2018-2019审定人教版小学三年级数学上册人教版数学三上《多位数乘一位数》(笔算乘法)PPT课件1精品课件
人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法
人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元笔算乘法，教科书74、76、78页内容。
对教材中的3个例题进行整合。
二、教材分析：多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。
教材安排了4个例题。
本课时我们设计将例1、例2和例3进行整合，在一节课中教学。
例1教学不进位乘法，主要解决笔算的格式，笔算过程中从哪一位乘起等问题；例2教学两位数乘一位数个位乘积満十需要向十位进位的题目；例3教学两位数乘一位数连续进位的题目。
笔算乘法与笔算加、减法有很大不同，在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。
作为笔算乘法的起始课，这节课有着很重要的地位和作用。
因此在这节课使学生掌握计算方法很重要。
要让学生真正掌握“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的算法，就要让学生理解为什么要“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的道理，也就是多位数乘一位数的算理。
三、学情分析：学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教学设计也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础上进行设计，才能找准新知与旧知的连接点、准确把握教学的切入点、合理提出质疑点、准确引入拓展点。
学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个相同加数和的简便计算；能熟练掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算100以内加减法，会用竖式计算多位数加法。
这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。
如学生可以理解12×3表示3个12相加，这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解12×3可以看做是3个2加3个十的和。
学生在学习本节课的时候会遇到哪些质疑点呢？我认为应该有这样几个难点：1.为什么要用一位数去分别乘多位数的每一位上的数？因为这与他们计算加减法竖式的经验是不同的，计算加减法竖式时只把相同数位上的数相加减，不同数位的数不能计算。
《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。
一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。
四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。
我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。
重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生多位数乘一位数的计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数的计算方法的应用。
教学准备：课件、计算器、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：一位数乘一位数、两位数乘一位数。
2. 提问：同学们，我们已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法，那么，你们知道多位数乘一位数该如何计算吗？3. 引入新课：今天，我们就来学习多位数乘一位数的计算方法。
二、新课探究（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的计算方法。
（1）出示例题：计算123 × 4。
（2）引导学生观察，从个位开始，用4分别乘123的每一位数。
（3）将每次乘得的积相加，得到最终结果。
（4）总结计算方法：从个位开始，用一位数依次乘多位数的每一位数，然后将乘得的积相加。
2. 学生自主探究：计算456 × 3。
（1）学生独立完成计算。
（2）教师巡回指导，发现问题，及时纠正。
（3）交流分享：学生展示自己的计算过程和结果，互相评价。
3. 合作交流：计算789 × 5。
（1）学生分组讨论，共同完成计算。
（2）小组代表展示计算过程和结果。
（3）教师点评，总结多位数乘一位数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习本上的多位数乘一位数的计算题目。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 教师点评，强调重点。
3. 布置课后作业：练习本上的多位数乘一位数的计算题目。
教学反思：本节课通过讲解、自主探究、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和步骤。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。
2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。
3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。
4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。
5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。
2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级上册数学教案- 多位数乘一位数人教版
三年级上册数学教案——多位数乘一位数（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法计算中进位和退位的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位和退位的方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
- 提问：我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？2. 探究新知- 讲解多位数乘一位数的计算方法，以123乘以4为例，逐步讲解计算过程。
- 引导学生观察计算过程中的进位和退位现象，让学生理解并掌握进位和退位的方法。
- 讲解乘法竖式的书写格式，强调对齐和规范书写。
3. 练习巩固- 让学生完成一些多位数乘一位数的计算题，巩固所学知识。
- 教师巡视，指导学生计算，纠正错误。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确多位数乘一位数的计算方法和注意事项。
- 强调进位和退位的方法，以及竖式计算的书写格式。
5. 课后作业- 布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生课后完成。
- 要求学生独立完成，家长签字。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，避免错误习惯的形成。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
七、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、练习等方式，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生的计算能力和数学思维。
总之，本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养他们的计算能力和数学思维。
6.1多位数乘一位数(口算乘法)(教案)-三年级上册数学人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我将根据您提供的，以第一人称，我的口吻，为您呈现一份完整的教案。
一、教学内容我在课堂上将会讲解人教版三年级上册数学的第六章第一节，多位数乘一位数（口算乘法）。
我们会深入探讨如何通过竖式计算方法，将一个多位数与一个一位数进行相乘。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算，并提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点我知道，多位数乘一位数的进位是这个课题的重点，也是难点。
因此，我将特别强调这个部分，确保学生们能够理解并掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及练习题册。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如，小华买了一些水果，每种水果的价格不同，让学生们计算小华总共花费了多少钱。
然后，我会详细讲解多位数乘一位数的口算乘法方法，通过例题进行讲解，并让学生们在课堂上进行随堂练习。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示多位数乘一位数的口算乘法步骤，以及进位的规则。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业，以巩固学生们在课堂上所学的知识。
作业题目会包括多位数乘一位数的口算乘法，以及一些相关的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要进一步的辅导。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生提供更多的学习资源，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的口算乘法。
重点和难点解析在我看来，教学计划中的几个关键细节是我们必须重点关注的。
实践情景的引入至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小华买水果的情景，学生们可以直观地理解到多位数乘一位数在实际生活中的应用，这有助于提高他们的学习动力。
板书设计也是不容忽视的细节。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学多位数乘一位数人教版 (4)
说说下面的“单一量”分别指什么？
（1）两个南瓜30元，7个南瓜多少元？ （2）小红3分钟能打150个字，照这样计算，8分钟能打多少个字？ （3）7只老虎一天能吃35千克肉，照这样计算，9只老虎一天能 吃多少千克肉？
巩固练习
1. 小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
多位数乘一位数
• （1）同学们排队做操，每行排12人，4行排多少 人？
• （2）一个文具盒8元，56元能买几个文具盒？
根据条件提出问题并解答。 • 商店运来9袋大米，每袋大米20千克。 • 一支钢笔8元，林老师有56元。 • 45个同学，平均分成5组。
妈妈买3个碗，用了 18元钱。
一个碗多少钱？
6÷3×12
＝2×12
＝24（块）
（2）36÷（12÷3） ＝36÷4 ＝9（名）
36÷12×3 ＝3×3 ＝9（名）
例9：妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买 6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
6元 9元
6个 ？个
例9：妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买 6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同 样的碗，需要多少钱？
18元
？元 3个——18元 8个——？元
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要
多少钱？
3个——18元
8个——？元
分步解答：18÷3＝6（元） 6×8＝48（元）
综合算式：18÷3×8 = 6×8 = 48（元）
我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的 数量必须先求出一个碗的价钱才能够求出8个碗的价 钱。
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个 同样的碗？
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。
3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。
3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。
6.3多位数乘一位数解决问题(教案)三年级上册数学人教版
6.3 多位数乘一位数解决问题（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为6.3多位数乘一位数解决问题所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的6.3节——多位数乘一位数。
我们将通过例题和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算法则将是本节课的重点，同时也是难点。
我需要通过举例和练习，让学生们理解和掌握这个计算法则。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解多位数乘一位数的计算法则，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入多位数乘一位数的概念，例如“小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解325乘以5的计算过程，让学生们理解并掌握多位数乘一位数的计算法则。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生们实时运用所学知识进行计算。
4.多媒体教学：我会利用多媒体教学设备，展示一些动画或图片，帮助学生们更好地理解和记忆多位数乘一位数的计算法则。
5.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论多位数乘一位数的计算法则，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将多位数乘一位数的计算法则写在黑板上，让学生们清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计1. 456乘以7等于多少？2. 875乘以3等于多少？答案：1. 456乘以7等于3192。
2. 875乘以3等于2625。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了多位数乘一位数的计算法则，并针对性地进行拓展延伸，为下一节课做好准备。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则至关重要。
人教版三年级数学上：多位数乘一位数
（1）24÷3×7 ＝8×7 ＝56（页）
（2）64÷（24÷3） ＝64÷8 ＝8（天）
巩固练习
2. 同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？试一试，有几种方法？
两种方法： （1）①12÷3×6
= 4 ×6 ＝24（块）
6×8＝48（元）
= 48（元）
我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量必须先求出一个碗的价钱才能 够求出8个碗的价钱。
新知探究
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
18元 ？个
30元
3个——18元 ？个——30元
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个）
30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个）
人教版小学数学三年级上册
第6单元 多位数乘一位数
6.2.2 多位数乘一位数
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
课前导入
• （1）同学们排队做操，每行排12人，4行排多少人？ • （2）一个文具盒8元，56元能买几个文具盒？
课前导入
根据条件提出问题并解答。 • 商店运来9袋大米，每袋大米20千克。 • 一支钢笔8元，林老师有56元。 • 45个同学，平均分成5组。
新知探究
妈妈买3个碗，用了18元钱。
一个碗多少钱？
新知探究
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
18元
？元 3个——18元 8个——？元
新知探究
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
3个——18元 8个——？元
分步解答：18÷3＝6（元） 综合算式：18÷3×8 = 6×8
人教版三年级数学上册《多位数乘一位数-解决问题》教案(教学设计)
人教版三年级数学上册《多位数乘一位数-解决问题》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第六单元总（ 13 ）课时课题多位数乘一位数第（ 10 ）课时教学内容解决问题教学目标1.掌握用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题。
2.掌握用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题。
教学重点及难点体验解决问题策略的多样性。
教学准备、资源卡片小黑板教学过程二次备课（个性化修改）一、复习提问1．口算： 106×5≈ 305×3≈ 503×7≈ 432×2≈ 76×3≈ 450×4≈ 2.向东小学417名学生乘车参观博物馆，每辆车坐50人，8辆车够吗？二、讲授新课（一）教学例81．出示例8（1）分析题意：已知条件和所求问题（2）学生以小组为单位画图解决问题。
（3）独立列式计算（4）师生共同订正18?3=6（元） 18?3×86×8=48（元） =6×8=48（元）（5）回顾与反思：买8个碗48元，48?8=6，一个碗6元，3个碗18元。
对了！（6）完成71页“做一做”学生独立完成。
（二）教学例91．出示例9（1）分析题意：已知条件和所求问题（2）学生以小组为单位画线段图解决问题。
（3）独立列式计算（4）师生共同订正6×6=36（元） 6×6?936?9=4（个） =36?9=4（个）（5）回顾与反思：4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
正确！（6）完成72页“做一做”学生独立完成。
三、巩固练习1．练习十五第六题，学生独立完成，师生共同订正。
2．教科书第74页第7题四、课堂作业：教科书第9、10题五、课堂小结：谈谈你的收获？板书设计解决问题例8：18?3=6（元） 18?3×8 例9：6×6=36（元） 6×6?9 6×8=48（元） =6×8=48（元） 36?9=4（个） =36?9=4（个）教学反思。