《老师请走下讲台》读后感
语文老师读书心得体会9篇
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藤野先生读后感[锦集15篇]
![藤野先生读后感[锦集15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e09a9bfcf021dd36a32d7375a417866fb94ac050.png)
藤野先生读后感[锦集15篇]藤野先生读后感1《藤野先生》这篇散文主要讲述了鲁迅去东京留学，看到清国留学生“标致”的形象，感到厌恶，便去仙台学医，认识了藤野先生。
藤野先生十分欣赏鲁迅，教给了他许多医学方面的知识（鲁迅也十分尊敬他）。
后来，鲁迅因为许多事情的发生，明白了只有文学才能拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。
因此，鲁迅决定弃医从文，离开了仙台，也离开了藤野先生。
读完这篇散文，我感触很多：一群清国留学生，在看到他们的国人被屠杀时，竟然一个个拍掌欢呼！他们去日本本是为了学习知识，报效祖国，可没想到的是，他们离开了中国，倒像是去移了民，换了心，卖了国！可作为一名日本人的藤野先生，却是一位有着高尚品格并且对学生一视同仁的'好老师。
藤野先生对鲁迅十分关心，每周都为鲁迅改一次讲义，在工作上十分严谨，在笔记上画的一个血管的位置有一些偏，他都会指出来，鲁迅十分感激藤野先生，虽然后来鲁迅弃医从文，但他仍然十分感激藤野先生。
在当时那个年代，这样对学生一视同仁的老师十分少见，所有人都认为中国人智力低下，就连鲁迅得到一个中等的成绩都认为是作弊的。
可藤野先生却没有。
他不像别人一样岐视中国人，反而是加以细心关照。
他能够尊重中国人的民族习惯，对新的知识充满探索与钻研精神。
在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生，这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他最使我感谢，给我鼓励的一个。
”良师令人难忘，师恩更令人难忘!藤野先生读后感2我很喜欢看书，且特别喜欢鲁迅先生写的《朝花夕拾》这一本书。
它使我获益良多，其中，《藤野先生》这个故事令我感慨万千。
《藤野先生》主要描述了作者在日本留学的一个过程。
中国的那些虚伪的庸医，不知被他们败了多少条中国命，以及作者父亲病故的原因，他便怀着一颗赤子之心到日本仙台下定决心学医去，我为之感动。
陶继新做一个幸福的教师读后感范文(8篇)
陶继新做一个幸福的教师读后感范文（8篇）陶继新做一个幸福的教师读后感1从教三十几年了，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，很多老师和我一样，工作着、累着。
有时静下来时我会想：我做了这么多年教师我幸福吗？有时看到其他教师为工作忙碌着、为一些孩子的不好行为教育孩子时的那份苦心时，我常想，他们做教师幸福吗？做为一名教师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我在假期里我拜读了陶陶继新老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得一读。
在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。
因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。
当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
另外，我还体会到一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。
总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。
只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。
致青年教师读后感
致青年教师读后感致青年教师读后感（通用6篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的致青年教师读后感（通用6篇），希望能够帮助到大家。
致青年教师读后感1放假时，委托好友在网上买了五本书：《致青年教师》《56号教室的奇迹》《相信童话》《小步走路》《吴正宪与小学数学》。
最近几年，我看书或浏览他人的博客的时候，会把人家文中提到的一些好书，及时记录下来，然后到网上买来看，如果觉得确实很好，与自己产生了共鸣，也会推荐给身边的朋友和老师看，如果条件允许，也会多买一些，充实到学校的图书馆，和大家一起分享。
以上几本书的买因也是如此。
今年寒假特别短特别冷似的，窝在家里，睡够了懒觉，看够了电视剧，玩够了斗地主，忽略了博客，搁浅了看书，也不再思考教学上的事了。
五本书只看了一本，吴非的《致青年教师》。
这本书是窦桂梅教师博文里推荐给她们学校教师看的的，据说是20xx年教师培训的首选读本，网上好评如潮。
五本书里首选读它是因为我吴非老师的另一部书《不跪着教书》给我留下了很深的印象。
在《不跪着教书》那本书里，吴非老师用平实犀利的语言，真实典型的案例，对教育中存在的种种诟病进行猛烈怦击，让我感同身受，更让我感受到了一名老教师对教育事业的挚爱与忠诚，对民族未来的担忧，对理想教育的向往和追求，这些不能不使我对他产生深深的敬意。
《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，无愧于未来的事。
这本书共分六辑，分别告诉我们：一要“做个有胸襟的教师”，教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰望星空，他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。
《爱的教育》读后感（通用31篇）
《爱的教育》读后感《爱的教育》读后感（通用31篇）当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的《爱的教育》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《爱的教育》读后感篇1《爱的教育》是一部日记体小说，篇篇都倍感温暖，扣人心弦，钩起我的内心深处，让我一次次敞开心靡，投入到书本中。
《爱的教育》是献给我们孩子的。
故事的主人公带领着我们与情节一起起伏。
父母亲写给安利柯的信，让我明白了做人的道理与处理事情的方法。
他和同学们的情谊，让我明白：珍惜与同学相处的时间，团结友爱，不再为鸡毛蒜皮的小事而消除友谊，朋友之间没有憎恨、嫉妒，将心比心，一起聊心。
这本书改变了我许多，我不再为了一点琐事而与父母吵架、顶嘴，每次看到父母疲惫的身影，忍不住鼻子一酸，泪水滑落。
我也不再乱花钱，把零钱捐给没有钱上学的孩子，圆他们一个上学梦。
与他们相比我幸福多了，想到这，便一脸羞愧。
这本书像磁铁一样吸引着我。
翻开它，它会改变你。
《爱的教育》读后感篇2今天我终于把我们四年级，语文老师给我们布置的暑假作业，其中的一部分完成了，那也就是老师让我们读了一本书，那本书叫做《爱的教育》这本爱的教育一共有306页。
每一页都有，很精彩的道理和故事！读了这本书，让我懂得了一个人要是有一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
这本书中我印象最深的一篇日记是《我们的老师》这篇日记讲的是作者上四年级有了新老师，他的新老师对他们十分亲切，就像对自己的儿女一样，不管他们犯什么样的错误，都会原谅他们。
从这篇日记中，我感受到了作者的老师是一位热爱同学，真心实意的对同学的好老师，他对同学的每一份爱都是无私的！他不想惩罚任何一个不听话的孩子，他相信用他的真心真意一定会换来同学们的颗颗真心！我很喜欢读这本爱的教育的书！我希望在我们的生活中都充满更多的爱！《爱的教育》读后感篇3最近，我读了一本书，名字叫《爱的教育》，这本书使我流连忘返，是开通我心灵的通道。
《老师请走下讲台》读后感(精选多篇)
《老师请走下讲台》读后感(精选多篇)第一篇：《老师请走下讲台》读后感《老师请走下讲台》读后感苏霍姆林斯基曾经说过：“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道。
”而这种阳光的语言应该是温暖的，是和煦的，却又必须能够提供生长的能量，能给予生长拔节、蜕变茁壮必要的滋养。
教师在进行教学活动时，课堂语言发挥着极其重要的作用。
它是师生交流的最主要的方式。
那么教师在课堂上如何恰到好处地运用课堂语言？在运用课堂语言时应注意哪些问题呢？一、避免“一言堂”和“独角戏”在课堂上切忌搞“一言堂”和“独角戏”，你在讲台上讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡或云里雾里或思想走神。
这样的课堂是最没有效果的，也是不符合新课程理念的，因为这样的课堂忽视了学生的主体地位。
新课程理念下的课堂要求师生平等，实现双向交流。
双向交流不是简单地你问我答，最终结果还是老师说了算。
在课堂上，教师应允许学生出现“另类”声音，这样才能真正实现学生平等参与课堂交流。
教师要换一换口吻，多用尊重性语言，要学会蹲下身子和学生对话，要杜绝侮辱之声，要摒弃蔑视之声，要多用商讨之声，在特殊事件上应更显尊重。
二、准确把握沟通的切入点准确把握沟通的切入点，能够有效锻炼学生的思维，吸引学生的注意力。
那么如何寻找切入点呢？可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生感兴趣的方面寻找切入点，在学生闪光的方面寻找切入点，在学生疑惑的地方寻找切入点，在学生思维出现障碍的地方寻找切入点。
在沟通中教师应时刻保持倾听状态，要洗耳恭听。
在倾听的过程中要流露真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说教，通过心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教。
三、营造气氛，加强课堂互动教师说话要营造快乐的气氛，要提高课堂的快乐指数。
着名特级教师桂贤娣就拥有这样的语言魅力，她说她能保证学生上她的课每5分钟就能笑一次。
反观自己的课堂，学生可能一节课都没有露出笑脸。
因此教师要加强自身语言基本功的修炼，注重语言的表达技巧。
《往事》读后感
《往事》读后感《往事》读后感1如今我们毕业了，可是每次读《往事依依》就会让我不禁想起以前我们班的陈老师给我们上课的情景。
记得那一次，一个夏天的下午，放学了，我们都着急回家，我从学校门口箭一般地飞出去，正看到陈老师为了让一个小女孩过马路，把车头一扭，自己摔下了摩托车。
我跑上前去扶陈老师，陈老师摔得很重，我一个人根本扶不起来，这时其他同学也来了，七手八脚地扶陈老师，后来学校里的教师把陈老师送进了医院。
第二天，陈老师来到学校，老师们看见了都劝她请假休息，可她却摇摇头拒绝了。
上课铃响了，我们看见陈老师强打精神一摇一摆地走了进来，很艰难地走上了讲台。
等她站定了，就叫了一声“上课”。
今天同学们都很听话，坐得直直的，(.)还不断地打量着陈老师，看她脸上、手上、腿上都是伤。
陈老师看着同学们许多疑问的眼睛，似乎看出了什么，偈勉强地笑着说：“大家不要担心，我没事的。
快要考试了，大家要努力啊，不要罗耽误了你们。
”但是，我模糊地看见陈老师的眼角上似乎还闪着泪光。
陈老师一边讲课，一边按着伤口。
我看见陈老师那紧皱的眉头和额头上的汗珠，我觉得陈老师让敬佩。
那节课上，同学们真是鸦雀无声。
手里捧着《往事依依》，到现在那情景还时不时地在我的脑海中出现。
《往事》读后感2读书已经成为我的生活习惯，每天不读书，心发慌。
只有读书可以让浮躁的心得以平静。
随着时代的发展，尽管电子类的书籍方便快捷，但我还是更喜欢看纸质类的书籍，对喜欢的语段，能随时写上心得。
一页一页的阅读，手心并用，更能享受书香气息。
刚读邹相老师的《守园往事》这本书是在晚上，本来眼睛恍惚，困倦乏力，本想睡觉的，但当看到有一个顽皮的孩子，由于在瓜地里的恶作剧而引起的一场笑话，我竟不自觉的笑出声来。
一时间，困顿全无，激发了读这本书的兴致。
每个人对文字的需求点不一样，能让我开怀一笑，就有它存在的价值。
最终，一宿没睡，读完了这本《守园往事》。
当合上这本书的时候，脑子里出现了一幅幅画面：作者和伙伴们在他家的房前屋后捉迷藏，和父母一起下秧苗之前捉泥鳅，透支体力的打糍粑等等，仿佛身临其境，自己也参与其中。
《一盏一盏的灯》读后感(精选10篇)
《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感1六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。
作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。
一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。
黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》读后感2生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。
对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。
她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。
这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。
在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。
教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。
《小学语文教师》读后感14篇
《小学语文教师》读后感14篇《小学语文教师》读后感1学生是学习的主人，是学科课堂的主人。
学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。
班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。
培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。
《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，帮助小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。
每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。
第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部团结协作的精神。
要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。
小学语文教师读后感范文（通用5篇）
⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇）⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇） 当品味完⼀本著作后，相信⼤家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下⾯是⼩编整理的⼩学语⽂教师读后感范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学语⽂教师读后感1 我们学校的青蓝⼯程，是⼀个⼴受赞誉的⼯程，每⼀位青年教师都有⼀位德艺双馨的师傅将你领进教育实践的⼤门。
我们那个时代没有这么幸运，不仅如此，还没有像互联⽹这样先进的媒体给你提供丰富的教学参考，但幸运的是我找到了⼀位好师傅，那就是——《⼩学语⽂教师》杂志。
我从⾛上教育⼯作岗位⾄今，这位师傅对我⼀直不离不弃，把我从懵懂轻狂的青年修炼成涵养、成熟的教师。
他⼀直⽤优秀和经典引领我在语⽂教学道路上成长。
现在，只要打开电脑输⼊关键字，备课资料会铺天盖地，任你挑选，有时连⾃⼰都不知道哪是优秀哪是经典，这本杂志⾥的资料都是经过千挑万选，精斟细酌的。
年轻时，我喜欢模仿上⾯的课例上课，后来学会了借鉴与创新相结合，再后来我虽然有了⾃⼰的主见但还是少不了时常要去向他请教。
他⼀直站在教育改⾰的最前沿，帮助我识别教育改⾰的风向标。
通过这位师傅，我很早就结识了⼩语界的许多名师，当他们的课例在全国推⼴，引来⽆数⼈观摩和效仿的时候，我暗⾃窃喜，这些对我说不是最新鲜的养分了。
我们担忧⽣命⽼去，同样也担忧⾃⼰职业⽣命的⽼去。
如果被⼈称为“有经验的⽼教师”固然是赞美，但是也说明⾃⼰的职业⽣命⾏将⽼矣。
这么多年来，我感觉⾃⼰还能碰撞⼀些教育的⽕花，产⽣⼀些教育的智慧和灵光就得益于我总能从这本杂志⾥捕捉到最前沿、最权威的教育改⾰信息。
他⼀直⽤淡定、儒雅的⽓质吸引我，⽀持我坚持追求⾃⼰的教育风格和教育特⾊。
反思所有的改⾰历程，⼀定有经验也有教训。
近⼗年的教育改⾰同样如此。
当各种教育流派、教育模式、教育理念充满眼前的时候，《⼩学语⽂教师》依然保持他的纯正、儒雅和淡定，处变不惊，我也是跟他学到了，在“雾⾥看花、⽔中望⽉”的迷茫中，怎样⽤⼀双慧眼把⾃⼰的教育之路看清楚。
教师自我突围的秘诀读后感
教师自我突围的秘诀读后感《教师自我突围的秘诀读后感》篇一读了《教师自我突围的秘诀》这本书后，我真的是感触颇深，就像在黑暗中摸索的人突然看到了一丝曙光。
在我以前的认知里，教师好像就是那个站在讲台上照本宣科的人。
但是这本书告诉我，完全不是这么回事儿。
就像李镇西老师在书里说的，教师得先从自己的思想上突围。
这让我想起了我们学校的一位老师，他总是按照老一套的方法教学，课堂就像一潭死水，同学们都提不起劲儿。
我当时就想，也许他就是没有找到自我突围的路吧。
书中提到教师要突破传统的教学模式，要敢于创新。
这可不容易啊，就好比让一个习惯了走老路的人突然去开辟一条新的道路。
我记得有一次，我们的语文老师尝试了一种新的教学方法，她把课堂变成了一个小小的舞台，让同学们分组表演课文里的情节。
刚开始的时候，大家都有点懵，包括老师自己可能也有点没底，这就像一场没有排练好的戏，随时都可能演砸。
但是，随着同学们慢慢进入角色，课堂的气氛一下子就活跃起来了。
这时候我才明白，原来教师的一个小改变，就能让整个课堂焕发出不一样的光彩。
不过，教师自我突围也不是一帆风顺的。
有时候可能会面临来自家长的质疑，就像“你怎么不按老方法教啊，这样能行吗？”这种声音就像一盆冷水，可能会浇灭老师想要创新的热情。
但是，如果因为这个就退缩了，那怎么能实现自我突围呢？我觉得教师得有一颗强大的内心，就像一棵大树，不管风吹雨打，都能坚定地扎根在自己想要成长的方向。
还有一点，教师要不断地学习。
在这个信息爆炸的时代，知识就像潮水一样涌来，如果教师不学习，那就会被淹没。
我曾经问过我的数学老师，“您都已经是老师了，为什么还要每天看书学习呢？”他笑着说，“要是我不学习，你们这些小机灵鬼提出的新问题我可就回答不上来了。
”这就像一场知识的接力赛，教师要不断地跑在前面，才能把知识准确地传递给我们。
读完这本书，我对教师这个职业有了新的认识。
教师的自我突围不仅仅是为了自己的成长，更是为了我们这些学生能够在更好的教育环境下成长。
《小猪唏哩呼噜》厉害的保险柜的读后感
《小猪唏哩呼噜》厉害的保险柜的读后感全文共5篇示例，供读者参考《小猪唏哩呼噜》厉害的保险柜的读后感1我读了《小猪唏哩呼噜》这本书里有很多的小故事，其中有一篇叫《上课非常好玩》我非常喜欢这篇故事写了一位叫“哇呜”的老师，他有十几个学生挤在一个很小的屋子里。
上课时候，随便你坐在哪里，学生有的坐在桌子上，有的坐在床上，有的坐在地板上。
小猴子安安干脆骑在灯罩上，把书包往电线上一栓两条腿荡来荡去的。
小猪唏哩呼噜看见了小狐狸丁丁的身旁有一个空隙，就挤着坐下来。
讲台是摞起来的两个破木箱，黑板也是大狼老师自已动手做出来的——用锅底灰掺上胶水往粉墙上一涂，四四方方，远远看去，跟挂着一块真黑板似的。
哇呜老师看看手表，就举起一个大铃铛使劲摇起来，还喊着：“上课啦！上课啦！”头一堂语文课，哇呜老师刚一开讲，小花猫咪咪就拼命叫起来：“老师，他抢我的蝴蝶结！”小猪看得清清楚楚，是小猴安安趁着老师转身写字，把尾巴缠在吊灯上打了个秋千，一把抓走了咪咪头顶上的蝴蝶结。
读了这本书，我知道了，小猪唏哩呼噜，它很聪明灵活。
读了这本书里面的作者是一位叫：“孙幼军”。
《小猪唏哩呼噜》厉害的保险柜的读后感2今天，我读了一本叫《小猪唏哩呼噜》的书，它可有趣了！小猪猪妈妈生了十二个小猪，猪爸爸整整一天都在给孩子起名字，猪爸爸看了前十一个娃娃，她们都是女孩子。
等猪爸爸数到第十二个娃娃的时候猪爸爸高兴地尖叫起来，猪爸爸说：“我的好儿子，我的好儿子。
”有一天，马太太从小猪家进过说：“你们家吃饭像开大会一样，好吵啊！”猪妈妈、猪爸爸、所有人都停下了，就小猪一个人吃的个更起劲儿了，等马太太走了，猪爸爸猪妈妈说：“马太太真没礼貌”这个故事告诉我们我们吃饭不要太吵了。
7月8日小猪撕下一页日历，小猪说：“今天是妈妈的生日”小猪要给妈妈买礼物，小猪又没有钱，怎么办呢？小猪就去狐狸掌柜那，狐狸掌柜说给他一个蛋糕，但狐狸掌柜却给他了个打鸡蛋。
小猪有去山羊伯伯呢，山羊伯伯让小猪买心里美萝卜，有两个人买走10个萝卜，山羊伯伯就给他了两个最大的萝卜，他回家原来是他自己的生日。
人与讲台读后感教师篇
人与讲台读后感教师篇摘要：一、引言二、讲台的意义三、教师的成长与挑战四、教师与学生的互动五、结论正文：【引言】作为一名教师，每天都在与讲台为伴，讲授知识，引导学生成长。
近日阅读了《人与讲台》这本书，让我对教育事业有了更深刻的认识。
这本书以教师的角度，讲述了讲台上的点点滴滴，让我深感教师这个职业的不易。
【讲台的意义】讲台是教师传播知识的舞台，是学生求知的地方。
它见证了一位教师职业生涯的起伏，也承载了无数学生的青春回忆。
讲台不仅是传授知识的地方，更是塑造人格、培育人才的摇篮。
【教师的成长与挑战】在讲台上，教师不仅要具备丰富的知识储备，还要具备良好的教育理念和教学方法。
教师在成长过程中，需要不断学习、反思，以应对教育改革的挑战。
面对日新月异的社会发展，教师要与时俱进，不断提升自己的综合素质，为学生提供更好的教育。
【教师与学生的互动】讲台是教师与学生互动的桥梁，良好的师生关系是教育成功的关键。
教师要善于激发学生的兴趣，关注学生的个性发展，以亲切、耐心的态度去引导学生。
在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力，鼓励他们敢于质疑、勇于探索。
【结论】《人与讲台》这本书让我对教师这个职业有了更深的理解。
作为一名教师，我们要珍惜讲台，全力以赴地投入到教育事业中，为祖国的未来培养更多优秀人才。
同时，我们也要关注自己的成长与发展，以不断提升的教育水平，回馈社会、造福学生。
这本书不仅是一部教育读物，更是一部关于人生、关于成长的启示录。
它提醒我们要热爱教育事业，关爱每一位学生，用自己的知识和智慧点燃他们心中的火苗。
在这个过程中，我们也会不断成长、收获喜悦。
教师读书笔记100字（通用10篇）
教师读书笔记100字(通用10篇)教师读书笔记100字(通用10篇)教师读书笔记100字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师读书笔记100字样本能让你事半功倍，下面分享【教师读书笔记100字(通用10篇)】，供你选择借鉴。
教师读书笔记100字篇1我在网上阅读了沈浩同志的日志后，辗转反侧，夜以难寐，心里久久难以平静，深深地被沈浩同志扎根基层人民，竭诚为平易近服务，舍小家，顾大家，忘我工作，无私呈献的精神所感动，作文之读后感:教师读后感范文。
他丢开安逸悠闲的恬静，收获着小岗人的幸福;他丢开天伦之乐的温情，收获着小岗人的安宁;他丢开迈向坚实的轨迹，收获着小岗人的调和;他丢开生命之光的的延续，收获着小岗人的手印。
他只是一名农村的基层干部，一名普通党员。
他身上既有共产党人的个性，一尘不染、两袖清风;更有共产党人的共性，一身正气、全心为平易近。
深深地感动着每个神州人、每个共产党员。
在不断深入地学习沈浩同志的进步前辈事迹的过程中，我一次次被沈浩同志的大爱精神感动着，对照自己，一样也生活工作在农村的教育工作，抚心自问，我与沈浩同志的差距实在太大了。
他有着刻苦奉公，不辞劳苦的精神意志。
在小岗村6个年初，没有节假日，没有星期天，每年春节都忙到大年三十才回家，年初三又回去家家拜年。
繁忙的工作中，他"过家门而不入"早已不是三次四次。
在他的家人眼中，他是一位舍小家顾大家的人。
在他生命的最后几天，他的日程表上还排满了各项工作。
作为一名西席，为了人生理想，为了实现人生价值，我选择扎根农村教育事业这条道路，但现实与理想的差距老是存在。
农村没有城市的繁华，没有城市的优越，工作是艰难的，道路是坎坷的，当我真正踏上这条路的时候，原来的热忱似乎被降温了，我曾想过要退缩，但当我看到那些单纯朴实又渴望知识的农村孩子时我又有了信心。
认真学习了沈浩书记的事迹之后，我不禁深思，为啥子这样一位纯粹可以领有城市生活的处级干部会坚定不移的把自己的青春献给农村的事业呢?看到如今的小岗村，我不禁感慨，我在思索，我们的距离在哪里?认真的学习了沈书记的精神，使我懂得，这是一种热烈地爱，是一种信念，更是人生的一种价值体现!当今，素质教育和教育平衡成长是农村教育事业亟待解决的难题，而制约农村教育成长的瓶颈就是高学历、高素质人材的奇缺，农村黉舍基础设施掉队，生活前提艰苦，工作任务繁重，福利待遇较差。
《小站》读后感(精彩5篇)
《小站》读后感（精彩5篇）《小站》读后感篇一如果世界上的好人数不胜数，那么，不顾个人私利，默默无闻地为他人奉献，忠于职守的人就应该是最高境界的“好人”的目标吧。
这个故事叙述了一位老师离开她已教过的四十多个孩子的身边，去举行婚礼，举定居于那儿，谁会知道，她在山村教学时，身上已患上了白血病，她奉献了她多半个青春在三寸讲台上，仅留给自己半年的时间去追求生活的美好时刻，但她知道，让村子的满怀知识走出大山才是她觉得人生中最幸福的吧！因为那是那热恋的职业，坚守职业是她的本分，孩子们的欢笑与成功是她努力得来的回报，那时的她。
在人生的道路上仅有半年时间，但她谈不上悲哀，也说不出快乐，因为这是她做出的选择，在她临走的时候，孩子们虽没有张口拘留，但心里却触动着一股强烈的眷恋感与不舍，那时的她们像一棵棵被雨水浇过的禾苗一样，悲凄地立着，表达他们心情的是赠给老师的一首歌——《好大一生平安》，这首歌里含藏多少不舍与他们真诚的祝愿，萦绕在苗老师的耳中的只是悲哀与难舍难离的弦律，尽管满是舍不得，但她还是随车而去……教师的职位尽管平凡，但彰显的却是高尚与伟大，教师的精神尽管不鲜见，但彰显的却是他们无私奉献的高尚品格，能够选择走向三寸讲台，这已经是一种神圣抉择，能够选择花费半个青春陪伴莘莘学子，尽管容颜憔悴，玉容淡化，这已是足够让人踌躇的，好人就诞生在这个默默无闻，忠于职守，花费青春付诸于自己的岗位。
毫不挂念个人利益的神圣职业上的所属人群中，祝他们一生平安。
《小站》读后感篇二读完这篇微型的小说，从文中的字里行间中，我感受到了师生之间那种深厚的爱。
故事的内容：在昏暗静谧的乡村小站，一位女老师提着行李来到站台。
她本想一个人悄悄地离开乡村，没想到班里四十多个孩子来为她送行。
三天前，她去了趟县城，回到乡村，告诉孩子们说：“要和远离千里的男友结婚。
然后，她就在那定居。
孩子们舍不得她，却没挽留，只将泪水洒下。
车窗中，她听到了孩子们为她唱的《好人一生平安》。
老师也曾是孩子读后感受
老师也曾是孩子读后感受《老师也曾是孩子读后感受》（一）嘿，朋友们！我刚读完《老师也曾是孩子》这本书，心里那叫一个感触多多呀！刚开始读的时候，我就一直在想，老师在我们眼里总是那么严肃、那么有权威，他们真的也曾经是孩子吗？读着读着，我发现，原来真的是这样！书里讲了好多老师小时候的故事，那些调皮捣蛋的事儿，那些天真无邪的梦想，和我们现在简直太像啦！我突然就觉得老师不再那么遥不可及，他们也和我们一样，有过天真，有过迷茫，有过欢笑和泪水。
比如说，有个老师小时候特别害怕考试，一到考试就紧张得不行。
哎呀，我有时候不也是这样嘛！还有个老师，特别喜欢在课间和小伙伴们疯跑玩耍，这让我想到我在操场上撒欢儿的样子。
这让我明白了，老师能理解我们的小心思，不是因为他们有多神奇，而是因为他们曾经也走过我们正在走的路。
他们知道我们的烦恼，也知道我们的快乐。
读完这本书，我再看老师的眼光都不一样了。
以前觉得老师就是来管我们的，现在觉得他们更像是我们的大朋友，是和我们一起成长的伙伴。
我想，以后我在学校里，会更愿意和老师交流，也会更听老师的话。
因为我知道，他们是真心为我们好，就像他们小时候也希望有人能理解和帮助他们一样。
怎么样，朋友们，你们是不是也有同感呢？《老师也曾是孩子读后感受》（二）亲爱的小伙伴们，今天我要和你们唠唠我读完《老师也曾是孩子》的感受。
刚翻开这本书的时候，我就像发现了一个大秘密一样兴奋。
原来，在讲台上一本正经的老师，也有过和我们一样“傻乎乎”的童年！书里有个故事，讲一位老师小时候为了收集漂亮的邮票，省吃俭用，还和小伙伴们互相交换。
这让我想起我为了买喜欢的漫画书，攒零花钱的日子。
感觉一下子就和老师拉近了距离，原来我们都有过为了喜欢的东西努力的经历。
还有个老师小时候因为上课讲话被批评，还被罚站了。
哈哈，我也有过因为调皮被老师说的时候，原来老师也懂那种尴尬和不好意思呀。
以前总觉得老师无所不能，什么都懂。
读完这本书才知道，他们也是一点点长大，一点点学习，才有了今天的样子。
爱的教育第3读后感
爱的教育第3读后感300字左右爱的教育第3读后感300字左右1最近，我读了一本名为《爱的教育》的书，在这本书中让我知道大至国家、社会、民族，小至父母、师长、朋友之间各种不同的爱。
这本书讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事。
内容主要包括发在在安利柯身边的各式各样感人的故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
而那众多丰满的人物也给我们留下了深刻的印象。
比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的卡隆;品学兼优、助人为乐的班长代洛西;虚荣狭隘的瓦梯尼;傲慢无礼的诺卑斯;朴实可爱的“小石匠”。
在学习和生活中，我经常会选择逃避一些难题。
我觉得我一个人完成不了这些困难，因为我不聪明，也没有那个能力。
如果我做了，做不好会被别人嘲笑。
还不如不做。
然而，黛丝，当他被鄙视时，他没有放弃。
相反，他努力工作，终于成功了。
真的很神奇。
这是值得我反思和研究的。
还有叙利奥的故事，他太懂事了，为了他的父亲能不那么辛苦，他宁可自己受委屈，累得连上学的时候都没有精神也不告诉父亲实情。
而我呢?看了叙利奥的故事，我深深地感到惭愧。
我太任性了，重来没有去想过别人的感受，以为大家都是快乐的。
这个故事让我明白家人、朋友、同学感到压力与痛苦时，我们应该像叙利奥一样学会理解他们、为他们分忧……生活如此美好，爱无处不在。
拥有爱情的人是幸福的，拥有爱情却不懂得珍惜的人是悲哀的。
今天的生活来之不易。
看看那些为国捐躯的英雄。
他们用大爱成就了我们今天的生活。
我们应该珍惜爱情这一宝贵财富。
爱的教育第3读后感300字左右2一滴墨水，引发千万人的思考;一本好书，改变无数人的命运。
人的思想成长靠的是书。
寒假时我交了一位好朋友《爱的教育》。
这位朋友以日记的形式，记录了少年阿姆里科一个学期以来的事情，还有一些父母、兄弟姐妹写给阿姆里科的劝诫和教育信，以及每个月老师讲的关于意大利少年的故事。
他处处洋溢着少年的不成熟心理，让我明白了父母朋友兄弟姐妹的爱。
爱的教育我们的老师读后感
爱的教育我们的老师读后感《爱的教育<我们的老师>读后感》《我们的老师》这一篇章，就像一把钥匙，轻轻打开了我记忆中关于老师的那扇门。
书中的老师形象是那么鲜活，让我不禁回想起自己求学路上遇到的那些老师们。
在我的学生生涯中，有一位老师给我留下了极为深刻的印象。
她是我初中时期的语文老师，姓王。
王老师个子不高，总是穿着一身素雅的连衣裙，头发简单地扎在脑后，看起来十分温婉。
记得第一次见到王老师时，她脸上带着温暖的笑容，眼神中透着亲切。
她站在讲台上，声音清脆而动听，那一刻，我就知道，这会是一位与众不同的老师。
王老师的语文课总是充满了趣味。
她不像有些老师那样照本宣科，而是会用各种生动的例子和故事来解释那些枯燥的知识点。
比如在讲古诗词的时候，她会给我们讲述诗人的生平经历，让我们仿佛穿越时空，亲眼目睹诗人创作时的情景。
她讲李白的豪放洒脱，让我们感受到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈；讲杜甫的忧国忧民，让我们体会到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯。
在她的讲述下，那些诗词不再是生硬的文字，而是一个个鲜活的画面，深深印在我们的脑海中。
王老师对我们的作文指导也特别用心。
每次作文课，她都会认真地批改我们的作文，不仅指出语法和错别字的问题，还会在旁边写下长长的评语，告诉我们哪里写得好，哪里需要改进。
记得有一次，我写了一篇关于秋天的作文，自己觉得还不错。
但王老师在评语中写道：“描写秋天的景色很细致，但是如果能加入一些自己的感受和思考，会让这篇作文更有深度。
”她的话让我恍然大悟，原来好的作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感和思想的表达。
从那以后，我写作文都会更加用心地去思考，去挖掘内心深处的感受。
王老师还特别注重培养我们的阅读习惯。
她经常在课堂上给我们推荐各种好书，从古典名著到现代文学，从国内作品到国外经典。
为了鼓励我们读书，她还在班级里设立了一个图书角，让我们把自己喜欢的书带来分享。
每个月，她还会组织一次读书交流会，让我们分享自己的读书心得。
《少年博览》读后感
《少年博览》读后感就在一天晚上，我认识了它，认识一个令我自豪的朋友。
那一天晚上，我无聊地翻开了它。
一个个故事吸引住了我的眼球，让我每天晚上不得不挤出时间去看看它。
直到这一学期，学校让我们订《少年博览》，我喜悦的心情一直在脸上露出。
一放学，我立刻告诉妈妈，然后到老师那儿去，记上名子。
从那一刻起，我就一时一分都在盼望少年博览的出现……，我终于等到了那一刻。
在少年博览中，我看到了一篇让人自信的文章，中“梦想从不微卑”。
我看后，在心里说到“对，梦想从不微卑，只要相信奇迹，说不定下一个奇迹就是自己。
”第二篇：教师博览读后感《教师博览》读后感《教师博览》上登载的这么一件事令人深思：有一天，我在大厅里突然看见一位满脸歉意的工作人员安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。
问明原因之后，我才明白，原先这位工作人员由于那天小孩较多而一时疏忽，在儿童的网球课结束后少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。
等到她发现人数不对时，才赶快跑回网球场，将这位小孩带回来，小孩由于一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦。
现在澳洲妈妈出现了，我亲眼看见这位妈妈，蹲下来一边安慰小孩，一边理性地告诉他：“已经没事了，这位姐姐由于找不到你而非常紧张难过，她不是有意的，现在你务必亲亲这位姐姐的脸颊，安慰她一下。
”当下我就见那个四岁的小孩，垫起脚跟，亲了亲蹲在他身旁的亚裔工作人员的脸颊，同时轻轻地告诉她：“别害怕，已经没事了。
”假如你是这位妈妈，你会怎么做。
是痛骂那位工作人员一顿，还是找到她的上级主管提出抗议，要求开除这样的工作人员，或者是很生气地带孩子离开，再也不参加“儿童俱乐部”了。
在我们身边，不是常会出现这样的情景：小孩由于走路不小心，额角碰痛了，哇哇地哭了。
妈妈跑来了，边敲打桌角边假装狠狠地说：“谁叫你碰宝宝。
打死你，打死你。
”然后她会与颜悦色地告诉孩子桌角哭了。
孩子这才破涕为笑。
两种不一致的教育方法培养出不一致的孩子。
《爱的教育》读后感
《爱的教育》读后感《爱的教育》读后感1假期里，爸爸给我买了一本意大利亚米契斯著的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。
《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西，的确是这样的。
但又不仅仅是这些。
我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至是萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要! 每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评;而我们的进步却常常会被忽略!每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。
“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。
这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。
《爱的教育》读后感2爱，就像春日里的细雨，绵绵的滋润着大地；爱，就像清晨的阳光，暖暖的照亮着心房；爱，就像黑夜里的灯塔，为我们指引着方向。
《爱的教育》是用日记形式写成的，一篇篇文章利用最朴实的语言叙述着一个个故事。
像启禄那个小男孩，父亲因病入院，母亲要照看小儿子，不得不让仅有十一岁的启禄去照顾父亲，而他又阴差阳错的照顾了一个陌生人，最后不但没有跟亲生父亲回家，还一直照顾着那个陌生人去世。
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《老师请走下讲台》读后感
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苏霍姆林斯基曾经说过：“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道。
”而这种阳光的语言应该是温暖的，是和煦的，却又必须能够提供生长的能量，能给予生长拔节、蜕变茁壮必要的滋养。
教师在进行教学活动时，课堂语言发挥着极其重要的作用。
它是师生交流的最主要的方式。
那么教师在课堂上如何恰到好处地运用课堂语言？在运用课堂语言时应注意哪些问题呢？
一、避免“一言堂”和“独角戏”
在课堂上切忌搞“一言堂”和“独角戏”，你在讲台上讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡或云里雾里或思想走神。
这样的课堂是最没有效果的，也是不符合新课程理念的，因为这样的课堂忽视
了学生的主体地位。
新课程理念下的课堂要求师生平等，实现双向交流。
双向交流不是简单地你问我答，最终结果还是老师说了算。
在课堂上，教师应允许学生出现“另类”声音，这样才能真正实现学生平等参与课堂交流。
教师要换一换口吻，多用尊重性语言，
要学会蹲下身子和学生对话，要杜绝侮辱之声，要摒弃蔑视之声，要多用商讨之声，在特殊事件上应更显尊重。
二、准确把握沟通的切入点
准确把握沟通的切入点，能够有效锻炼学生的思维，吸引学生的注意力。
那么如何寻找切入点呢？可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生感兴趣的方面寻找切入点，在学生闪光的方面寻找切入点，在学生疑惑的地方寻找切入点，在学生思维出现障碍的地方寻找切入点。
在沟通中教师应时刻保持倾听状态，要洗耳恭听。
在倾听的过程中要流露真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说教，通过
心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教。
三、营造气氛，加强课堂互动
教师说话要营造快乐的气氛，要提高课堂的快乐指数。
着名特级教师桂贤娣就拥有这样的语言魅力，她说她能保证学生上她的课每5分钟就能笑一次。
反观自己的课堂，学生可能一节课都没有露出笑脸。
因此教师要加强自身语言基本功的修炼，注重语言的表达技巧。
要学会使用快乐亲切的语言、幽默的语言、智慧的语言、激励性语言、委婉的提醒性语言、礼貌用语等，以此提高课堂的快乐指数。
教师还要及时察言观色，适时调整应对策略，把学生的疑惑生成宝贵的教学资源。
教师还应有一双捕捉细节的慧眼，读懂学生的表情，对不同层次的学生，给予不同的情感关注。
西方学者德加默说：“提问得好即教得好。
”因此要精心巧妙设问，加强提问语的修炼。
重视课堂提问语的运用，提问要有力度，要对学生的思维发展有导
向性、强化性、调控性。
提问要提到点子上，层层深入，渐次设疑，善于把握提问的时机，注重设计发散性问题，创设情境。
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