河南师范大学354汉语基础

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2011年河南师范大学汉教考研真题及其答案解析

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2011年河南师范大学汉教考研真题及其答案解析
答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，表明题号即可，答在试题上无效。

一、名词解释（每小题6分，共30分）
1.音节
2.调值
3.语素
4.对偶
5.亲属语言
二、简答题（每小题10分，共40分）
1.简述元音和辅音的区别。

答案：声音通过受阻碍。

声带振动
2.谈一谈同义词和反义词的对立统一关系
3.“别上校徽”与“别去”中的“别”是同一个词吗？答案：同音词，不是同义词
4.比较全面两个语法结构相同的句子，说明它们在语义上有什么不同。

A台山坐着主席团
B.台上唱着戏
三、分析题（每小题2分，共40分）
1.“我让他明天来这儿。

”和“我知道他明天来这儿。

”两个句子的结构是不是相同？如何进行区分。

2.莎士比亚说：“名称有什么？那些我们叫做玫瑰的，如果换上别的名称，还是一样的芬芳。

”从语言学角度看，你同意这种说法吗？为什么？
四、论述题（每小题20分，共40分）
1.就目前情况来看，汉字能不能改革实现拼音化，谈谈你的看法。

2.什么是语流音变，并举例说明其结构类型。

答案：语流音变是指音节组合中受条件制约而发生的读音变化。

河北师范大学。

专业硕士之汉语国际教育硕士

汉语国际教育硕士来源：万学海文考研专业硕士设置方案为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。

一、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。

主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

具体要求为：（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。

（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。

四、培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。

五、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

（一）课程类型与学分分布1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型（1）核心课程（18学分，含学位公共课）（2）拓展课程（8学分，分模块选修）（3）训练课程（4学分）教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。

2、学位预备课程（试行，不设学分）为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置：（1）综合基础课程（2）课堂教学观摩与体验（二）课程与学分结构1、核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力）（1）学位公共课程（6学分）政治（2学分）外语（4学分）（2）学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学（4学分）第二语言习得（2学分）国外汉语课堂教学案例（2学分）中华文化与传播（2学分）跨文化交际（2学分）2、拓展课程（8学分，分为三大模块）（1）汉语作为外语教学类（4学分）汉语语言要素教学偏误分析汉外语言对比课程设计现代语言教育技术汉语教材与教学资源（2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分）中国思想史国别与地域文化中外文化交流专题礼仪与国际关系（3）教育与教学管理类（2学分）外语教育心理学国外中小学教育专题教学设计与管理汉语国际推广专题3、训练课程（4学分）教学调查与分析（1学分）课堂观察与实践（1学分）教学测试与评估（1学分）中华文化才艺与展示（1学分）4、教学实习（6学分）5、学位论文（2学分）（三）教学方法1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；2、50%的核心课程采用外语或双语教学。

354汉语基础(初试统考大纲)

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语基础考试科目代码：[354] 一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。

二、考试内容汉语基础考试内容由现代汉语、古代汉语和语言学三部分组成。

（一）现代汉语部分第1章绪论一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语的方言四、现代汉语的特点五、现代汉语规范化六、推广普通话第2章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、记音符号第二节辅音与声母一、辅音的发音二、声母的发音三、声母辨正第三节元音与韵母一、元音的发音二、韵母的发音四、韵母辨正第四节声调一、什么是声调二、调值和调类三、普通话的声调第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音第3章文字：第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的产生三、汉字的特点四、汉字的作用第二节汉字的形体一、现行汉字的前身二、现行汉字的形体第三节汉字的结构（一）笔画、基本笔画、复合笔画（二）偏旁、成字偏旁、不成字偏旁、部首二、笔顺三、造字法(一)“六书”理论（二）造字法第四节汉字整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字标准化四、汉字的信息处理第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字第4章词汇第一节词汇和词的结构一、词汇二、几种词汇单位三、词的结构第二节词义的性质和构成一、什么是词义二、词义的性质三、词义的分类四、词义的理解与词的运用第三节义项和义素一、义项二、义素第四节语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响第六节现代汉语词汇组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语、隐语第七节熟语一、成语二、谚语三、惯用语四、歇后语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇的规范化第5章语法第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分第二节词类（上）一、划分词类的依据二、实词第三节词类（下）一、虚词二、词类小结三、词类的误用第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类四、多义短语五、短语分析小结第五节句法成分一、主语和谓语二、动语和宾语三、定语四、状语五、补语六、中心语七、独立语八、句法成分小结及例释第六节单句一、句型二、几种常用句式三、变式句四、句子的变换五、句类六、单句分析小结第七节检查、修改语病的方法和原则一、常见的句法失误二、检查语病的方法三、修改语病的原则第八节复句一、概说二、复句意义类型三、多重复句和紧缩句四、复句运用中常见的错误第九节句群一、句群该说二、句群的意义类型三、多重句群四、句群运用中常见的错误第十节标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号用法的灵活性四、标点符号的位置第6章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞与语用学五、修辞的左右和学习修辞的目的第二节词语的锤炼一、意义的锤炼二、声音的锤炼第三节句式的选择一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句五、口语句式和书面语句式第四节辞格（一）一、比喻二、比拟三、借代四、拈连五、夸张第五节辞格（二）一、双关二、仿词三、反语四、婉曲第六节辞格（三）一、对偶二、排比三、层递四、顶真五、回环第七节辞格（四）一、对比二、映衬三、反复四、设问五、反问第八节辞格综合运用一、辞格的连用二、辞格的兼用三、辞格的套用第九节修辞常见的失误与评改一、韵律配合不协调二、词语选用不精当三、句子表意不畅达四、辞格运用不当第十节语体一、公文语体二、科技语体三、政论语体四、文艺语体（二）古代汉语部分绪论第一单元文选:左传郑伯克段于鄢齐桓公伐楚宫之奇谏假道烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战子产不毁乡校常用词(一)古汉语通论:(一)怎样查字典辞书(二)古今词义的异同(三)单音词,复音词,同义词(四)词的本义和引申义第二单元文选:战国策冯谖客孟尝君江乙对荆宣王庄辛说楚襄王鲁仲连义不帝秦触詟说赵太后常用词(二)古汉语通论:(五)汉字的构造(六)古今字,异体字,繁简字第三单元文选:1.论语学而先进颜渊季氏阳货2.礼记苛政猛于虎大同教学相长博学常用词(三)古汉语通论:(七)判断句,也字(八)叙述句,矣字,焉字(九)否定句,否定词(十)疑问句,疑问词第四单元文选:《孟子》寡人之于国也齐桓晋文之事许行舜发于畎亩之中常用词(四)古汉语通论:(十一)词类的活用(十二)人称代词,指示代词,者字,所字第五单元文选：1.老子2.庄子北冥有鱼不龟手之药庖丁解牛胠箧惠子相梁运斤成风曹商使秦3.荀子劝学（398）4.吕氏春秋察传（405）5.韩非子五蠹（409）常用词（五）古汉语通论：（十三）连词，介词（十四）句首句中语气词；词头，词尾第六单元文选：《诗经》国风关雎卷耳桃夭苤苢北门静女柏舟墙有茨相鼠氓木瓜黍离硕鼠鸨羽蒹葭七月常用词（六）古汉语通论：（十五）《诗经》的用韵（十六）双声叠韵和古音通假第七单元文选：《楚辞》离骚常用词（七）古汉语通论：（十七）古书的注解（上）（十八）古书的注解（下）（三）语言学部分导言一、语言学的对象和学科性质二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能二、语言的人际互动功能第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系二、语言思维功能的生理基础三、儿童语言习得与思维的发展四、关于聋哑人的语言和思维五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、语言和说话二、语言与符号第二节语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性二、语言符号的层级体系三、组合关系和聚合关系第三节语言符号系统是人类特有的一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区別二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟第三章语音和音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素与音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节语音单位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放性第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词义的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句义中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品中的言内意外五、言语行为第六章文字和书面语第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触与语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换和底层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族／国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的演变二、语音演变的规律性和演变机制三、语音对应关系和历史比较法第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变与语言系统三、词义的演变三、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。

2020年河南师范大学全国硕士研究生招生专业目录大全

②504常微分方程
①101思想政治理论
复试：①507数学分析与高等代数
②204英语二
②专业技能测试
③333教育综合
加试：①505概率论
④803数学教育学
②504常微分方程
同时招收全日制和非全日制
①101思想政治理论
复试：501微分几何
②201英语一
或502近世代数
③611数学分析
或503实变函数
④801高等代数
③632基础日语
④832日语写作与翻译
①101思想政治理论
复试：565法语综合测试
②240日语或241俄语
不招同等学力
或243德语或244英语
③633基础法语
④833法语综合
①101思想政治理论
复试：558英汉互译
②211翻译硕士英语
加试：①561综合英语
③357英语翻译基础
②563英汉翻译与写作
④448汉语写作与百科知识同时招收全日制和非全日制
或562综合日语 ②563英汉翻译与写作或564日汉翻译与写作
复试：556英美文学(方向01-02) 555英语语言学(方向03-11)
加试：①561综合英语 ②563英汉翻译与写作
①101思想政治理论
复试：557日语综合测试
②241俄语或242法语
加试：①562综合日语
或243德语或244英语
②564日汉翻译与写作
复试：624细胞生物学加试：①625生物化学
③311教育学专业基础综合
②824遗传学
①101思想政治理论
复试：①624细胞生物学
②204英语二
②专业技能测试（说课）
③333教育综合 ④819生物教学论

2022年河南师范大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)

2022年河南师范大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，它是从语音的______属性角度划分出来的。

2、现代汉语语音的特点表现在三个方面：没有复辅音、______、3、基本词汇的特点包括稳固性、能产性和______。

4、从语义场的类型来看，“领导和下属”是______，“手机和移动电话”是______。

5、“兜”字的第五笔名称是______。

6、现代汉语的五种基本笔画是横、竖、撇、______、______。

7、“学习文件”是歧义结构，产生歧义的原因是______。

8、从句类的角度分“咱们快走吧”是______句。

9、“记忆是抹不去的，抹不去的是记忆。

”句中运用的修饰手段______。

10、使用人口约占汉族总人口73%的方言是______。

二、判断题11、普通话中辅音只能充当声母。

（）12、元音、辅音、声调都是音质音位。

（）13、“雨”和“瓜”都是象形字，“甘”和“明”是会意字。

( )14、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。

( )15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。

（）16、动词加动词可以构成述宾短语。

（）17、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。

（）18、汉语一个语素一定与一个音节相对应。

（）19、蒙古语属于印欧语系（）20、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。

( )三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。

A．1B．2C．3D．422、“双”字音的构成音素有（）。

A．3个B．4个C．5个D．6个23、“学校安排你们去做社会调查”是（）。

A．主谓谓语句 B．连谓句 C．双宾句 D．兼语句24、下列短语是动宾短语的是（）。

A．买醉、打他、等你 B．打一下、打电话、等几分钟C．买一次、买包子、打一下 D．等一下、打跑、啃父母25、“第三次浪潮方兴未艾，第四次浪潮何时到来？今晚听托夫勒说‘三’道‘四’。

汉语国际教育硕士专业学位研究生入学统一考试科目《354汉语基础》资料(第7章古代汉语)【圣才出品】

第7章古代汉语名词解释1．《说文解字》[首都师范大学2011、2012年研；武汉大学2012研；浙江大学2010年研]答：《说文解字》是东汉许慎所著的我国第一部系统完备的字典。

它收字9353个，另有重文1163个。

每个字都是先列小篆形体，然后进行解说，先释字义，后说形体结构。

许慎在《说文解字》中系统的阐述了“六书”理论，并首次提出540部首，将9353个字归入这些部首，为后世的部首检字法的发展提供了很大便利。

同时，《说文解字》也是中国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典。

它创立了汉民族风格的语言学——文献语言学，也是文献语言学的奠基之作，对传统语言学的形成和发展有巨大影响，后世所说的文字、音韵、训诂之字，大体不出《说文》所涉及的范围。

《说文解字》完整而系统地保存了小篆和部分籀文，是国人认识更古文字——甲骨文和金文的桥梁；同时它的训解更是国人注释古书、整理古籍的重要依据。

因此《说文解字》在今天仍有巨大的学术价值和应用价值。

2．本义[北京语言大学2010年研；武汉大学2010年研]答：词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能有文献资料证明的词的最初意义。

一个词往往不只一个意义，当它们有两个以上的意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有一个或一些是引申义，引申义由本义引申而来。

如“年”字，它本来是指谷子熟了，后来才引申成为计时的单位。

有的时候也指词的基本（常用）意义。

“红”的基本意义是红的颜色，后又派生出成功、受人赞赏、赏识的意思，如：“这出戏（这首歌）唱红了。

”3．甲骨文[首都师范大学2012年研；武汉大学2010年研]答：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。

殷商时期人们崇尚占卜，甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的卜辞文字。

它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。

现代汉字即由甲骨文演变而来。

2021专硕354汉语基础考研考研真题与解析合集

2021专硕354汉语基础考研考研真题与解析合集8下列各组词，都属于离合词的一组是（）。

A．洗澡、睡觉、散步B．生气、帮助、结婚C．见面、感冒、游泳D．放心、告状、商量【答案】A ~~【解析】现代汉语里有一种“离合词”，这种词的两个语素之间可以插进别的成分，合的时候是一个词，分的时候是两个词。

A项，三个词都可以插入别的成分，如“我洗了个澡”“他睡了一觉”“我们出去散一下步吧”。

B项，“帮助”不是离合词。

C项，“感冒”不是离合词。

D项，“商量”不是离合词。

19下列词语中都属于区别词的一组是（）。

A．野生、突然、共同B．冒牌、重要、新式C．平常、彩色、人造D．个别、主要、正式【答案】D ~~【解析】区别词表示人和事物的属性，有区分事物的分类作用，能直接修饰名词和名词短语，不能单独作谓语、主语，宾语，组成“的”字短语或联合短语或成双对比后可以作主语、谓语、宾语，不能前加“不”，否定时前加“非”。

A项，“突然”“共同”是副词。

B项，“重要”是形容词。

C项，“平常”是副词。

D项，都是区别词。

20下列各组词，都属于主谓型结构的一组是（）。

A．雪亮、猴急B．鸟瞰、狐疑C．火红、眼红D．性急、眼花【答案】D ~~【解析】A项，“雪亮”“猴急”都是偏正型。

B项，“鸟瞰”“狐疑”都是偏正型。

C项，“火红”是偏正型，“眼红”是主谓型。

D项，都是主谓型。

21下列句子属于兼语句的是（）。

A．老师认为他能学好功课。

B．小王告诉我老师生病了。

C．请他来是老王的主张。

D．教室里有人在看书。

【答案】D ~~【解析】由兼语短语充当谓语或独立成句的句子称为兼语句。

根据兼语前一动词的语义可以判断出，D项，属于“有”字式兼语句。

用“有”表示领有或存在。

“教室里”是主语，兼语短语“有人在看书”充当谓语，其中“人”既是“有”的宾语，又是“在看书”的主语。

A项，“他”不是“认为”的宾语。

B项，属于双宾句。

C项，不符合“兼语短语充当谓语或独立成句”的条件。

354《汉语基础》考试大纲全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案

汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。

二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。

(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。

(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。

三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。

（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成。

答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。

其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。

（四）试卷题型比例汉语语言学基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题20题，每小题1分，共20分选择题30题，每小题1分，共30分汉语应用能力 40分语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分汉语语言分析 30分语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分词语辨析题，共10分语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分病句修改题，共5分五、样卷（见附件一）附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案北京外国语大学中国传媒大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。

《354汉语基础》考研真题及复习笔记详解

《354汉语基础》考研真题及复习笔记详解354汉语基础考研真题及复习笔记详解考研复习对于每一个考生来说都是一项艰巨的任务。

为了顺利通过考试，准备充分是至关重要的。

本文将详细解析354汉语基础的考研真题，并为考生提供一些复习笔记，帮助他们更好地备考。

一、考研真题解析1. 阅读理解题阅读理解是考研汉语基础试卷中的重点部分。

题目通常包括一段文章和多个相关问题，考生需要通过阅读理解文章内容来回答问题。

在阅读理解题中，理解文章的整体结构和主旨是非常重要的。

2. 单词填空题单词填空题主要考察考生对汉语词汇的掌握程度。

在填空时，考生需要根据句子的语境和前后文的逻辑关系来选择合适的单词。

这一部分的考察重点在于考生对单词意义和搭配的理解。

3. 同义句转换题同义句转换题要求考生将给定的句子转换成与之意思相同或相近的句子。

这一部分考察了考生的语法和语义运用能力。

解题时，考生需要注意句子结构和词语的使用。

4. 句子翻译题句子翻译题要求考生将给定的英语句子翻译成汉语。

在翻译时，考生需要理解句子的含义，并准确地使用汉语表达出来。

解题时，可以借助一些翻译技巧来提高准确性和流畅度。

二、复习笔记1. 词汇复习词汇是汉语基础考试中的重点内容之一。

考生需要掌握一定量的汉语词汇，并且了解它们的词义、词性和用法。

复习时，可以通过制作词汇卡片或者使用词汇软件来记忆词汇。

2. 语法复习语法是汉语基础考试中难点之一。

考生需要掌握汉语的基本语法规则，并能够准确地运用到句子中。

复习时，可以通过刷题和总结常见语法规则来提高语法水平。

3. 阅读理解训练阅读理解是考研汉语基础试卷中的重点部分。

考生需要提高对文章的理解能力，并能够准确地回答相关问题。

复习时，可以多进行阅读训练，并注重提高阅读速度和理解能力。

4. 写作练习写作是汉语基础考试中的一项重要内容。

考生需要掌握基本的写作技巧，并能够以流畅准确的语言表达自己的观点。

复习时，可以多进行写作练习，提高写作水平。

河师大汉语言文学专业

河师大汉语言文学专业河师大汉语言文学专业是河南师范大学人文学院下属的一个本科专业，旨在培养具备扎实的汉语言文学基础知识和研究能力的高级汉语言文学人才。

该专业自创办以来，已经培养了大批优秀的汉语言文学专业人才，为我国的语言文化事业做出了重要贡献。

该专业的培养目标是培养具备较强的汉语言文学理论与实践基础，熟悉中国古代和现代文献、文化以及中国社会的相关知识，具备较强的文学创作和文献研究能力的高级汉语言文学人才。

学生在专业课程中将学习汉语语言学、古代文学、现代文学、中国文化等相关知识，通过理论学习和实践操作，培养学生的汉语言文学研究与创作能力。

在专业课程设置方面，该专业注重理论与实践的结合，兼顾传统文化和现代文化的学习。

学生将学习古代文学作品的欣赏与研究，同时也会学习现代文学的创作与评论，培养学生的文学批评和创作能力。

此外，学生还将学习汉语语言学的基本理论和方法，通过对语言学的学习，培养学生的语言分析和应用能力。

在实践教学环节中，学生将有机会参与文学社团、文学创作班级等活动，提升自己的文学创作和评论能力。

同时，学校还会组织学生参加学术讲座、文学展览等活动，拓宽学生的学术视野和文化素养。

该专业的毕业生就业形势良好。

毕业生可以选择从事教育、文化、新闻传媒等相关领域的工作，如高中教师、大学教师、编辑、翻译、记者等。

也可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，从事学术研究和教育工作。

河师大汉语言文学专业以培养高级汉语言文学人才为目标，通过丰富的教学内容和实践环节，培养学生的汉语言文学理论与实践能力，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定基础。

该专业在教学质量和就业前景方面具有优势，是对汉语言文学感兴趣的学生的优秀选择。

2012年河南师范大学汉语国际教育硕士考研真题

河南师范大学2012年硕士研究生入学考试业务课试卷试卷编号：A卷试题科目代码：354科目名称：汉语基础适用专业或方向：汉语国际教育（必须在答题纸上答题，在试卷上答题无效，答题纸可向监考老师索要）育明教育资深咨询师薛老师认为：在考研复习备考中，信息收集是非常重要的，其次是有一定的方法和套路，在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。

特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料，那更是为自己考研之路创造有利的条件，希望同学们能够合理利用这些资料，合理安排时间，最后坚持到底，相信自己一定能得到一个满意的答卷！一、名词解释（每题6分，共30分）1.普通话2.音位3.六书4.词5.语法规范二、简答题（每题10分，共40分）1.语言和言语的关系。

2.用直接成分分析法从大到小分析下列句法结构。

年轻的学生努力学习有用的课程。

爸爸和妈妈都非常喜欢看电视。

3.有人认为会说普通话就可以教外国人学汉语，你认为这个观点对吗？为什么？4.举例说明语气词“啊”的音变。

三、分析题（每题20分，共40分）1.分析下列句法多义鸡不吃了。

他谁都不认识。

2.翻译下面划线句四年，春，齐侯以诸侯之师侵蔡。

蔡溃，遂伐楚。

楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。

不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。

’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。

尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。

”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给。

昭王之不复，君其问诸水滨！”四、论述题（每题20分，共40分）1.谈谈你对“语言是一种音义结合的符号系统。

”的认识。

2.谈谈你对网络流行语的认识。

北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。

中国计量大学354汉语基础专业课考研真题(2020年)

中国计量大学
2020年硕士研究生招生考试试题
考试科目代码：354 考试科目名称：汉语基础所有答案必须写在报考点提供的答题纸上，答在试卷或草稿纸上无效。

一、汉语语言学基础知识题（共80分）
1.填空题（每空1分，共20分）
（1）普通话以（）为语法规范。

（2）由于杭州曾经是南宋时期的都城，杭州话带有明显的（）色彩。

（3）（）可以用来记录世界各民族语言的语音。

（4）汉语中只能做韵尾的一个辅音音素是（）。

（5）汉语拼音方案中采用的是（）字母。

（6）（）是语言中能够自然感到的最小语音单位。

（7）一个音节中，韵母带上卷舌色彩的音变现象叫做（）。

（8）甲骨文是我国最早的文字，今年是它被发现（）周年。

（9）从造字法看，现代汉字中（）字占据了绝对优势。

（10）汉字标准化指的是对汉字进行定量、定形、定序和（）。

（11）在其他民族文字基础上进行借用或改造而形成的文字叫（）文字。

（12）从句式的角度看，“山顶飞过一群大雁”属于（）句。

（13）代词可以分为指示代词、人称代词和（）代词。

（14）根据句子的（）分出来的类叫做句类。

（15）中国、印度和（）是语言学的三大发源地。

（16）词义的演变包含扩大、缩小和（）三种类型。

（17）“木头”有时发成/mu t h o/，这是语流音变中的（）现象。

《汉语基础》试卷第1 页共5页。

复旦大学国际文化交流学院《354汉语基础》[专业硕士]历年考研真题及详解

六、修改下列成语中的错别字 1．故名思义 2．修茸一新 3．炫赫一时 4．置若惘闻
七、以找出下句子不符合普通话规范的句子并修改 1．我今天有去学校看书。 2．他经常约朋友一起吃老酒。 3．你把地扫扫干净。 4．从面积看，四川省比广东省大。 5．他家当被小偷偷了个精光。
八、填空 1．“车子停了下来”，“下来”的意思是_______。 2．修辞的两大分野是_______。 3．北方方言的四个次方言区有：东北、华北方言，西南方言，西北方言，_______。 4．结构主义语言学的方法有：替换法，分布分析法，直接成分分析法，。 5．“叫我如何不想他”用的修辞方法是_______。 6．经过医生的抢救，他终于醒过来，“过来”的意思是_______。
4．从面积看，四川省比广东省大。【答案】错误，应将“从面积看”看删掉，在“四川省”后面添加“面积”。【解析】分析：后半句中的“大”足以标示出比较的内容，两个省份之间比较大小的只能是“面积”，所以无需再在句首加以提示。
5．他家当被小偷偷了个精光。【答案】错误，应该在“他”之后加上结构助词“的”。
2．“埋怨”和“抱怨” ﹙1﹚相同之处 “埋怨”和“抱怨”都是动词，都含有因不满而责怪别人的意思。 ﹙2﹚不同之处 ①词义程度不同。“埋怨”责怪的程度较轻。“抱怨”责怪的程度较重。 ②搭配对象不同 “埋怨”的对象可以是别人，也可以是自己，还可以是事物。“抱怨”的对象只能是他人或事物，一般不用于自己对自己。
3．你把地扫扫干净。【答案】错误，将“扫扫”改为“扫”或“打扫”，还可以将“干净”删掉。【解析】可持续的动作行为动词重叠以后表示短暂、轻微(动作的动量少或时量少)限于表示。单音动词重叠是 AA 式，如“想想、说说”，单音节动词重叠后除了“看”和语气词外，不能再跟其他成分，所以本句只能是将“扫扫”去掉重叠，或删掉“干净”。

2023大学_河南师范大学新联学院本科专业介绍

2023河南师范大学新联学院本科专业介绍河南师范大学新联学院的本科专业介绍1.工程造价(郑州校区)【培养目标】适应我国和地方区域经济建设发展需要，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力、实践能力和创新精神的应用型高级工程造价管理人才。

【主干课程】房屋建筑学、建设法规、工程经济学、工程施工技术、工程制图与识图建筑设备建筑工程定额与预算、安装工程定额与预算、装饰工程定额与预算、建筑设备、建设工程合同管理、工程项目管理、工程造价软件与信息管理等。

【就业方向】在工程咨询公司、建筑施工企业、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司等企事业单位，从事招投标、建设项目投融资、合同管理、工程预(结)决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理等工作。

2. 会计(郑州校区)【培养目标】培养适应社会主义现代化建设事业需要的，德、智、体全面发展，既有一定的经济管理理论基础知识，又有较强的会计实务操作能力，掌握会计学科的基本理论和基本知识，获得助理会计师的基本训练，具备初步的企业会计制度设计、会计工作组织、成本和利润的核算与分析、财务审计和资产评估等能力的应用型专门人才。

【开设课程】管理学、经济学、基础会计学、经济法、税法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学概论、高级财务会计、财务管理、电算化会计、企业战略与风险管理等。

【就业方向】可在各类企事业单位、金融机构从事出纳、应收应付会计、总账会计、成本核算，税费核算与申报等方面的工作。

3. 酒店管理(郑州校区)【培养目标】掌握现代酒店管理学科理论与专业技术知识，熟悉酒店企业各项业务，具备牢固的专业管理理论知识和熟练的职业技能，培养成对酒店主要业务部门的一线岗位进行组织、管理等工作的高端技能型专门人才。

【主干课程】饭店管理概论、管理学原理、酒店人力资源管理、酒店前厅客房服务与管理、酒店餐饮服务与管理、会议服务与管理、酒店公共关系、酒店服务礼仪、食品营养与卫生、茶文化与茶艺、美容医学与保健等。

河南师范大学文学院

河南师范大学文学院汉语国际教育硕士培养方案一、培养目标及要求（一）培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能和跨文化交际能力、适应汉语国际教育工作、能够胜任不同层次汉语教学任务的复合型、应用型人才。

（二）培养要求1．热爱汉语国际教育事业，具备良好的专业素质和职业道德，具有奉献精神和开拓意识。

2．掌握系统的语言学和汉语专业知识，具备较熟练的汉语作为第二语言教学的技能。

3．具有较高的民族文化素养和良好的跨文化交际能力。

4．具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。

5．能够比较流利地使用一种外语进行教学和交流。

6．能够熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

二、招生对象及入学考试(一)招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。

（二）入学考试采用全国统考或联考方式、实行笔试与面试相结合的方法。

笔试着重考核学生的汉语基础知识、语言学基本理论和中国文化常识；面试着重考查学生的综合素质、汉语交际能力和教师素质。

三、培养方式与学习年限（一）培养方式采用课程学习与教学实践相结合，校内外教师联合指导的方式。

（二）学习年限一般为三年四、课程设置和课程类型实行学分制，总学分不低于34学分，其中公共课4学分，专业核心课程12学分，专业拓展课程8学分，实践课程4学分，教学实习6学分，学位论文不计学分。

五、专业实践为了保证实习实践效果，培养单位提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。

研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

（一）教学实践方式1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。

（二）教学实践管理1、志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；2、实习期间，培养单位安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；3、由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。