断句练习及答案
高中文言断句练习答案
高中文言断句练习练习检测一参考答案：1.后生才锐者，最易坏。
若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。
切需常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。
如此十许年，志趣自成。
不然，其可虑之事，盖非一端。
吾此言，后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
2.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡(澹)泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
3. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
然玉之为物，有不变之常德。
虽不琢以为器，而犹不害为玉也。
人之性，因物则迁，不学则舍君子而为小人，可不念哉？（玉不琢磨，不能制成器物；人不学习，不会懂得道理。
然而玉这种东西，有它永恒不变的特性，即使不琢墨制作成器物，但也还是玉，它的特性不会受到损伤。
人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。
如果不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的的小人，难道不值得深思吗?）4. 学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。
而以既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。
盖学以学为人也，问以问所学也。
既为人则不得不学，既学之则不容不问。
（求学的人提问，不只要听师长的论说，还必须要了解他们治学的方法：不只要了解方法，还必须实践师长所教诲的事。
既能向师长请教、又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。
这是因为学习是为了学习做人的道理。
提问是为了问清搞懂学习中的疑难。
既然是一个人就不能不学习，既然学习就不可以不问题。
）练习检测二2009年高考题1.答案李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之。
2. 答案观足下所为文百余篇／实先意气而后辞句／慕古而尚仁义者／苟为之不已／资以学问／则古作者不为难到／古者其身不遇于世……3.答案：天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
文言文断句练习
一、直击中考断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。
选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。
题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“ / ”直接划分。
近三年中考文言文断句考题类型：1.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句。
（3分）稍西一峰高绝有蹊介然仅可步2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。
（2分）河将害城事急矣虽禁军且为我尽力3.下列选项中停顿正确的一项是（）（2分）A.疾风/知劲/草玄龄等/不识所守B.疾风/知/劲草玄龄/等不识所守C.疾风/知劲/草玄龄/等不识所守D.疾风/知/劲草玄龄等/不识所守二、探究得法【探究一】1.有老妪于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人（限3处）2.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之（限3处）方法一：找名词（或代词），标主宾，定句读。
【知识小卡片】⑴人称代词第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、第三人称代词：之、其、彼⑵疑问代词——“谁”“孰”“何”⑶指示代词——“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
【探究二】1.呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪（限3处）2.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣（限9处）方法二：看虚词，找位置，定句读。
【知识小卡片】常考虚词：句首——夫其惟盖故但遂句尾——也矣耳乎哉焉耶【探究三】1.晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎（限9处）2.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（限6处）方法三：看对话，找标志，定句读【知识小卡片】对话标志的词语，如：曰、云、言……在它们的后面一般都要断开。
断句练习题
1.用斜线（/）给下面文言文画线处断句。
（5分）齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡。
(取材于刘向《说苑》)【答案】曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者//以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡(画对两处得1分，共5分)【参考译文】齐桓公问管仲说：“当君王的应尊重什么？”管仲说：“应尊重天。
”桓公抬头望天。
管仲说：“我所说的天，不是指那个幽蓝辽阔的天空。
做国君的应该把百姓当作天，百姓赞成他国家就安定，协助他国家就强盛，反对他国家就有危险，背叛他国家就会灭亡。
”2.用斜线（∕）给下面文言文划线部分断句。
（5分）君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为举贤以自佐然亡国破家相随属而圣君治国累世而不见者其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
（选自司马迁《史记•屈原列传》）【答案】君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为/举贤以自佐/然亡国破家相随属/而圣君治国累世而不见者/其所谓忠者不忠/而所谓贤者不贤也。
【参考译文】国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。
然而国破家亡的事情接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为忠臣并不忠，贤臣并不贤。
怀王因为不知晓忠臣之职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。
3.用“/”线给下面文言文划线部分断句。
（5分）子墨子曰：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。
”（取材于《墨子·贵义》）【答案】欲传其道于后世/是故书之竹帛/镂之金石/传遗后世子孙/欲后世子孙法之也/今闻先王之遗而不为/是废先王之传也【参考译文】墨子说：“古时候的圣王，想把他的学说和道理传给后代的子孙，因此他们把这些学说和道理写在竹帛上，刻画在金石上，用这种方法传留给后代子孙，让后代子孙能效法它。
高考断句练习及答案
文言文断句指津及配套练习一、考点解析断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
二、高考试题回放（1）用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句.（3分）史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉参考答案:史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉(2006年高考语文广东卷第1２题）（2）用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句.(5分）太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直.参考答案：太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。
（2007年高考语文北京卷第11题）从试卷的得分情况可以看出，考生文言文的断句能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。
缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书,诵读得太少，而没有必要的积累.语文学习在很大程度上要靠积累,靠感悟，靠熏陶，对文言文的学习更应如此.三、方法指津(一）通文意碰到断句篇章，不要急于答题，应当先诵读这个篇章,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则.(二）抓标志①发语词和句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫"等以及表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头,有领起全句的作用,前面可断句.②有些常用在句首的关联词，如“苟"“纵”“是故”“于是”“向使”“然而"“无论"“至若"“是以”“继而”“纵使”“然则"等前面大多可以断句.③常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几"“已而"“斯须”“既而”“俄而"等，也可以帮助断句。
高三语文高考断句练习及答案
高三语文高考断句练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高三语文高考断句练习（1）1．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（6分）尧不以帝见善绻，北面而问焉。
尧，天子也；善绻，布衣也。
何故礼之若此其甚也？善绻得道之士也得道之人不可骄也尧论其德行达智而弗若故北面而问焉此之谓至公非至公其孰能礼贤？2．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（6分）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
昔禹之治水，凿龙门决大河而放之海方其功之未成也盖亦有溃冒冲突可畏之患惟能前知其当然事至不惧而徐为之图，是以得至于成功。
3．用斜线(／)给下面短文画横线的部分断句。
(6分)齐宣王见孟子于雪宫。
王曰：“贤者亦有此乐乎?”对曰：“有。
人不得则非其上也不得而非其上者非也为民上而不与民同乐者亦非也乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下然而不王者来之有也”。
4．用斜线（／）给下面文言文划线的部分断句（5分）鱼得水而游焉则乐塘决水涸则为蝼蚁所食掌修其堤防补其缺漏则鱼得而利之国有以存人有以生国之所以存者仁义是也人之所以生者行善是也。
国无义，虽大必亡；人无善志，虽勇必伤。
5．用斜线（/）给下面文言文断句（5分）2天不为人之恶寒也辍冬地不为人之恶辽远也辍广君子不为小人之匈匈也辍行天有常道矣地有常数矣君子有常体矣君子道其常而小人计其功诗曰礼义之不愆何恤人之言兮此之谓也。
高三语文断句练习（2）6、用斜线（/）给下面语段断句。
（5分）有国者不可以不知《春秋》前有谗而弗见后有贼而不知为人臣者不可以不知《春秋》守经事而不知其宜遭变事而不知其权……夫不通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。
夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。
此四行者，天下之大过也。
（选自《史记·太史公自序》）7．用斜线（/）给下面的短文断句。
（5分）孟子曰言近而旨远者善言也守约而施博者善道也君子之言也不下带而道存焉君子之守修其身而天下平人病舍其田而芸人之田所求于人者重而所以自任者轻。
高考文言文断句100题专项练习(含答案和翻译最方便完整版)
高考文言文断句100题专项练习(含答案和翻译最方便完整版)考查题型：大致命题形式：主观点断，一般只要求在句中关键处断开。
解题策略：断句时，要注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
高考断句主要考查句末，句内可断可不断的地方一般忽略不计；并且不要求用明确的标点符号标明，只需要用“／”断开即可。
湖南省的断句题通常会以客观选择的形式出现。
1、借助古代文化常识断句，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等方面的知识。
如“汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯”（《烛之武退秦师》）这段文字中，涉及古代文化常识的有历法、地理、历史、官职、姓名等。
根据这些内容，点断就很方便。
2、找出名词、代词等关键实词断句。
跟现代汉语一样，文言中的名词、代词一般也用来作句子的主语或宾语。
找出这些关键词语，据此断句也很方便。
3、根据文言虚词断句。
明辨句读，虚词是重要标志。
尤其是语气词和一些连词的前后，往往是断句的地方。
如夫、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词，常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词，常常用在句中。
根据这些特点，区分虚词就有助于断句。
4、根据排比、对偶、顶真、反复等修辞手法断句。
这些修辞手法是文言中常用的，利用它们也会给断句以帮助。
5、根据对话、引文等断句。
文言中的对话、引文常用“曰”“云”为标志，遇到对话时，根据上、下文判断出问者、答者，明辨句读。
6、根据特殊句式断句。
文言文中的一些句式，特别是固定句式，可以帮助断句。
如“……者，……也”等判断句式，“不亦……乎”、“孰与……乎”、“其……乎”、“安……哉”、“何……为”等反问句式，“为……所……”、“受……于……”、“见……于……”等被动句式；“何……之有”、“唯……是……”等宾语前置句式。
高考语文断句练习题（含答案）
高考语文断句练习题（含答案）断句是高考语文常考的重要题型，做掌握断句技巧对于高考语文复习是很重要的，以下是店铺为大家收集整理的高考语文断句练习试题，请考生认真学习。
高考语文断句练习一1.用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。
(6分)尧不以帝见善绻，北面而问焉。
尧，天子也;善绻，布衣也。
何故礼之若此其甚也?善绻得道之士也得道之人不可骄也尧论其德行达智而弗若故北面而问焉此之谓至公非至公其孰能礼贤?2.用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。
(6分)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
昔禹之治水，凿龙门决大河而放之海方其功之未成也盖亦有溃冒冲突可畏之患惟能前知其当然事至不惧而徐为之图，是以得至于成功。
3.用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。
(6分)齐宣王见孟子于雪宫。
王曰：“贤者亦有此乐乎?”对曰：“有。
人不得则非其上也不得而非其上者非也为民上而不与民同乐者亦非也乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下然而不王者来之有也”。
4.用斜线(/)给下面文言文划线的部分断句(5分)鱼得水而游焉则乐塘决水涸则为蝼蚁所食掌修其堤防补其缺漏则鱼得而利之国有以存人有以生国之所以存者仁义是也人之所以生者行善是也。
国无义，虽大必亡;人无善志，虽勇必伤。
5.用斜线(/)给下面文言文断句(5分)天不为人之恶寒也辍冬地不为人之恶辽远也辍广君子不为小人之匈匈也辍行天有常道矣地有常数矣君子有常体矣君子道其常而小人计其功诗曰礼义之不愆何恤人之言兮此之谓也。
参考答案1.(6分)何故礼之若此其甚也/善缮/得道之士也/得道之人//不可骄也/尧论其德行达智而弗若/故北面而问焉/此之谓至公“/”为必断处，对1处得1分。
“//”为可断可不断处，此处断句不得分，亦不减分;错误的断句，错一处减1分，减完6分为止。
2.(6分)凿龙门/决大河//而放之海/方其功之未成也/盖亦有溃冒冲突可畏之患/惟能前知其当然/事至不惧/而徐为之图，“/”为必断处，对1处得1分。
备战2024高考语文 断句新题专项练习(十一)
备战2024高考语文断句新题专项练习（十一）（新高考和老高考地区均可用）1.【山东省济南市2023-2024学年高三上学期期中考试】原文节选：虽然，为是者，有本有原，怠与忌之谓也。
怠者不能修，而忌者畏人修。
是故事修而谤兴德高而毁来士之处此世而望名誉之光道德之行难已（节选自韩愈《原毁》）文中波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处的符号写在答题卡指定位置，每写对一处得1分，超过三处不得分。
(3分)是故事A修而谤B兴C德高D而毁来E士之处F此世G而望H名誉之光道德之行难已参考答案：CEF解析：“事修而谤兴”与“德高而毁来”句式对称，在“兴”“来”后断句；“难已”是对此的评价，单独成句，综上应在CEG三处断开。
句意：所以，事情办好了，诽谤也就跟着来了，声望提高了，诬蔑也随着来了。
唉！读书人处在这个世上，希望名誉昭著，道德畅行，真难了。
译文：虽然这样，这样做的人是有他的根源的，就是所谓怠惰和妒忌啊。
怠惰的人不能修养自己的道德学问，而妒忌的人害怕别人的道德学问得到提高。
因此，事业成功诽谤便随之产生，德望高了毁谤就接踵而来。
读书人生活在当今的世道中，而希求名誉的光大、德行的推广，难极了！2.【2024年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试（九省联考）】原文节选：唐李靖为定襄道行军总管，击破突厥，颉利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归附。
以靖往迎之。
颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，请揣知其意。
时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之。
靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。
若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。
”公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。
如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。
（节选自《百战奇略》）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
督兵A疾B进C行D至阴山E遇其斥候F千余G皆俘H以随军。
参考答案：CEG解析：“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主语，中间不能断开，在C处断；“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，可在E处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的定语，中间不能断开，可在G处断开。
初三断句练习题
初三断句练习题断句作为语文学习的重要环节，对于初三学生来说尤为关键。
通过断句的练习，不仅可以提高语文水平，还能够提升阅读理解和写作能力。
下面将为大家提供一些初三断句的练习题，希望能够帮助大家更好地掌握断句技巧。
1. 语文是人类交流的工具，也是一门艺术。
答案：语文是人类交流的工具，也是一门艺术。
2. 静夜思床前明月光地上鞋子盖地有光。
答案：静夜思，床前明月光，地上鞋子盖，地有光。
3. 岁月是把杀猪刀一刀一刀地割，然而，岁月也是涓涓细流慢慢汇聚。
答案：岁月是把杀猪刀，一刀一刀地割；然而，岁月也是涓涓细流，慢慢汇聚。
4. 村上春树，一个当代作家，也是一个音乐爱好者。
答案：村上春树，一个当代作家，也是一个音乐爱好者。
5. 她一转身，我就明白自己被骗了。
答案：她一转身，我就明白，自己被骗了。
6. 他带着一脸笑容，对我说：“恭喜你，成功了！”答案：他带着一脸笑容，对我说：“恭喜你，成功了！”7. 蓝天白云，郁郁葱葱的绿草地，一派和谐安宁的景象。
答案：蓝天白云，郁郁葱葱的绿草地，一派和谐安宁的景象。
8. 那只狗又黑又白，非常可爱。
答案：那只狗又黑又白，非常可爱。
9. 妈妈买了一本新词典，还买了一本新小说，真是太好了。
答案：妈妈买了一本新词典，还买了一本新小说，真是太好了。
10. 艺术源于生活创造生活。
答案：艺术源于生活，创造生活。
通过上述的练习题，相信大家对初三断句的练习有了更深入的理解。
希望大家能够在平时的学习中多加练习，不断提升自己的断句能力。
断句虽然看似简单，但却是一项需要不断积累和磨练的技巧，相信只要勤加练习，你一定能够掌握好断句，提高自己的语文水平。
语文断句练习题及答案翻译
语文断句练习题及答案翻译一、单句断句练习题1. 请将以下句子断句，并翻译成英文：“明月几时有把酒问青天。
”2. 请将以下句子断句，并翻译成英文：“但愿人长久千里共婵娟。
”3. 请将以下句子断句，并翻译成英文：“春眠不觉晓处处闻啼鸟。
”4. 请将以下句子断句，并翻译成英文：“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。
”5. 请将以下句子断句，并翻译成英文：“落红不是无情物化作春泥更护花。
”二、答案及翻译1. 答案：明月几时有，把酒问青天。
翻译：When will the bright moon appear? I raise my wine and ask the blue sky.2. 答案：但愿人长久，千里共婵娟。
翻译：I wish we could be together for a long time, sharing the beauty of the moon even if we are a thousand miles apart.3. 答案：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
翻译：In spring, one sleeps unaware of dawn, hearing the cries of birds everywhere.4. 答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
翻译：Alone in a foreign land as a guest, I miss my family even more during festivals.5. 答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。
翻译：Fallen petals are not heartless things, they turn into spring mud to protect the flowers even more.三、练习题结束语通过以上的断句练习，我们不仅锻炼了对古文的理解能力，还提高了对英语翻译的技巧。
希望同学们能够通过不断的练习，提高自己的语文素养和语言运用能力。
断句练习题
1.用斜线（/）给下面文言文画线处断句。
（5分）齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡。
(取材于刘向《说苑》)【答案】曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者//以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡(画对两处得1分，共5分)【参考译文】齐桓公问管仲说：“当君王的应尊重什么？”管仲说：“应尊重天。
”桓公抬头望天。
管仲说：“我所说的天，不是指那个幽蓝辽阔的天空。
做国君的应该把百姓当作天，百姓赞成他国家就安定，协助他国家就强盛，反对他国家就有危险，背叛他国家就会灭亡。
”2.用斜线（∕）给下面文言文划线部分断句。
（5分）君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为举贤以自佐然亡国破家相随属而圣君治国累世而不见者其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
（选自司马迁《史记•屈原列传》）【答案】君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为/举贤以自佐/然亡国破家相随属/而圣君治国累世而不见者/其所谓忠者不忠/而所谓贤者不贤也。
【参考译文】国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。
然而国破家亡的事情接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为忠臣并不忠，贤臣并不贤。
怀王因为不知晓忠臣之职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。
3.用“/”线给下面文言文划线部分断句。
（5分）子墨子曰：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。
”（取材于《墨子·贵义》）【答案】欲传其道于后世/是故书之竹帛/镂之金石/传遗后世子孙/欲后世子孙法之也/今闻先王之遗而不为/是废先王之传也【参考译文】墨子说：“古时候的圣王，想把他的学说和道理传给后代的子孙，因此他们把这些学说和道理写在竹帛上，刻画在金石上，用这种方法传留给后代子孙，让后代子孙能效法它。
断句小练习
断句小练习1．韩信将兵【原文】上①尝从容②与信言诸将能不，各有差③。
上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰于公何如曰如臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也（选自《史记·淮阴侯列传》）【注释】①上：指刘邦。
②从容：不慌不忙，此处指随意。
③差：等级，此处指高低。
2．南辕北辙【原文】魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反；衣焦不申①，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行。
方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良！’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：‘吾用②多！’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：‘吾御者③善！’此数者愈善，而离楚愈远矣。
”今王动④欲成霸王举欲信于天下恃王国之大兵之精锐而攻邯郸以广地尊名⑤王之动愈数而离王⑥愈远耳犹至楚而北行也选自《战国策》【注释】①衣焦不申：申，通“伸”。
衣服皱巴巴的不平直。
②用：资金，盘费。
③御者：驾车的。
④动：每每，常常；下文“举”与此同义。
⑤广地尊名：使地盘扩大，使威望抬高。
⑥王：称王。
名词作动词用。
3．陆贾说汉高祖【原文】陆生①时时前说称《诗》、《书》，高帝②骂之曰：“乃公③居马上而得之，安事④《诗》、《书》！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤、武逆取而以顺守⑤之；文武并用，长久之术也。
……乡使秦已并天下，行仁义，法先圣⑥，陛下安得而有之⑦！”高帝不怿⑧而有惭色乃谓陆生曰试⑨为我著秦所以失天下吾所以得之者何及古成败之国陆生乃粗述存亡之征⑩凡著十二篇每奏一篇高帝未尝不称善左右呼万岁号其书曰新语（选自《史记·郦生陆贾列传》）【注释】①陆生：陆贾。
②高帝：汉高祖刘邦。
③乃公：你老子。
这是刘邦高傲的自称。
④安事：哪用得着。
⑤逆取而以顺守：用武力夺取天下而后用仁义治理天下。
⑥法先圣：效法古代的圣贤君主。
⑦安得而有之：怎能获得天下呢？⑧怿：愉快。
文言文断句练习及答案
文言断句古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。
1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断学生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。
其实这种“一步到位”的方法是行不通的。
理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。
马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。
我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
比如北京卷的试题，我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。
“好事”与“坏事”，“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的。
基本上了解文章的大意之后，断句时，就可抓住“失马——得马——儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。
2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如今年北京卷的让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。
断句练习附答案
• （十二）赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰： “我诚邦士也！夫饮酒五日五夜矣，而殊不病。”优莫 曰：“君勉之！不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五 日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎？”优莫曰： “不亡。”襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优 莫曰：“桀、纣之亡也，遇汤、武。今天下尽桀也，而 君纣也。桀、纣并世，焉能相亡？然亦殆矣。” 译文：赵襄子喝酒五日五夜不停止，对侍奉的人说： “我确实是个国士！喝酒五天五夜了，却没有一点儿疲 劳。”优莫说：“您努力吧！还和商纣王差两天。商纣 王七天七夜，可是您才五天。”襄子害怕了，对优莫说： “既然如此，那么，我要灭亡吗？”优莫说：“不会灭 亡。”襄子说：“和商纣王差两天，不灭亡还等待什么 呢？”优莫说：“夏桀王和商纣王的灭亡，是因为他们 分别遇到了商汤王和周武王。现在天下的君主都是夏桀 王，而您是商纣王。夏桀王和商纣王同时在世，怎么能 互相使对方灭亡呢？但是也危险了。”
• （三）郑人游于乡校/ 以论执政/ 然明谓子产曰/ 毁乡校/ 何如/ 子产曰/ 何为/ 夫人朝夕退而游焉∕以议执政之善否∕ 其所善者∕吾则行之∕其所恶者∕吾则改之∕是吾师也∕若之何 毁之/我闻忠善以损怨/ 不闻作威以防怨/ 岂不遽止/ 然犹 防川/ 大决所犯/ 伤人必多/ 吾不克救也/ 不如小决使道/ 不如吾闻而药之也 • 译文：郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的 好坏。郑国 大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么 样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来 到这里聚一下，议论一下施政措施的 好坏。他们喜欢 的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这 是我 们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减 少怨 恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制 止这些议论不容 易吗？然而那样做就像堵塞河流一样： 河水大决口造成的损害，伤 害的人必然很多，我是挽 救不了的；不如开个小口导流，不如我 们听取这些议 论后把它当作治病的良药。”
断句、翻译练习
答案：郭林宗至汝南/造袁奉高/车不停轨/鸾不辍轭/诣黄 叔度/乃弥日信宿/人问其故/林宗曰/叔度汪汪如万顷之陂/澄 之不清/扰之不浊/其器深广/难测量也。 【译文】郭林宗(郭泰)到了汝南，拜访袁奉高(袁阆)，车 不停驶，马不驻足，就告辞了；到黄叔度(黄宪)那里，却住了 整整两天。有人问他原委，郭林宗说：‚叔度犹如汪洋之水，沉 淀过滤不改清澈，翻动搅拌也不会混浊，他的气度很宽广，实
少？‛韩信答：‚我统帅士兵越多越好。‛皇帝笑着说：‚统帅士
兵越多越好，那为何被我擒住过？‛韩信说：‚陛下不能统帅士 兵，但善于统帅将领，这就是我之所以被陛下你擒获的原因了。 而且陛下的才能是上天赐予的，不是人们努力就能达到的。‛
5．用“/”给下面的文段断句。 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为 宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝
责怪人。’‛孟子说：‚当时是当时，现在是现在。历史上每过五
百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。从 周武王至今，已有七百多年了。算年头，已经超过五百年了； 按时势需要而论，也该是可以有作为之时。只是老天还不想让 天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除了我
以外，还会有谁？我为什么不痛快呢？‛
【译文】钟毓、钟会兄弟俩少年时就有好名声，十三岁时，
魏文帝听说他俩，便对他们的父亲钟繇说：‚可以叫两个孩子来
“ 你 见我！‛于是下令赐见。(觐见时)钟毓脸上有汗，文帝问道： 脸上为什么出汗？‛钟毓回答说：‚战战惶惶，汗出如浆。‛文 帝又问钟会：‚你为什么不出汗？‛钟会回答说：‚战战栗栗， 汗不敢出。‛
断句专项练习题目及答案
断句专项练习材料一罗通，字学古，吉水人。
永乐十年进士。
授御史，巡按四川。
都指挥郭赟与清军御史汪琳中交通为好利，通劾奏，逮治之。
三殿灾，偕同官何忠等极陈时政阙失。
忤旨，出为交耻清化知州。
宣德元年，黎利反，王通战败，擅传檄割清化、迤南畀贼。
贼方围清化，通与指挥打忠坚守，乘间破贼，杀伤甚众。
贼将遁而檄至通曰吾辈杀贼多出城必无全理与就缚曷若尽忠死乃与忠益固守贼久攻不下令降将蔡福说降通登陴大骂贼知城不可拔引去。
及还京，宣宗大奖劳之。
景帝监国，以于谦、陈循荐，起兵部员外郎，守居庸关。
俄进郎中。
帝即位，进右副都御史。
也先犯京师，别部攻居庸甚急。
天大寒，通汲水灌城，水坚不得近。
七日遁走，追击破之。
景泰元年召还。
时杨洪督京营，命通参军务兼理院事。
言：“诸边报警，率由守将畏征调，饰诈以惑朝廷：遇贼数十辄称杀败数千。
向者德胜等门外不知斩馘几何，而获官者至六万六千余人。
辇下且然，何况塞外。
且韩信起自行伍，穰苴拔于寒微，宜博搜将士中如信、苴者，与议军事。
若今腰玉珥貂，皆苟全性命保爵禄之人，憎贤忌才，能言而不能行，未足与议也。
”意盖诋谦与石亨辈。
谦疏辨言概责边报不实果有警不奏必致误事德胜门外官军升级惟武清侯石亨功次册当先者万九千八百余人及阵亡三千余人而已安所得六万之多通以为滥宜将臣及亨等升爵削夺有如韩信穰苴者乞即命指荐并罢臣营务俾专治部事。
疏下廷议。
廷臣共言谦及石亨、杨洪实堪其任；又谓通志在灭贼，无他。
帝两解之。
寻敕谦录功，不得如从前冒滥，盖因通言而发也。
给事中覃浩等言通本以知兵用，不宜理院事，乃解其兼职。
塞上军民多为寇所掠。
通请榜诸边能自归者，军免戍守三年，民复徭役终身。
又请悬封爵重赏，募能擒斩也先、伯颜帖木儿、喜宁者。
又言古之将帅务搜拔众才如知山川形势者可使导军能腾高越险者可使觇敌能风角鸟占者可使备变今军中未见其人乞敕廷臣各举所知命总兵官杨洪副将孙镗同臣考验。
诏皆行之。
天顺三年致仕。
成化六年卒。
赐祭葬如例。
1、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A 贼将遁而檄至/通曰/吾辈杀贼多/出城必无全理/与就缚/曷若尽忠死/乃与忠益固守贼/久攻不下/令降将蔡福说降/通登陴大骂/贼知城不可拔/引去。
断句练习
一、断句练习1.玉不琢不成器人不学不知道然玉之为物有不变之常德虽不琢以为器而犹不害为玉也人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉2.鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄3.小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲4.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣5.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之6.虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也7.返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉8.故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。
9.有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之二、齐王一日临朝，顾谓侍臣日：“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。
使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶？今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。
闻吾下令，孰不欣跃而来耶？”艾子对日：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣②，望天而歌。
臣怪之，问其故。
答日：‘大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。
’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。
”（《齐王筑城》）【注释】①支备：调度战备。
支，调度、支付。
②踣（bó搏）：跌倒。
③应候：顺应时令。
1、给文中画线部分断句，限断3处，停顿处用”/“隔开。
使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶？2、解释下列句中加粗的词。
（1）岁苦支备（）（2）虽有少劳（）（3）而异日不复有征戍侵虞之患（）（4）臣怪之（）3、用现代汉语翻译下面的句子。
闻吾下令，孰不欣跃而来耶？_________________________________________4、通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理？__________________________________________________________________________________1.属予作文以记之2. 鄙贱之人，不知将军宽之至此也3. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉4. 久之，目似瞑，意暇甚5. 毁其盆，悉埋于地6. 于乱石间择其一二扣之7. 呜呼，其真无马邪，其真不知马也。
断句练习三 答案
文言断句（三）参考答案一、1．进士科始于隋大业中/盛于贞观/缙绅虽位极人臣/不由进士者/终不为美/岁贡常八九百人/谓之曰衣公卿/又曰一品白衫/其艰难谓之/三十老明经/五十少进士/时有诗云/太宗皇帝真长策/赚得英雄尽白头2．岁贡3．经过进士科考入仕是一种荣耀，进士科考特别难，进士科考是统治者笼络读书人的手段。
二、1.人惟求旧/物惟求新/新也者/天下事物之美称也/而文章一道/较之他物/尤加倍焉。
2.唐代韩愈3.坚持的原则是要追求创新，不落窠臼。
三、1.南宋词人，白石有格而无情/剑南有气而乏韵/其堪与北宋人颉颃者//唯一幼安耳/近人祖南宋而祧北宋/以南宋之词可学/北宋不可学也。
学南宋者，不祖白石，则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也，学幼安者，率祖其粗犷、滑稽，以其粗犷、滑稽处可学，佳处不可学也。
幼安之佳处，在有性情，有境界。
即以气象论亦有“横素波、干青云”之概，宁后世龌龊小生所可拟耶？（注：双划线处可断可不断）2. 姜夔辛弃疾3.因为北宋词的情韵、格调、境界，并非普通人轻易模仿可得。
四、1．臣闻战以勇为主，以气为决。
天子无皆勇之将，而将军无皆勇之士，是故致勇有术。
致勇莫先乎倡，倡莫善乎私。
此二者，兵之微权。
英雄豪杰之士(此处不作要求)所以阴用而不言于人，而人亦莫之识也。
2．⑴《赤壁赋》（《前赤壁赋》《后赤壁赋》）《念奴娇•赤壁怀古》（写出两篇即可，也可以是《定风波•三月七日沙湖道中遇雨》等）⑵要形成军队勇敢的战斗作风，要讲究使人勇敢的方法（讲到“勇敢的重要”1分，讲到“致勇有术”1分，意思对即可）五、1.地不同生/而任之以一种/责其俱生不可得/人不同能/而任之以一事/不可责遍成/责焉无已/智者有不能给/求焉无厌/天地有不能赡也。
2.用人不能求其全才，只要有一方面的才能就应该用。
六、重复第一题七、1．孟轲问牧民何先，子思曰：“先利之。
”曰：“君子之所以教民，亦有仁义而已矣，何必曰利？”子思曰：“仁义固所以利之也。
文言文断句练习答案
文言文断句练习答案一、趣味练习1. 八十老人，所生一子，家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉。
八十老人，所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉。
2.下雨天，留客天，留我不？留。
3.脚不大好，头发没有，麻子。
4.无鸡？鸭亦可；无鱼，肉亦可。
惟青菜不可，少分文不取。
二、针对性练习1.根据语法结构断句例1上闻景州录事参军张玄素名 / 召见 / 问以政道 / 对曰 / 隋主好自专庶务 / 不任群臣 / 群臣恐惧 / 唯知禀受奉行而已 / 莫之敢违 / 以一人之智决天下之务 / 借使得失相半 / 乖谬已多 / 下谀上蔽 / 不亡何待例2：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意例3：匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。
2.根据虚词断句例1：凡人各贤其所说，而说其所快。
世莫不举贤/或以治/或以乱/非自遁/求同乎己者也/己未必得贤/而求与己同者/而欲得贤/亦不几矣/使尧度舜/则可/使桀度尧，是犹以升量石也。
译文：一般而言，人们都欣赏自己所喜欢的人，而所喜欢的又是自己感到愉快的人或物。
世上没有人不举荐自以为贤能的人，但有的能够使国家得到治理，有的却使国家混乱，这并不是举荐的人自己骗自己，而是因为寻求和自己相同的人的缘故。
自己未必是贤人，而寻求与自己相同的人，这样要想得到贤人，不是离得很远吗。
让尧去鉴识度量舜是可以的，让桀去衡量识别尧，就好比用升来度量石一样是没法量的。
例2：于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。
例3：天下事有难易乎/为之则难者亦易矣/不为则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之则难者亦易矣/不为则易者亦难矣。
3.对话标志断句例1：庞葱与太子质于邯郸/谓魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣。
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断句练习1．用斜线(/)给下面画线句子断句。
(5分) （2010崇文一模）太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死。
太宗怒养马宫人，将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪。
陛下尝读书谏此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。
（选自《贞观政要》）2．用斜线（/）给下面文言文断句（5分）（2010海淀一模）凡人各贤其所说，而说其所快。
世莫不举贤或以治或以乱非自遁求同乎己者也己未必得贤而求与己同者而欲得贤亦不几矣使尧度舜则可使桀度尧，是犹以升量石也。
（取材于《淮南子·缪称训》）3．用斜线（/）给下面文言文画线部分断句。
（5分）（2010西城一模）又问：“诗与文之辨？”答曰二者意岂有异唯是体制辞语不同耳意喻之米文喻之炊而为饭诗喻之酿而为酒饭不变米形酒形质尽变啖饭则饱可以养生可以尽年为人事之正道饮酒则醉忧者以乐喜者以悲有不知其所以然者。
如《凯风》《小弁》之意，断不可以文章之道平直出之，诗真可已于世乎？（吴乔《答万季野诗问》）4．用斜线（/）给下面文言文断句（5分）（2010海淀期末）天不为人之恶寒也辍冬地不为人之恶辽远也辍广君子不为小人之匈匈也辍行天有常道矣地有常数矣君子有常体矣君子道其常而小人计其功诗曰礼义之不愆何恤人之言兮此之谓也。
（取材于《荀子·天论》）5．用“/”线给下面文言文划线部分断句。
（5分）（2010朝阳二模）子墨子曰：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。
”（取材于《墨子·贵义》）6．用斜线（/）给下面文言文断句（5分）（2010东城二模）楚共王出猎而遗其弓左右请求之共王曰止楚人遗弓楚人得之又何求焉仲尼闻之曰惜乎其不大亦曰人遗弓人得之而已何必楚也仲尼所谓大公也（取材于《说苑·至公》）7．用斜线（/）给下面文言文断句。
（5分）（2010丰台二模）故师之教也不争轻重尊卑贫富而争于道其人苟可其事无不可所求尽得所欲尽成此生于得圣人圣人生于疾学不疾学而能为魁士名人者未之尝有也。
（取材于《吕氏春秋》）8．请用“/”为下面一段文字断句。
（5分）（2010宣武二模）亭以雨名志喜也古者有喜则以名物示不忘也周公得禾以名其书汉武得鼎以名其年叔孙胜狄以名其子其喜之大小不齐其示不忘一也（苏轼《喜雨亭记》）9．用斜线（/）给下面文言文画横线的部分断句。
（5分）（2010海淀二模）曩汝之行，得之于足，应之于心。
推于御也齐辑乎辔衔之际而急缓乎唇吻之和正度乎胸臆之中而执节乎掌握之间内得于中心而外合于马志是故能进退履绳而旋曲中规矩曲道致远而气力有余诚得其术也。
（取材于《列子·汤问》）10．用斜线(/)给下面文言文断句。
(5分)（2010崇文期末）顾彦先平生好琴及丧家人常以琴置灵床上张季鹰往哭之不胜其恸遂径上床鼓琴作数曲竟抚琴曰顾彦先颇复赏此不因又大恸遂不执孝子手而出。
（取材于《世说新语·伤逝》）11、用斜线（/）给下面文言文划线的部分断句（5分）（2010东城期末）鱼得水而游焉则乐塘决水涸则为蝼蚁所食有掌修其堤防补其缺漏则鱼得而利之国有以存人有以生国之所以存者仁义是也人之所以生者行善是也。
国无义，虽大必亡；人无善志，虽勇必伤。
（取材于《淮南子》）12、用斜线（/）给下面文言文断句。
（3分）（2010西城期末）今夫水非火则无以济非木则无以屯非金则无以节非土则无以比是故夫智不丽乎仁则察而刻不丽乎礼则慧而轻不丽乎义则巧而术不丽乎信则变而谲俱无所丽则浮荡而炫其孤明（取材于《周易外传·卷一》）13、用斜线(/)给文中画线的文言文断句。
（5分）（2010朝阳一模）孟子曰：“自暴者不可与有言也自弃者不可与有为也言非礼义谓之自暴也吾身不能居仁由义谓之自弃也仁人之安宅也义人之正路也。
旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”（《孟子·离娄章句上》）14、用斜线（/）给下列短文划横线的部分断句。
（5分）（2010丰台一模）世之所贵，同而贵之，谓之俗；世之所用同而用之谓之物苟违于人俗所不与苟忮于众俗所共去故人心皆殊而为行若一所好各异而资用必同此俗之所齐物之所饰。
故所齐不可不慎，所饰不可不择。
15、用斜线（/）给上文中画线的文句断句。
（5分）（2010宣武一模）根壮则梗地脉耗阳气而新植者不得滋叶大则阴翳蒙碍而新植者不得畅以茂又其材拳曲臃肿疏轻而不坚16、用斜线（/）给下面文言文断句（5分）（2010东城一模）古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸凡鉴洼则照人面大凸则照人面小小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面仍复量鉴之小大增损高下常令人面与鉴大小相若此工之巧智，后人不能造。
（取材于《梦溪笔谈》）17、用斜线（/）给下面文言文断句。
(5分)（2010石景山一模）是以古之作者寄身于翰墨见意于篇籍不假良史之辞不托飞驰之势而声名自传于后故西伯幽而演《易》周旦显而制《礼》不以隐约而弗务不以康乐而加思夫然则古人贱尺璧而重寸阴惧乎时之过已。
（节选自《典论·论文》）18、用斜线(/)给下面画线句子断句。
(5分)（2010崇文二模）余乃穿涧水而西。
得石壁，夷出天成，下拥石基。
余东下而立则水帘之泉泠泠出其左而桃柳数十株蔚蔚绕其右余遂倚石壁为之亭亭悉以石石柱四直入石基其深尺有咫上覆以石板令永久登泰山者得憩息万祀矣。
（节选自明·万恭《高山流水亭记》）19、用斜线（/）给下面文言文画线部分断句。
（5分）（2010西城二模）郢人有遗燕相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛而误书举烛举烛非书意也燕相国受书而说之曰举烛者尚明也尚明也者举贤而任之燕相白王王大悦国以治。
治则治矣，非书意也！文言断句参考答案1．太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人，将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人/晏子请数其罪云/尔养马而死/尔罪一也/使公以马杀人/百姓闻之/必怨吾君/尔罪二也/诸侯闻之/必轻吾国/尔罪三也。
’公乃释罪。
陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。
(共5分，每两处1分)【参考译文】唐太宗李世民有一匹非常喜欢的骏马，平常放在宫中饲养。
一天，这匹骏马无缘无故突然死了。
唐太宗大怒，要杀那养马的宫人。
皇后劝谏说：“从前齐景公因为马死而杀人，晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状，说：‘你把马养死了，这是第一条罪状；你养死了马而使国君杀人，老百姓知道后，一定恨国君，这是你的第二条罪状；其他诸侯知道后，一定看不起我国，这是你的第三条罪状。
’齐景公听后便免了养马人的罪。
陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？”唐太宗听了皇后这番话怒气就消了。
2．（5分）凡人各贤其所说，而说其所快。
世莫不举贤/或以治/或以乱/非自遁/求同乎己者也/己未必得贤/而求与己同者/而欲得贤/亦不几矣/使尧度舜//则可/使桀度尧，是犹以升量石也。
（“//”处可断可不断，其它共10个断句处，每断对两处得1分，每断错两处扣1分，扣完5分为止）3．文言句读参考答案。
又问：“诗与文之辨？”答曰/二者意岂有异/唯是体制辞语不同耳/意喻之米/文喻之炊而为饭/诗喻之酿而为酒/饭不变米形/酒形质尽变/啖饭则饱/可以养生/可以尽年/为人事之正道/饮酒则醉/忧者以乐/喜者以悲/有不知其所以然者。
如《凯风》《小弁》之意，断不可以文章之道平直出之，诗真可已于世乎？（吴乔《答万季野诗问》）（标记“/”处，每断对3处，得1分；在“/”之外每断错3处，扣1分，扣完为止）4．（5分）天不为人之恶寒也辍冬/地不为人之恶辽远也辍广/君子不为小人之匈匈也辍行/天有常道矣/地有常数矣/君子有常体矣/君子道其常//而小人计其功/诗曰/礼义之不愆/何恤人之言兮/此之谓也。
（“//”处可断可不断，其它共10个断句处，每断对两处得1分，每断错两处扣1分，扣完5分为止）5. （5分）欲传其道于后世/是故书之竹帛/镂之金石/传遗后世子孙/欲后世子孙法之也/今闻先王之遗而不为/是废先王之传也（“/”为必断处，对2处得1分，3处2分，4处3分，5处4分，6处5分。
错误的断句，错一处减1分，减完5分为止。
）墨子说：“古时候的圣王，想把他的学说和道理传给后代的子孙，因此他们把这些学说和道理写在竹帛上，刻画在金石上，用这种方法传留给后代子孙，让后代子孙能效法它。
现在听到先王所遗留下来的学说却没有尽力去实现，这就是把先王所流传下来的学说废弃了。
”6．楚共王出猎而遗其弓/左右请求之/共王曰/止/楚人遗弓//楚人得之/又何求焉/仲尼闻之//曰/惜乎//其不大/亦曰//人遗弓//人得之而已/何必楚也/仲尼所谓大公也。
（评分标准：错两处扣1分，画双线处可不断。
）断句参考译文：楚共王外出打猎，丢失了他的弓。
身边的人请求（去）寻找弓，楚共王说：“别去了，（我这个）楚国人丢了弓，（别的）楚国人得到它，又何必找呢？”孔子听说这件事，说：“可惜他（的胸怀还）不（够）大，应该说‘（这个）人丢了弓（那个）人得到它’就可以了，为什么（得到弓的）一定（是）楚国人呢。
”孔子所说的（是）大公啊。
7.故师之教也/不争轻重尊卑贫富/而争于道/其人苟可/其事无不可/所求尽得/所欲尽成/此生于得圣人/圣人生于疾学/不疾学而能为魁士名人者/未之尝有也。
[5分。
共10个必断处，断对两处得1分，断错两处扣1分。
] 所以，老师施行教诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义。
他们倘若能够接受理义，对他们的教诲就会无不合宜。
所追求的完全都能得到，所希望的完全都能实现，这种情况在得到圣人之后才会发生。
圣人是在努力学习中产生的，不努力学习却能成为贤士名人的，未曾有过。
8．亭以雨名/志喜也/古者有喜则以名物/示不忘也/周公得禾/以名其书/汉武得鼎/以名其年/叔孙胜狄/以名其子/其喜之大小不齐/其示不忘一也[（本题考查对文本内容的理解）评分标准：本题5分。
共11处断点，断对2处给1分，10处即给5分。
在不当断处断，要倒扣分。
]（译文）这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。
古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。
周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人（侨如），便用（侨如）作为儿子的名字。
他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。
9．（5分）曩汝之行，得之于足，应之于心。
推于御也/齐辑乎辔衔之际/而急缓乎唇吻之和/正度乎胸臆之中/而执节乎掌握之间/内得于中心/而外合于马志/是故/能进退履绳//而旋曲中规矩/取道致远//而气力有余/诚得其术也。
（“//”处可断可不断，其它共10个断句处，每断对两处得1分，每断错两处10．用斜线(/)给下面文言文断句。