中公 综合素质1~5节 大纲
教师资格证综合素质考试大纲
《综合素质》（中学）考试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
综合素质(中学)中公教材大纲整理(完整版)四栏
（一）素质教育与应试教育的区别 1.全面素质与片面素质的区别 2.价值取向的区别 3.教育方针的区别 （二）素质教育的实施障碍 1.对素质教育的误解 2.沉重的课业负担
第二节 学生观 【考点聚焦】 1.本节知识在教师资格考试中常以客 观题和材料分析题的形式进行考查。 2.在历年考试中，以人为本学生观的内 涵是考查重点，考生要在理解的基础上 进行记忆，能够运用以人为本学生观的 内涵分析材料。 【考点梳理】 一、“人的全面发展”的思想 （一）人的全面发展的概念 （二）人的全面发展的基础内容 1.人的发展同其所处的社会生活条件 是相联系的 2.旧式分工造成了人的片面发展 3.机器大工业生产提供了人的全面发 展的基础和可能 4.社会主义制度是实现人的全面发展 的社会条件 5.教育与生产劳动相结合是培养全面 发展的人的唯一途径
第二节 教师职业行为 【考点聚焦】 1.本节知识在教师资格考试中以客观 题为主要形式进行考查。 2.本节中教师职责行为规范的具体要 求是历年考查的重点，考生要正确理解 教师职业行为规范的内涵，把握职业道 德规范与职业行为规范的内在联系。能 够依据教师职业行为规范，在教育活动
3.《义务教育法》中关于教师权利的规 定 （三）教师的基本权利解读 1.教师作为公民的基本权利 2.教师作为专业教育教学人员的职业 权利 二、教师的义务 （一）教师义务涵义 （二）确立教师义务的法律依据 1.《教育法》中关于教师义务的规定 2.《教师法》中关于教师义务的规定 3.其他教育法律法规关于教育义务的 规定 （三）教师的基本义务解读 1.教师作为公民的基本义务 2.教师作为专业教育教学人员的职业 义务
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综合素质（中学）完整版
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最新《综合素质》(中学笔试大纲)
《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
考试大纲-《综合素质》(中学)
《综合素质》（中学）考试大纲 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 （1）理解国家实施素质教育的基本要求。
（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观 （1）理解“人的全面发展”的思想。
（2）理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
（3）运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
（4）设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观 （1）了解教师专业发展的要求。
（2）具备终身学习的意识。
（3）在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
（4）理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 （1）了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
（2）了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务 （1）理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护 （1）了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
教师资格证中公中学综合素质重点归纳
第一章职业理念第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考）教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。
一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考）1.面向全体；2.促进学生全面发展：3. 促进学生创新精神和实践能力的培养4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础）2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观（选择，材料分析）补充：e学生观直接影响教师对待学生的态度和方法e人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立e 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”）1 .学生是具有独立意义的人（1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2 .学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾（1）学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价3 .学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。
国考教师资格证笔试科目一综合素质小学学段笔试大纲
《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2023年上半年综合素质考试大纲
2023年上半年综合素质考试大纲一、综合素质考试概述综合素质考试是为了全面评价学生的综合素质而设立的考试。
该考试旨在评估学生的学科知识水平、学习能力、综合分析能力、创新思维和社会责任感等综合素养。
二、考试内容及考试方式1.学科知识：考试将涵盖语文、数学、外语、科学、历史、地理、体育、音乐、美术等学科的基础知识和应用能力。
2.学习能力：考生需展示自己的学习方法、学习态度、解决问题的能力和自主学习的能力。
3.综合分析能力：考试将突出考察学生的综合分析和推理能力，包括对文章、数据等信息的整合和解读。
4.创新思维：考生需展示自己的创新意识、创造性思维和解决问题的能力。
5.社会责任感：考生需展示对社会问题的关注和解决问题的积极态度。
三、考试形式及评分方式1.考试形式：综合素质考试将采用笔试形式进行，包括选择题、填空题、解答题等。
2.评分方式：考试采用综合评价的方式，综合考虑学科知识、学习能力、综合分析能力、创新思维和社会责任感等方面的表现。
四、考试范围1.语文：重点考查阅读理解能力、写作能力和文学常识等。
2.数学：重点考查数的运算、代数与函数、几何与测量等基本知识和解题能力。
3.外语：重点考查听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
4.科学：重点考查自然科学的基本知识、科学实验的基本原理与方法等。
5.历史：重点考查历史事件、历史人物和历史观念等。
6.地理：重点考查地理基本知识、地图解析和地理问题分析能力等。
7.体育：重点考查体育技能、体育知识、体育意识等。
8.音乐：重点考查音乐基本知识、音乐鉴赏和乐理等。
9.美术：重点考查美术基本知识、创作和审美能力等。
五、备考建议1.全面复习学科知识：认真复习各学科的基础知识和解题技巧。
2.注重学习方法：培养良好的学习方法，提高学习效率。
3.多做题目：通过做题目来巩固知识和提高解题能力。
4.注重综合素质提升：培养综合分析能力、创新思维和社会责任感等综合素养。
5.合理安排时间：制定备考计划，合理安排时间，确保每个学科都有足够的复习时间。
综合素质考试大纲
综合素质考试大纲
一、考试简介
综合素质考试是一种综合评估考生综合素质和能力的考试，旨在全面、客观、
科学地评价考生的学业水平、综合能力和素质特征，为学校选拔优秀学生提供参考。
考试内容涉及语文、数学、英语等学科知识，以及思维逻辑能力、综合分析能力等方面的考察。
二、考试内容
1. 学科知识
考试涵盖语文、数学、英语等学科的基础知识，要求考生熟练掌握各学科的基
本概念、原理和方法，具备较强的学习和应用能力。
2. 思维逻辑能力
考试将考察考生的思维逻辑能力，包括问题分析、推理推断、逻辑思维等方面
的能力。
要求考生能够灵活运用所学知识，进行逻辑思考和分析，解决问题。
3. 综合分析能力
综合分析能力是考试的重要内容之一，要求考生能够综合运用所学知识，分析
和解决复杂问题，提出合理的见解和建议。
考察考生综合应用知识的能力。
三、考试形式
综合素质考试采取笔试形式，包括选择题、填空题、解答题等，全面考察考生
的学科知识和能力水平。
考试内容覆盖范围广泛，难度适中，旨在全面评价考生的学习能力和综合素质。
四、考试目的
综合素质考试旨在通过全面评价考生的学业水平、综合能力和素质特征，选拔
出优秀学生，为学校提供优质的人才资源。
考试结果将作为学生综合素质评价的重要指标，对学生的学习和发展起到推动作用。
五、总结
综合素质考试是一种全面、客观、科学的评价方式，能够有效评价考生的学习
水平和综合素质。
通过综合素质考试，可以选拔出学习能力强、综合素质优良的学生，促进学校教育的全面发展。
希望考生能够充分准备，取得优异的成绩。
《综合素质》(幼儿园)考试大纲
《综合素质》（幼儿园）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2．儿童观理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
理解《中小学班主任工作条例》的精神。
2023年上半年综合素质考试大纲
2023年上半年综合素质考试大纲综合素质考试是一项旨在评估考生在综合素质方面的能力和水平的考试。
2023年上半年的综合素质考试将在全国范围内进行，考试大纲的制定是为了确保考试的公平性和客观性，使考生能够全面展示自己的能力和潜力。
一、考试目的和重要性综合素质考试是为了评估考生在综合素质方面的能力和水平，包括但不限于学术能力、领导能力、团队合作能力、创新能力、社会责任感等。
通过这一考试，学校和社会能够更全面地了解考生的综合素质，为其未来的发展和职业规划提供指导。
综合素质考试的重要性在于，它不仅能够评估考生的学术能力，还能够考察考生的综合素质。
在现代社会，除了学术能力之外，个人的综合素质也是评判一个人能否胜任工作、解决问题的重要标准。
因此，综合素质考试的设立对于提高考生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
二、考试内容和形式综合素质考试的内容主要包括学术能力、领导能力、团队合作能力、创新能力、社会责任感等方面的考核。
1. 学术能力考核：学术能力是考生的学习能力和知识水平的体现。
考试将通过选择题、填空题、解答题等形式，考核考生在各学科领域的基础知识和能力。
2. 领导能力考核：领导能力是考生在组织和管理方面的能力。
考试将通过案例分析、小组讨论等形式，考核考生在领导能力方面的表现。
3. 团队合作能力考核：团队合作能力是考生在与他人合作、协调和沟通方面的能力。
考试将通过小组项目、团队讨论等形式，考核考生的团队合作能力。
4. 创新能力考核：创新能力是考生在解决问题和提出新观点方面的能力。
考试将通过创新项目、创意写作等形式，考核考生的创新能力。
5. 社会责任感考核：社会责任感是考生在社会问题和公益活动方面的意识和参与度。
考试将通过社会实践、社会问卷调查等形式，考核考生的社会责任感。
三、考试要求和评分标准综合素质考试要求考生具备广泛的知识面、良好的学术能力、领导能力、团队合作能力、创新能力和社会责任感。
考生需要在考试中展示自己的综合素质，积极参与考试项目。
中学教师资格证考试《综合素质》笔试大纲
中学教师资格证考试《综合素质》笔试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
综合素质能力测验 考试大纲.doc
综合素质能力测验考试大纲一、考试科目本次参照公务员事业单位公开招聘工作人员笔试科目为《综合素质能力测验》，采取闭卷考试方式。
《综合素质能力测验》主要测查报考者的基本素质、对基本知识的了解和掌握程度及综合运用的能力。
《综合素质能力测验》中的言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析为客观性试题，材料作文为主观性试题，考试时限120分钟，满分100分。
二、作答要求报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。
如有答题卡，报考者必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上填写本人姓名和准考证号，用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号和科目代码，客观题用2B铅笔在答题卡指定位置上作答，主观题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答，在非指定位置作答或用铅笔作答的一律无效。
三、考试内容第一部分：言语理解与表达主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨，把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。
本部分均为单项选择题，每小题给出的4个选项中，只有1个选项最符合题意，不选、多选或错选，该题均不得分。
例题1：细节决定差异，但是，过早地______于细节，会使你迷失在不重要的事物中，所以首先要抓住基础，______细节。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：______。
A．纠结忽略B．沉溺摒弃C．致力考虑D．集中发现答案：A例题2：管理学作为实践性最强的一门学科，是出现在案例之后的。
只有具备真实性、典型性、多维性的案例，才能成为教学中研究讨论的优秀母本，由此而来的观点因为有扎实案例的支撑，也才具有生命力、说服力、参考价值。
脱离了真实案例而来的任何管理高论都是在浪费公众宝贵的时间和热情。
这段文字中“由此而来”的“此”指的是：______。
A．案例B．实践C．管理学D．研究讨论答案：A第二部分：数量关系主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。
教师资格考试中小学《综合素质》复习纲要
第一章职业理念素质教育观1.定义2.内涵（必须熟悉并掌握的内容。
除了要熟记内涵外，各内涵具体的意思、真题中出题的形式必须熟悉。
）（1）以提高国民素质为根本宗旨（2）面向全体学生（3）促进学生全面发展（4）促进学生个性发展（5）是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育3.外延4.国家实施素质教育的基本要求5.学校开展素质教育的途径和方法学生观1.“以人为本”的学生观的内涵（必须熟悉并掌握的内容。
除了要熟记内涵外，各内涵具体的意思、真题中出题的形式必须熟悉。
）（ 1）学生是具有独立意义的主体（ 2）学生是发展的人（ 3）学生是具有个性与差异的人2.教育公正的定义、内涵教师观1.新课程改革背景下的教师观的转变（必须熟悉并掌握的内容。
）（1）角色转换（2）行为转变2.教师专业发展的要求3.教师专业发展的内容（须掌握）4.教师专业发展的途径5.教师专业发展的方法（须掌握）6.教师专业发展的阶段理论（须掌握）7.中学教师的专业素养第二章教育法律法规1.教育法基本原则（熟记并理解）2.教育法的渊源（了解）3.教育法律责任的类型（了解）4.《教育法》总则、教育基本制度、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、法律责任的内容（熟悉）5.《义务教育法》总则、学生、学校、教育教学、经费保障等内容（熟悉）6.《教师法》资格与任用、考核、法律责任等内容（熟悉）7.《未成年人保护法》总则、学校保护、社会保护、司法保护等内容（熟悉）8.《预防未成年人犯罪法》总则、对未成年人不良行为的预防、对未成年人重新犯罪的预防等内容（了解）9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》总体战略、发展任务、体制改革、保障措施等内容（熟悉）10.课本 88-92 页内容需了解。
第三章教师职业道德1.《教师职业道德规范》内容、表现、解读（须掌握）2.教师职业行为规范的内容（理解）第四章文化素养中国传统文化知识、中国地理、中国古代文学名家名著、中外古代艺术成就等内容（了解）第五章教师基本能力计算机操作、推理、阅读理解、写作（议论文）。
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《综合素质》（幼儿园）
、考试内容模块与要求
（一）职业理念
1．教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2．儿童观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3．教师观
了解教师专业发展的要求；
具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；
了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务
熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护
熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
理解《中小学班主任工作条例》的精神。
分析评价保教实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。
在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
（四）文化素养
具有一定的文化常识。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。
了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。
（五）基本能力
1.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有根据保教工作的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
三、试卷结构。