【教科版】--五年级科学上册--4--8设计制作小赛车
五年级上册科学试题-期末考试卷- 教科版(含解析)
2021-2022学年五年级上学期科学期末考试试卷一、单选题1.2000多年前，我国古代人能“削冰取火”。
将冰磨成冰镜，让太阳透过并汇聚，点燃干草取火。
你认为这种冰镜应该磨成（）A. 凸透镜B. 凹透镜C. 平面镜D. 凹面镜2.下列叙述中的“影”与产生手影原理不一样的是（）A. 立竿见影B. 形影不离C. 如影随形D. 湖光倒影3.堆放在粮仓里的稻谷一般不会发芽，主要原因是缺少（）A. 阳光B. 水分C. 空气D. 适宜的温度4.土壤当中由动植物腐烂后产生的黑色物质是（）A. 黏土B. 岩石碎屑C. 盐分D. 腐殖质5.下列是为了减小自行车上摩擦力的做法或结构是（）A. 车轮上刻花纹B. 链条上涂润滑油C. 脚蹬上印花纹D. 刹车6.在研究种子发芽必需条件时，把播有绿豆的一个花盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，并保持其他条件相同，请问我们研究的条件是（）A. 水分B. 温度C. 阳光D. 空气7.骆驼宽大的脚掌可以帮助自己不陷进沙里体现出了（）A. 动物对环境的影响B. 动物对环境的适应C. 动物对环境的改变D. 动物对环境的利用8.“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是（）A. 食物链B. 生物群落C. 食物网D. 生态系统9.关于寓言故事“猴子捞月”，以下说法正确的是（）A. 水中的月亮是光源B. 天上的月亮是光源C. 水中出现月亮属于光的反射现象D. 以上说法均错误10.如图所示，橡皮筋产生的力是（）A. 重力B. 弹力C. 反冲力D. 摩擦力11.下列由光的反射形成的现象是（）A. 月光B. 插入水中的筷子像被折弯C. 用放大镜点燃火柴D. 阳光下物体的影子12.古人修栈道时常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时再浇冷水，反复多次岩石便爆裂了。
使岩石发生改变的原因是（）A. 动物的活动B. 流水的作用C. 植物的作用D. 冷和热的作用13.雨水对土地的侵蚀过程中，很容易被径流带走的是（）A. 大石块B. 植被C. 黏土和细沙D. 砂砾14.下列自然灾害是由地壳内部运动引起的是（）A. 台风B. 地震C. 沙尘暴D. 旱涝15.反冲小车3秒行驶1.2米，如果想让小车3秒行驶1.5米，下列措施中可行的是（）A. 减小反冲力B. 增加载重量C. 增大反冲力D. 增大摩擦力二、实验题16.小林同学把不同颜色的纸做成袋状，分别插上温度计平放在阳光下，收集到的温度数据如下表。
五年级上册科学教案(含作业设计)-4.8《设计制作小赛车》教科版
8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。
在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。
教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。
因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。
通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。
【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。
同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。
本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。
这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。
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教科版五年级下册科学电子书人教版模板,教科版五年级下册科学电子书人教版文档下载教科版科学五年级上册第四单元第七课运动与设计同步练习1、摩擦力对我们有时是，有时是。
答案有利的|有害的解析解答摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。
分析本题考查摩擦力对我们的影响。
2、在工作教科版五,年级,上册,科学,同步,练习,运动,设计教科版科学五年级上册第四单元第八课设计制作小赛车同步练习 1、技术设计具有一定的。
答案程序解析解答技术设计具有一定的程序。
分析本题考查技术设计的要求。
2、技术设计需要运用、和。
答案科学概念教科版五,年级,上册,科学,同步,练习,设计,制作,赛车第三单元时间的测量第6课时摆的研究【教学目标】科学概念摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究教科版五年级下册科学第6课时摆的研究,教案,教科版五,年级,下册,科学,课时,研究第二单元热第1课时热起来了【教学目标】科学概念1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
过程与方法 1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2教科版五年级下册科学第1课时热起来了,教案,教科版五,年级,下册,科学,课时,起来第二单元热第3课时液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法教科版五年级下册科学第3课时液体的热胀冷缩,教案,教科版五,年级,下册,科学,课时,液体,热胀冷缩第三单元时间的测量第3课时用水测量时间【教学目标】科学概念在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录教科版五年级下册科学第3课时用水测量时间,教案,教科版五,年级,下册,科学,课时,测量,时间第四单元地球的运动第1课时昼夜交替现象教学目的 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
教科版小学科学五年级教材目录
教科版小学科学五年级教材目录五年级上册第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡第二单元光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、探索土地被侵蚀的因素7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀第四单元运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮2、沉浮与什么因素有关3、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船5、浮力6、下沉的物体会受到水的浮力吗7、马铃薯在液体中的沉浮8、探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的7、热传比赛8、设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1、时间在流逝2、太阳钟3、用水测量时间4、我的水钟5、机械摆钟6、摆的研究7、做一个钟摆8、制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1、昼夜交替现象2、人类认识地球及其运动的历史3、证明地球在自转4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密6、地球在公转吗7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释9、。
教科版五年级科学上册4.8设计制作小赛车(教学课件)
螺旋桨小车
用塑料瓶做车身，本身重量轻，安螺旋桨又恰到好处。
展示我们制作的小赛车
注意事项： 制作和测试时一 定要注意安全！
课堂小结
设计制作赛车时，要综合 考虑很多因素，同时在制作过 程中也体会到了动手的乐趣。
随堂练习
一、填空 1.真正的赛车时速要达到（ 300千米 ）以上， 同时要尽量做到（ 平稳、安全）。 2.（ 卡丁车）是一种新型的比较安全的小赛车。 3.设计小赛车重要的两点是（增大动力）， （减少阻力）。
新课学习
设计赛车
重点：增大动力，减少阻力
新课学习
不同类型的小赛车
筷子小车
立杆式小车
新课学习
螺旋桨小车
喷气小车
比较不同类型小赛车的特点
特点
筷子小车
在规定的尺度内尽量加长了车身，增加了橡皮筋的长 度，增加了动力，也减轻了重量。
立杆式小车 避开了橡皮筋对车身的限制
喷气小车
用泡沫塑料做车板，使小车重量最轻
教科版科学五年级上册第四单元第8课
设计制作小赛车
新课导入
设计制作小赛车
卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人 想参加赛车的愿望而设计的。
新课学习 一、工程师怎样设计赛车
设计要求 真正的赛车时速要达到300千米以上，同 时要尽量做到平稳、安全。
考虑因素 动力要大、空气阻力要小、轮胎不打滑、 不会翻车
新课学习
二、设计我们的小赛车
设计名称
设计小赛车
设计任务 考虑因素
1.车身不能超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.行 驶的路程要尽量长。
怎样增大小赛车的动力和延长动力作用于小车的时间？怎 样克服轮子打滑的问题？怎样减轻小车的重量？小车哪些 地方的摩擦力是有害的？怎样减小它？
教科版教材《设计制作小赛车》上课用-PPT1
8.设计制作小赛车
能介绍下这些车都有什么特点吗？
卡丁车
太阳能汽车
月球车
不同类型，不同用途的车辆
设计的第一步
明白设计什么，用途是什么教科版教材源自设计制作小赛车》上课 用-PPT1
快速
平稳
安全
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教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
设计我们的小赛车
动力 材料
车体 材料
设计 草图
可能遇到的问题
解决问题的方法
温馨提示：可分步绘制设计图，并在其上面用文字说明制作 过程。为方便其它组成员理解该设计方案，请标明序号。
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
发动机力量大
流线型车身
快速
平稳 安全
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重心低，车身宽
轮胎宽，花纹粗
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设计的第一步
明白设计什么，用途是什么
设计的第二步
收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决
设计的第三步
选出最好的想法，进行设计
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设计的第一步
明白设计什么，用途是什么
设计的第二步
收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决
设计的第三步
选出最好的想法，进行设计
设计的第四步
思考设计方案还有哪些改进
设计的一般程序
教科版教材《设计制作小赛车》上课 用-PPT1
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教科版小学五年级上册科学教案(含教材目录)
新版教科版五年级上册五年级上册教材目录生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级上册始业教育课【教学目标】1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。
那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。
那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告小学科学实验报告（1）实验内容：种子发芽对比实验实验地点：实验室实验目的：观察种子发芽的必需条件实验器材：种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤：1.准备6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。
2.将种子放入洞中。
3.1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4.用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5.将1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯进行对比。
实验现象：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（2）实验内容：绿豆芽生长需要阳光吗实验地点：实验室实验目的：分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材：绿豆芽、实验盒实验步骤：将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论：绿豆芽生长需要阳光。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（3）实验内容：绿豆芽生长对水的需求实验地点：实验室实验目的：探究植物生长的必要条件之一——水实验器材：绿豆芽、水、纸巾实验步骤：1.在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.3-5天后观察。
实验现象：豆芽的根会向有水的方向生长。
实验结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（4）实验内容：蚯蚓的选择实验地点：实验室实验目的：了解蚯蚓适宜的生活环境实验器材：蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤：1.（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理 附复习要点《运动和力》
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理第四单元运动和力第四单元《运动和力》第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2．一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3．在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。
第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
第三课：像火箭那样驱动小车1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2．喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3．要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
4．要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
5．要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力。
第四课：测量力的大小1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。
2．弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。
3．人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
4．科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力。
第五课：运动与摩擦力1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2．摩擦力的大小是可以测量的。
用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
3．摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
4．摩擦力大小与物体重量有关系。
物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
第六课：滑动与滚动1．一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
2．摩擦力大小与物体运动方式有关系。
教科版小学科学五上《设计制作小赛车》(省一等奖)
活动时间为10分钟
2
如果作品在测试中进行 了调整，设计图也要修改
3
设计 分析
制作、测 试和评估
3
ห้องสมุดไป่ตู้
设计制作小赛车 材料：乐高积木 动力：用橡皮筋或气球作动力 要求：行驶路程要尽量长，外形美观
车身重量 摩擦力
设计制作小赛车 材料：乐高积木 动力：用橡皮筋或气球作动力 要求：行驶路程要尽量长，外形美观
车身重量 摩擦力
01 按图施工，制作小车 02 测试行驶距离 03 在推送的记录表中记录数据
小组内分工合作
执教者：武汉市江岸区长春街小学 魏 娜
导
学 单
互 联
微
网
课
该生经考
核，取得该了该生设生经经考考 计师资核核格，，取取得得了了设设
计计师师资资格格
该生经考 该核生，该经取生考得经了考设 核，核计取，师得取资了得格设了设 计师计资师格资格
设计制作小赛车 材料：乐高积木 动力：用橡皮筋或气球作动力 要求：行驶路程要尽量长,外形美观
五上科学手册参考答案
教科版小学科学（五上）《科学学生活动手册》参考答案（以下答案均为课堂达标答案）第一单元 生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》 P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度 （2）：实验 对照2.辨一辨 ×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课：《种子发芽实验（二）》 P41.选一选 A、B2.实验探究（1）阳光 （2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》 P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度 （2）：向水性2.辨一辨 √、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课：《蚯蚓的选择》 P81.选一选 C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》 P111.选一选 B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨 ×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》 P151.辨一辨 ×、√2.选一选 B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：《维护生态平衡》 P171.辨一辨 ×、√、√2.分析解答 略第二单元 光第一课：《光和影》 P191.填一填（1）光源 （2）投影 （3）光源 屏2.辨一辨 ×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》 P211.选一选 B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。
长→短→长。
编辑--教科版五年级上册科学教案-第一单元 生物与环境
教科版五年级科学上册教材目录生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车第一单元植物的生长变化第1课植物新生命的开始【备课时间】：【教材分析】：【学情分析】：【教学目标】：【教学重点】：【教学难点】：【教学准备】：【教学过程】：【作业布置】：【板书设计】：【教学反思】：五年级上册始业教育课【备课时间】：【教材分析】：本册教材由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
2019-2020学年度教科版科学五年级上册8、设计制作小赛车练习题第二十二篇
B、窄
C、小
下列赛车的设计中，( )是为了增大摩擦力。
A、车轮很宽
B、流线型车身
C、发动机力量很大
赛车的车身很低是为了( )。
A、节省材料
B、美观漂亮
C、使行驶稳定
下列选项中，( )不属于设计赛车的基本原则。
A、动力很大
B、空气阻力很小
C、车身很美观
为了提高F1赛车的速度的设计是( )。
A、宽大的轮胎
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
赛车在很短的时间内加速到了300千米以上。? ( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
填空题。
技术设计具有一定的______。
太阳能汽车是用______电池板获取电能，用电动机推动的车。
B、很低的车身
C、大功率的发动机
【答案】：
【解析】：
判断题。
车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动。
A、正确
B、错误
FI赛车能在很短的时间内达到很高的速度。
A、正确
B、错误
把F1赛车的轮胎设计得窄一些，可以减小摩擦让赛车更省力。
A、正确
B、错误
F1赛车设计成流线型的车身，可以使其受到的空气阻力降低。
2019-2020学年度教科版科学五年级上册8、设计制作小赛车练习题第二十二篇
我们知道1牛约等于( )克的力。
A、10
B、100
C、1000
【答案】：
【解析】：
Hale Waihona Puke 靠反冲力运动的物体是( )?
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力)PPT课件
第二部分：橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶的距离
怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句 话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距 离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈 弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大 了轮子打滑。
第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办 法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹 力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或 多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗？
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小．
使用弹簧测力计的 时候，首先要看清它 的量程，也就是它的 测量范围．加在弹簧 测力计上的力不许超 过它的最大测量值， 否则就会损坏弹簧测 力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
弹簧秤的构造
提环
新教科版五年级科学上册各单元知识点考点汇总
第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。
2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
如：蔷薇蚜虫瓢虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
五年级科学上册教案-4、8设计制作小赛车-教科版
4.8设计制作小赛车教材分析：《设计制作小赛车》是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。
教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。
一、教学目标科学概念●技术设计具有一定的程序。
●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法●设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
●尊重自己和他人的劳动成果。
科学、技术、社会与环境目标●了解人类和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
二、教学重难点重点：设计制作小赛车。
难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。
三、教学准备教师准备：课内收集纸盒、塑料瓶、易拉罐、泡沫板等，准备气球、螺旋浆、橡皮筋、车轮、透明胶、双面胶、剪刀等材料和工具。
学生准备：设计图等。
四、教学过程(一)：课前活动：活动：如果我们要做一辆小赛车，初步完成设计方案画出草图，并思考可能遇到的问题怎么解决。
(一)、情境导入1.播放赛车视频。
2.讨论赛车设计特点及作用。
3.导入课题。
(二)、设计制作我们的小赛车1．交流改进设计方案⑴各小组交流设计方案。
⑵改进设计方案。
（3）明确技术设计具有一定的程序。
2．制作小赛车(1) 回顾设计要求，出示制作材料（2）制作小赛车3．展示小赛车⑴出示评比要求讲解比赛规则。
⑵按比赛规则比赛。
4.改进小赛车⑴、分析优胜组和不合格组的优缺点。
⑵、提出改进方法(三)总结拓展（1）总结收获提出技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
（2）拓展延伸。
“飞驰号”小赛车评比表板书设计车身轮胎动力明确目的解决问题择优想法改进方案设计改进制作第二课地球内部运动引起的地形变化【教学目标】科学概念：火山和地震会改变地球表面的地形。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 设计制作小赛车-“江南联赛”一等奖
设计制作小赛车学情分析本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元第8课的内容。
通过之前的学习，学生已经了解重力、弹力、反冲力，并能利用钩码、皮筋、气球等物让小车运动起来；同时，学生还认识了摩擦力，研究了摩擦力大小的影响因素以及摩擦力对运动的影响。
本课旨在将所学综合运用起来，体验团队设计制作过程，能有依据地表述自己设计原理。
相比低中年级，五年级学生有一定的动手能力，但缺少实践与锻炼，因此能力还是比较薄弱的。
可以完成一些简单的拼装，但完全自己找材料制作还是有一定难度的。
教学目标科学概念：1、技术设计具有一定的程序。
2、技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车情感、态度、价值观：1、尊重自己和他人的劳动成果。
2、发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
3、关心科技新产品，意识到科技会给人类与社会发展带来好处。
教学策略本课基本采用“先扶后放”的方式，以之前的学习内容、基本材料为载体，让学生用较为熟悉的金属框架车为原型，进一步深入研究车身结构、动力系统对小车运行路程的影响，让他们课后继续用身边材料完善制作打好基础：掌握设计制作的流程、巩固运动与力的科学概念以及改进小车的方向与方式等。
教者将这一节内容分为三课时：第一课时综合运用单元知识，体验设计的流程；第二课时交流如何用自己身边材料制作的小车，完成设计；第三课时制作并进行比赛与再改进。
此课时为第一课时。
教学过程课前3分钟热身：观看赛车视频，交流感觉酷、刺激、紧张：夺冠、危险（撞、翻……）设计意图：初步感知赛车的“速度与激情”，体会赛车要求速度、求安全。
一、复习导入师出示车架：还认识它吗？记得当时怎么玩的吗？生回忆：a 利用悬挂的钩码提供重力b 皮筋缠绕利用皮筋恢复形变的弹力带动车轮转动c 气球利用气球喷气获得反冲力过渡：非常好！本单元最后一课，不如我们自己设计车子来场比赛，好吗？有信心完成吗？时间关系，中间两大组用皮筋做动力；外面两大组用气球做动力。