2013新人教版语文七上《秋天的怀念》ppt课件
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新人教版语文七年级上册第二单元5《秋天的怀念》课件(ppt32张)
了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
新人教版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》 课件 (共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)
• 3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章 表达的是对母亲的怀念。 2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、 思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过 程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花 绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如 果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋 零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细 心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓； “央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？” 她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。 她笑了。
1、读写下列词语： 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨
2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、 动作、语言等细节描写，作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线， • 游子身上衣。 • 临行密密缝， • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心， • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确： 我可活什么劲（绝望、自暴自弃） —— 要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？ • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的 语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其 来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而 懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》精品课件(共13张PPT)
自由朗读 感知“情”
自由朗读课文，用一两句 话说说自己读到了什么？
走进文本 理解“情”
跳读课文，画出能够体现作者当
时身体和精神状况的语句，体会作者
心情 。
品读细节 体验“情”
作者是如何表现出这种情深意浓、
真挚美好的母爱的？请同学们默读课文，
勾画出相关的词句，也可以写一写自己
的感受。
品读细节 体验“情”
品读细节 体验“情”
可是——她出去了。就
再也没回来。 没有想到那竟是和母亲 永远的诀别。
沐浴菊花 深思“情”
Hale Waihona Puke 品读最后一节，思考：面对这一丛开 得蓬蓬勃勃的菊花，“我”懂得了什么？
升华心灵 表达“情”
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项 别开生面的游历……等到生出褥疮一连数日 只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其 实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然 不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒 悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 ——《病隙碎笔》
升华心灵 表达“情”
她情愿截瘫的是自己而不是儿子， 可这事无法代替；她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条 路走向自己的幸福…… ——《我与地坛》
升华心灵 表达“情”
《另一种理想主义》、《来到人间》、 《别人》、《活着的事》、《我与地坛》、 《以前的事》、《记忆与印象》、《我的遥 远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔 记》、《老屋小记》、《病隙碎笔》、《命 若琴弦》、《原罪· 宿命》、《钟声》、《我 的丁一之旅》、《奶奶的星星》、《寻找灵 魂的归宿》、《我二十一岁那年》、《心的 角度》、《老海棠树》。
自由朗读课文，用一两句 话说说自己读到了什么？
走进文本 理解“情”
跳读课文，画出能够体现作者当
时身体和精神状况的语句，体会作者
心情 。
品读细节 体验“情”
作者是如何表现出这种情深意浓、
真挚美好的母爱的？请同学们默读课文，
勾画出相关的词句，也可以写一写自己
的感受。
品读细节 体验“情”
品读细节 体验“情”
可是——她出去了。就
再也没回来。 没有想到那竟是和母亲 永远的诀别。
沐浴菊花 深思“情”
Hale Waihona Puke 品读最后一节，思考：面对这一丛开 得蓬蓬勃勃的菊花，“我”懂得了什么？
升华心灵 表达“情”
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项 别开生面的游历……等到生出褥疮一连数日 只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其 实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然 不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒 悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 ——《病隙碎笔》
升华心灵 表达“情”
她情愿截瘫的是自己而不是儿子， 可这事无法代替；她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条 路走向自己的幸福…… ——《我与地坛》
升华心灵 表达“情”
《另一种理想主义》、《来到人间》、 《别人》、《活着的事》、《我与地坛》、 《以前的事》、《记忆与印象》、《我的遥 远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔 记》、《老屋小记》、《病隙碎笔》、《命 若琴弦》、《原罪· 宿命》、《钟声》、《我 的丁一之旅》、《奶奶的星星》、《寻找灵 魂的归宿》、《我二十一岁那年》、《心的 角度》、《老海棠树》。
新人教版七年级语文上册《秋天的怀念》ppt优秀课件
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
秋 天 的 怀 念
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优 秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家 之一
认识作者
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛， 想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很 久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她 回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，
文中最让你感动的是哪一点？
默读第1节至第5节，圈画出描写母亲动 作、神态、语言的词句，说说你的感受。
品味母爱
作者为什么要 描写盛开的菊 花？
想一想
母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是这种意义 秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命的光辉。可我们对 意义也有了特殊的发现——正是她的好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和 还应担起一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活 儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
新人教版七年级语文上册《第2课 秋天的怀念》课件(共38张PPT)
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节：母亲要带我去看花 第二节： 我答应去看花 第三节至第五节： 母亲再也不能同我去看花了 我和妹妹去看了菊花 第六节：
1 双腿瘫痪后，“我” 是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 神态、语言描写。表现了母亲心中十分地快 乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
F、她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。
• C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
“挡”是不想让多愁善感的儿子看到落 叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤 感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去 对生活的信心。可以说母亲挡住的是儿 子烦躁的情绪和对生活的绝望
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
• • • • • 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
新人教版七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 (共29张PPT)
LOGO
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
作者感受到生命的美好，坚强地面对生活。
LOGO
三、随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列句式写一段话： • 又是一个秋天，_____________。(景物描写)母亲，我
• 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不 在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下 ，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚， 我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
LOGO
• 又是一个秋天，南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨，北海的菊花却傲霜斗艳。母亲， 我怀念您！我忘不了，小时候您带我去北海 看花的情景，去仿膳吃豌豆黄的情景，那是 我心中永远的记忆！您放心，我会和妹妹一 起好好儿活……
LOGO
• 又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那 么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，像母亲的 手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海，静静 地望着那盛开的菊花，可您不在身边。母 亲，我记住了您的话，我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
LOGO
二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
LOGO
比较：改文与原文在表达上有什么不同？ • 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
作者感受到生命的美好，坚强地面对生活。
LOGO
三、随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列句式写一段话： • 又是一个秋天，_____________。(景物描写)母亲，我
• 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不 在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下 ，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚， 我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
LOGO
• 又是一个秋天，南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨，北海的菊花却傲霜斗艳。母亲， 我怀念您！我忘不了，小时候您带我去北海 看花的情景，去仿膳吃豌豆黄的情景，那是 我心中永远的记忆！您放心，我会和妹妹一 起好好儿活……
LOGO
• 又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那 么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，像母亲的 手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海，静静 地望着那盛开的菊花，可您不在身边。母 亲，我记住了您的话，我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
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二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
LOGO
比较：改文与原文在表达上有什么不同？ • 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册
母亲“悄悄地”出去，是为了让“我”尽情地发泄 内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声地 离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母 亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
新人教版七年级语文上册教学课件：5.秋天的怀念 (共26张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
小组讨论
1、这是个怎样的母亲？请阅读文章，找出具 体的句子，结合母亲的神态、动作、语言来分 析母亲的人物形象。
例：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
这里运用了动作描写的手法。“悄悄地” 写出了母亲充分体谅儿子的痛苦心情，悄悄 地躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦；体 现了母亲对儿子的理解之情。“偷偷地”又 写出了母亲担心儿子做傻事，体现了母亲对 儿子的关切之心。
“好好儿活”运用了语言描写，重复的作用是 使得情感更加强烈。体现出母亲希望勇敢地面对现 实，顽强地生存下去 。
2、母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现 出央求般的神色。
“挡”运用了动作描写的手法，写出了 母亲担心秋叶萧瑟的景象引发我内心的痛苦。 体现母亲对儿子的贴心与关切。
•
-------《我与地坛》
课堂小测
1.双腿tān huàn（瘫痪）后，我的脾气变得 bào nù（暴怒）无常。 2.当一切恢复chén jì（沉寂），她又悄悄地 进来。 3.我狠命地chuí dǎ（捶打）这两条可恨的腿。 4.她qiáo cuì（憔悴）的脸上现出yānɡ qiú （央求）般的神色。 5.我的回答已经让她xǐ chū wàng wài （ 喜出望外 ）了。
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》优课件(共15张PPT)
拓展阅读—走近作者的今天
在轮椅上坐了三十多个年头的史铁生， 生活中没有出现奇迹，反而又有新的灾难 降临。由于双肾功能衰竭，他又患上了尿 毒症。从1998年开始，他一直靠血液透析 维持生命。即便这样，他的著作一部部问 世。2002年，他因《病隙碎笔》获得华语 文学传媒大奖——杰出成就奖。
拓展阅读—走近今天的作者
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
作业：1、阅读完补充材料。 2、推荐阅读史铁生的长篇散
文《我与地坛》《病隙碎笔》。
母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在 她去世之后，她艰难的命运，坚忍的 意志的爱，随阴流转，在我的印象 中愈加鲜明深刻。
生病也是生活体验的一种，算得一项别 开生面的游历。刚坐上轮椅的时候，我老想， 不能直立行走岂非将人的特点搞丢了？便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七 扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴 朗，后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想， 就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每 时每刻我们都是幸运的。
改成这样好不好学：.科.网 母亲走过来牵着我的手说：“咱娘 儿俩在一块儿活。”
新人教版七年级语文上册 第5课：秋天的怀念(课件) (共14张PPT)
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮 叨 叨
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ162021/3/163/16/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
学习了这篇课文，你一定会有更多 更深的感受，此刻你最想说的是什么？
谢谢指导！
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
二、初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
新人教版七年级语文上册1-2《秋天的怀念》课件(共22张PPT)
那些没有消灭你的东西，会使你变 得更强壮。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园 中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园 子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子 ，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼 的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处 处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有 过母亲的脚印。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里， 想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊 的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她 受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安 慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
好好儿活……
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现 在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸 福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从 浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到 的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东 西那你就是唯一。
小结： 本文按照时间顺序记叙了“我”在失去双 腿后的痛苦心情，母亲在身患恶疾的情况下 对我细致入微的照顾。直到失去母亲后“我” 才走出阴霾，重拾对生活的信心。又一年的 秋天，看到北海烂漫的菊花，缅怀母亲，赞 颂母亲。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地 照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的 故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
三、研读课文，感受人物形象
任务：1、从三次看花中，你看到了一个 怎样的母亲？（从母亲细小的的动作、 细微的神情、只言片语入手）
任务：2、母亲对儿子的爱是深沉伟大的， 那么儿子呢？儿子爱母亲吗？
作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔， 仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如 何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不 止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成 母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲 的报答。
新人教版七年级语文上册课件5秋天的怀念 (共14张PPT)
远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优 秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》 等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大 反响。
读 懂 母 亲
拓展材料
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不 幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍 的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这 是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿 子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样 一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
读出自己
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失 望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来 呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是 多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说 给她听，只知道她在很远的地方，并不知道 她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱 之不去。
---------《有关庙的回忆》
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年 生于北京，1967年毕业于清华附中。 1969年去延安地区插队落户1972年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及 其夫人》，其后陆续发表了《我们的 角落》《在一个冬天的晚上》、《山 顶上得传说》等小说。其中《我的遥
读出作者
悔恨 悲痛 怀念
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
读 懂 母 亲
拓展材料
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不 幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍 的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这 是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿 子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样 一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
读出自己
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失 望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来 呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是 多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说 给她听，只知道她在很远的地方，并不知道 她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱 之不去。
---------《有关庙的回忆》
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年 生于北京，1967年毕业于清华附中。 1969年去延安地区插队落户1972年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及 其夫人》，其后陆续发表了《我们的 角落》《在一个冬天的晚上》、《山 顶上得传说》等小说。其中《我的遥
读出作者
悔恨 悲痛 怀念
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
人教部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(共47张PPT)
生活。
▪白——高洁
▪要活得高尚而 纯洁
▪PPT模板：/moban/ ▪PPT背景：/beijing/ ▪PPT下载：/xiazai/ ▪资料下载：/ziliao/ ▪试卷下载：/shiti/ ▪手抄报：/shouchaobao/ ▪语文课件：/kejian/yuw en/ ▪英语课件：/kejian/ying yu/ ▪科学课件：/kejian/kexu e/ ▪化学课件：/kejian/huaxue/ ▪地理课件：/kejian/dili/
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生
▪史铁生，当代著名作家。
▪1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的 ▪两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
发学生的感恩情怀。
▪解决字音：
▪瘫痪（ ▪tān huàn （ ▪shì nòng
▪（侍弄（▪qiáo cuì ▪憔悴（ ▪chuí dǎ 叨叨（ ▪jué bié
▪捶打（ ▪dàn yǎ
求(
▪shēn chén
▪诀别 烂漫(
(▪mǐn gǎn
▪淡雅 ( 沉寂(
▪深沉 ( 神色(
） ▪bào nù
▪②母亲做出的超常努力。
画人物和借景抒情的写作手法。 ▪——母亲慈爱、细心、忍耐和宽容。
▪我已经懂了可我已经来不及了！ ▪当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
▪3、感受无私伟大的母爱和儿子对于母亲的 ▪小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
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tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
xù
诀别
dāo
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
侍弄：
憔悴： 诀别：
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看 多指不再相见的分别
絮絮叨叨：。 形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
听读课文，划出最让你
• 身患绝症 病入膏肓 • 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
• 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找 我的目光……
• 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧 出的香喷喷的热汤面……
母爱是……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清 淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留 下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟 浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞， 带来春光无限。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
感动的语句，想一想，是什 么原因让你产生了共鸣。
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节：母亲要带我去看花 第二节： 我答应去看花 第三节至第五节： 母亲再也不能同我去看花了 我和妹妹去看了菊花 第六节：
找出文中描写母亲动作， 语言和神态的词句，用不同 的符号标出，并圈出重点词， 然后小组一起交流学习成果。
悔恨
悲痛 怀念
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得 作者去怀念的？
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我” 用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹 好好活，让母亲在九泉之下放心。 •秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐 观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂， 让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的 强者。
• • • • • 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓
和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
我那个有病的儿子 和我那个还未成年的 你们俩在一块儿，一定要 女儿……
好好儿活，好好儿活啊……
• C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
• D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什 么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好 吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐 下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
人教版（课标版）七年级语文
史铁生，1951年生于 北京，著名小说家。16岁 毕业于北京清华大学附属 中学。18岁去陕北延安插 队。21岁因病致瘫，转回 北京。23岁起到北京某街 道工厂做了7年的工人。后 又患尿毒症，靠透析维持 生命。28岁发表第一篇小 说《法学教授及其夫人》， 以后陆续发表中、短篇小 说，散文多篇，其散文 《我与地坛》被公认为中 国近50年来最优秀的散文 之一。小说《老屋小记》 获首届鲁迅文学奖。
• A、这时，母亲就悄悄地躲出去，
在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）
• B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都 开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活……” （品味“扑”， “抓’’，“忍”）
2、 学习了这篇课文，你有 哪些收获？ 受到了哪些启 发？
1 学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你 会不会不由自主地想到你的妈妈对 你所做的一切，此时此刻你是否也 想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈， 我想对您说》为题，写一封信。 2、课外阅读《我与地坛》。
中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、 《命若琴弦》、《往事》等 散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙 碎笔》等； 长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾 先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种 全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字， 单篇或结集在海外出版。 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出 成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍 散文奖”一等奖。
1 双腿瘫痪后，“我” 是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾 气变的 。
面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？
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