小学数学课题研究提高课堂高效率-word文档

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小学数学高效课堂课题研究方案定稿

小学数学高效课堂课题研究方案一、本课题研究的目的意义1、现实需要：由于不少教师对新课程理念理解不全面、不准确，思想上比较浮躁，行动上比较激进，在课堂教学中赶时髦，盲目追“新”，使得新课程实验过程中存在着教学情境偏差、教学方式偏差、活动组织偏差、手段运用偏差以及课堂评价偏差等背离课改初衷的行为，使课堂教学中出现了过分夸大学生主体作用轻视教师主导作用而导致课堂教学失控、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。

因此，教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师需要研究的课题。

2、改革需要：新一轮课程改革实验以来，小学数学教学经历了一场巨大的教育理念、教学方式、学习方式、评价方式等方面的变革，但我县的实际状况是不少教师还没有进入角色，思想和行为都还停留在传统教学的水平上，“穿新鞋走老路”，教师独霸课堂。

那些照本宣科式的“机械教学”、唱独角戏式的“表演教学”、以教师为中心的“填鸭式教学”，打乒乓式问答的所谓“启发教学”等问题在我县农村小学普遍存在。

教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

3、发展需要：学生学习方式的改变使教与学、师与生之间的关系产生革命性的变化。

这都要求老师的教要主动地去适应学生的学，提高课堂教学中学生学习活动的有效性。

开展小学数学课堂活动有效教学策略的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从促进学生的发展出发，探索提高小学数学课堂有效教学策略的途径和方法，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。

4、研究需要：目前对教学有效性研究的已有不少成果，但是理论研究较多，行动研究不够深入，这给本课题研究留下了较为广阔的空间。

因此，研究本课题具有较大的现实意义。

二、课题界定教学有效性：指在教学活动中，教师能采用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

科研课题论文：怎样提升小学数学教学的效率

80958 数学论文怎样提升小学数学教学的效率在进行小学数学教学的时候，怎样提高课堂教学的效率是很多数学老师都面临的一个重要课题。

在实行了新课改和素质教育之后，课堂教学效率的提高更加的重要，课堂效率的提高能够更好地推动教学改革的进行，让学生更好地进行数学学习。

那么怎样更好地提高教学效率便需要老师真正地了解新课改，并深入地研究教材，对自己的教学过程进行优化，对教学方法进行创新。

老师在进行数学教学的时候，应该改变以往的教学模式，真正地尊重自己的学生，将学生的主体作用发挥出来，给学生营造一个良好的学习氛围，让其更好地进行学习。

此外，老师还应该重视学生自主学习能力的提高，这样能够让学生更好地去发现问题、分析问题并进行问题的解决，这对学生数学素养的提高和全面发展是非常有利的。

一、对教学目标进行准确的定位在教学中，教学目标是其方向，是不是达到了教学目标也是对教学成果进行检验的一个重要标准。

只有有了教学目标，才能在教学的时候为了达到目标而努力。

而进行教学目标的制定，便需要老师根据实际的教学需要和学生的实际情况进行制定。

老师在制定教学目标的时候必须深入地对教材进行研究，了解教学的需要，这样在制定教学目标的时候针对性才会更加的强。

并且在制定目标的时候，老师必须了解学生的实际情况，了解其知识情况和心理特点，并根据学生的特点进行目标的制定和知识的传授，这样教学的有效性才会真正地得到提高。

二、进行教学情境的创设，将学生的积极性调动起来在小学数学教学中，良好教学情境的创设也是非常重要的。

首先应该进行良好师生关系的构建，只有师生关系良好，学生才会更加愿意参与到教学中去，自身的学习情感以及主观能动性才能够真正地被调动起来，只有学生的注意力集中，学习兴趣高涨，那么学习的有效性才会增加，课堂效率才会有明显的提高。

其次，进行情境创设的时候必须对其应用目的进行明确。

进行教学情境的创设，最为重要的便是利用情境来帮助学生更好地学习，提高学生的数学素养和综合素质，所以在进行情境创设的时候不但需要根据教学目标进行，还应该将情境的作用发挥出来，提高学生问题发现、分析和解决的能力。

《提高小学数学课堂教学效率》课题结题报告-17页文档资料

《提高小学数学课堂教学效率》课题结题报告-17页文档资料《提高学校数学课堂教学效率》结题报告“提高课堂效率”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时光内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教导教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

我们认为，我们平常所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“提高课堂效率”这种课堂教学理念的折射和反映。

其显性标志应当是：课堂教学既要有课程内容挑选上的广度和深度，还要有课程实施支配上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。

也就是说，课堂上要做到信息量大、思维含量高，情感哺育要真正触及人格与灵魂。

经过课题组成员的共学生习和讨论，逐步形成一提高课堂教学效率的有效途径。

一、研读教材，为教定位。

仔细研读教材，领悟教材的编排意图是老师的基本功，是提高课堂效率的重要保证，也是提升老师底气引领同学进展的基石。

新课标教材，与本来的教材相比，从材料的挑选到展现方式都发生了较大的变化。

怎样掌握各学段学问的“度”，做到适时、适量？的确为广阔一线老师的教学实践提出了挑战，在详细的实践中，因为老师对教材的不理解在使用教材上浮现了一些偏差，致使课堂教学事倍功半。

在课题组成员的不断探究中逐渐形成了“接受（接纳）－比较－质疑－完美”的教材研读模式。

接受一就是应当敬重教材，也就是接受教材，深化钻研教材，弄清教材的编排意图，普通不要轻易改动和更换。

比较：正如一位专家所说：“上看，下看，左顾右盼。

”就是在研读教材要注重参阅不同版本的教材，甚至还包括被替换的老教材。

通过不同教材的对比比较，取长补短，能更好地领悟编写意图，更好地组织和处理教材。

同时还要注重同一内容在同一版本不学生段的编排特点，例题间的区分与联系-------等等，明确教材的编排意图教学中才事半功倍。

质疑：在了解了教材的编排意图和特点后，要多想一想：每部分内容编写的意图是什么？例题间有哪些内在联系？教材真的只是个例子吗？教材对同学又意味着什么呢？完美：按照自己对教材的研读，并联系同学的生活实际恰当地对教材中的感性材料和应用材料举行调节，结合所教同学的学习状况举行共性化的处理。

如何提高数学课堂效率课题研究

如何提高数学课堂效率课题研究如何提高数学课堂效率课题研究如何提高数学课堂效率课题研究一问题背景我们提出这一课题，主要基于以下几个原因： 1、课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

2、新教材的实施,对于每位教师而言,都是一个新生的事物。

然而，每所学校因为各有自己发展的特点，特别是在应试教育的背景下，陈旧传统的教学思想束缚着教师的头脑，虽然有好的教学方法、经验，也无法予以实施。

课堂教学中仍然采用“满堂灌” ，学生学习处于被动状态，课堂教学效率低下。

在这种情况下, 既要激发学生的学习兴趣，又要学生主动的学习；既要减负,又要提高成绩。

这对当今数学老师提出了更高的要求，所以，我们提出了如何提高数学课堂效率这一研究课题。

二课题研究的目的及意义1、培养学生学习数学的兴趣。

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。

”古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,它能激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力,有利于提高教学质量,提高学生的整体素质。

为此在数学课堂教学过程中,培养学生学习兴趣尤为重要。

2、培养学生创新思维能力。

在教学中，教师可以通过挖掘教材，根据教学的实际，选择和处理教学内容，创造性地使用教材。

还要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创性”来学习知识，以培养学生的创新思维能力。

3、培养学生自主探究学习能力。

每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，教师只是起指导作用。

现行教学改革要求改变单纯接受式学习，强调发现学习、探究学习、自主学习等。

正因为如此，培养学生自主探究学习数学的能力显得十分重要。

4、提高数学设计探究性课堂教学的能力。

建立一个充满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的需要。

三指导策略及追踪（一）创设生动风趣的情境，激发学习兴趣生动风趣的教学过程，能够牢牢吸引学生的注意力。

提高数学课堂效率的研究报告

提高数学课堂教学效率的策略方法研究一、课题研究的背景与意义新课程改革已经经历了一个轮回，教材的更改利弊共存。

与旧教材相比，新教材的内容多、涉及的范围广、老师教学的时间少，如何在限定的时间内保质保量地完成所教教材的内容，这就要求老师精心设计每一节课，向课堂40分钟要质量。

课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。

因此，教师在课堂结构上下功夫，才能高质量地完成教学任务，提高教学效率；才能适应现代教育的发展要求，培养出祖国需要的优秀人才。

如何构建合理的课堂教学结构，提高课堂教学效率就成为课堂教学的一个重要课题。

二、课题研究的理论依据《新课程标准》三、课题研究的目的1、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。

3、打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步形成既有研究热情，推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。

四、课题研究的方法1.个案研究法。

从本学科出发，针对某一课例、某一教学片断或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

2.行动研究法。

即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

这是本课题研究的主要方法。

3.调查研究法。

将实验班课题研究之初课堂有效教学的现状、师生理解情况，与研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

5、观察法。

对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。

五、课题研究的成果小学数学课堂结构虽然没有固定的模式，但主是要由下面四个步骤组成：（1）导入新课。

小学数学提高学习效率的教学研究

小学数学提高学习效率的教学研究小学数学是学生学习生涯中重要的一门学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力具有重要的作用。

由于学生的年龄和认知能力的限制，小学数学教学中常常面临着学习效率低下的问题。

为了提高小学生数学学习效率，本文将从教师的教学方法和学生自主学习两个方面进行探讨和研究。

一、教师教学方法对小学数学学习效率的影响1. 制定合理的教学计划小学数学教学应该根据学生的特点和学习进度，合理地制定教学计划。

教师应该了解每个学生的掌握程度，给予个性化的辅导和指导。

只有制定了合理的教学计划，才能够让学生有明确的学习目标，有利于提高学生集中注意力，从而提高学习效率。

2. 灵活运用多种教学方法小学数学教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，比如演示法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣。

通过多种教学方法的灵活运用，可以让学生在不同的情境中学习数学，从而能够增强学生的学习效率。

3. 提高教学内容的趣味性小学数学教学内容有时会显得枯燥乏味，教师应该通过趣味性的教学内容设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

可以通过趣味性的数学游戏或者竞赛，来让学生参与从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、学生自主学习对小学数学学习效率的影响1. 培养学生的自主学习能力小学数学教学中，教师应该培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动力。

通过鼓励学生自主思考和解决问题，让学生学会独立分析和解决数学问题，从而提高学生的学习效率。

2. 合理指导学生的学习方法教师应该合理指导学生的学习方法，让学生掌握适合自己的学习方法。

通过合理的学习计划和学习技巧，让学生在有限的时间内更好地掌握数学知识，从而提高学生的学习效率。

三、小学数学学习效率的评价机制为了提高小学数学学习效率，教师应该建立科学的学习效率评价机制。

通过对学生学习情况的及时评估和反馈，让教师能够了解学生的学习情况和学习进度。

通过评价机制的建立，可以让学生了解自己的学习情况，从而更加努力地去学习数学。

如何在小学数学教学中提高课堂教学效率-经典教学教辅文档

如何在小学数学教学中进步课堂教学效率在倡导本质教育的今天，小学数学作为一门基础教育学科是非常重要的。

那么在教学中，如何进步数学课堂教学效率，我认为进步小学数学课堂教学效率有以下几点：一、培养先生良好的学习习气.良好的学习习气，有益于激发先生的学习兴味，加强先生的学习自决心，有益于进步学习效率，培养创新能力。

我严厉要求先生课前必须预备好学习器具，不得在课堂上左顾右盼，影响本人和别人学习。

杜绝了课堂上常见的用甚么才找甚么的不良景象。

另外我还培养先生育成预习的习气。

数学知识的紧密性，逻辑性，无不要求先生必须具有与新知知趣关的已有知识做基础。

有效预习有益于进步先生的自学能力、加强学习决心、进步课堂教学效率。

在课堂上我常常根据不同先生的本身情况采取不同策略，循循渐进，培养先生育成书写工整、规范的习气；养成审题认真、解题后验算的习气；养成积极发问和回答成绩的习气；养成专心听讲，勤做笔记，爱考虑的习气。

极大地促进了教学效率的进步。

二、建立正确的教学思想和端正的教学态度.1、教学思想指点着教师的教学行为。

教学方案的制定，教学方法的选择，教学手腕的运用，教学过程的实行，都是由教师的教学思想所决定的，所以正确的教学思想有益于课堂教学效率的进步。

新课程理念的教学思想具有全体性、全面性和自动性三大特点。

在课堂教学中，我一切活动都以先生为主体，以先生的全面健康发展为目的，有针对性地设计不同层次的成绩和练习，操作、合作交流的学习活动也会给每一位先生参与发表播种和分享成果的机会，注重激发先生参与学习的自动性和积极性。

2、态度决定一切。

为了上好每一节课，进步课堂教学效率，教师该当做好充分的教学预备工作；第一要了解先生的年龄特点和认知规律，了解先生的已有知识程度和已有的生活经验，了解先生的学习习气和学习能力。

第二认真研讨教材，领会教材意图，灵活巧妙、创造性地运用教材。

第三要研讨教法学法，认真学习新课程理念，学习先进的教学经验，课后认真反思总结。

关于提高小学五年级数学课堂教学效率的方法研究

关于提高小学五年级数学课堂教学效率的方法研究摘要：随着我国教育事业的不断改革与进步，提高课堂教学效率成为小学教育中的首要目标。

为了引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习能力。

教师要让学生在有限的课堂时间内完成学习，使学生掌握数学知识内容。

如何提高小学数学课堂效率，成为众多教师重点思考的问题。

因此，教师要对教学方式进行深入研究，提高课堂教学效率的同时，促进小学教学水平的进步。

关键词：小学数学五年级课堂教学效率策略引言：课堂教学是教师与学生开展活动的平台，学生在教师的引导下，主动积极学习数学知识。

为开发学生智力，培养创新能力，形成的个性活动。

是小学教育中最基础的教学方式，只有提高小学数学课堂教学效率，才能进一步激发学生的积极性、主动性。

因此，提高课堂教学效率能有效培养学生的综合素质，全面提高我国小学教育的质量与效率。

一.提高小学数学课堂教学效率的策略方法（一）为学生打造良好的课堂学习氛围学生的学习环境是极其重要的，传统的教学模式枯燥单一，学生在数学课堂中很难产生学习兴趣。

因此，教师要把学生当做主体，将学习主人的地位交给学生。

在教学中为学生打造良好的课堂学习氛围，让学生在轻松、愉悦的环境中学习，能激发学生的学习兴趣。

教师要制定有新意的情境教学目标，利用不同的教学方式吸引学生学习数学，让学生将热情、兴趣带入到课堂教学中。

例如：在对人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》进行教学。

教师可以在课堂设置趣味实践，为学生营造欢快的课堂氛围。

例如：拿粉笔盒与学生的铅笔盒进行举例说明，为学生讲解长方体和正方体的认识。

让学生根据身边事物亲自观察，让学生在活跃的课堂氛围中自主探索，在观察中探究棱的特征，进一步认识长方体，并探究出正方体的特征。

这种不死板、枯燥的学习环境，能引导学生自主学习探索。

有效提高数学教学课堂的有效率。

（二）采用多样化教学手段，激发学生参加课堂活动积极性为了有效提高数学课堂教学效率，教师要采用多样化的教学手段，改变传统课堂一昧灌输知识的理念，引导学生自主探讨、学习数学。

提高小学数学课堂效率的方法探究

提高小学数学课堂效率是一个重要的教育课题。

以下是一些方法可以帮助提高小学数学课堂效率：
1.制定清晰的教学目标：在每节课开始之前，老师应该明确地列出当天的教学目标和学生
应该达到的能力水平。

这有助于确保课堂教学的重点和方向明确。

2.使用多媒体教学工具：利用数字化技术和多媒体教学工具，可以更生动地呈现数学概念
和例题，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.引导学生进行互动学习：鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，可以促进他们的思维交
流和合作能力，同时也能够提高他们的学习效率。

4.灵活运用不同的教学方法：在教学过程中，老师可以采用多种教学方法，如启发式教学、
探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率。

5.及时进行诊断性评估：通过及时的诊断性评估，老师可以了解学生的学习情况，及时发
现问题并进行针对性的辅导，从而提高学生的学习效率。

6.注重课堂纪律管理：一个良好的课堂纪律可以有效地提高课堂效率，老师应该注重学生
的纪律管理，确保课堂秩序井然。

通过以上方法的综合运用，可以有效地提高小学数学课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。