课题1

1.小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
2.ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
3.指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
4.再指名读，齐读。
5.现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
(一)、学习儿歌，引出词语
1.引导观察书中插图，说说图上都画了什么？
2.多种形式练读儿歌。
3.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节。请你们在书中把它们画出来。
4.出示卡片pāi、fēi、duì，声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书ai、ei、ui)
5.现在ai戴上声调读一读。该在谁的头上戴呢？没关系，我们请龙龙和文文来帮忙告诉我们标调的窍门。(出示标调儿歌)
6.现在ai戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。
7.给标上声调的ai点点名。看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？
8.练习用ai四声调中的一个音组词说话。
(三)、学习ei
出示，开火车读。
看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）
出示老虎图。用ui说说老虎。
真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔
小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
(四)、学习ui
1.读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。
你会读吗？指名读，齐读。
我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）
2.读准四声
1.接读，纠正不正确的读音。
2.明确学习目标。
1.自由回答。
2.用自己喜欢的方式读儿歌，可以大声读、小声读、合作读。
3.用喜欢的颜色画出音节。
4.明确新知。
5.小组讨论。与社会大：由两个单韵母组成。
1.学生自由回答，试读韵母发音。
2.学生跟读。
3.学生教读。
4.自由说识记方法。
5.学生读熟、背诵。
6.同桌互读。
2.做“找朋友”游戏，训练认读新学音节词语。
3.做“摘果子”游戏，训练认读新学音节。
1.看书上的图：说说书上画的是什么？
2.谁能请汉语拼音帮帮忙，读出这几个字？
3.这是一个很有名的童话故事，叫《龟兔赛跑》。谁知道这个故事的内容，讲给大家听。
4.从这个故事中，我们明白了什么道理？
5.愿意做谦虚的小朋友，一定会把这几个字记住的。我们再来认一认。
课题
11.ai、ei、ui
课型
拼音
课时
2课时
教学目标
1.学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音。
2.学会直呼含有ai、ei、ui的音节及音节词语。
3.正确书写ai、ei、ui三个复韵母。
教学重点
Ai、ei、ui的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。
教学难点
ai ei ui的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。
5.引导观察，这几个韵母和以前学过的单韵母有什么不一样？
6.教师强调：这样由几个字母组成的韵母就叫单韵母。
(二)、学习ai
1.这个复韵母想问问小朋友们，你们都挨着谁？(我挨你，你挨我，一起学习多快乐，这个韵母就读一个挨一个的“挨”。
2.跟老师读。
3.谁相当小老师教大家读？
4.现在我们知道了ai的读音。那么，我们怎么记住它呢？
6.读ei的四声
（游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
7.出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？
3.讲故事，评价。
4.讨论、交流。
5.带拼音认、去掉拼音认、打乱顺序认、随意抽卡片认。
作业设计
直呼含有ai、ei、ui的音节及音节词语。
板书设计
ai、ei、ui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
教学反思
教具准备
23个声母卡片、6个单韵母卡片；含有ai ei ui的音节词语卡片。个性化设计
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、学习新课
三、拓展延伸
1.复习：打乱顺序，用抽卡片的方法“开火车”认读23个声母和6个单韵母。
2.导语：同学们对学过的拼音掌握的非常好，老师相信同学们也一定会学好复韵母。这节课，我们就来学习复韵母。
3.卡片认读复韵母ai、ei、ui。
4.过渡：复韵母ai、ei、ui想和你们成为最亲密的朋友，我们就请它们到小本子上来做客吧！
1.先说说写ei、ui时要注意什么？
2.教师巡视、指导。
3.写带调复韵母。
请你根据标调歌诀听老师读，把老师读的带调复韵母每个写3个。
1.做听音辨调游戏，训练听辨新学音节四声。
7.随老师的动作读。
8.组内练。
1.试读韵母发音。
2.展示读。
3.学习发音要领。
4.多种形式练读。
5.同桌合作，这回读书上ei的四声。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）
6.交流发现的知识。
1.尝试读、练读、师生合作读。
2.想象说话。
第二课时
教学目标
1.运用复韵母组成的音节词。
学习了复韵母，同学们的拼读能力又增强了，你们进步了，老师真为你们感到高兴，继续努力吧！
1.回答。
2.指名背诵。
3.认读卡片上的韵母。
1.预设回答：像写ai那样写得紧凑一些。
2.自己独立写ei、ui，先描1个，再写3个。
3.按要求写。
1.抢答。
2.小组练习。
3.选代表全班参与。
1.观察，自主表达。
2.展示读。
2.认识“乌、龟、爬、白、兔、睡”6个汉字。
教学重点
运用复韵母组成的音节词。
教学难点
认识“乌、龟、爬、白、兔、睡”6个汉字。
教学过程
活动方式
个性化设计
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、学写字母
三、综合练习
四、学习生字
五、总结
1.请大家想想，上节课我们学习了几个字母，分别是什么？
2.在给ai、ei、ui标调时，有一个小歌诀，还记得吗？谁来说一说？