少（春节组同学展示交流）1、年的来历学生讲：传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。
又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗[zhàn lì]，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”．师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候"年"就不闹了,所以叫过年。
部编版三年级(下)综合性学习中华传统节日精品教案
中华传统节日教学设计【教学目标】1、主动走进生活，学习收集整理有关资料，了解中华传统节日的风俗习惯，感受中华传统文化的魅力。
2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。
3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。
【教学重难点】能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。
【教学准备】图片、视频、课件等【教学过程】一、导入课题同学们，今天我们将继续走进综合性学习，走进中华传统节日。
二、诗词中节日习俗（一）复习古诗带入活动。
1、师：本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗，其中这一首与春节有关，大家还记得吧？（课件出示标题）2、师生合作背诵古诗。
3、师：这首诗中提到的春节习俗有哪些？谁能结合诗句说一说？（二）诗词小组汇报展示。
1、师过渡：在中国的古诗词中，很多都提到了传统节日及其习俗。
上次交流时，我们知道x小组对这个专题进行了探究，下面就请他们来分享一下他们的成果吧。
2、小组分享古诗词中节日习俗。
（1）组长：同学们，前期我们对有关传统节日的古诗词进行了收集与整理。
今天，我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。
（2）组长：我们的主题是？规则是？（课件出示）（3）组长出题。
①第一题，请从以下九个字中，识别出一句诗。
并说出有关的传统节日和习俗。
（花市灯如昼；元宵；观花灯）②第二题，请从以下九个字中，识别出一句词。
并说出有关的传统节日和习俗。
（千里共婵娟；中秋；赏月）③第三题，“南北山头多墓田”，请接下句。
并说出有关的传统节日和习俗。
（清明祭扫各纷然；清明；扫墓）④第四题，“还来就菊花”，请接上句。
并说出有关的传统节日和习俗。
（待到重阳日；重阳；赏菊）⑤第五题，“粽包分两髻，艾束著危冠。
”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（端午）追问：为什么选这个？⑥第六题，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（七夕）追问：为什么选这个？（4）组长：同学们，古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗句，大家课后还可以看看我们小组做的小报，上面还有很多经典名句呢。
部编三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案设计
第三单元《综合性学习：中华传统节日》［教学目标］1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.以适当的方式展开综合性学习的成果。
3.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
［教学重难点］培养学生学会搜集、整理、分析资料的方法，用不同方式展示成果的能力。
［教学课时］1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.课件播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。
2.谈话激趣：中国传统节日的形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。
从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面，比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢与喜悦等等。
中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）3.今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果1.分小组合作，合作要求：（1）按照自己搜集的资料，找到对应小组，自由组合。
（2）小组内交流资料内容，派选一位成员作为代表发言。
（3）小组代表发言，师生评议。
2.小组展示。
（1）春节组同学展示交流。
（关于“年”的故事表演、贴春联、年画习俗讲解、《元日》古诗朗诵）（2）元宵节组同学展示交流。
（猜灯谜游戏、元宵节传统食物介绍、元宵节习俗活动介绍）（3）清明节小组同学展示交流。
（介绍清明节相关习俗）（4）端午节小组同学展示交流。
（播放赛龙舟、包粽子视频来介绍节日习俗）（5）中秋节小组同学展示交流。
（介绍中秋节的来历、习俗，以诗朗诵结束展示）（6）重阳节小组同学展示交流。
（讲故事介绍重阳节的由来，发出“看望孤寡老人”爱心活动的倡议）3.评一评：哪一组的活动开展得好？4.师：刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。
同学们在这样的活动中，感受到了什么？预设：生1：我国的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！生2：了解一个传统节日，还能读到很多著名的诗词。
(部编版)三年级下册综合性学习中华传统节日优秀教学设计
中华传统节日教学设计一、教材解读本次综合性学习贯穿整个单元，精读课文《古诗三首》、两次课后“活动提示” 之后都有所体现。
关于我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，学生已经有了较充分的感知。
因此，学生在前面儿次“活动提示”的基础上，尝试了收集、整理资料、亲身体验传统节日的基础上，再写一写过节的过程，或者写一写节日中发生印象深刻的故事，就容易多了，也能将过节的情景写清楚、写具体。
综合性学习活动的进行，需要学会与他人沟通和合作。
在课堂上，学生可以讨论自己想研究或者研究过的节日，同时鼓励他们在课后搜集整理更多的相关知识，以后在课堂上为同学解答。
这样能够促进更多学生走上讲台。
二、教学目标1、认识中华传统节日的丰富博大，了解传统节日的文化内涵，积累较为丰富的中华传统节曰文化。
2、.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力。
3、学会收集、分析、补充节日的资料，锻炼收集、整理信息的能力。
4、写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的故事，将过节的情景写清楚，写具体。
三、教学重难点1、通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力。
2、写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的故事，将过节的情景写清楚，写具体。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、话题导入1. Ill刚刚经历的4月5日清明节假期提及中国传统节日。
2. 导入新课一一中华传统节日。
二、我说节日。
1. 说说你眼中的传统节日。
（1）准备课前收集的传统节日记录表。
（2）请你来一段演讲,讲述与传统节日有关的民间传说、神话故事。
要求：讲述过程吐字清晰，语言流利，声音洪亮；演讲内容主题清晰，条理清楚, 贴近生活；故事选材新，能吸引人。
2. 根据收集的资料，说出表格中哪些节日是传统节日。
3. 播放《传统节日歌》。
4. 结合生活，和大家分享一下你喜欢的节日。
三、练写节日1. 参与节日，谈感受（1）和我们仔细分享一下节日中你观察到的人、事、景、物，品出的不同节日的不同氛围。
部编本三年级语文下册第三单元《综合性学习中华传统节日》教学设计
一、教学目标1.知识目标1.认识和理解我国传统节日的习俗、内涵以及传说故事。
2.了解并学习相关生字词汇。
3.学会简单的写作技巧，写作幸福美满的设想。
2.能力目标1.提升学生独立自主学习的能力，尝试使用多种途径进行获取和应用信息。
2.培养学生合作学习、交流和表达的能力。
3.情感目标1.提高学生的文化素养，强化他们的民族自豪感和爱国情怀。
2.培养学生爱和尊重传统、爱护环境、文明礼貌的优秀品质。
二、教学内容1.知识内容综合性学习中华传统节日。
2.教学重点认识传统节日的文化内涵，了解相关的习俗和传说故事。
3.教学难点如何引导学生读懂相关文章中的生字词汇，及时解决学生生字词汇的理解难点。
三、教学过程设计1.热身与预习（5分钟）•号召大家一起来说出自己最喜欢的节日，并简要说一下喜欢的原因。
•让同学自由阅读本单元的相关内容，并根据自己对预习内容的理解，写下一些疑惑和问题。
2.引入（10分钟）•根据五月份即将到来的端午节，向学生介绍端午节的起源、习俗、传说等相关知识。
•给出几个生字词汇，帮助学生理解传统节日相关文章的阅读。
3.探究（30分钟）•分组：将学生分为竞赛组和合作学习组。
•竞赛组要求：在20分钟内独自完成一篇关于端午节的文章，并尽可能地运用到本单元所学句型和生字词汇，文章的细节和逻辑性也需要切实体现。
•合作学习组要求：在20分钟内合作完成关于中秋节、春节或其他节日的文章，同样需要尽可能地运用到所学句型和生字词汇，并关注文章的细节和逻辑性。
•最后每个组在文化节开幕式上进行展示和评选。
4.巩固（15分钟）•从中选出最优秀的两篇文章，并即时反馈改进和提高之处。
5.拓展（20分钟）•让学生阅读一篇简单的精神小说，并以此为基础，写下自己对未来美好生活的设想。
•每位学生将自己的文章与其他同学的进行比较和学习，并给出一些具体的建议和改进之处。
6.总结与作业布置（5分钟）•总结本次课堂学习所得，并提醒学生进行作业。
•作业：根据刚刚的精神小说素材，撰写一篇幸福美满的设想文章，要求不少于300字，同时将自己的作品发到班级微信群，互相学习、交流和分享。
统编版语文三年级下册第三单元 综合性学习.中华传统节日 第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解中华传统节日的文化内涵，认识节日的起源、习俗和意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生主动参与、自主探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承中华民族优秀传统，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 节日起源：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源。
2. 节日习俗：学习各个节日的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、扫墓、赛龙舟、赏月等。
3. 节日意义：探讨传统节日的文化内涵和现实意义，如家庭团聚、尊重长辈、弘扬民族精神等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解中华传统节日的起源、习俗和意义，培养学生对传统文化的热爱和传承。
2. 教学难点：引导学生理解传统节日的文化内涵，激发学生主动参与课堂讨论和实践活动的积极性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示传统节日的热闹场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解各个节日的起源、习俗和意义，引导学生了解传统文化的魅力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的节日，分享节日的习俗和趣事。
4. 实践活动：组织学生进行与传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调传统节日的重要性，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感和使命感。
六、板书设计1. 中华传统节日2. 副三年级下册第三单元综合性学习3. 正文：介绍各个节日的起源、习俗和意义，以及与传统节日相关的实践活动。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于自己最喜欢的节日的作文。
2. 要求：字数300字左右，内容充实，语言流畅。
八、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
部编三年级下册语文第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计
部编三年级下册语文第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的部编三年级下册语文第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编三年级下册语文第三单元《综合性学习中国传统节日》教学设计篇1教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学过程：活动一：快乐春节来回味1、师播放欢庆春节的课件。
2、说一说刚才看到的是什么情景。
3、揭题。
春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。
【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
】活动二：传统节日知多少1、师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？（学情预设）虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。
2、按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。
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综合性学习活动《中华传统节日》
教学目标
1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点
引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时1课时
教学过程
一、谈话导入，直入题目：
1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！
2.板书课题，齐读课题。
（板书：中华传统节日）
二、解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的节日专题。
下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2．全班交流。
下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。
其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。
如以下的展示形式：
A.写一写过节的过程。
（1）选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的习作展示给大家看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。
忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。
我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。
烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!
过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!
B.展示活动成果
民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场写一幅春联，现场画一幅图画等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，节日诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：教大家包粽子、包饺子。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。
（板书：民间工艺组民族艺术组诗词赏析组民俗风情组神话故事组节日美食组）
3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对
他们再继续充实资料提点建议？
4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。
5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。
如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。
三、整理归纳，教师小结
1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。
（教师帮助整理，帮助链接。
）2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。
3．指名读自己的感受。
4.教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统节日文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
说明：为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。
（表附后）
语文综合性学习《中华传统节日》调查表
姓名：___________
你是否愿意参加这次语文综合性学习？
你和小组的小伙伴合作愉快吗？
通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？
你喜欢祖国的传统节日吗？
你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？
你愿意继续探究祖国的传统节日并将她发扬光大吗？
你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议？
四、提出希望
师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。
我们要热爱中华传统文化，努力探究它！。