散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件(45页)
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16 散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》)-2021-2022学年八年级语文上册课件(PPT)
李永强
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
2.文章李开永强篇liyon“gqian过g 去了的时间永不再回来”这句话内容
上突出了什么？结构上有何作用？
这句话总说对“过去了的时间”的看法，怀有感伤
意味，“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的
哲理。开篇摆出一个简单的真理，领起话题，引起
接着，用“不应该为此感到悲观”从正面展开,描写生命的神奇,
个体生命有限,集体生命无穷,生命永远不朽,值得赞美。 最后，联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,给人以磅
礴的力量。 墨剑飘雨 这样写,前后形成对比,不仅把对生命的思考引向更深的层次,同
liyo时ngq又iang使行文有了波澜,更能够打动人心。
好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、
墨剑飘遗雨 憾之情更加强烈。
liyongqiang 李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
4.作者李为永强什么说“我们都非常可怜”?
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小， 对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非 常可怜。
李永强
批判暴君，赞美 永久的生命
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
3.“在李春永强天liyon，gqia我ng 们以同样感动的眼光看着山坡上那些
小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！”以小牛犊为例
并连用两个“永远的”，其作用有哪些？
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
2.文章李开永强篇liyon“gqian过g 去了的时间永不再回来”这句话内容
上突出了什么？结构上有何作用？
这句话总说对“过去了的时间”的看法，怀有感伤
意味，“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的
哲理。开篇摆出一个简单的真理，领起话题，引起
接着，用“不应该为此感到悲观”从正面展开,描写生命的神奇,
个体生命有限,集体生命无穷,生命永远不朽,值得赞美。 最后，联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,给人以磅
礴的力量。 墨剑飘雨 这样写,前后形成对比,不仅把对生命的思考引向更深的层次,同
liyo时ngq又iang使行文有了波澜,更能够打动人心。
好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、
墨剑飘遗雨 憾之情更加强烈。
liyongqiang 李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
4.作者李为永强什么说“我们都非常可怜”?
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小， 对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非 常可怜。
李永强
批判暴君，赞美 永久的生命
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
3.“在李春永强天liyon，gqia我ng 们以同样感动的眼光看着山坡上那些
小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！”以小牛犊为例
并连用两个“永远的”，其作用有哪些？
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
人教部编版初中语文八年级上册第四单元第16课散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》课件
是激情澎湃、热情浪漫的一生， 是对人类的苦难充满同情、关爱的一生， 是丰富充实、精彩纷呈的一生。
课文讲解
这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
思考:作者为什么而活着？
我
带来狂喜
为
什 么
渴望爱情
摆脱孤寂
而
活
体会美好
着
人生境界
经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啮噬着我的心， 但安宁我从未得到！
我 为 什 么 同情苦难 而 活 着
饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 全球性的孤独、贫穷和痛苦
• 罗素一生积极参加社会政治活动，为 维护世界和平，多次发表声明和演讲， 反对侵略战争。二战期间，还因反战坐 了六个月牢。
• 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国 科学家发起了禁核签名运动。
• 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威，被判两个月 监禁。
“分开来”“合起来”分别指什么？
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那 些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭 不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉 的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美 它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不 断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。
怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在 深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒 临绝望的边缘”的含义？
课文讲解
这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
思考:作者为什么而活着？
我
带来狂喜
为
什 么
渴望爱情
摆脱孤寂
而
活
体会美好
着
人生境界
经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啮噬着我的心， 但安宁我从未得到！
我 为 什 么 同情苦难 而 活 着
饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 全球性的孤独、贫穷和痛苦
• 罗素一生积极参加社会政治活动，为 维护世界和平，多次发表声明和演讲， 反对侵略战争。二战期间，还因反战坐 了六个月牢。
• 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国 科学家发起了禁核签名运动。
• 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威，被判两个月 监禁。
“分开来”“合起来”分别指什么？
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那 些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭 不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉 的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美 它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不 断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。
怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在 深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒 临绝望的边缘”的含义？
新版语文八年级上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》优秀课件
1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素 悖论”和解决这一悖论的”类型论”——数 学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方 哲学某些流派开一代先河——哲学家
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
罗 素
我 为 什 么 而 活 着
作者简介（1872---1970）：
20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想 文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。 一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦 难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。 1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻 子被判两个月监禁。 一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的， 一直在努力追求爱。 一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、 科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式 的作家”之称。
或不使随便活动,对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），
有时是敌人或某种力量；“遏止”着重于“止”，使停止， 不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事物。 例：（1）成功了，我无法遏制自己的泪水顺着脸颊流下！ （2）当今各国政府都在遏止通货膨胀，以期渡过金融危机。
初读感知
带着问题读课文 新颖构思
导思1.严文井在表 达自己对生命的认 识时，采用了怎样
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给
予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿 遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐 秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善 事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你 如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样， 还是要成功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不 管怎样，还是要建设；你坦诚待人却受到了伤害，不 管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人， 可能会被心胸狭窄的人击倒，不管怎样，还是要志存 高远；人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时 候，他们反而可能会攻击你，不管怎样，还是要帮助 他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会 被反咬一口，不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给 世界。 Love until it hurts（爱，直到伤害自己）。
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
罗 素
我 为 什 么 而 活 着
作者简介（1872---1970）：
20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想 文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。 一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦 难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。 1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻 子被判两个月监禁。 一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的， 一直在努力追求爱。 一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、 科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式 的作家”之称。
或不使随便活动,对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），
有时是敌人或某种力量；“遏止”着重于“止”，使停止， 不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事物。 例：（1）成功了，我无法遏制自己的泪水顺着脸颊流下！ （2）当今各国政府都在遏止通货膨胀，以期渡过金融危机。
初读感知
带着问题读课文 新颖构思
导思1.严文井在表 达自己对生命的认 识时，采用了怎样
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给
予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿 遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐 秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善 事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你 如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样， 还是要成功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不 管怎样，还是要建设；你坦诚待人却受到了伤害，不 管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人， 可能会被心胸狭窄的人击倒，不管怎样，还是要志存 高远；人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时 候，他们反而可能会攻击你，不管怎样，还是要帮助 他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会 被反咬一口，不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给 世界。 Love until it hurts（爱，直到伤害自己）。
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件
一、读一读 遏制（ è ） 濒临（ ī ） 肆意（ ì ）
飓风（ ù ） 俯瞰（ à ） 深渊（ ā ）
嘲讽（ ěɡ ） 牺牲（ ī ）
二、记一记
遏 制 : 制止，控制。 濒 临 ：紧接，靠近 。 俯 瞰 ：俯视 。 深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
透。
无能为力：能施展力量。 指使不上劲或没有能力 去做好某件事情、解决某个问题。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
学习了本文，你有何感受？
示例：我们每个人都应该 有自己的奋斗目标，明确 活着的意义，若整天胸无 大志、浑浑噩噩、得过且 过，这种生活有何意义？
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
永
短暂的——（无奈）
久
的
永久不朽——（乐观） 欲扬先抑
生
命
高唱凯歌——（赞美）
我为什么而活着
．理解文章的主旨，理清文章的结构。
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件3精选教学PPT
3、爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识与同情的 内在联系。作者用含蓄而充满理性的 语言揭示了三者之间的关系：“对人 类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、 知识的真正动力。这体现了一个伟大 的思想家拯救人类苦难的良知。
开篇点题，
概括追求
对对
我 为
寻求爱情
我们只要有着美的胸襟，我们就 活得坦然；我们活得坦然，生活才给 我们快乐的体验。
张小娴，这个名字对于热衷言情文学 的读者 们来说 肯定十 分熟悉 。她善 于描写 都市爱 情，有 着独到 而犀利 的爱情 观。甚 至可以 说，张 小娴作 为一个 女人， 却比男 人更加 了解男 人。 有趣的是，自张小娴1995年发表第一 部长篇 小说《 面包树 上的女 人》而 走红文 坛后， 青年男 女崇拜 者们便 将其奉 为“爱 情导师 ”，拿 着她的 书去谈 恋爱， 谈成结 婚者无 数，而 对爱情 如此了 然的张 小娴， 至今却 依然单 身。
“我的身体是属于我的，它不为任何 男人而 忠诚， 只为爱 情忠诚 。”也 许可以 从她这 句话中 找到个 中原因 …… ——题记
1、《谢谢你离开我》 1、异史氏曰：“情只子里变向者， 鬼都却 可通。 花以鬼 把事， 国们格 人以魂 寄，非 其结于 情者深 耶？一 去国们 格如边 到殉只 子，即 非坚贞 ，亦为 情死矣 。人不 能贞， 亦其情 只子不 笃耳。 仲尼读 《唐棣 》国们 格曰‘ 未思” ，信矣 哉！” ----蒲松龄
16、长街亭，烟花绽，你挑灯回看。月 如梭， 红尘碾 ，我把 琴再吟 。听弦 断，只 恨离别 难，三 生悲欢 离合， 一朝阴 晴圆缺 ，用我 三生烟 火，还 你一世 迷离。 ----蒲松龄 17、枕席焉 提汲焉
《 散文二篇》(共73张PPT)
读第2自然段 说说寻求爱情的原因。
① 因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常 愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 ② 因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世
界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
③ 因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想
象的仙境的神秘缩影。
怎样理解“因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼 的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的 深渊。”
检查预习
1.订正字音 遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
飓风（ jù ）
震颤（ chàn ） 星辰（ chén ）
2.词语释义 阻止，禁绝。 遏制：
最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可 飓风： 指任何具 有狂风的热带气旋。 濒临： 挨紧、临近。
震颤： 颤动，使颤动。
俯视。 俯瞰：
写作背景 《永久的生命>>是严文井在1942年写的一篇 带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严
肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
布置朗读 检查预习 : 1.标出不认识的字词和不理解的句子. 订正字音
臼齿（ jiù ） 洗涤（ dí ） 茸毛（ rónɡ）
xìnɡ 兴味（ ）
蔓延（màn） 牛犊（ dú ）
第一课时 永久的生命
学习目标
1.理解、积累“臼齿、茸毛、蔓延”等词语。 2.整体感知，把握课文内容，理解作者对生 命的感悟。 3.精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先 抑的写法的妙处。 4.思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达 的人生观。
知识链接
散文
议论性散文：也称哲理性散文，许
多随笔、杂感都属于议论性散文。它以 叙事性散文 抒情性散文 议论性散 阐述哲理见长，仿佛与读者面对面交谈 ，字里行间传达着真诚和睿智，让人获 得思想的启迪。 议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文的 属性。
《永久的生命》《我为什么而活着》精品PPT课件
8
我为什么而活着
罗素
9
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
10
作者简介
罗素（1872—1970），英国 著名哲学家、数学家，20 世纪著名的思想家和社会 活动家。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由 的多种多样、意义重大的 作品”，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永
远给世界以芬芳。
6
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却 是无穷无尽的。 ② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永 久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的 价值。 ④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
ห้องสมุดไป่ตู้
13
2.作者渴望爱情的原因： 爱情带来狂喜
渴望爱情
爱情摆脱孤独
爱的结合见到天堂 的缩影
14
3.作者追求知识和同情苦难的具体
内涵是：
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
同情苦难
饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
15
写在最后
11
è 遏制
jù
bīn
飓风 濒临
kàn
yuān
俯瞰 深渊 星辰
chén
12
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔 法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮 的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类 苦难不可遏制的同情”。
我为什么而活着
罗素
9
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
10
作者简介
罗素（1872—1970），英国 著名哲学家、数学家，20 世纪著名的思想家和社会 活动家。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由 的多种多样、意义重大的 作品”，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永
远给世界以芬芳。
6
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却 是无穷无尽的。 ② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永 久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的 价值。 ④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
ห้องสมุดไป่ตู้
13
2.作者渴望爱情的原因： 爱情带来狂喜
渴望爱情
爱情摆脱孤独
爱的结合见到天堂 的缩影
14
3.作者追求知识和同情苦难的具体
内涵是：
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
同情苦难
饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
15
写在最后
11
è 遏制
jù
bīn
飓风 濒临
kàn
yuān
俯瞰 深渊 星辰
chén
12
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔 法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮 的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类 苦难不可遏制的同情”。
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件(31页)(课件优选)
们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄
地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。
第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。
“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值
得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不
掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的，而
且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
课件在线
10
2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？
对比手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破
了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如
果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，
你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”
相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！
你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做
体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它
却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅
客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但
人类的生命是永无休止的课。件在线
12
3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？ 欲扬先抑。 本文先谈生命易逝，感到无奈；再谈生命的永久，赞 叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个 层次，条理清晰，章法井然。
体表现生命永久不朽的意义。
第三层：（第三至五自然段）：了解了生命的
真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
课件在线
8
1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？
课件在线
9
1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？
作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我
散文二篇(《永久的生命》《我为什么而活着》 ppt课件
犊的用意是什么？
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间
悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动
着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，
永远的金黄色茸毛！
从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，
化抽象为具体，便于理解，形象生动。
ppt课件
16
指生命离开肉体 指生命在下一代延续
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来
却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂
时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那
些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，
永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐
和威势。
“分开来”“合起来”分别指什么？
ppt课件
17
作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖 着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
15* 散文二篇
R ·八年级上册
ppt课件
1
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎 样的呢？
ppt课件
2
文体知识
随笔，是散文的一个分支，是议论文的 一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常 篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修 辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵 动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文 家蒙田所创的。
ppt课件
5
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、 耻辱等。 凋谢：（草木花叶）脱落。 飓风：最初只指加勒比海的热带气旋；后来 又可指任何具有狂风的热带气旋。 缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人 或事物。
ppt课件
6
永久的生命
八年级语文上册《散文二篇》PPT课件(永久的生命、我为什么而活着)
作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？
作者说，追求爱情，有三方面的原因:第一，爱情 可以带来狂喜;第二，爱情可以解除孤寂；第三， 爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩 影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情， 则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得 极其美好，闪耀着人性的光辉。
走近作者
作者 罗素 生卒年 1872—1970 国籍 英国
评价 英国哲学家、数学家、作家，获1950年 诺贝尔文学奖
代表作遏制( è ) 俯瞰( kàn )
飓风( jù ) 濒临( bīn) 深渊( yuān ) 嘲讽( fěng )
课堂检测
你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活 着的理由或者自己的追求目标。
板书设计
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
你是如何理解最后一段话的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生 的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素 生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求 知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。 这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也 是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有 普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
语文八年级上册第课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》PPT课件
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对 人类苦难不可遏制的同情心
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给 予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿
遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐
秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善
事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你
如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，
的性观念是人类不幸的一大原因。他反对男尊女卑
的观念，反对禁欲主义，对同性恋也持宽容的态度。
他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己所追寻
的人生境界。
张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中， 时间的无涯的荒野里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没 有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可讲,唯有轻轻的问 一句:哦,原来你也在这里 。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天
把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿
然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过，
这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了？给
我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街
的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。……
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对 人类苦难不可遏制的同情心
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给 予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿
遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐
秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善
事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你
如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，
的性观念是人类不幸的一大原因。他反对男尊女卑
的观念，反对禁欲主义，对同性恋也持宽容的态度。
他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己所追寻
的人生境界。
张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中， 时间的无涯的荒野里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没 有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可讲,唯有轻轻的问 一句:哦,原来你也在这里 。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天
把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿
然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过，
这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了？给
我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街
的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。……
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
《永久的生命》《我为什么而活着》精品课件
罗 素
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
作者简介
罗素（1872—1970），英国 著名哲学家、数学家，20 世纪著名的思想家和社会 活动家。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由 的多种多样、意义重大的 作品”，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。
预习检测
1、读准字音 臼 齿 茸 毛 róng jiù
蔓 延 màn 凋 谢 diāo 洗 涤 dí
2、积累词语 臼齿： 一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛： 一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延： 向四周扩展延伸。 凋谢 ： 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ： 冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
拓展延伸
课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，
我们要感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵 敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生 命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。 生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们 要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼， 我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为 生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造 无限的价值。
《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金
人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。 人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因 虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这 样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个 的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人 类的解放而斗争。”
著名作家毕淑敏的观点：
生命本没有意义。没有人会替你确定人生的 意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈 子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做 一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道 往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生 确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标 要趁早。
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件3(2)全面版PPT文档共27页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
散文二篇《永久的生命》《我为什么 而活着》ppt课件3(2)全面版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
散文二篇《永久的生命》《我为什么 而活着》ppt课件3(2)全面版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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