体育舞蹈教学改革研究

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体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨

育舞蹈教学的全过程。
一
、
提高教师的专业素养。立自身劳动形态的美树
美。首先，教师呈现给学生的应该是优雅的气质、饱满的精神、充沛的
作。３把握情感性，、营造课堂和谐的心理环境
体力，要让学生在众多教师中一眼就能辨别出你就是体育舞蹈教师，这就需要具备内秀外美 ” 的形象特征，成为学生的审美对象和楷模。其
蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目以它独特的人教师应根据学生的舞蹈基础设定不同的教学层次，并按着不同教只要求他们体美、服饰美、动作造型美、音乐美成为众人百看不厌的运动项目。发学层次设定相应的教学目标。对于体育舞蹈初学者来说，挥体育舞蹈的美育优势就是要充分发掘体育舞蹈运动中的美育因素，掌握正确的舞蹈姿态、基本方法、基本乐感、基本步伐和基本舞姿。所并艺术化地展现给学生，以美引体，德美一体，身心并育，让美育贯穿体以对于初学伦巴韵律和恰恰的学生来说开始只需要他（掌握基本站她）位及胯部的基本韵律，不需要他（）她能听懂音乐的强弱节拍。然而对于中级者即有一定体育舞蹈基础的学生，了要求他们有规范的基本除还要求他（要有良好的乐感和一定的动作表现力，就要求她）这体育舞蹈由于自身的特点，容易引起学生兴趣，很受到学生喜爱，姿态外，并使学生受益。而教师是知识的传播者、技能的传授者，学生的面他（在跳伦巴的日候能随着音乐的节拍来展现男女之间的缠绵与柔在她）寸动作干净利落。但对于体育舞蹈功底很深的学生来说，对他们的要前，教师更像一面旗帜，指引着学生发展的方向。因此，教师要不断提媚，高自身的职业道德素养、知识素养、能力素养。所谓劳动形态的美是指求要更高一层：掌握体育舞蹈相关舞蹈的基本动作，并具有较强的表现节奏感和乐感，在此基础上能够创编各种舞种新颖、哨的套路动花教师在教学过程中的一切可以从感觉到的举止行为等所表现出来的力、

普通高校体育专业体育舞蹈教学改革探讨

摘要：了使体育舞蹈教学与学校人才培养目标相适应，高体育舞蹈的教学效果，当；ｓ高校体育舞蹈课程教学为提应ｆｌｔ
中存在的问题，革体育舞蹈教学内容、学方法、学手段、改教教考核方式等。关键词：高校；育专业；育舞蹈；学；革体体教改中图分类号：６２０Ｇ４．文献标识码：Ａ文章编号：０６６６（０００・１５０１０－３５２１）６０３－３
１．教学内容陈旧与人才培养目标不相适应
体育舞蹈是一门新兴的综合性学科，涉及了它
是强调美育功能的培养，即学生通过对体育舞蹈的学习，达到身体上健康、心灵上愉悦，以满足个人的
兴趣和爱好的需求，同时也肩负着培养体育舞蹈教师和教练的重任，让学生系统地掌握体育舞蹈的要基本理论、本技能、学与训练、蹈编排等知基教舞
体育舞蹈是融娱乐与健身于一体的多功能体
育运动项目。以丰富的内容和斑斓的审美底蕴而它
学生，学内容陈旧、识体系散乱，不上时代教知跟需要。所以，生得不到系统的体育舞蹈的学习。学影响了教学效果和教学质量，不利于体育舞蹈人
社会对体育舞蹈人才的需求。二、育舞蹈教学改革体

高校体育舞蹈教学方法改革与创新研究

体育舞蹈作为一项新兴的体育项目在各高校中广泛开展，得到教师和学生们的积极认可，在体育舞蹈教学中，学生大多对体育舞蹈的文化基础的了解不够深入，对单一的教学方法和内容感觉枯燥。亟待解决的问题是丰富教学形式，培养学生的综合素质，充分贯彻终身体育意识。
１体育舞蹈的教学开展价值
１１美学价值
体育舞蹈具有较强的综合艺术性，在舞蹈中融合了多种艺术风格，包括音乐的选择、舞蹈的编排，甚至表演者的服装搭配，这些因素都在无形当中培养学生的审美风格，审美能力也会逐渐得到提高。体育舞蹈在众多的现代表演体育项目中具有很高的美学价值，它尤其注重动作编排和节奏挑选，随着音乐的旋律充分表达舞者的感情。体育舞蹈是一种将美与运动相结合的健身项目，体育舞蹈不仅培养了学生的个性发展，使学生们能在综合性的艺术训练中陶冶情操，帮助学生树立正确的人生价值观，并能将感情在体育舞蹈的训练中得到交流和释放。
平。
流教学方法，学生只有在具有强烈兴趣的情况下才会反复的练习从而熟练掌握技能。多媒体教学方法具有直观、生动、内容丰富的特点，学生通过对多媒体的直观展示更快地学习和掌握体育舞蹈中的各种技能及技巧，若在展示过程中教师可以对难度较大的动作进行讲解和示范，教学效果会更好。多媒体教学还具有教学凝聚力、感染力的特性，当学生在观看直观影像的时候注意力比较集中，不仅能更准确地掌握每一个舞姿动作技巧，也能融会贯通的深刻理解体育舞蹈的基础知识和体育艺术特点，充分激发学生的学习热情和积极性。体育舞蹈的教学过程中，针对学生在体育舞蹈中的错误动作，可以利用摄像技术回放，在与正确的动作对比中发现错误纠正错误，更有利于学生对体育舞蹈各方面的掌握，是较为适合的教学评价方法。２．３教学过程中学生是选择舞种的主体，加强师生沟通教学过程中教师往往不能选择最适合的舞种，教学内容形式单一且枯燥，学习拉丁舞的前提就必须以伦巴的学习为基础，学习摩登舞的前提就必须以华尔兹的学习为基础等等。根据长期的教学经验积累，学生对这种固定不变的教学形式比较厌烦，他们对节奏感较强的舞蹈兴趣较大，更加喜欢学习适合交际方面的舞蹈。拉丁舞里的恰恰恰和桑巴舞．摩登舞里的快三和探戈都是学生们积极主动学习的舞种。高校体育舞蹈的教学目的是通过对体育舞蹈的锻炼得到健身的目的，并使学生的身心都得到健康发展，更有助于学生适应社会的社交环境，从而深化终身体育意识的思想。体育舞蹈教学中的舞种要根据调查学生的兴趣和喜爱要求来决定，增加学习激情和动力，这样才能充分适合学生的个性素质发展，轻松地实现教学目标。体育舞蹈中大多都需要两人的搭配，教师需要不断变换自己的教学方法，在示范舞步技能时，不要单一的挑选比较优秀的学生，要多选择几类水平不同的学生加以示范。学生在观看到不同的跳法和多种技能利用的巧妙之后，也会得到较好的模仿和理解效果，这样在课堂产生意想不到的效果，更能带动整个课堂的融洽学习氛围，增加师生之间的交流机会，共同探讨体育舞蹈中的各种问题，互相增进感情。２４注重培养学生在体育舞蹈中的综合能力体育舞蹈中的舞种丰富，各舞种也都具有自己的灵活性，选择不同舞种时，在每个学习课堂中都要尝试不同的训练方式，一定会收获不同的学习效果。教师应该积极鼓励学生尝试在自己设计的动作和编排风格下，开展具有个性特点的舞蹈训练。例如：当学生在对舞蹈有自己的想法并具有一定舞蹈基础的前提时，要提倡学生组织一队学生开展自己编排的舞蹈，并自选音乐，搭配服饰。在这个排练过程中，不仅能培养学生的编排动作和创建舞蹈风格的能力，还帮助学生培养良好的审美能力和体育艺术能力，同时也增强了学生的团队意识和组织能力。当学生们在课外训练中还必须要有自律能力，只有在坚持且反复的训练中才能取得优异成绩。在高校中开展体育舞蹈课程是十分必要的，它的发展符合社会潮流的发展，在体育舞蹈中学会与人相处，团结互助的人际交往方式，做一个社会中的新型综合人才。

高校体育舞蹈教学改革的研究

２０１３年（第３卷）研究
郭剑华（长沙师范学校体育系湖南长沙４１０１００）
摘要：本文建立在实最教学过程中的基础经验上，通过分析现代体育舞蹈的特点和发展现状，从而来探讨体育舞蹈教学的内容和方法。在高校体育舞蹈教学改革中，要综合考虑多方面的因素确立有利于学生健ＪＩＬ发展的培养目标。调配适当的教学内容，采用公正性较高的评价办法，本文旨在为体育舞蹈的教学改革提出可行性的建议。关键词：高等院校体育舞蹈教学改革中图分类号：Ｇ８０７．４文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－２８１３（２０１３）０７（ｂ）一００６８ —０２
随着人们文明生活质量的提高，群众健身、学校体育等方面也２教学方法的灵活运用和变换都加速了发展脚步，尤其是高校体育舞蹈的快速发展，凭借其独特２。１示范法和讲解法的健身价值和社交功能倍受学生们的喜爱，现如今，体育舞蹈教学
性。
作印象，同时对体育舞蹈的风格特点、音乐节奏、转体速度和角度等方面都有所初步认识，随之的讲解法教学则更易于学生对实践
性动作的吸收，从而加深对体育舞蹈风格的感性认识能力，尤其是
一
定遵循语言简练、清晰明了、直观形象的原则，在示范过程中要

我国体育舞蹈研究的现状、前沿及趋势分析

我国体育舞蹈研究的现状、前沿及趋势分析一、研究背景和意义随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育舞蹈作为一种重要的文化娱乐形式，越来越受到人们的关注。

体育舞蹈不仅能够锻炼身体，提高人们的身体素质，还能够丰富人们的精神文化生活，增强民族凝聚力。

对我国体育舞蹈的研究具有重要的现实意义和理论价值。

从国际视角来看，体育舞蹈已经成为世界各国关注的热点领域。

许多国家在体育舞蹈方面投入了大量的人力、物力和财力进行研究和发展。

在全球范围内，体育舞蹈比赛和演出活动层出不穷，吸引了大量观众和参与者。

对我国体育舞蹈的研究有助于借鉴国际先进经验，提升我国体育舞蹈的整体水平。

从国内视角来看，我国体育舞蹈事业虽然取得了一定的成绩，但与世界发达国家相比仍存在较大差距。

在人才培养、赛事组织、市场开发等方面，我国体育舞蹈都面临着诸多挑战。

对我国体育舞蹈的研究有助于找出存在的问题和不足，为我国体育舞蹈事业的发展提供有力的理论支持和实践指导。

从学科发展的角度来看，体育舞蹈作为一门交叉性较强的学科，涉及多个学科领域，如艺术学、生理学、心理学等。

我国体育舞蹈研究尚处于起步阶段，各学科之间的融合和交流亟待加强。

对我国体育舞蹈的研究有助于推动相关学科的交叉融合和发展，促进学科体系的完善和优化。

对我国体育舞蹈的研究具有重要的现实意义和理论价值，通过对我国体育舞蹈现状、前沿及趋势的分析，可以为我国体育舞蹈事业的发展提供有益的参考和借鉴，推动我国体育舞蹈事业迈向新的高峰。

1. 研究背景和目的随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育舞蹈作为一种重要的文化娱乐活动，得到了广泛的关注和喜爱。

体育舞蹈不仅能够锻炼人们的身体素质，提高人们的身心健康，还能够丰富人们的精神文化生活，增进人们之间的交流与友谊。

对我国体育舞蹈的研究具有重要的现实意义和理论价值。

2. 研究意义和价值随着我国经济社会的快速发展，体育舞蹈作为一种重要的文化、艺术和竞技形式，越来越受到人们的关注和喜爱。

体育舞蹈教学中学生综合能力培养的改革与实践研究

以学科知识为价值取向来设置课程内容的具体落脚点。
等均有显著的锻炼效果。ｌｌＪ
１教学模式方法改革．２
教学模式的整合不仅是一个展示手段，也不仅仅是解决
如何教问题．而是要让体育舞蹈成为一种艺术享受融入到生
活当中去。课堂教学改变以往单调的教学模式，以学生综合
对于塑造学生良好的身体姿态有着显著的效果。因此，将应芭蕾基本功的训练纳入体育舞蹈教学当中，目的就是要塑造
学生优美形体并且增强柔韧性。
帜。体育舞蹈既能有效地提高学生体质，又能增强学生的专业学习兴趣。体育舞蹈学生综合能力是指学生在舞蹈过程中所表现的观察能力、实践能力、思维能力、舞蹈创编能力、舞蹈教
【关键词】体育舞蹈；综合能力；改革；实践
０引言
体育舞蹈是将艺术、体育、音乐、舞蹈融于一体，健 ” 把“ 与
“ 完整结合的典范。作为艺术形式，美” 体育舞蹈因为具有独特的观赏性和强烈的艺术感染力，在众多的体育项目中独树一
拔，没有扎实的基本功是很难做到的。而芭蕾舞基本功训练
学能力和团结协作能力。能力教育不Байду номын сангаас是适应当今世界经济
其次，要注重舞蹈的基本功训练。教学前期可教授现代交谊舞的基本步伐及套路，以此增加学生的学习兴趣，后然
再循序渐进教授国际标准舞基础舞种的元素动作和简单套路。并且在套路中动作的选择时始终应以原形动作为主，要让学生注重基本动作的学习和体会，特别是元素动作要反复

体育舞蹈教学现状及发展对策研究

宿迁学院０级体育舞蹈选项班学生１７８人，其中男生７，女生７人为主要研究对象，习时间为１０人３学学年，
内容在课外复习时只能凭记忆去练习，有很大的难度，完整的教材可以帮助学生进一步理解和消化课堂中的学习内容，教材中系统的理论知识可以指导学生改进提高课堂中学习的动作技术。（）４教学时限（学期和学时）。我院体育舞蹈选项课设置在第三学期至第四学期进行（０９从２０级开始设置是第一到第四学期），总学时６学时，周学时２８学时。体育舞蹈是由各类具有独立风格特点的舞蹈动作组成，身体感觉要求很高，要求有扎实的舞蹈基本功和学习
调查数据进行归类整理。
２结果与分析
（）育舞蹈课程开设状况。调查了宿迁学院开设体育舞蹈１体课：本校从２０年９０８月对大二学生开设体育舞蹈课，一共开设ｌ（价班，本校２０年是到大二开始实行体育选项课教学，大一仍然实行不０８分班基础体育课教学（０９月大一入学就开始实行体育选项课教２０年９学，今年对大一、大二共开设ｌ个体育舞蹈班，此不作为研究对４象）。调查显示，所有体育舞蹈课都是在室内（体育馆主馆、健美操房）教学，配有专门的音响（通过电访，大多数学校是在学校的学生活动中心或饭厅等临时场馆，的院校甚至在操场、篮球场等露天场有地进行教学）。调查到的所有任课教师和学生认为，教学场地条件非
的延续性。我院学生在选修体育舞蹈课程前都没有经过舞蹈基本功的训练，教师必须从基础开始，循序渐进，有步骤地教授体育舞蹈基本功、基本技术、基本技能、理论知识及其能力的培养。这些知识的学习都需要有足够的学时保证。本文就我院学生修完６学时的体育舞蹈８课程后，针对教学时限进行了问卷调查，结果显示我院体育舞蹈课程教学时限的安排有待改变和完善。（）５体育舞蹈课教学内容。①技术教学内容。我院体育舞蹈课技术教学内容主要以慢三步、四步、平四步自编套路动作为主要教慢

关于高校体育专业体育舞蹈课程改革的研究

体育舞蹈一般可分为自娱性的舞厅舞和竞技性的标准舞．前者也称交谊舞、际舞、交社交舞或社会舞；者也称当代标准后交谊舞，括摩登舞和拉丁舞两大系列，Ｏ个舞种 … ．包１本文主要探讨高校体育专业自娱性体育舞蹈课程的改革问题．国家教委早在１９年颁布的《９１普通高等学校本科体育教育专业教学计划》，中把体育舞蹈课列为一般必修课程．目前，我国高校体育专业大都开设了体育舞蹈课程，以调动学生的主动性和自觉性，满足其对体育舞蹈知识、术、技技能的求知欲望；
ＪＮＬＩｉ（ＥＤｐｒｎ，ｈｎｑｕＴａｈｒＣｌｇ，ｈｎｑｕ４６０Ｃｉ）ＰｅａｔｔＳａｇｉｅｃｅｓｏｅｅＳａｇｉ７００，ｈｎｍｅｌａ
Ａｂｓｒｃ：ｓｄｏ０ｔａｈｒｎ４３ｃｌｇｓ，ｔｉａｅｄａｒｓａｃｎｓｈｏｐｒａｃｎｌｓｅ．ＴｈｅｕｔｔａｔＢａｅｎ５ｅｃｅｓｉｏｌｅｅｈｓｐｐｒｄｉｅｅｒｈｏｃｏｌｓｏｄｎｉｇｃａｓｓｔｅｒｓｌ
ｉｃｎｉｔｎ，ｗｈｃａｓｓｂｇｄｆｒｎｅｉｎｏｓｓｅｔｉｈｃｕｅｉｉｅｅｃｎｗｈｅｈｒｔｔａｈａ，ｔｅｃｒｉｕｕｓｕｙｐｅｏｔｅｏｅｃｈｕｒｃｌｍｔｄｒｄ，ｏｅｉｇｔｍｅ，ｔｅｉｐｎｎｉｈｃｕｓｏｔｎｎＯｏｏｒｅｃｎｅｔａｄＳｎ．Ｉｓｓｇｅｔｄｔａｓｏｌｒｎｆｒｔｅｔｏｇｔｎａｃｅｃｉｏｒｅｒｔｔｉｕｇｓｅｈｔｗｅｈｕｄｔａｓｏｍｈｈｕｈ，ｅｈｎｅｔａｈｎｇａｃｕｓａｅ，ｅｌｒｅｔｅｃｅｓｒｉｉｇ，ｔｅｃｍｐｌｔｏｆｓｅｉｌｚｄｅｃｎｔｒａ，ｄｖｌｐｏｉｌｒｃｉｅ，ｗｉｅｙｎａｇｈｅｔａｈｒｔａｎｎｈｏｉａｉｎｏｐｃａｉｅｔａｈｉｇｍａｅｌｉｅｅｏｓｃａｐａｔｃｄｌ

体教融合背景下体育舞蹈教学研究

体教融合背景下体育舞蹈教学研究摘要体教融合背景下体育舞蹈教学研究还是非常有意义的。

《关于深化体教融合，促进青少年健康发展意见》出台以来，我国逐渐摆脱了学校体育孤独治理的想象，并由体教结合到体教融合迈出了关键一步。

近两年以来我国关于深化体融合的道路取得了不错的成就，关于学校体育发展一系列政策落地，并为我国学校体育舞蹈发展带来了机遇。

本文通过文献资料、实地考察法，对体教融合视域下我国学校体育舞蹈发展路径进行研究。

研究认为：我国学校体育舞蹈存在体育舞蹈教师专业人员供给不足、协同治理能力差、缺乏统一教材。

深化体教融合可实现协同治理多元化途径、发挥学校体育舞蹈体育和美育的功能，我国学校体育舞蹈治理需要做到扩大学校体育舞蹈专业人员供给、建立多元体育治理体系，加强学校体育舞蹈教材建设，实现校内外一体化。

深化体教融合理论研究与实践不断深入，将推动体育事业的发展，为学校体育舞蹈创造丰富的条件。

关键词体教融合体育舞蹈学校体育2020年4月27日《关于深化体教融合，促进青少年健康发展意见》出台以来，我国向体教融合迈出了关键一步。

深化体教融合的提出，既给学校体育事业带来了挑战，同时也是一种机遇，更是间接为我国学校体育舞蹈创造了丰富条件，也是我国对青少年体质健康问题的重视[1]。

深化体教融合是学校体育和竞技体育从表面合作到深度合作的体现，也是解决学校体育和竞技体育各司其职的积极尝试，更为我国学校体育舞蹈和竞技体育舞蹈相互合作、促进提供机遇，创造了丰富条件，学校体育舞蹈将进一步得到发展。

一、深化体教融合促进我国学校体育舞蹈发展的时代意蕴（一）体教融合为学校体育舞蹈的未来发展指明方向青少年体质健康问题向来备受关注。

为了推动青少年学习与体育锻炼协调发展，2020年8月，国家体育总局和教育部联合印发《意见》。

这份文件是我国对未来青少年教育发展的顶层设计，我国学校体育教育被摆在了核心位置。

我国站在两个一百年历史交汇点，健康中国战略、全民健身战略及群众体育发展，让体育事业达到前所未有的高度，但我国学校体育发展变化并不是很明显，学校体育如何助力体育强国、学校体育如何进行改革，成为学校发展的重大问题，体教融合的出台为学校体育发展指明了方向。

新时期普通高校体育舞蹈教学之研究

２恰当利用多媒体技术．
参考文献：
教师可编写体育舞蹈ＣＩＡ课件。ＣＩ课件集文本、视频、音响Ａ［］１隆荫培，徐尔充．舞蹈艺术概论［］上海音乐出版社，１９．Ｍ．９７等教学手段为一体，有利于营造学习氛围，提供生动的直观演示，［］２许志琳．论体育舞蹈教学中存在的问题及对策［］武汉体育学院学报，Ｊ，激发并维持学生学习的兴趣，从而实现教学的最优化。１９（）９９１２１组织学生观看。观看大量的舞蹈比赛录像及其舞蹈的行进．［］３单萍．关于体育舞蹈美学价值的研究［］北京体育大学学报，０４１．Ｊ．２０（）路线、正确的舞姿、技术与音乐的处理、舞会的礼节等内容。通过ＴｅｐｅｅｔｅｅｒｈＯｐｒａｃａｈｎｏｅｅｈｒｓｎｓａｃｎｓｏｔｄｎｅｅｃｉｇｉｃｌｇｒｓｔｎｌ直观的画面，可克服基础知识教学中文字与口头表达形象性弱的缺Ａｂｔｃ：Ｔｅｐｅｅｔｓｏｔａｃａｅｎｕｐｅｄｎｅｐｌｒｅｎｓａｔｈｒｓｎｐｒｄｎｅｈｓｂｅｎｒｃｅｔｄｐｕａｉｄａｄｒｓｅｏｚｅｅｏｄｎｏｌｅｎｈ２ｓｅｃｎｕｙｕｌｏｉｎｅｕａｉｎｅｔｍｏｅ点，使学生深刻体会到十个舞种不同的风格特点及技术要领，进一ｄｖｌｐｅｉｃｌｇ，ｉｔｅ１ｔｅｔｒ，ｑａｉｙｒｅｔｄｅｄｃｔｏｓｔｒ步加深对体育舞蹈的了解，使学生懂得怎样欣赏美、享受美。ｒｑｉｍｅｔＯｌｐｒａｃａｈｎｓｄｏｅｒｆｅｃｉｇｐａｔｅｔｅａｔｌｅｕｒｎｓｉｓｏｔｄｎｔｃｉｇＢａｅｎｙａｓｔａｈｎｒｃｉ，ｒｃｅｅｓｅｅｏｃｈｉ２２利用摄像机、投影仪等其它多媒体手段。教师用摄像机从ａａｙｅｎｒｂｓｎｏｔｅｒｂｅｒａｃａｈｎ．ｎｌｓｓｄｐｏｅｔｏｌｉｓｔｄｎｅｔｃｉｇａｉｈｐｍｓｎｐｓｏｅ多个角度把学生的练习情况录下来，让学生观看录像的反馈情况，Ｋｅｒｓｃｌｇ；ｐｒａｃ；ｅｃｎｙｗｏｄ：ｏｌｅｓｔｄｎｔｈｇｅｏｓｅａｉ接着观看高手表演，教师再点评或让学生自我评价。然后让学生再作者简介：郭芳（８）女信农高专学助，究晓１１，，阳业等科校教研

高校体育专业体育舞蹈专项课程教学改革研究

２１年０１
第３期１
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＦＲＡＩＮＣＥＣＥＨＯＯＹＮＯＭＴＯＩ
０高校讲坛０
科技信息
力这一学期是表演和比赛的旺季．这学期进行舞蹈编排和音乐选择和制做的学习．学生能把理论充分的运用于实践：三学期，第是学生的成熟期．所有的专项学习在这学期得到体现．技术方面摩登舞成为本学期的重点．理论方面组织竞赛、裁判能力和科研能力的到学习和提高。教学内容为：竞赛、领域科研方法、体育舞蹈单个基本步伐、成套基本步伐、组合双人基本步伐、成套基本步伐组合、体育舞蹈花样动作、交谊舞表３考核内容和评定方法Ｎ１Ｏ分＝０
内容和比例理论考核笔试１育舞蹈技术内容教学程序设计Ｎ＝０２０课时
平时成绩
教师教学内容３％０自学内容１％０出勤、堂表现等１％、课０课后作业
课程组老师评定．抽考学习内容教师和学生共同评定
２Ｏ％从表２和图２出．本大纲教学内容分为理论和技术两部分，看理论比较偏重教学指导和编排．技术比较偏重体育舞蹈单个基本步伐、其它教学或指导、比赛、表演２％０ｊ二交相关的视频和文字资课外进修、自学其它舞蹈（加分项目）料．教师和学生共同评定成套基本步伐组合，其次是双人基本步伐、成套基本步伐组合，专项素质和形体训练和体育舞蹈花样动作也占一定的比例。技术项目中伦巴、恰恰、牛仔为熟练掌握项目，巴、尔兹、桑华探戈、步为基本掌握快表３显示．学生的实践能力占了５％的比例．０学生理论和技术能项目，狐步、维也纳华尔兹、牛为自斗学项目。恰恰舞为第一个学习的力部分的考核分别占了１％和３％．００对学生的综合能力进行更加全面舞项．恰恰舞欢快、活泼，节奏比较明显，速度相对伦巴较快，比较符合的评价；对学生的技术评定采用考教分离的方式，对学生更为客观、公年轻人的口味．她和伦巴舞有一定的共性．有利于学生学习兴趣的提平：教师和学生共同评定，一方面提高了学生的实践能力，另一方面使高和为伦巴舞的学习奠定基础：巴为第二个学习的舞种．伦在恰恰舞评定结果更加客观：上交相关的进修、实践资料，于教师对学生课后便欢快速度的前提下．需要锻炼学生的肌肉对慢速度的控制能力，肉的学习和锻炼取到监管的作用．肌能更加综合、客观、公正的评定学生。快、慢的控制能力是进行其他舞蹈学习的基础；三个学习的舞项是第３结论与建议牛仔舞．这是一个比较简单的舞蹈．能给学生带来一定的自信和欢乐的学习气氛：四个学习的舞项是桑巴，巴舞相对较难，生经过其３体育舞蹈专项学生的就业岗位主要是：中小学和体育舞蹈专业第桑学．１他三个舞蹈的学习．已经基本一定的舞蹈基础：接下来是摩登舞蹈的培训机构的教师．俱乐部教练．自主创业学习．其顺序是华尔兹、探戈和快步，华尔兹是摩登舞中得基础，能很３体育舞蹈专项学生要具备初中级体育舞蹈理论、．２技术能力．好较好的练到摩登舞基本功．音乐速度也较为适中在枯燥的基本步和基的鉴赏和编排、自学能力和一定的比赛、表演能力。本套路的学习中要穿插花样套路的学习．这样才不会让学生对专业产３体育舞蹈专项学生的基础太差．体育舞蹈专项课程的开课时间．３生疲劳感．这部分的学习以学生自学为主，教师进行适当的指导．套路太晚．课时数太少最好由教师选定交谊舞也要安排几节课的时间带领学生自主学习．３体育舞蹈俱乐部培训和体育舞蹈必修课的开设很大程度的影响．４有了拉丁、摩登舞的基础．只要给学生适当的引导，他们是有能力完成体育舞蹈专项班的开设加大校内体育舞蹈的宣传．大一开设体育舞的。狐步舞、维也纳华尔兹和斗牛舞只能由学生自，学或在毕业后的继蹈俱乐部．使学生接触体育舞蹈项目．二第一学期开设体育舞蹈普大续教育中进行学习如果学生掌握了以上的学习内容．是完全可以胜修课程或体育舞蹈专项课程．专项课程开设２年任初中级的体育舞蹈的教学或指导的３在有限的课时内．．５体育舞蹈专项课程内容的设置要有偏重．目项表２可以看出．体育舞蹈专项课第一学期的教学目标是掌握初级的选定要有特点，要与就业密切相关伦巴、恰恰、牛仔为熟练掌握项的舞蹈理论和技术基础教学内容为：绪论、基本知识、教学或指导、技目，桑巴、尔兹、华探戈、快步为基本掌握项目，狐步、维也纳华尔兹、斗术动作分析、专项素质和形体训练、体育舞蹈单个基本步伐、成套基本牛为自学项目。步伐组合．舞项是恰恰、巴的金、、伦银铜牌动作：第二学期的教学目标３体育舞蹈专项教学评价要全面、．６公平、公正．大对学生的综合加是具备中级的拉丁舞教学、指导能力。教学内容为：编排、音乐选择与能力评价。考教分离，教师与学生共同参与学习评价．提高评价的公平制作、体育舞蹈花样动作、双人基本步伐、套基本步伐组合、育舞成体性和学生的实践能力。ｌ蹈单个基本步伐、成套基本步伐组合这学期学生的舞蹈有了一定的基础．以加大舞蹈的难度．可更大程度的提高学生的专项技术、技巧能［责任编辑：汤静］

体育舞蹈教学改革的研究

内容，然后再根据学生的接受能力讲授国际标准舞基础舞
种的基本动作和简单套路。套路中动作的选择应以原形动
作为主，要让学生注重基本动作的学习，特别是元素动作
准确地看清、了解动作技术结构和难点。在示范时，注要
意示范位置和示范面，同的示范面讲解的内容应放在不不
示范法是教师以具体动作为范例，正确优美地完成
、
确定培养目标，科学合理地安排教学内容
（）１应该安排芭蕾形体训练内容。体育舞蹈要展示人体
体育舞蹈动作，学生明确所要学习的动作形象、使技术结构、要领的一种方法。讲解法是指在教学过程当中，用运语言表达的教学方法，主要包括技术动作过程的讲解，有时还可用口令、示（提动作的开始、向、态等）方姿和指示。
（）５要加强现代化教学手段在体育舞蹈课中的应用，安
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体育舞蹈教学改革的研究
文他建设体育舞蹈Fra bibliotek学改革的研究
文／蔺丽萍
摘要：以教学实践为依据，根据体育舞蹈课的现状及体育舞蹈的特点，探讨体育舞蹈选修课的教学内容与方法。高校应根
据实际情况确定培养目标，并合理地安排教学内容，采取针对性强的教学方法和科学的评价方法。关键词：高等院校；体育舞蹈；教学改革
美。激发学生参与的欲望，养成自觉锻炼的良好习惯，为

“新时代”背景下少儿体育舞蹈教学中的美育功能研究

美育实践
在社会学视角下，体育舞蹈教学的美育实践可以从以下几个方面展开：
1、教学思路：以培养学生的审美能力为核心，通过体育舞蹈教学帮助学生塑造优美的体型，提握基本的舞蹈技能，还要让学生感受到舞蹈的美，理解舞蹈的文化内涵，最终达到提高学生的审美能力的目标。
美育效果
通过以上的美育实践，体育舞蹈教学可以达到以下几个方面的美育效果：
1、提高学生的审美能力：通过学习舞蹈，学生可以欣赏到不同风格、不同形式的舞蹈，从而拓展艺术视野，提高艺术鉴赏能力和审美能力。
2、培养学生的舞蹈素养：学习舞蹈不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的节奏感、韵律感和表现力等舞蹈素养。
3、增强学生的社交能力：通过合作学习、舞蹈比赛等活动，学生可以在与他人的交流中学会合作、沟通和表达，从而提高学生的社交能力。
问题讨论
在普通高校体育舞蹈课美育教法的实践中还存在一些问题需要讨论：
1、美育目标的达成：虽然美育目标在理论上得到了确立，但在实际教学中往往容易被忽略。如何确保美育目标得到有效实施，是一个需要的问题。
首先，美育教育可以培养孩子们的审美能力。体育舞蹈是一种具有很高审美价值的艺术形式，通过优美的舞姿、和谐的节奏和韵律，可以让孩子们感受到美的力量和魅力。在少儿体育舞蹈教学中，教师可以通过引导孩子们欣赏优秀的舞蹈作品、教授孩子们优美的舞蹈动作等途径，培养孩子们的审美能力。
其次，美育教育可以培养孩子们的创造力和想象力。体育舞蹈是一种创造性的艺术形式，需要舞者们充分发挥自己的想象力和创造力。在少儿体育舞蹈教学中，教师可以通过教授孩子们舞蹈动作的编排、舞蹈表演的设计等途径，培养孩子们的创造力和想象力。
2、教学内容的整合：目前体育舞蹈教学内容单一，缺乏系统性和多样性。如何整合多样化的舞蹈风格和舞蹈文化，以满足不同学生的需求，是另一个需要解决的问题。

新课改下体育舞蹈选项教学方法初探

“ 讲”正是高超的讲解水平的表现。精２示范教学法。示范教学法是教师以自身完成的动作．
为范例、指导学生进行学习的方法，是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点，领会动作特征等方面具有独特的作用。轻快优美的动作示范能激发学习的兴趣，增强学生学习的自信心。由于体育舞蹈动作的多样性，因此动作示范要注意 “ 范面 ”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也示包括示范的速度和距离等要素。示范有正面、背面、侧面
重。
目的实验报告、总结等写作的指导。再次，必须进一步密
切语文科目与专业科目教学的联系。最后，必须开展丰富多彩的各类教学活动，进一步丰富学生课余生活，以利于
职业能力的养成。语文教学只有全面完成上述多重任务，
才能最终完成职业学校培育学生的目标，服务于社会经济。只有深入研究、探索语文教学在职业教育领域中的特
方法，是体育舞蹈教师运用逻辑分析、论证，形象地描
绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识的手法。好的讲解教学法不但能把道理说明白，还能将知识的掌握、思想的启迪、智力的发展和情操的陶冶等有机地结合起来，成为学
；
。学改革教
… 一
．黾路茸方藩
课改臻煮

高校体育舞蹈教学改革与实践

兴趣是学生主动学习、积极练习的最重要的因素之一，只
大量的审美客体。它不仅是一个运动过程，还是创造美的过程。有让学生对体育舞蹈运动产生兴趣，才能调动学生的主动性和通过体育舞蹈训练，可使人体外形更加匀称和谐，态更加刚健、积极性，才能使其自觉地去学习、排练、巩固和提高。利用多体优美，动作刚柔相济。这既能满足自我实现美的愿望，也能成媒体教学，采用现代化的教学手段和形式多样的教学方法，可为他人的审美客体。大学生文化素质和审美情趣较高，对新事以把学生的注意力集中到教学内容上来，增强课堂的凝聚力和
在高校开设体育舞蹈课，学生反响热烈，积极性较高，也
体育舞蹈具有调整人际关系的作用。由于体育舞蹈是一种
取得了良好的教学效果。但在体育舞蹈教学中，学生普遍缺乏群体运动，在集体场所进行，能使参加者体验到个人与集体的
对体育舞蹈的认识，缺乏舞蹈基础，应培养学生良好的个性品关系，把 “ ”置于 “ 们 ” 之中，起到协调人与人之间关系的我我
段提高体育舞蹈教学质量的方法。
一
种、不同的音乐节奏、作频率和动作难度，习时间可长可短，动练

大学体育舞蹈教学的现状及对策研究

科教育，２０１０，０５
探索具有独立学院学生特色的思想教育方法。从独立学院学生特点上看，虽然他们成绩和学风不如公立高校，但多数多才多艺，因为自己兴趣、情感、意志、性格等非智力因素导致自己成绩的偏差。首先，他们缺少不是智力，而是正确的向导。独立学院在针对学生全面素质培养过程中，应更重视学生的非智力因素的开发，利用学生的长处开展多样化的党团和社团活动，培养学生的自信心和主人翁的归属感。通过调动学生工作的积极性，将学生从厌学情绪中摆脱出来，把自己的聪明才智运用到专业学习中去，促进自我成绩的提高。再次，他们只是善未成熟，需要在思想上进行转变。教育、管理、服务的职能中，“ 教育”才是辅导员的首要职能，味扩大 “ 服务 ”职能将沦为 “ 高级保姆 ” 。因此，在思想政治教育中，转变学生思想观念、调动和发挥学生主观能动
青年与社会
２０１４年１月上
第１期总第５４７期
大学体育舞蹈教学的现状及对策研究
池泉
（河南机电职业学院，河南郑０，１、Ｉ４５１１９１）
【摘
要】体育舞蹈在大学的开展既有成绩，也有问题。文章从观念、师资培训、教学改革、硬件投入等方面着手分析
、
体育舞蹈是一门新兴学科和专业，起步晚、基础差等客观因素势必会影响其长效发展，因而体育舞蹈在高校的发展还存在诸多不完善的地方。主要有以下几方面：第一，对体育舞蹈教学重视程度不够。体育舞蹈分为摩登舞和拉丁舞，具体包含华尔兹、探戈、狐步、伦巴、恰恰、

体育舞蹈课程开展的现状及对策研究

６％．裁判级别的占２％。０无０
通过调查了解到年轻的体育舞蹈教师许多是过去参加过体育舞蹈训练．甚至参加过省、乃至全国的比赛。虽有些市
然他们目前处于提高阶段，存在着执教年限短、经验不足等
许多问题。但是他们最大的优势是年轻，以时口不断在教假学训练中提高水平，在未来十年中将是体院体育舞蹈教学中
所特有的魅力．方面是为了混学分，有一方面因为以后一还
占到了８％；表明体育舞蹈教师队伍比较年轻，数还缺０这多乏经验。体育舞蹈教师的职称结构与其年龄阶段是基本相符；从学历结构来看，是本科毕业，我国还没有体育但都目前
ＳＩＮＣ＆ＴＣＯＬＹＶＩＩＣＥＥＥＨＮＯＧＳＯＮ科技视界
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｓｃｅｃｉｎｅ＆ｔｃｅｈｎｏｏｓｌｇｙｖｉｏｎｉ
的中坚力量１
２１体育舞蹈教师培训状况分析．．２
经常参加各种形式进修学习的教师占８％；基本上都０但
是体育舞蹈裁判方面的培训班，至于技术水平的培洲却极
少．对于教师技术水平的提高和更新是很不利的。重视这样教师队伍培养、提高教师队伍的质量．教师队伍的建设，加强完善教师培洲体系，育舞蹈教师培洲是体育舞蹈教师水平体
５份问卷．回收率为ｌ０发放学生间卷ｌＯ份，Ｏ％；ｌ回收１０份，０

体育舞蹈课程教学改革探索

１。体育舞蹈俱乐部需要高素质的指导员和教练由于现代社会物质文明和精神文明的高度发展，人们的业余生活越来越丰富，对业余生活质量的要求也越来越高。特别是在高节奏、高效率的工作压力下，现代人需要不断调节生活节奏，自我放松，愉悦身心。 … 作为一项体育运动，体育舞蹈动作优美、协调，锻炼身体全面，在节奏优美的音乐伴奏下，是缓解精神压力的一剂良方。人们参加体育舞蹈锻炼的主要方式是去俱乐部和健身广场，在体育舞蹈指导员的带领和指导下集体练习。然而，目前我国体育舞蹈俱乐部及健身广场指导员队伍中，接受过高等教育以及专业体
随着体育舞蹈运动在国内的蓬勃发展，体育舞蹈运动已
经成为高等院校和中小学校学生最欢迎的体育项目之一，体育舞蹈课在各类学校中都有较高的选课率和开课率。近年来，体育舞蹈教师需求量不断增加，现在学校招聘体育舞蹈教师，要求知识新、技能强。因为体育舞蹈运动发展迅速，优美漂亮的探戈、拉丁风格健身舞蹈等受到学生的广泛喜欢，因此体育教育专业学生必须学习体育舞蹈知识、技术，不断完善自身的知识体系，才能满足当今学校教育的发展需求。

对于高校体育舞蹈公共课教学改革的探究

程在高校得到良好的开展．也为高校体育舞蹈公共课程改革提供理论参考
关键词体育舞蹈教学改革
ＳｕｙｎｔｅＲｅｏｍｏＳｏｔｎｅｏｈａｈｎｔｄｉｇｈｆｒｆｐｒｓＤａｃｎｔｅＴｅｃｉｇ
ｓｏｔｎｇｎｅｎａｉｎｌａｃｎ，ｔｅｅｌｓｉｓｔｔｓｆｈｅｐｒｉｉｔｒｔｏａｄｎｉｇｈｒａｉｔｃｉｕａｉｏｔｏｎｓｕｄｎｔｎｄｔｅｕｌｔｄｃａｓｉ．ｎｌｓｏｒａｈｔｅｂｅｔｒｔｅｓａｈｅｒｇａｅｌｓ —ｔｍｅＩａｔｔｅｃｈｔｅｄｖｌｐｍｅｔｆｒｓｏｉｇｉｔｒａｉｎａｎｉｇｍｅｎｉｅａｓｅｅｏｎｏｐｒｎｎｅｎｔｏｌｄａｃｎａｗｈｌｌｏｔｈｐｏｐｏｉｈｅｒｔｃｌｂｓｓｔｈｅｏｍｓｆｒｔｅｓｏｔｎｏｅｔｒｖｄｅｔｏｅｉａａｉｏｔｅｒｆｒｈｐｒｉｇｏ
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高校体育舞蹈课教学研究

・194・摘要：本文通过文献资料的收集整理就影响高校体育舞蹈课教学开展的因素进行分析，提出重视与完善教师的培养体系，合理、科学地安排教学内容，建立合理、科学的考评制度，举行体育舞蹈比赛，提高在教学中的地位等改革措施。

关键词：体育舞蹈；教学；发展体育舞蹈是集形体、服饰、音乐等于一体，通过充满激情与活力的身体展示，激发人的内心情感的一项实用价值非常高的体育活动。

体育舞蹈具有其它体育项目无法比拟的独特的艺术魅力和观赏性，作为我国高校体育非常受欢迎的教学活动内容之一，已有数十年的发展历史，其自身独特的魅力为广大师生所接受和认可。

随着高校体育课程教学改革日益走向多样化，高校体育舞蹈课的教学在收到良好效果的同时，一些影响其开展的不利因素日趋显著。

学校体育的发展是以“健康第一”为指导原则，娱乐、发展智力与体力并行，而高校体育舞蹈课程正是符合这一特征的体育教学内容之一。

我国高校体育舞蹈课程的开设，不仅可以提高学生的心理素质、提高审美情趣及艺术文化修养等，对促进高校体育教学起到了积极的促进作用。

如何更好地提高体育舞蹈课的教学水平，促使学生在身体、心理及思想意识上的提高，促进高校体育与艺术以及与众多学科的融合发展，值得深入研究。

一、影响高校体育舞蹈课教学开展的因素1.教师的教学技能水平对体育舞蹈课教学的影响体育舞蹈作为新兴的体育教学内容，其专业性要求较高，拥有的舞种较多且风格各异。

体育舞蹈教师应具备较高的教学技能，掌握教学的主动性，才能够有效地提高学生的学习积极性。

但高校体育舞蹈教师大多并非体育舞蹈专业出身，对体育舞蹈教学手段、原则缺乏必要的知识，加之得不到再学习、培训的机会，教学缺乏活力，教学形式陈旧，技术动作不完善，从而影响了体育舞蹈的教学质量。

2.学生对体育舞蹈课的认识对教学的影响首先，受历史封建思想的影响，“男女授受不亲”的传统观念根深蒂固，使得学生在双人搭伴的学习过程中产生畏难情绪，收效甚微。

其次，学生对体育舞蹈课程比较陌生，认识程度较低，从而降低了学习体育舞蹈的动力、兴趣，学习态度和学习动机的盲目、不端正，也影响了教学质量。