人教版小学英语五年级上册Unit3 What's your favourite food说课稿
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习人教版PEP英语五年级（上）Unit 3（翻译、单元知识点、同步练习）课文翻译Unit3教材第22页课文翻译What's your favourite food?你最喜欢吃什么食物？Salad.蔬菜沙拉。
The sandwich is delicious.三明治很关味。
Unit3教材第23页课文翻译Very sweet.Yum!非常甜。
美味！Don't eat too much!不要吃太多！What would you like to eat?你想吃什么？Salad.It's healthy.蔬菜沙拉。
它很健康。
I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要（吃）一些面条。
今天是我的生日。
Happy birthday!生日快乐！Thank you.谢谢你。
Unit3教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译Sarah is hungry.What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听一听并填空。
She would like some____and____.她想要（吃）一些____和____。
bread面包 noodles面条 chicken鸡肉Sarah：Mum, I'm hungry!萨拉：妈妈，我饿了！Mum：What would you like to eat?妈妈：你想吃什么？Sarah：I'd like some bread and chicken,please.萨拉：我想要一些面包和鸡肉。
Mum：Here you are，dear.Have some chickensandwiches.妈妈：给你，亲爱的。
吃一些鸡肉三明治。
Sarah：Thanks,Mum.萨拉：谢谢，妈妈。
[荐]人教版五年级上册英语unit3全考点解析
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人教版五年级上册英语unit3全考点解析unit3:What would you like?第三单元：你想要什么？1、What's your favourite food?你最喜欢的食物是什么？Salad.沙拉The sandwich is delicious.三明治是美味的。
Zoom:Very sweet.Yum!祖姆：非常甜。
Zip:Don't eat too much!吉普：不要吃太多！What's your favourite food/drink/season?你最喜欢的食物/饮料/季节是什么？建议不要做什么用don’t例：Don’t go straight.不要直走。
Chen Jie:What would you like to eat?陈洁：你想吃点什么？Mike:Salad. It's healthy.迈克：沙拉。
它是健康的。
Chen Jie:I'd like some noodles.It's my birthday today. 我想要面条。
今天是我的生日！Mike:Happy birthday!迈克：生日快乐！Chen Jie:Thank you.陈洁：谢谢。
I'd=I would 我想要...例：I'd like some pears.我想要一些梨。
Part A部分2、Let's try让我们试试Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听并填空。
bread面包、noodles面条、chicken鸡肉She would like some bread and chicken.她想要面包和鸡肉。
3、Let's talk让我们讨论Father: I'm hungry.爸爸：我饿了。
人教版新课标小学英语五年级教案(Unit 3 What's your favourite food)
Unit 3 What's your favourite food第一课时教案示例一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage 的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
小学英语五年级上册Unit3你想要什么？
小学英语五年级上册Unit3What would you like?你想要什么？释义Unit 3 What would you like?第三单元你想要什么？Main scene （教材页码P22-23）原文：What's your favourite food?翻译：你最喜欢吃什么？原文：Salad.翻译：色拉。
原文：The sandwich is delicious.翻译：三明治很美味。
原文：Very sweet. Yum!翻译：很甜。
美味！原文：Don't eat too much!翻译：别吃太多！原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：Salad. It's healthy.翻译：色拉。
很健康。
原文：I'd like some noodles.翻译：我想要一些面条。
原文：It's my birthday today.翻译：今天是我的生日。
原文：Happy birthday!翻译：生日快乐！原文：Thank you.翻译：谢谢。
A Let's try （教材页码P24）一起试试原文：Sarah is hungry.翻译：萨拉饿了。
原文：What would she like to eat?翻译：她想吃什么？Listen and fill in the blanks.听并填空。
原文：Mum, I'm hungry.翻译：妈妈，我饿了。
原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：I'd like some bread and chicken, please.翻译：我想吃面包和鸡肉。
原文：Here you are, dear. Have some chicken sandwiches. 翻译：给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
原文：Thanks, Mum.翻译：谢谢，妈妈。
人教版五年级英语(上册)Unit3 What's Your Favourite Food(第一课时)教学设计和反思
人教版五年级英语（上册）Unit3 What’s Your Favourite Food（第一课时）教学设计和反思本单元重点学习围绕食物展开的单词及句型。
本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch?l’ dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，因而本单元是四年级上册第五单元的延续。
学情分析五年级学生具有贪玩好动，好奇心强，爱表现自己的特点。
他们经过两年的英语学习，有一定的英语基础。
能在图片的帮助下听懂，读准英语单词和句子；能交流简单的个人信息，表达简单的情感；具备小组讨论交流的能力。
教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato 、tofu、potato、fish、green beans、 eggplant，并认读cabbage、mutton、pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点和难点1、教学重点是掌握有关食物的单词tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant,green beans ，cabbage,mutton,pork。
要求通过句型：What would you like for lunch?操练所学新单词。
2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身 1放四年级上册第五单元Let’s sing 部分的录音。
2、出示画有各种食物的挂图，并问What would you like for lunch? 学生跟唱和回答活跃课堂气氛，调动学生积极性，复习有关食物的单词。
人教PEP版英语五上Unit3What’sYourFavouriteFoodPartALet’stalk课件17页PPT
１.What do we have on Ching Ming Festival?
(清明节）
２.What do they have on Easter? (复活节）
3.What do they have on Christmas Day?
(圣诞节）
4.What do they have on Thanksgiving? (感恩节）
（根据食物金字塔，请你给全家设计一张科学的三餐食谱。）
Байду номын сангаас
A
B
C
D
Turkey Ai dumpling Pumpkin pie Egg
Homework(家庭作业）: According to the Food Pyramid, please give the design
a scientific meals the whole family recipes.
I have onions and green beans.
It’s 6:00 p.m., it’s time for dinner.
What do you have __ ___?
Dad, I ‘m hungry!
Group work
It’s 6:00p.m., it’s time for dinner, design a dialongue between yo parents and you,then you can go shopping for your family’s dinner. (自由组成三人小组，请设计一段家庭成员间讨论晚餐的对话，然后可以一 起去为晚餐购物了！)
WWhhaatt ddoo wwee hhaavvee ooonnnLMSDapirdnartig–neoArgnnuFtFBeuesmostaintvtivaFDal?ela?syt?ival? (元 中宵 秋(春节节））(端午节）
英语五年级上册Unit3课文知识点
英语五年级上册Unit3课文知识点当阅读量达到一定程度时，才真正找到学英语的感觉。
下面是小偏整理的英语五年级上册Unit3课文知识点，感谢您的每一次阅读。
英语五年级上册Unit3课文知识点Unit3Whatwouldyoulike?你想要什么?What'syourfavouritefood?你最喜欢吃什么?Salad.色拉。
Thesandwichisdelicious.三明治很美味。
Verysweet.Yum!很甜。
美味!Don'teattoomuch!别吃太多!Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?Salad.It'shealthy.色拉。
很健康。
I'dlikesomenoodles.我想要一些面条。
It'smybirthdaytoday.今天是我的生日。
Happybirthday!生日快乐!Thankyou.谢谢。
Unit3ALet'stry一起试试Sarahishungry.萨拉饿了。
Whatwouldsheliketoeat?她想吃什么?Listenandfillintheblanks.听并填空。
Mum,I'mhungry.妈妈，我饿了。
Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?I'dlikesomebreadandchicken,please.我想吃面包和鸡肉。
Hereyouare,dear.Havesomechickensandwiches.给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
Thanks,Mum.谢谢，妈妈。
Unit3ALet'stalk一起说吧Father:I'mhungry.我饿了。
Mother:Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?Father:Asandwich,please.请给我一个三明治。
Mother:OK.好。
Sarah:Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么? Father:I'dlikesomewater.I'mthirsty!我想要一些水。
人教版小学五年级英语上册第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What”s your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn 局部的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易把握：tomato 和potato 易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton 的意思简洁混；tofu 的发音简洁被中文干扰。
课前预备：教学过程中所需的图片〔let’s start〕、录音〔let’s learn, Let’s chant〕、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up 〔热身〕教师播放四年级上册第五单元Let’s sing 局部歌曲和四年级下册第六单元P73 儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant 中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review 〔复习〕请学生说出学过的有关食物的单词〔Say some words about food〕。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…答复。
当学生的答复中涉及到单词pork，fish，tomato，potato 时，教师要适时拿出卡片，带着学生拼读。
五、Presentation 〔课呈现〕(1)教师播放let’s learn 局部录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生答复：tomatoes and mutton。
人教版小学五年级英语上册 第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What's your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn,Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s lea rn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
人教PEP五年级《Unit 3 What's your favourite food》课件
What’s your favourite .....?
I like....
Fruit: apples, bananas, grapes, pears, oranges, strawberries, watermelons …
Vegetable: potatoes, tomatoes, cabbages, green beans, onions, carrots, cucumbers, …
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 11:06:02 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
What’s your favourite fruit ?
peaches
I like....
oranges watermelons
strawberries bananas grapes pears
tasty sour healthy salty
They’re.... juicy
sweet
yummy
5、 sour they are （ . ）________T_h_e_y_a_r_e__so__u_r.________________
6、 your fruit what’s favourite （ ? ） _____W__h_a_t_’__s_y_o_u_r_f_a_v_o_u_r_i_te__fr_u_i_t_?_________________________
人教(PEP)五年级英语上册Unit3 What’s Your Favourite Food知识点归纳
人教(PEP)五年级英语上册Unit 3 What’s Your Favourite Food?知识点归纳1. 词汇eggplant 茄子sweet 甜的vegetable tomato 西红柿sour 酸的(蔬菜) green beans 青豆taste hot 辣的cabbage 卷心菜(味道) salty 咸的potato 土豆fresh 新鲜的carrot 胡萝卜tasty 好吃的onion 洋葱healthy 健康的cucumber黄瓜unhealth不健康的chicken 鸡肉pork 猪肉breakfast早餐meat（肉）beef 牛肉meals lunch中餐mutton 羊肉(三餐) d inner/supper 晚餐others (其他)：tofu（豆腐）fish（鱼）fruit (水果) group (葡萄)1.句型：-------- What would you like for breakfast/lunch/dinner? （你中餐想吃什么）-------- I’d like (some)…-------- What do you have for breakfast/ lunch/ dinner…(时间)? (你… 吃什么) -------- I have …-------- What does… have …? ( 第三人称…… 吃什么？)-------- He/ She has …-------- What’s your favorite food/fruit? （你最喜欢的食物/水果是什么?）-------- I like …(best). It’s / They’re …-------- What about you? ( 你呢？)-------- Do you like …? ( 你喜欢……吗？) --- Does … like …?Yes, I do. T hey’re/ It’s … Yes, she/he does.No, I don’t. They’re/ It’s … No, she/ he doesn’t.-------- Me too. -------- I don’t like … They’re/ It’s…That sounds good. 听起来不错三. 语法：1、I have eggplant and tomatoes for lunch. 我午饭吃茄子和西红柿。
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s l earn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
教师资格证试讲稿人教版英语五年级上册Unit 3What's your favourite food
Unit3What’s your favourite food?Good afternoon,the respectful judges.I’m No.6candidate,applying for primary school English teacher.Now I’ll begin my presentation.Warming up/Leading-inGood afternoon,boys and girls,how are you toady?I’m fine,too,thank you! Ahh,I’m full,I like eating so much,and you?What food do you usually eat?Hmm, apples,pears,grapes,that’s good,an apple a day keeps a doctor away.Now,let’s watch a video about some delicious food,let’s go.Wow,I want to eat these food,it looks so good.How bout you?How many foods did you eat before?And what are they?You can discuss for one minute.PresentationOkay.Stop now!Let’s listen to the tape on page28,let’s learn,okay,look at these cards and pictures of so many delicious foods,let’s taste them one by one,no.1, cabbage,guess which picture,yes,this one.No.2,pork,class you may eat it mang times,which one?Shen An,yes.No.3,mutton,I have never eaten it.Which picture? Yes,Fu Chen is right,and how about this one,eggplant,nobody knows?You must eat it before,eggplant,and potato,tomato,the two words,don’t make them mixed,potato, who knows it?Mr.Li,please,yes,tomato,that’s right.Okay,the three pictures,which word?Fish,yes,this one is easy,the English word is close to Chinese one,which one? Tofu,good,last one,green,green beans.Now,follow me,read these words,green beans,green beans,fish,fish,tofu,tofu,tomato,tomato,potato,potato,eggplant, eggplant,they are vegetables,meat,pork,pork,mutton,mutton.Try to eat more vegetables,it is good to you!Now,watch the video again,write down the food words we learn today.Finish it? Check it in pairs,one minute.Okay,stop now,let’s listen to the tape,let’s learn againand on page29,let’s talk.So,what would you like for lunch?Xie Shanshan,what would you like for lunch?Egg and tomatoes,I’d like that for my lunch,too.Look the blackboard,I would like is equal to I’d like,clear?Chen Feng,what do you have for lunch today?Wow,you have pork and potatoes,it must tasteful!Read after me,what would you like for lunch?I’d like some tomatoes and eggs.What would you like for lunch?I’d like some eggplants and pork.What do you have for lunch?I have some mutton and green beans.What do you have for lunch?I have some cabbages and fish. Practice&ConsolidationNow,try to know your classmates more,groups working,ask other members, what would you like for lunch?Or,what do you have for lunch?And then draw some foods you like,others guess,if you know someone a lot,you must know what the foods are.3minutes,begin!Time is up!Finish yet?Who want to show your pictures for us?Any volunteers? Great,Liu Yun,please,wow,hmm,I know it,Liu Yun,you can ask anyone to guess it. Who?Ahh,your deskmate,Xue Tao,please,if you don’t know,you can ask him as this.Tomatoes?Is he right,Mr.Liu?Right,good,sit down,please!Any more?Show your pictures?Wang Ziqi,er,who want to guess it?That boy in black,please,egg and fish?Is he right?Well done,sit down,please!SummaryClose your books,try to think back,match these words cards with these pictures in correct way.Volunteers?Very good,come to the blackboard?Any more?Yes,come here.Okay,let me see,cabbage,yes,fish,yes,green beans,right,excellent! HomeworkSo,today’s homework is easy,write down a menu,what would your friend like for lunch,you can do it as the form on page30,clear?Class is over,take a break,class,see you next time!That’s the end of my presentation.Thank you.P.s.PEP(Grade five,Unit3lesson1)。
五年级上册Unit3 What’s Your Favourite Food 第一课时 (词汇课)
五年级上册Unit3 What’s Your Favourite Food 第一课时（词汇课）山东省枣庄市山亭区冯卯镇中心小学公培华邮编：277214一、教学目标1.知识目标①能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。
②能听懂,会说句型：What would you like for... ? I'd like ...2.过程方法目标：①培养学生运用语言的综合能力。
让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for... ? I'd like ...”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。
②能够说唱歌谣，并理解其含义。
3.情感目标培养学生之间的合作精神。
二、.教学内容 Unit 3 What’s your favourite food ? Part A Let’s start Let’s learn Group work Let’三、学情分析本课的新单词较多，学生掌握起来比较困难。
加之前面的单词欠账较多，大多数同学懒于动笔写，只是动嘴读，记忆的效果不是太好。
虽然四年级已经接触到水果、蔬菜类的单词，可是学生忘记的也较多，几乎没有几个同学能读出单词的读音，更不要说记住词形了。
所以我们这节课要多让学生读、记。
四、教学重、难点重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for... ? I'd like ...”难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
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一、说教材本课时是PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do?Part A let’s learn的内容。
1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力2、本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型What can you do ?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What can you do? I can do …..或是I can’t do….. .为下节课的教学打下基础。
3、本课内容是本单元的基础。
做家务是生活中很频繁的事，与日常生活息息相关，十分贴近学生的生活,课时容量大,但难度不大，因为学生在第三、四册教材中已接触过本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学习中易于理解，学生通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。
二、说教学目标与重难点在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课的教学目标及重难点确定如下知识目标：能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash初步掌握句型：What can you do? I can……以及“I’m helpful! I can…….能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标：能听懂Let’s learn 中的指令并做出相应动作.,如sweep the floor, cook the meals等等能够简单介绍自己能做哪些家务，熟悉运用句型：What can you do?I can…… 能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。
情感目标通过小组协作完成本课时的任务，增强团队合作的意识。
培养学生热爱劳动的观念，养成“自己的事情自己做”的好习惯。
教学重、难点分析1．本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
2．教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、说学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。
但同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动学习的积极性。
本节课我设计成任务型活动课，五年级学生已经学习了二年的英语，具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语和教师的指令已经基本掌握，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。
四、说教法根据小学生的心理特点及教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，因此在本节课中我运用了以下教法：1、词不离句，句不离词。
本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣，所以我采用了在句型中学习单词的方法，教授新单词时运用“What can you do ?”要求学生把本课的单词词组运用到句子“I can…..”2、采用直观情景教学，播放PPT课件。
3、交际法。
设定任务，分小组交流，以及在课堂中采用多种方法提问。
4、全身动作反应法。
热身和练习时要求学生运用动作把所学单词词组表现出来。
5、设定任务。
为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，让学生通过完成任务，掌握本课内容。
总之，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高，充分激发学生学习的兴趣。
五、说教具小学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI 课件（教室里的劳动工具）六、说教学设计（一）课前准备在上课前我明确要求学生要做好课前准备，包括文具的准备和课前预习。
在预习中，要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。
本课中，sweep与上个单元中的sweet相似，empty the trash 学生是第一次接触，通过预习学生会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去，从而提高了学习效率。
（二）教学过程Step1 Warm-up（热身）(1)Greetings 师生相互问候T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.(2)T: Let’s do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let’s do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw…)然后听指令做动作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣,并给予适当的鼓励。
(3)播放Let’s chant的录音（说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”）通过上个热身活动，学生已经能理解Let’s chant 的内容。
设计意图：活泼动听的说唱歌曲为学生营造学习的氛围，学生通过做简单的动作理解意思，为本课的学习作好铺垫。
Step2 Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.（l）StartPlease look at the blackboard (提前在黑板上画一个调查表)Today, I want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告诉同学们，请你们调查一下你的同学都会做什么家务。
I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。
GroupNameWhat can you do?（2）Let’s learn点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you .Her name is Seara. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Seara在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读)Are you helpful? What can you do?然后由Seara在家里做家务的幻灯片依次引入本课的的单词词组，带领全班一起反复跟读这5个词组，提醒学生注意语音语调。
I’m helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）教单词时，边呈现边拼写，要求学生进行单词拼读，教读每个词组时，都用“What can you do ?”提问，让学生试着用“I can….”来回答。
最后听录音，跟读录音.设计意图：PPT课件极大的调动了学生的兴趣, 在呈现时,我特别加入了语音教学,让学生加强对新词的记忆.，本环节主要培养学生准确的模仿习惯，学生在认真听示范发音后再模仿，这样能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。
在教读时，我更多地采用个别提问与集体操练频繁交替使用。
同时在教学内容上也有意识的设置一些“牵制性” 提问，迫使学生专心听他人说英语。
例如，通过他人的回答，会做哪些家务，，我让学生利用新学单词helpful，评价其他的同学。
Step 3 Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。
1、T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I can’t.T: Do it please!（利用动作加深印象，学生会自己动脑，利用身边的事物来完成动作，像班上的劳动工具，自己的衣服，红领巾等，老师及时进行鼓励Great!Well done!You are helpful!…激发他们的兴趣）2、游戏:猜动作教师事先写几张小纸条，纸条上面写的是本课的词组。
抽学生，让学生根据所抽词组做出一个动作，如扫地，下面的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，培养其语言运用的能力。
3、Work in pairs.(合作学习)让学生同桌及前后四个同学为一组利用所学的内容自编对话，完成表格，提问可以让学生自由发挥。
S1:Hello,Lucy.What can you do at home?S2:I can …What about you?S1: You are helpful. I can…带着明显的任务目标，为小组形式，使用英语，积极主动地去完成学习任务。
在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）小组汇报调查结果What can you do?汇报：ZhangPeng can…设计的调查性任务，体现语言学习的综合能力。
Step 5 Class closing学生汇报这节课学习了哪些内容。
板书Unit 4 What can you do?I’m helpful! I can sweep the floor.cook the meals.clean the bedroom.water the flowers.empty the trash.。