苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探索与发现”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文主要讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了巨大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的希望》更侧重于站在整个人类探索的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探索与发现”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就懂，作者在记叙中非常详细地记叙了第一次实验的经过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，这样写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这其实也是一种批注，这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，还是从结果写起，最后写引起的思考，应该也是一种倒叙的写法，让学生思考这同平时常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?这样一来，学生也开始进行思考，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探究与发觉”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的期望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文要紧讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于掀开蝙蝠夜间飞行隐秘的通过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了庞大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的期望》更侧重于站在整个人类探究的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探究与发觉”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学要紧围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是如何样做的?结果如何样?交流。
如此的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就明白，作者在记叙中专门详细地记叙了第一次实验的通过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，如此写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验通过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这事实上也是一种批注，那个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生明白学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文那个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的明白得，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的专门体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，依旧从结果写起，最后写引起的摸索，应该也是一种倒叙的写法，让学生摸索这同平经常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?如此一来，学生也开始进行摸索，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘?”这一问题时，学生谈到了专门多的精神，如：认真观看、善于摸索、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，尽管都说出来了，但显得较为杂乱，事实上，认真摸索之后，我们不难发觉，最要紧的是三种精神：认真观看、善于摸索、坚持不懈。
2022年夜晚的实验教学反思6篇
夜晚的试验教学反思 6 篇 身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，
对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？ 下面是我为大家整理的夜晚的试验教学反思，希望能够帮助到大 家。
夜晚的试验教学反思 1 本文是一篇科普小品文，讲解并描述了意大利科学家斯帕拉
本学期，我们六年级的共读科普书目是《激发新奇心的 66 个 故事》，真希望这本书能在孩子们的心灵里播下点什么，让新奇的 种子在他们的心田里生根、长叶、开花、结果。因为我始终坚信： 新奇心是一切创建的源头。
当然，教学恒久是一门缺憾的艺术。由于文本解读比较细致， 教学内容过于饱满，对课文的第三段的教学显得较匆忙，让学生 写斯帕拉捷试验后所受的启示也显得仓促，在这节课上，虽然学 生的学习热忱很高涨，比起上学期的公开课，学生学习语文的各 种实力得到了明显的提高，但是课堂上他们的“活力”还是不够， 自主学习实力的培育还有待加强，尤其是一部分后进生。课堂上 我牵引的痕迹还是显得过重，正是有了缺憾，才有我以后努力的 方向，面对缺憾，我坦然面对！
我的其次点启示是：在细读文本的基础上，要精确把握每一 课时的教学目标。而这节课的重点有两个方面，一是理解课文内 容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的珍贵精神，也就 是理解他试验胜利的缘由，在此基础上，让学生谈谈受到的启发， 获得人生的才智。（这是课后习题 3，可见课后的习题有时就提示 了教学的重要目标。）二是读写结合，让学生感悟作者写试验的方 法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅 读教学应当重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并 进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”抓住了读 和写这两个重点，其他的学问和技能（如体会引号的用法、联系 上下文理解词语，采纳多种朗读形式，尤其多次让学生通过默读
《夜晚的实验》教学反思
Part
04
教师自我反思
课堂氛围是否和谐
总结词
课堂氛围融洽，学生积极参与
详细描述
在《夜晚的实验》的教学过程中，我注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生自由发 表观点和交流想法。通过观察学生的反应和互动情况，我认为课堂氛围较为融洽，学生
VS
详细描述
回顾整个教学过程，我意识到自己在某些 方面仍存在不足，如教学方法和策略的运 用、课堂节奏的把握等。为了提高自身的 教学水平，我需要不断学习和探索新的教 学方法，积累教学经验，并注重与同行交 流和反思自己的教学实践。
Part
05
改进措施
调整教学内容，使之更符合学生实际需求
01 02
教学内容与学生实际需求匹配度
改进方向
根据学生的反馈，教师需 要进一步优化课程内容和 教学方式，以更好地满足 学生的学习需求。
Part
03
教学策略反思
是否有效利用多媒体资源
总结词：充分运用
输标02入题
详细描述：在《夜晚的实验》的教学过程中，我利用 多媒体资源，如PPT演示文稿、视频和音频，有效地 呈现了课程内容，激发了学生的学习兴趣。
03 总结词
教学目标过于笼统
04
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我 设定的教学目标过于宽泛，没有 具体到每个知识点和技能点，导 致学生在学习过程中可能无法准 确把握重点。
教学内容是否充实
总结词
教学内容丰富
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我根据教学目标，精心设计了教学内容，涵盖了 实验背景、实验步骤、实验结果等方面的知识。同时，我还加入了相关案例和 拓展知识，使教学内容更加充实和完整。
苏教版夜晚的实验板书公布课教案及课后反思
苏教版《夜晚的实验》板书公布课教案及课后反思《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
教学重、难点：目标3、4教学预备：生字卡片教学时刻：两课时一、谈话导入1.谈话、实验。
同窗们，咱们上课之前来做个实验。
咱们平常在大街上行走，路上人来人往，车流不息，可是撞头的却很少，什么缘故呢？（请一个同窗上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。
2.引出课题。
在咱们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么咱们今天就来学习第12课：夜晚的实验。
板书课题。
二、自读感知。
1.课文中写了件什么事？请大伙儿自读课文。
（同窗自读课文）2.质疑导读。
读了这篇课文以后，此刻我想就课题提几个问题：是谁做实验？什么缘故做实验？做了几回实验？实验得出了什么样的结果？请同窗们带着这些问题再读课文，找到相关的地址做上记号。
3.检查自读情形，汇报念书收成。
实验次数实验做法实验结果得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原先是靠听觉来区分方向、确认目标的。
三、质疑探讨1.质疑。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？2.同窗自主探讨，通过读文找到答案。
（读课文第8自然段）3.那个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）四、拓展延伸通过这篇课文的学习，你有何启发？板书设计：夜晚的实验（由同窗来完成）实验次数实验做法实验结果《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思«夜晚的实验»教学反思之一第四单元的主题是〝探求与发现〞，共选用了«夜晚的实验»«陆地——21世纪的希望»«学集协作»三篇课文，«夜晚的实验»放在这一单元的第一篇。
这篇课文主要讲述意大利迷信家斯帕拉捷经过屡次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的看法与研讨，给人类带来了庞大的恩德。
«夜晚的实验»注重对迷信家集体的描写，«陆地——21世纪的希望»更侧重于站在整团体类探求的角度下去论述，而«学集协作»更进一步说明：在〝探求与发现〞的进程中，我们还更需求协作肉体。
本课教学主要围绕一个效果展开——斯帕拉捷共做了几次实验?区分是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，言语平实，又有一定迷信性，先生一读就懂，作者在记叙中十分详细地记叙了第一次实验的经过。
至于另外三个实验，作者较为复杂地停止了引见，这样写的益处是〝详略妥当〞。
一、自主与协作结合停止批注本课的课堂学习以先生的自主学习，自我感悟为主。
在让先生了解实验经过的环节，经过让先生自学及小组协作的方式完成表格的填写。
这其实也是一种批注，这个进程，既训练了先生的言语概括才干，让先生知道学会填写表格言语要繁复明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后开头局部的教学，我要求先生联络课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既稳固了对课文内容的了解，又激起了对斯帕拉捷的敬重之情，尊重了先生的共同体验。
文中四次实验进程不只启示我们在写比拟复杂的实验时要留意〝有详有略、突出重点〞，还要学习如何将第一次实验写详细，作者在写第一次实验时，还是从结果写起，最后写惹起的思索，应该也是一种倒叙的写法，让先生思索这同往常惯例的写实验的方法比起来又有什么优点呢?这样一来，先生也末尾停止思索，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
夜晚的实验教学反思6篇
夜晚的实验教学反思6篇夜晚的实验教学反思1今天，由我执教组内的小教研。
这次小教研给我最大的启示是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的基础。
虽然昨天上午我们组内研究了这节课的教学方案，但是真正想象自己上课的情景，我觉得有的环节还是很模糊。
我想，这是因为我还没有真正读透文本，没有走进课文。
昨天晚上，我花了2个小时认认真真地读了这篇课文。
仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。
四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。
不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。
这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习__的构思。
由于我课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
我的第二点启示是：在细读文本的基础上，要准确把握一课时的教学目标。
这节课的重点有两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。
（这是课后习题3，可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。
《夜晚的实验》教后反思精选3篇
《夜晚的实验》教后反思精选3篇«夜晚的实验»教后反思【1】读写结合，领悟详略有致的写法。
这样由浅入深，层层深化，先生的阅读才干失掉锻炼和提高。
在填写〝蝙蝠实验〞表格的时分，要求用〝繁复的词语〞，可是不少先生从课文中摘录了太多的语句，显然概括才干存在效果，经过点拨引导，先生应该是心照不宣了。
〝感悟迷信肉体〞环节显然是本课的重点。
交流中出现了这样的镜头：第一位女生发言一口吻报出了一连串的答案：擅长观察、大胆猜想、勇于实际、锲而不舍……我马上就反响过去了：这是一位学习很用功的女生，她的手头显然有«课课通»之类的参考书，但是她的发言显然没有结合言语文字说出自己的感悟，而只是把参考书中的答案一股脑儿搬出来了。
她发言刚停，我立刻就追问她;她的表现还好，当即从课文中找到一个句子，说出迷信家猎奇心强的特点。
或许其他的先生都从中遭到启示，接上去的发言都是有根有据的。
如今回忆事先的情形，我还真有点感到庆幸。
脱离了言语文字的〝感悟〞，或许说是没有阅历大脑思索的〝规范答案〞，又有什么用呢?停止这样的默读训练，最主要的义务当然就是〝让先生生活在思索的世界里。
〞领悟详略写法是一个难点，先生是知其然不知其所以然。
«夜晚的实验»教后反思【2】本课教学主要围绕一个效果展开——斯帕拉捷共做了几次实验?区分是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，言语平实，先生一读就懂，在言语文字的训练点上还是比拟难找的;同时它又是一篇有着迷信性的文章，假设上不好，就会使语文课走样，成为迷信课。
那么这篇课文如何来教?就是在人文性上下时间，重点指点读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的慨叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心境。
课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，可以依照〝设疑——假定——实验——结果——再反思……〞的顺序说一说，重组文章的结构。
这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是关于论述实验进程，可以让先生明晰的了解课文内容，关于训练先生言语还是有协助的。
《夜晚的实验》教学反思简短 夜晚的实验教学设计第二课时
《夜晚的实验》教学反思简短：夜晚的实验教学设计第二课时引言夜晚的实验是一门旨在培养学生对天文学和科学实验的兴趣的课程。
本文将对夜晚的实验教学设计的第二课时进行反思，并探讨学生学习的效果和教学方法的改进。
课程目标在第二课时中，我们的目标是通过让学生了解天空中的星星和行星，从而培养他们观察和分析的能力。
我们希望学生能够通过实地观察，并借助教学资源，学习如何辨认不同的星座和行星。
教学过程1. 知识预热在课程开始之前，我利用幻灯片向学生展示了一些关于星星和行星的基本知识。
我介绍了星座的概念，并提到了一些常见的星座，如大熊座和天琴座。
我还简要地介绍了太阳系中的行星，包括地球、火星和土星。
2. 实地观察夜空为了让学生亲身体验观察星星和行星的过程，我们安排了一个夜晚实地观察的活动。
我们选择了学校附近一个较为清晰的地方，远离人工光源干扰。
在观察之前，我们向学生简要介绍了如何使用望远镜和天文望远镜来观察星星和行星。
3. 辨认星座和行星在观察完夜空后，我们回到教室并展示了一些天文学家拍摄的夜空照片。
学生们利用这些图片辨认并确认他们在实地观察中看到的星座和行星。
我们鼓励学生通过比较照片和实地观察的结果，进一步巩固他们对星座和行星的认识。
4. 小组讨论和总结最后，我们组织了小组讨论，让学生分享他们观察到的星座和行星，并讨论这些对他们的意义和知识。
我们还总结了这节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和建议，以便我们在后续的教学中进行改进。
教学反思1. 学生学习的效果通过观察夜空和比较照片，学生们对星座和行星有了更深入的了解。
他们学会了辨认一些常见的星座和行星，并且能够描述它们的特点。
许多学生表达了对天文学的兴趣，并表示希望继续学习更多相关知识。
2. 教学方法的改进尽管这节课取得了一定的教学效果，但我认识到还有一些可以改进的地方：•增加更多的互动和实践环节，让学生更加主动参与。
例如，可以引入一些小实验或观察任务，让学生亲自动手实践。
苏教版《夜晚的实验》语文公开课教案及课后反思优秀教案
苏教版《夜晚的实验》语文公开课教案及课后反思优秀教案《夜晚的实验》公开课教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
二、教学重点：1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、感受科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
三、教学时间：三课时四、分课时设计：第一课时课时目标：1、继续鼓励同学质疑问难。
2、正确、流利地朗读课文，学会课文中出现的生字新词。
3、独立分段，归纳段落大意。
教具准备：课文录音、小黑板教学过程：教学过程自我加减一、激趣揭题。
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。
板书课题，齐读。
看了课题，你想知道什么？（为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果？）二、初读指导。
1、自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，读顺课文。
（2）借助字典并联系上下文自同学字词。
教学过程自我加减2、检查自学情况。
（1）指读生字词，相机正音。
喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断（2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
薄膜：像膜的薄皮。
（结合生活经验理解）洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
恩惠：给予的或受到的好处。
（找近义词协助理解）3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4、指导分段：（1）默读考虑：课文哪一局部记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？（第2。
《夜晚的实验》教学设计及教学反思
《夜晚的实验》教学设计及教学反思《夜晚的实验》教学设计及教学反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
3、在读中感受科学家的孜孜以求的精神。
领悟斯帕拉捷的实验过程正是其思维过程，藉以培养学生正确的思维方法。
教学重点：感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学难点：在读中感受科学家的孜孜以求的精神。
教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，谁来说说通过上节课的学习，我们认识了一位意大利的科学家，你们知道他是谁吗？（斯帕拉捷），你知道了这篇课文主要讲了一件什么事吗？（意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。
）二、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？（出示第一自然段）谁来读？2、看到这个现象，斯帕拉捷提出了什么疑问？（出示）3、谁再来读读这段话？三、学习第二段1、他又是怎样进行实验的呢？请同学们自由读读课文的第2自然段到第6 自然段，在读的过程中可以用笔画出相关的内容。
读完后和同桌共同商量完成这张表格。
（出示）次数1234 猜想做法结果结论2.交流（1）那么他第一次实验是怎样进行的呢？谁来读课文的2、3自然段，他是怎么做的？生读句子斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。
当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。
师：a.你从匆匆这个词语中体会到了什么？（急切地心情，潜心研究）你能通过你的朗读来表达这种心情吗？b.是什么使斯帕拉杰惊叫起来的呢？学生交流。
c.（谁来读一读）根据学生的回答出示句子：因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。
d.瞎子加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）这样的瞎子却能轻盈敏捷地来回飞翔，谁能读出他的惊讶，不可思议。
e.齐读②斯帕拉杰原来是怎么想的？师： a.出示句子原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。
苏教版六年级下册12课《夜晚的实验》教后反思
苏教版六年级下册１2课《夜晚的实验》教后反思《夜晚的实验》教后反思之一我校举行“固模过关"活动,我执教了六年级语文《夜晚的实验》。
这次公开课让我收获多多,给我最大的启发是,语文老师一定要认真细读文本,这是上好课的基础。
上课前两个星期我就反反复复地读文本,认真揣摩斯帕拉捷实验的过程,发现了特别多往常没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的掌握上,斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于考虑、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神,而且给人的启发也是多方面的、比如:“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”仅此依然不够的,我想,我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上、四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略,突出重点”,还要学习第一次实验是如何写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、考虑)、由于课前比较认真地解读了文本,有了自己的一些理解和考虑,教学的思路就慢慢明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
确定了恰当的学习目标后,还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。
我想,课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主,辅以教师的讲授和点拨、学习四次实验,我设计了表格,让学生自主学习,填写每一次实验的做法、结果、结论。
在此基础上,让学生自主发现写法上“有详有略”的特点。
这些阅读体验是比较浅层的,因此我接下来将第一次实验为例,引导学生细读后理清段落的层次,课文写了实验的时间、地点、结果、做法、考虑,在此基础上让学生练习创造性地复述课文,以后的几次实验让学生自主阅读、理解,感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。
我想,课后我让学生观察、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样,并做好记录,再学习课文的写法将实验过程写下来,不就水到渠成了不?整堂课我都以学生的自主学习,自我感悟为主。
前一部分教学,了解实验经过,通过让学生自学及小组讨论交流的形式完成实验表格的内容。
2021年《夜晚的实验》教学反思
I'd rather run up and be overwhelmed countless times than walk in a proper way for a lifetime.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年《夜晚的实验》教学反思2021年《夜晚的实验》教学反思1一、自主与合作相结合，提高学生能力。
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
二、抓住关键词语，领会__内涵。
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
三、拓展提高：课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”等等。
让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
不足之处：仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
一、首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
《夜晚的实验》教学反思
《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的《夜晚的实验》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夜晚的实验》教学反思1一、自主与合作相结合，提高学生能力。
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
二、抓住关键词语，领会文章内涵。
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
三、拓展提高：课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”等等。
让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
不足之处：仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
一、首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
《夜晚的实验》教学反思3
《夜晚的实验》教学反思3
《夜晚的实验》教学反思3
我们在上《夜晚的实验》这一课时，讲到斯帕拉杰是个细心观察、大胆实验的科学家时，我提问学生：“如果换成你们是科学家，自然界中的事物，相信你们会看到许多有趣的东西，你们喜欢研究什么？回忆一下。
”
许多学生在下面议论纷纷，和同桌说得很起劲。
我让他们告诉全班同学听，凡同学说：“我想研究小鸟。
”我问他想研究小鸟什么，他回答说：“为什么小鸟站在电线杆上不会被电死？”我摇摇头，把目光投向同学们，向他们要答案。
班长说：“因为小鸟的脚上长着皮，那皮是一种胶，可以防电的。
”我又把目光投向同学们，问他们是不是这样，他们也不确定，我建议他们去查找资料，也可以问其他的老师。
班长接着说：“老师，蛇没有脚，为什么能爬得那么快？”我摇摇头，这时候才觉得自己知道的知识可真少，学生提的两个问题已经不懂回答了，真丢脸呀！我把问题抛给学生，笑笑说：“你们说呢？蛇确实是没有脚，可是能爬这么快，还能在水中游动速度非常快，挺奇怪的，老师建议你们去查一查。
”
苗同学说：“我想研究奶牛，奶牛为什么能有牛奶，而其他牛就没有能？”我说：“可能奶牛是专门产奶的吧！一到产奶时，工人会拿着挤奶工具去挤奶，然后卖给工厂，工厂再经过加工就成了我们现在喝的奶了。
”同学们听了若有所。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
《夜晚的实验》教学反思之一
第四单元的主题是“探索与发现”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文主要讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了巨大的恩惠。
《夜晚的实验》注重
对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的希望》更侧重于
站在整个人类探索的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探索与发现”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了
几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，
语言平实，又有一定科学性，学生一读就懂，作者在记叙中非常详细地记叙了第一次实验的经过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，这样写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这其实也是一种批注，这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言
要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，还是从结果写起，最后写引起的思考，应该也是一种倒叙的写法，让学生思考这同平时常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?这样一来，学生也开始进行思考，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
“仔细观察”。
引导学生抓住文章的第一节中“习惯”、“常常”这两
个词进行批注，这两个词说明斯帕拉捷每天都是这样做的，他看到“很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙上。
”这是司空见惯的事情，可是斯帕拉捷却没有放过，他从这司空见惯的现象中发现了问题，引起了他的“好奇”，促使他进一步观察、思考，并想一探究竟，于是才有了下面的四次实验。
“善于思考”。
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”
“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢?”
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?”
这三个句子，形象地写出了斯帕拉捷的善于思考的品质。
找到句子后，就让学生读一读，体会斯帕拉捷的善于思考。
“坚持不懈”。
为了解开这个秘密，斯帕拉捷共做了四次实验，前三次都以失败告终，直到第四次才获得成功了。
每一次的失败都引起了他的思考，但第三次将油漆涂满全身还是失败后，文中没写出斯帕拉捷的困惑，在这个环节我安排了一次批注：斯帕拉捷这时又会怎样想呢?此处给学生的思考、探究留下
了极大的空间，因为前面对文本的解读比较到位，学生在批
注时就有话可说，而且言之有理。
有学生写道：“斯帕拉捷疑惑不解：‘蝙蝠既不是靠眼睛，也不是靠鼻子和翅膀来辨别方向，那难不成是耳朵吗?’”还有的写：“斯帕拉捷感到很诧异：‘蝙蝠到底是靠什么来辨别方向呢?’”……这样的批注既检验了学生对课文的理解，更是对斯帕拉捷精神的感悟。
后来，我还让学生进行假设，如果第四次实验也失败了，接下来斯帕拉捷是不是还会继续做第五次、第六次、第七次呢?回答是肯定的。
最后，课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
《夜晚的实验》教学反思之二
《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波，并进而造福人类的故事。
教学这类文章，我有些犯怵。
第一遍读这篇文章，真不知从何下手。
怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观察、勤于思考、潜心研究的精神，又能适当地进行语言文字训练，实现工具性与人文性的统一呢?
教材确实是要潜下心去读的，当我一遍又一遍地寻找文本的切入点时，目光停留在课文的几个问句上。
全篇的五个问句，三个与斯帕拉捷的心理活动有关，是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想时出现的问题。
一句是设问句，解释斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。
还有一句是斯帕拉捷实验成功后引起的人们进一步的思考。
这几句问句，与全文中心有着极大的关系，而且本课语文知识点——引号的用法中的两个句子也都可涵盖在内。
“提领而顿，百毛皆顺”，我的教学思路围绕着这五问形成了。
一、三问引入
可通过这样的导言引入：课文中有哪些词和句是描写斯帕拉捷的心理活动呢?请同学们带着这个问题去读一读，用
笔把这些词句画出来。
这些词句对帮助学生理解科学家善于思考，对常见现象敏感，好奇心强这些品质有极大的帮助。
怎样理解呢?一个字：读。
让学生练读这三个问句，在朗读
中体会，读出好奇、读出奇怪、读出猜想，也就能顺理成章地理解。
然后再由第一个问题入手，让学生去探究学习，探究斯帕拉捷做了几次实验，怎样做的，结果如何?
二、设问练述
课后练习要求全文复述。
对于本篇文章来说，实验的过程是复述的重点;而第一次实验更是重中之重，因此，把指
导复述的方法放在第一次实验上，可以起到化难为易的作用。
在学生完成探究后，让学生再细读课文第二大段，看看哪一次实验是浓墨重彩描写的，自然是“蒙上眼睛”这一次。
引出设问：为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?课文作出了详尽的
回答，这样有问有答的句子就叫设问句。
让学生用上设问句把蒙上眼睛的原因、经过、结果练习复述。
在指导学生复述的过程中，让学生得知，用上设问句的时候，就可以先说经过，结果，最后再说原因。
这样，学生不仅练习了变序复述，而且在练习中又掌握了新的写作方法。
三、再问探意
斯帕拉捷的实验获得了成功，同时也给人们带来了进一步的思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢?抓住这一问，可对本句的引号用法作一探究，又可对超声波以及超声波带来的意义作深入的探究。