2013版人教英语七年级上册Unit 7 How much单元教学设计
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks教案(新版)人教新目标版
Unit 7 How much are these socks?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,sho rt,long,woman,need,look,pair,take(2)Key phrases:how much,how about,look nice,two pairs(3)Important sentences:①—How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.②—How much are these socks?—They’re two dollars.③—Can I help you?—Yes,please.④—What color do you want?—Blue.⑤—How about this one?—It looks nice.⑥I’ll take it.⑦—I’ll take two pairs.—Here you are.2.Ability aims:Talk about clothing and prices.3.Emotion aims:Develop students’ abilities in their lives when going shopping.II.Important points:Learn to read and spell new words about clothes.III.Difficult points:Be able to ask and answer questions using “How much is...?”or “How muchare...?”.IV.Teaching processStep 1 Lead-in1.T:Hi,everyone!Do you like going shopping?Ss:Yes,we do.T:Let’s go shopping together,OK?(Show them a picture of a store.)Look,there are so manybeautiful clothes here,tell me which kind of clothes you can see.S1:Socks/Shorts/Shirts/Sweaters/Shoes...2.Ask and answer.The teacher ask a student:①Which clothes do you like?②What color is it?3.Let students practice saying the colors and the phrases: “a red hat/a small yellow hat/a shortbrown T-shirt...”Step 2 Practice1.Work on 1a.①Match the words with the things in the picture.Then check the answers.②Let Ss read the whole things in the picture together and try to memorize them.2.Work on 1c.Choose one student to be a shopkeeper and another is a customer.Ask and answer:①—How much is this T-shirt?—It’s ... dollars.②—How much are these socks?—They’re ... dollars.3.Work on 2d.Practice the conversations by using the dialogue in the right table.Choose two students to act it out.Step 3 Listening1.Work on 1b.Let students listen and circle the things they hear in the picture in 1a.2.Work on 2a.Listen to the recording and repeat after it.3.Work on 2b.Listen to the conversations and circle the things you hear.4.Work on 2c.Listen again,fill in the price tags.Then check the answers.Step 4 Role-play1.Watch the video and read after it by yourselves.2.Role-play the conversation in front of the whole class.3.Answer the following questions.①What does Mary want to buy?②What color does she want?③How much are the socks?4.Check the answers.Language points1.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱？（教材第37页）“How much...?”在此用来提问物品的价格，意为“……多少钱？”相当于“How much money...?”询问表示单数意义商品的价格，用“How much is...?”，答语用“It’s+价格.”；询问表示复数意义商品的价格，用“How much are...?”，答语用“They’re+价格.”—How much is the book?这本书多少钱？—It’s two dollars.2美元。
人教版七年级上册英语Unit7 How much are these socks
人教版七年级上册英语Unit7 How much are these socks一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit7主要讲述购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
本课的主要内容是学习如何询问和回答物品的价格，以及如何描述物品的颜色和大小。
本课的关键词汇有：socks, shoes, dress, blouse, trousers, how much, color, size等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的日常交际用语，但对购物场景的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握购物场景的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格、描述物品、计算价格等交际用语，以及相关词汇。
2.能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于面对生活中各种挑战的品质。
四. 教学重难点1.重点：询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
2.难点：如何运用所学知识在实际购物场景中进行流畅的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法进行教学。
通过设置购物场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实物（如衣物、价格标签等）。
2.学生准备：预习相关词汇，了解购物场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示衣物图片，引导学生用中文描述衣物价格和颜色。
然后逐渐引入英文，让学生用英文描述衣物价格和颜色。
在此过程中，教师适时出示单词卡片，教授新词汇。
3.操练（15分钟）教师设置购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习询问价格、描述物品、计算价格等交际用语。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
4.巩固（10分钟）教师出示购物场景的图片或题目，让学生用英文进行解答。
人教版七年级英语(上册)Unit-7-How-much-are-these-socks(七)教案
（七）教案
年 级：七年级 学 科：英语（人教版）
Learning Objectives
By the end of this lesson, you will be able to: 1. introduce about clothing; 2. make up conversations to sell things; 3. read an ad aloud correctly and fluently.
What do we have?
We have hats, sweaters and shorts .
Do we have
trousers? No, we don’t.
Testing Time clothing
What do we have?
We have hats, sweaters and shorts .
Testing Time colors
What colors do we have for
?
Testing Time colors
What colors do we have for
?
We have red and green shorts.
Testing Time colors
What colors do we have for
It’s $4. It’s $6.
How much are these shorts?
Testing Time prices
How much is this hat?
It’s $4.
How much is this sweater?
七年级上册英语u7教案
以下是一份七年级上册英语U7的教案，供您参考：
教学目标：
1. 掌握重点单词和短语的含义和用法；
2. 学会用所学单词和短语进行简单的对话和写作；
3. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语水平。
教学内容：
1. 单词和短语的讲解和练习；
2. 对话和写作的练习；
3. 相关的文化背景知识介绍。
教学步骤：
一、导入新课
通过展示一些与本单元主题相关的图片或视频，引导学生进入本单元的学习。
二、单词和短语讲解
1. 讲解本单元的重点单词和短语，包括它们的含义、用法和例句；
2. 通过词汇练习，如填空、选择、翻译等，巩固学生对单词和短语的记忆
和理解；
3. 通过游戏或竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、对话和写作练习
1. 通过展示一些与本单元主题相关的对话或短文，引导学生了解对话或短
文的构成和语言特点；
2. 通过模仿或改编对话或短文，让学生进行口语或书面练习；
3. 通过互评或教师点评等方式，及时纠正学生在练习中出现的错误和不足
之处。
四、文化背景知识介绍
1. 介绍与本单元主题相关的文化背景知识，如风俗习惯、礼仪文化等；
2. 通过展示一些相关的图片或视频，让学生更好地了解相关文化背景知识；
3. 通过讨论或辩论等方式，引导学生深入思考相关文化背景知识对于英语
语言学习的重要性。
五、总结与反思
对本节课的学习内容进行总结和反思，包括学生的掌握情况、教学过程中的
优缺点等。
同时，针对学生的不足之处，提出相应的改进措施和建议。
英语人教版七年级上册unit7 Section B (3a-3b) 教学设计
Unit 7 How much are these socks? Section B (3a-3b) 教学设计
富春中学潘峥嵘
一、教材及学情分析
本课内容为新目标初中英语教材七年级上册的Unit 7 How much are these socks? Section B (3a-3b) 根据所教学生的已有知识情况来看，本课虽然新内容内容较少，但却是整个单元的综合内容的输出过程。
二、教学目标和能力目标
1、复习词汇：store, price, clothes, sale等等，以及询问价格的方法：How much is/are…?
2、复习句型：How much is/are…? It’s/They’re...以及为店铺写广告词的基本句式
3、仿写广告，教师点评，为进一步写作做铺垫，培养写作能力
三情感目标:
通过双十二的购物这个贴近学生生活的话题，引出给店铺写广告的任务，让学生在情趣感知中学习广告写作。
三、教学过程。
人教版新目标七年级英语上册unit7单元教案
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。
(精)人教版七年级英语上册Unit7 How much are these pants？全单元教案设计
（精）人教版七年级英语上册Unit7 How much are these pants？全单元教案设计一、单元教材分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seve n dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。
常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。
通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。
借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。
积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。
同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
三、单元教学建议本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。
本单元的教学法建议：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法；阅读教学可采用补充对话和填写价格标签的方法；听力教学可采用图文配对和听写的方法；写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法；语法教学可采用总结规律、模仿操练的方法。
人教版七年级英语上册教案Unit 7 How much are these socks Period
Unit 7How much are these socks?Period 1(Section A 1a－2d)教学目标1. 掌握表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇2．能够熟练使用how much引导的特殊疑问句询问价格3．能够正确使用指示代词指代物体：the/this/that/these/those＋n. 4．能够正确运用下列常用表达：how much5．了解货币单位“人民币”和“美元”重点词汇much, sock, Tshirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long重点句型①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.难点1. 掌握复数形式出现的衣物单词，如：socks, shorts, shoes, trousers等。
在询问这类衣物价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时须用They're...句式2．分清询问价格的句式How much＋be＋n.？与询问数量的句式How many/much ＋n.＋do you want？1．much pron.& adj.许多【点拨】much用来修饰不可数名词，尤其用于否定句或与how连用以询问数量或价格，也可与as, so和too连用，表示“许多；大量”。
如：①I don't have much money with me.我没带多少钱。
②How much is it？这个多少钱？③I have too much homework today.我今天有太多家庭作业。
【延伸】(1)much还可当副词用，表示“非常；更加；很”。
如：Thank you very much.非常感谢你。
人教版七年级上册英语 Unit 7 Section B 2a-2c 教案
Unit 7 How much are these socks?Section B (2a-2c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 掌握下列词汇：Mr. clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy, a pair of 2）学会如何作简单的价格报告。
3）阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。
2. 情感态度价值观目标：日常生活中，人们去买东西之前，一般要阅读广告，从广告中获取该商品的一些有用信息，包括价格、性能等。
所以给学生提供有些商品的广告或让学生去商店去阅读一些商品的广告，从中获取商品的价格，即可以锻炼学生的阅读能力，又能提高实践能力。
本课时的话题贴近学生们的实际生活，便于调动学生们学习的积极性，并从中获得学习英语的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：1）阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。
2）在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
2. 教学难点：1）阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。
2）在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up1.Greet the Ss.2.First let students watch a video together . It’s a rap . If you are good at singing ,you can sing along with it.Then ask students questions:T:Do you want to go shopping in Lily’s clothes store?S:...T:Why do you want to go shopping in the store?S:...T: Do you like to go shopping?S:...T:Let’s go shopping together. Teacher show Ss a picture about one clothes store.Ask students a question:T:what’s the name of the shore?Ss:It’s Mr. Cool’s Clothes Store .Play a radio of Mr. Cool’s Clothes Store. Tell Ss the shore at great sale.Let’s learn an article about Mr. Cool’s Clothes Store.Ⅱ. Reading1.Let’s Ss reading it quickly and answer the question.What kind of article is it?It’s a/an ________A. school notice（公告）B. letterC. advertisement (广告)2.Mr. Cool’s Clothes Store sells many clothes.Let’s Ss listen to the article and underline the clothes in Mr. Cool’s Clothes Store.After listening,ask students a question.T: What clothes does Mr. Cool’s Clothes Store sell?Ss:sweaters, trousers,shorts, skirts, jackets, black shoes, socks.3. Mr. Cool's Clothes Store has a great sale. They sell their clothes at a very good price. If you want to buy these clothes ,we should know the prices.How much are they? Let Ss read the ad again and circle the prices of the clothes.Choose Ss to check the answer.T: How much is the green sweater?Ss:It’s 15 dollars....Ⅲ.Pair Work1.Imagine you work at Mr. Cool's Clothes Store.Read the conversation first and complete the conversation.2. Ss read the conversation and the Mr. Cool's ad and fill in the blanks. Check the answers.3. Practice the conversation for two minutes.4. Let some pairs role-play the conversation.You: Hello,______ I help you?Girl: Yes, please. I need a_____.You: How about these purple______ ?Girl: Oh, I like this one. How_____ is it?You: It’s only ________dollars.Girl: Oh, good. I’ll ______ it.You: And what do you need?Girl: Well, I need a pair of black _____ for school.You: What about this pair? They’re ____twenty-eight _____.Girl: Great. And do you have shorts, too?You: Yes, our shorts are only ________ dollars.Girl: OK. I’ll take the _____ and the _____.Ⅳ. Group work1.After learning the ad of Mr. Cool's Clothes Store,compare the two ads ,which one is better?Ss.The second one.T:Why?Ss:...W hat makes the second one is better? Let Ss look at the ad to find out the reasons. 2.Analyse the beginning and the ending.Come and buy your clothes at our great sale.We sell all our clothes at a very good price.Come to Mr. Cool's Clothes Store now!3.Show Ss more sentences that can make the ad attractive.Spend more than￥100, and you will be our VIP!Free gift wrap!Special price for students!24-hour service!Lost time is never found again.4.As we all know The Double Eleven Festival is a global shopping festival,many salesmen sell their goods online.The Double Twelve is coming.Today let’s have a live stream online for your store.Work in group of 7. Choose one situation and make an ad for your own store. And then make a live stream online.（7人一组，选一个场景制作广告，然后一起做促销直播活动。
人教版七年级英语上册Unit 7 How much are these socks？说课稿
新目标七年级上Unit 7 How much are these socks? Section A 说课稿各位老师好：今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 7的第一课时，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
以Shopping 为主线，围绕询问价格、描述衣物、提供帮助和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时又是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
基于以上分析，我确定本节的教学目标如下：根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2b前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
二、学情分析：本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
七年级英语上Unit 7 How much are these pants教案人教版
Unit 7 How much are these pants?一、能力目标：1、能用学到的单词询问价格，谈论衣物等。
2、学会向他人表达感谢。
3、能听懂有关交谈购物的短文。
二、知识目标：1、掌握本单元出现的单词和短语。
2、掌握基数词的表达法。
3、掌握询问物品的价格基本句型如：How much…?三、情感、策略、文化等有关目标：1、情感目标：培养学生勤俭节约的好习惯，能够合理支配自己的零花钱。
2、学习策略：在学习中集中注意力，积极思考；提高自学。
积极的参与语言交流，在课外能用英语交流。
3、文化意识：倡导中华民族勤俭节约的同时，带来国外青少年的张扬时尚文化元素。
四、话题概述: 本单元主要谈论衣物，询问价格。
五、重点难点：1、重点：掌握询问物品的价格基本句型如：How much…?2、难点：谈论衣服的大小、颜色及询问价格等。
单元练习I. 听录音，按照你听到的顺序，给以下对话标上序号A ,B ,C ,D .每个对话读一遍。
1. ( ) ─ Can I help you?─ Yes, please. I want a hat.2. ( ) ─Do you have a new sweater?─ Yes, I have.3. ( ) ─What color is your T-shirt─It is white.4. ( ) ─ How much is it?─ Seven dollars.II. 听句子，选择恰当的应答语, 每小题读两遍。
( ) 1. A. It’s yellow. B. It’s on the table.C. It’s 5 dollars.( ) 2. A. They’re black. B. They’re the desk.C. They’re dollars.( ) 3. A. It’s 4 yuan. B. It’s 14 yuan.C. It’s 12 yuan.( ) 4. A. Blue. B. Yellow.C. Green.D. White.( ) 5. A. Two pens. B. One pencil.C. One ruler.D. Three erasers.III. 听下列三段话，为下列学校选择正确的校服。
【人教版】七上英语：Unit 7 How much are these socks 单元教学设计
【人教版】七上英语：Unit 7 How much are these socks 单元教学设计一. 教材分析人教版七上英语Unit 7 How much are these socks主要讲述购物场景中的交际用语。
本单元通过介绍购物场景中常用的交际用语，让学生学会如何询问价格、进行货币计算以及表达喜好等。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在口语表达和情景交际方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握购物场景中常用的交际用语，如询问价格、进行货币计算、表达喜好等。
2.能力目标：学生能在实际情境中运用所学知识进行购物交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：购物场景中常用的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语进行购物交际的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七上英语Unit 7 How much are these socks。
2.教学辅助材料：购物场景图片、商品卡片、价格标签等。
3.教学设备：多媒体投影仪、录音机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示购物场景图片，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示商品卡片和价格标签，引导学生学习购物场景中的常用交际用语。
如：How much are these socks? They are ten yuan. How much are they? They are thirty yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生练习询问价格和进行货币计算。
基于单元任务视域的初中英语作业设计——以人教版七年级上册Unit_7_How_much_are_th
作业设计基于单元任务视域的初中英语作业设计———以人教版七年级上册Unit7How much are these socks？的作业为例文|温雨霞以响应《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下称《英语课标》）课程理念为主旨，本文对构成初中英语单元整体教学的重要一环———单元整体作业设计的优化方法，进行基于单元大任务视角的分析。
具体包括基于单元大主题构思单元作业任务目标、依托主题大语境引领单元作业任务设计、依赖学习活动观搭建单元作业任务网络三个方面，意在完善初中英语单元作业设计路径，彰显单元评价助推学生英语核心素养形成、提升的使动作用。
下面以人教版七年级上册Unit7How much are these socks？单元作业的设计为例，探讨基于单元任务视域的初中英语单元作业设计路径。
一、基于单元大主题构思单元作业任务目标单元作业任务目标，对初中英语教师开展基于单元任务视域的单元作业设计起着举足轻重的导向、统摄作用。
一方面，明确单元作业任务目标，能够有效促进单元作业任务及任务链的形成，更好地引领与支持学生的有效学习；另一方面，设定清晰可见的单元作业任务目标，能够明晰学生在完成单元作业任务后需取得的学习成效及英语学科核心素养水平，推动初中英语课程育人总目标的落地。
《英语课标》在“教学内容”部分指出，主题具有联结、统领其他内容要素的重要作用，能够为学生的英语语言学习与英语课程育人提供语境范畴；语篇有承载表达主题语言知识与文化知识，为学生英语语言学习提供多样化文体素材的关键功能。
由此，初中英语教师在构思与设定单元作业任务目标时，便可在深耕教学单元各板块中各则语篇内容、类型与传达主题的基础上，从语篇之间的关联性中提炼单元大主题，以此促成单元作业任务目标。
人教版七年级上册Unit7How much are these socks？单元共包含Section A和Section B两个教学板块，对各板块所含语篇的分析如表1所示。
(精)七年级英语人教版上册Unit7 How much are these pants？教学设计方案
（精）七年级英语人教版上册Unit7 How much are these pants？教学设计方案，询问价格。
如果询问的是可数名词单数或不可数名词的价1．“How much is/are？这些袜子多少钱？how much与do you have?是不可数名词，符合题意。
两项，它们放在句中结构不完整；题目也不Some women are in the room.其对应词为women语。
肯定回答：您要买点什么吗？I need two pencils.(1) need to do sth.1)作动词look，see和商品时，常说I'll go to Nanjing.The skirt is nice. I'll take it.take sb./sth.to品，只用复数形式。
a pair of 短语在句子中作主语，句子的谓语动词用单数形式，即与不用谢。
He i s a welcome man.welcome常用于句式：基数词：表示数量的词叫基数词基数词巧记：ty，语时要接相应的介词。
但是当其后接．购买；买I want to buy a computer.(1)buy sb. sth.clothes表示。
clothesDon't buy too many clothes for her!It's a sale of winter clothes.的反义词。
漂亮的衣服。
is/are...？She has a sweater in red.I bought this set of cups for $20.成对的物品，一般以复数形式出现，此类词作主语时谓语动词用复数形式。
……本单元的交际用语主要涉及询问价格、谈论衣物及感谢他人。
How mu ch is this Tshirt？这件T恤多少钱？本交际用语用来询问物品的价格。
询问价格时还可用句型：“I'll take i t.”Cbrown__7__are on sale.They__8__only 15 dollars. I think they are cheapDMr. Green wants to buy a new blouse for ___The four sweaters on the tabledon't know. But I know his sweater isn't red. Beth anblue分提问“Can I“That's OK./That's all right./Not at all伦也喜欢运动。
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Unit 7 How much are these socks ?单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10-31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。
学法导航1. 认真听，努力提高听力。
2. 积极编写对话并表演出来，培养写作和口语表达能力。
3. 积极开展小组活动，争取组内解决大部分问题。
4. 认真查找，搜集资料，为写作和表演打好基础。
Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.掌握词汇：socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat、trousers、shoes、jacket、skirt、black、white、red、green、blue、big、small、short、long。
b.掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.2.过程与方法：a.通过搜集资料，了解并小组讨论各种衣物。
b.讨论衣服的价格。
3.情感与文化目标：a.学会询问价格并回答。
b.培养学生在购物方面对价格的感知。
教学重、难点：教学重点掌握目标词汇和重点句子。
教学难点初步掌握询问价格的句型和答语。
教学准备：Pictures and the audiotape教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Lead inT: Hello, everyone! Do you like shopping?Ss: Yes, we do.T: Do you know the names of the clothes?Ss: Sorry, we don’t know.T: That’s all right. This class we will learn the names of the clothes.Step 3: New wordsShow the names of the clothes with pictures or some clothes and ask:T: What’s this? Ss: It’s a/an ...T: What are these? Ss: They’re ...T: Is this a ...? Ss: ...T: Are they ...? Ss: ...Step 4: PracticeWork on 1a Match the words with the pictures.Work on 1b Listen and circle the things in the picture you hear.Step 5: Enjoy your EnglishWatch a play. Listen carefully and let’s find out how to ask prices.Step 6: Pair workGet the students to work in pairs:A: How much is this T-shirt?B: It’s seven dollars.A: How much are these socks?B: They’re two dollars.Step 7: Sing a songT: Boys and girls. Do you like songs?Ss: Yes, we like songs very much.T: Now I have a beautiful color song for you. Let’s learn to sing it. Ok?Ss: Ok.Watch the play and sing the color song.Step 8: New wordsShow some pictures of clothes of different colors and ask:T: What is this?Ss: It’s a hat.T: What color is it ?Ss: It’s red.T: It’s a red hat, isn’t it?Ss: Yes, it is a red hat.Step 9: Practice1. Say the colors in our classroom and try to describe the things in the picture such as a red flag.2. Find out three opposite in the new words: black/white, big/small, short/long.Step 10: ListeningWork on 2a Listen and repeat.Work on 2b Listen to the conversations and circle the things you hear.Work on 2c Listen again. Fill in the price tags.课堂练习：Work on 2d Ask and answer the questions about the things in 2b.A: I like these shorts. How much are they?B: They’re six dollars.课堂小结：The main words and main sentences.作业布置：1. Look at Meimei Clothing Store and ask the prices with your partners.2. Find five more clothing names and write them down on your workbook.3. Please find out five more kinds of color and write their English names on your workbook.板书设计：Unit 7 How much are these socks?How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They’re two dollars.课后反思：Period 2教学目标：1.知识与技能目标：a.复习表示衣物的名词和表示颜色的名词以及数词。
b.复习巩固重点句型How much is/are ...? It is/They are ...2.过程与方法：通过大量多种形式的练习来复习巩固上节课的单词、短语和重点句型。
3.情感与文化目标：了解不同衣物的价格，能正确估计衣物的价格。
教学重、难点：1.重点:目标词汇和句型的用法。
2.难点:能熟练应用句型进行对话。
教学准备：The audiotape and some word caeds.教学时数：One lesson课堂类型：New Lesson教学过程：Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Lead inT: Hello, everybody. Would you like shopping?Ss: Yes, we’d like to.T: Ok. This class we will go shopping together.Step 3: WatchingWatch the play about shopping.Know how to want something in a store and how to buy something you need.Step 4: PracticeWork on 3a Make sentences in the chart with the words in the three boxes.Get the students to make up as many sentences as possible.Step 5: Pair workWork on 3b Show the students some clothes or some pictures to get them to work in pairs and make up dialogues as many as possible.课堂练习：Work on 3c Student A look at the pictures in 3b for a minute and then close the book. Student B ask questions. Then practice the dialogue .课堂小结：The main grammar focus作业布置：You want a blue T-shirt. How will you do in the store? Please act it in pairs.板书设计：Unit 7 How much are these socks?How much is …?It’s…dollars.How much are …?They’re ….课后反思：Period 3教学目标：1.知识与技能目标：a.掌握数词的读法和写法。