以技能考证促进实践教学初探
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不断完 善实训规章制 度 ，培养 学生 “ ７ ｓ管理 ”的理念 ，即整理 （ Ｓ Ｃ ｌ ｒ １ ） 、整顿（ Ｓ ｅ ｉ ｔ ｏ ｎ ） 、清扫（ Ｓ ｅ ｉ ｓ ｏ ） 、清洁（ Ｓ ｅ ｔ ｋ ｅ ｔ ｓ ｕ ） 和素养 （ Ｓ ｈ ｉ ｔ ｓ ｕ ｋ ｅ ） 、
３ ． 考教脱节 。技能考证事务我 院主要 由成教部管 理 ，负责定
以技 能 考 证 促 进 实践 教 学 初 探
龙 立钦 杨 妮
（ 贵州电子信 息职业技 术学院
贵 州凯里
５ ５ ６ ０ ０ ０）
【 摘 要】 职业学校 引入技 能考证 ，在学校 申请设 立技 能鉴定站 ，这 已是普遍现象。但是 能将考证 与教 学有机地相 结合 ，以技能考证促 进实践教学的成
一
、
应用 电子技术专业实践教学现状
立操作 、反复训练 、学会技能 、形成技巧 。 ３ ． 加强督导 、严肃考纪 。职业技能鉴定考试虽有完备 的督导 体系 ， 而且上 一级鉴定机构 还要 派员巡视 ， 但因考场多 ， 技能考
试 战线又长 。因此 ，要加强督导员的督导 ，考评员要严肃考风考 纪。因为只有好 的考风 ，才 能体 现考试 的公平 、公正 ；才 能考 出
期组 织学 生报名和考试 。由于人手少 ，宣传力度 不够 ， 常常造成 学生盲 目报名 ， 并 不清楚 哪一 工种需要 考什 么知识 、 考什 么技能 ， 其结果是 通过率低 ，同时也没有促使学生学到知识和技能 ，反而
使 学生心里产生抵 触情绪。 二、技能考证的特点与优势
中华人 民共和 国人力资源百度文库社会保障部 《 招用技术工种从业 人员规定 》提 出 “ 国家实行先培训 后上岗的就业制度 ，用人单位
较真实体现考生 的理论知识和实践操作能力 ，专业特色 突出 ，与 社会行业联 系紧密 。
三 、 以考 促 学 的措 施
工种的理论 知识 和实际操 作技 能。因此 ， 我院一 直将教师参加 技 能考证作 为教师培养 的一项指标 ， 鼓励教师获取更高级别 的技
一
１ ． 加强 “ 双证制 ”宣传 。 “ 双证制 ”即职业学校 的学 生必 须 取得 毕业证 和一个 职业资格 证书方 允许毕业 ，我 院一直是坚 持 “ 双证制 ”原则 ，但对 “ 双证制 ”的宣传还不够。因为有一部分 班 主任是 刚参加工作 的大学 生 ，缺乏工作经验 ，对 “ 双证制 ”没
学生的真实水 平 ；才能端正学生认 真学 习的态度 。
４ ． 加强实训室建设
教几个班或几 门课程 ，尤其是实践教学 ，实训人数多 ，设 备台套 数不够 ，一个教师指导有 些力不从 心 ，所以教学质量 受到一定影
响。
（ 一） 完善实训规章制度 。职业技能鉴定考试实操性强 ，与 社会行业和企业贴近。 因此 ，我们应引入 企业 先进 的管 理方法 ，
功案例 并不 多。本文结合贵州 电子信 息职 业技术 学院应用 电子技 术专业的教 学实践 ，探讨如何以技能考证促进 实践教 学，供职业教 育的同仁提供 一点
参考 。
【 关键 词 】职业教育 ；技能考证 ；实践教学
课 题 来源 ：贵 州省 经 济和信 息化 委 员会科 研课 题课 题编 号 ：１ ４ Ｇ Ｈ０ ０ ７课题 负责人 ：龙 立钦
的、可开设 的以及 扩展的实验 、实训 内容及指导书 ，协助任课老
师指 导实践教学 。并且有针对性地为考证学生 、参加技能竞赛 的 学生提供开放性实训及开放 时间，以便学生 自主学 习。
５ ． 加强师资培训 。考证既是考学生 ，更是考老师 ，一个教师 要 培训学 生考证 ，除了要有 良好 的教学能力之外 ， 还必需掌握这
到一举两得 的效果 。
形式长期进行宣传 ， 特别 是班 主任 和相关科任教 师应该在 班上 经 常强调考证 与学 习的重要性 ，让 “ 双证制 ”深入人 心。
２ ． 强化考证培训 。由于考证学 生需要交一定 的费用 ，如果 考
【 参考文献 】
［ １ 】 《 招用技术工种从业人 员规 定》中华人民共和国人力资源和社会保障
１ ． 学生基础薄弱 ，专业素养较差 。因高校不断扩招 ，高职学 生的质量在逐年下滑 ， 学生文化基础薄弱 ， 缺少 良好 的学 习习惯 ， 实践动手能力较差 ， 大多数学生对专业课程和专业技能学 习感到
非常吃力 。
２ 教 师任务繁重 ，教学效果不佳 。由于应用 电子技术专业好
就业 ，学生人数 比较多 ，然而教学资源相对较少 ，一位教 师常常
招用从事技术复杂 以及涉及到 国家财产 、 人 民生命安全和消费者
利益工种 （ 职业 ） （ 以下简称技术工种 ）的劳动者 ，必须从取得 相应职业资格证书 的人员 中录用 ”。职业技 能考证考试教学培养 目标 明确 ，有 完整 的试 题库 ，试题质量高 ，考核实操性强 ，能 比
安全（ Ｓ ａ ｆ ｅ ｔ ｙ ） 、节约 （ Ｓ ｐ ａ ｒ ｅ ） ，养成 良好 的实训及 工作 习惯 ，让学生 毕业后能够快速适应企业工作环境 。 （ 二） 加强实训室管理 。建立健全实践教学管理制度和实训 室管理制度 ， 实训室管理实行定岗定员制 ， 各 实训 室由专人 负责 ， 并 以实训开 出率 、设备 完好 率 、利用率等进行考核。要求实训室 管理员认真负责实训室 的 １ ３ 常管理 、 仪器仪表维护 、 及 时给实验 、 实训 提供相关 设备 和器材 、协 同相关教 师编写 出实训室 必须做
有 引起足够 的重视 ， 而学 院层 面只是 在入学教育 时有所提及 ，之 后宣传 的力度 不大。应该在 校园内通 过板 报 、画报和专题报告等
能证 书 ，以增 强教师的教学水平 。 四、结束语
职业 技能鉴定 考证与职业教育 ， 都是 为了提高从业者 的职业 水平 ，虽然形式上有些差异 ，但 只要 我们认 真协调 ，合 理安排 ， 完全可以将技能考证培训与相关的实践教学有机地结合起来 ， 达
３ ． 考教脱节 。技能考证事务我 院主要 由成教部管 理 ，负责定
以技 能 考 证 促 进 实践 教 学 初 探
龙 立钦 杨 妮
（ 贵州电子信 息职业技 术学院
贵 州凯里
５ ５ ６ ０ ０ ０）
【 摘 要】 职业学校 引入技 能考证 ，在学校 申请设 立技 能鉴定站 ，这 已是普遍现象。但是 能将考证 与教 学有机地相 结合 ，以技能考证促 进实践教学的成
一
、
应用 电子技术专业实践教学现状
立操作 、反复训练 、学会技能 、形成技巧 。 ３ ． 加强督导 、严肃考纪 。职业技能鉴定考试虽有完备 的督导 体系 ， 而且上 一级鉴定机构 还要 派员巡视 ， 但因考场多 ， 技能考
试 战线又长 。因此 ，要加强督导员的督导 ，考评员要严肃考风考 纪。因为只有好 的考风 ，才 能体 现考试 的公平 、公正 ；才 能考 出
期组 织学 生报名和考试 。由于人手少 ，宣传力度 不够 ， 常常造成 学生盲 目报名 ， 并 不清楚 哪一 工种需要 考什 么知识 、 考什 么技能 ， 其结果是 通过率低 ，同时也没有促使学生学到知识和技能 ，反而
使 学生心里产生抵 触情绪。 二、技能考证的特点与优势
中华人 民共和 国人力资源百度文库社会保障部 《 招用技术工种从业 人员规定 》提 出 “ 国家实行先培训 后上岗的就业制度 ，用人单位
较真实体现考生 的理论知识和实践操作能力 ，专业特色 突出 ，与 社会行业联 系紧密 。
三 、 以考 促 学 的措 施
工种的理论 知识 和实际操 作技 能。因此 ， 我院一 直将教师参加 技 能考证作 为教师培养 的一项指标 ， 鼓励教师获取更高级别 的技
一
１ ． 加强 “ 双证制 ”宣传 。 “ 双证制 ”即职业学校 的学 生必 须 取得 毕业证 和一个 职业资格 证书方 允许毕业 ，我 院一直是坚 持 “ 双证制 ”原则 ，但对 “ 双证制 ”的宣传还不够。因为有一部分 班 主任是 刚参加工作 的大学 生 ，缺乏工作经验 ，对 “ 双证制 ”没
学生的真实水 平 ；才能端正学生认 真学 习的态度 。
４ ． 加强实训室建设
教几个班或几 门课程 ，尤其是实践教学 ，实训人数多 ，设 备台套 数不够 ，一个教师指导有 些力不从 心 ，所以教学质量 受到一定影
响。
（ 一） 完善实训规章制度 。职业技能鉴定考试实操性强 ，与 社会行业和企业贴近。 因此 ，我们应引入 企业 先进 的管 理方法 ，
功案例 并不 多。本文结合贵州 电子信 息职 业技术 学院应用 电子技 术专业的教 学实践 ，探讨如何以技能考证促进 实践教 学，供职业教 育的同仁提供 一点
参考 。
【 关键 词 】职业教育 ；技能考证 ；实践教学
课 题 来源 ：贵 州省 经 济和信 息化 委 员会科 研课 题课 题编 号 ：１ ４ Ｇ Ｈ０ ０ ７课题 负责人 ：龙 立钦
的、可开设 的以及 扩展的实验 、实训 内容及指导书 ，协助任课老
师指 导实践教学 。并且有针对性地为考证学生 、参加技能竞赛 的 学生提供开放性实训及开放 时间，以便学生 自主学 习。
５ ． 加强师资培训 。考证既是考学生 ，更是考老师 ，一个教师 要 培训学 生考证 ，除了要有 良好 的教学能力之外 ， 还必需掌握这
到一举两得 的效果 。
形式长期进行宣传 ， 特别 是班 主任 和相关科任教 师应该在 班上 经 常强调考证 与学 习的重要性 ，让 “ 双证制 ”深入人 心。
２ ． 强化考证培训 。由于考证学 生需要交一定 的费用 ，如果 考
【 参考文献 】
［ １ 】 《 招用技术工种从业人 员规 定》中华人民共和国人力资源和社会保障
１ ． 学生基础薄弱 ，专业素养较差 。因高校不断扩招 ，高职学 生的质量在逐年下滑 ， 学生文化基础薄弱 ， 缺少 良好 的学 习习惯 ， 实践动手能力较差 ， 大多数学生对专业课程和专业技能学 习感到
非常吃力 。
２ 教 师任务繁重 ，教学效果不佳 。由于应用 电子技术专业好
就业 ，学生人数 比较多 ，然而教学资源相对较少 ，一位教 师常常
招用从事技术复杂 以及涉及到 国家财产 、 人 民生命安全和消费者
利益工种 （ 职业 ） （ 以下简称技术工种 ）的劳动者 ，必须从取得 相应职业资格证书 的人员 中录用 ”。职业技 能考证考试教学培养 目标 明确 ，有 完整 的试 题库 ，试题质量高 ，考核实操性强 ，能 比
安全（ Ｓ ａ ｆ ｅ ｔ ｙ ） 、节约 （ Ｓ ｐ ａ ｒ ｅ ） ，养成 良好 的实训及 工作 习惯 ，让学生 毕业后能够快速适应企业工作环境 。 （ 二） 加强实训室管理 。建立健全实践教学管理制度和实训 室管理制度 ， 实训室管理实行定岗定员制 ， 各 实训 室由专人 负责 ， 并 以实训开 出率 、设备 完好 率 、利用率等进行考核。要求实训室 管理员认真负责实训室 的 １ ３ 常管理 、 仪器仪表维护 、 及 时给实验 、 实训 提供相关 设备 和器材 、协 同相关教 师编写 出实训室 必须做
有 引起足够 的重视 ， 而学 院层 面只是 在入学教育 时有所提及 ，之 后宣传 的力度 不大。应该在 校园内通 过板 报 、画报和专题报告等
能证 书 ，以增 强教师的教学水平 。 四、结束语
职业 技能鉴定 考证与职业教育 ， 都是 为了提高从业者 的职业 水平 ，虽然形式上有些差异 ，但 只要 我们认 真协调 ，合 理安排 ， 完全可以将技能考证培训与相关的实践教学有机地结合起来 ， 达