2017年春季学期新人教版三年级语文下册7.25太阳是大家的教学设计
人教版三年级语文下册25课《太阳是大家的》教学设计
25太阳是大家的优秀教学设计前二完小贾冬梅1教学目标一、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能模仿“她把……”的句式写诗句。
三、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。
2学情分析《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
朗朗上口的诗歌形式符合三年级学生的阅读和朗诵口味。
另外，三年级学生在学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天,对于三年级孩子正确的世界观、人生观和价值观的形成具有积极作用。
3重点难点[教学重点]感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
[教学难点]理解诗歌的含义。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，导入新授（一）有这样一位朋友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。
我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。
它就是？（生：太阳）（二）（出示太阳图）同学们对太阳并不陌生，我们学过《太阳》这篇课文。
让我们齐读最后一段话。
（出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
）（三）是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，永不停息地陪伴着我们，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。
（补充完整课题，齐读）（四）下面请同学们自由读读课文，边读边想，这篇课文跟我们平时见的课文有什么不同？生：这是一首诗歌。
三年级语文下册：《太阳是大家的》教学设计【优秀6篇】
三年级语文下册：《太阳是大家的》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三年级语文下册：《太阳是大家的》教学设计【优秀6篇】作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
人教版2017小学三年级(下册)第二十五课太阳是大家的(优质教案)
25.《太阳是大家的》教案教学目标1．会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
背诵诗歌。
3．理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱；感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学准备学生收集别的国家的小朋友的生活习俗的资料，了解哪些国家与我国的时差相反；教师自制课件。
教学时间：2课时教学流程第一课时课时目标理解诗歌内容；感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学流程一、欣赏太阳，导入1．小朋友们，看，这是什么景象呢？（出示太阳图）2．无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！3．今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。
板书：25.太阳是大家的齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知1.自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2.老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语？红彤彤晚霞鲜花陪着戏水浪花落下趁着另外此时睡梦注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。
3.这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。
三、重点理解，朗读感悟（一）欣赏落日:美读一节1.（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句,想听老师读一读吗？（师配乐范读第一小节）2.听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到的？3.能通过读来表现出你看到的图画吗？4.欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）——现在知道红彤彤的意思了吗？5.多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？——就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。
6.自己先练练-----指名读——齐读（指导读出诗歌的韵味）7.小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。
课文太阳是大家的教学设计
课文太阳是大家的教学设计一、谈话导入，揭示课题１、板书：太阳。
同学们，看到在这个词语，说说你的感受。
太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。
今天我们一起来学习第２５课，大家一起读课题：太阳是大家的。
２、从课题，你读懂了什么？（简单说说，在上课之前初步体会“大家的”）３、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。
（学生自己读课题）指名读课题。
你认为该怎么读？强调“大家的”。
二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家打开课本１０６页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。
（学生自由读，老师指导）。
课文里的这些词语，你会读吗？出示词语：趁、陪着、晚霞、红彤彤（提醒：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。
指名读。
这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，不要混淆了。
我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。
（学生写字）我们一起读读这两个句子。
从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。
你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。
反馈：１、第二节：太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“……”说明太阳还做了很多好事。
你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。
关注“红彤彤”是否读正确。
你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）：太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB 晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。
小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。
”２、第三节：读了这节，你想对太阳说什么？不怕辛苦，真好心……因为“太阳是大家的。
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》优秀教学设计(含教学反思)
（1）创设情境指导学生朗读
ａ、“太阳把金光往鲜花上洒”如：学生读完教师评：阳光下荷花开了！还有哪朵花开了？/你读呀，玫瑰花开了！……
ｂ、指导朗读“太阳把小树往高处拔”（指名读、分组读）
（2）、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”
ａ、最有意思的就是太阳陪着
让学生仔细观察，主动寻找生字书写规律及需要注意得地方，使学生高效率掌握生字。
此环节将读与听结合起来让每位学生都有任务，把“读准字音,将诗句读通顺”落实到位。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
三、指导精读，积累感悟
（一）学习诗歌第一小节
1、教师范读诗歌的第一小节。
2、读完问学生仿佛看到了什么？
（4）学生再观察比较书写。
（5）小结：老师相信同学们在仔细观察——书写——比较——再书写，你们的字会一次比一次有进步！
4、找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺。
学生按要求自由读诗歌
个别生认读生字词并当小老师带读。
学生纷纷给“陪”找朋友组词。
学生认读“彤”、““红彤彤”“彤云”
2．方法与过程：利用学过的识字方法识记“陪”、“彤”2个生字；在观察、比较中正确用钢笔书写“彤”字。
3．情感态度与价值观：在多种方式的读中展开想象，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学
重点、难点
学生在朗读、背诵诗歌中感受诗歌的韵律美，逐步理解、感悟诗歌的含义。
教学
准备
课件、练习单、作业单
想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？
ｂ、那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）
人教课标版小学三年级语文下册__25__太阳是大家的__教学设计
25 太阳是大家的教学设计教学目标：1、认识“彤、陪”2个生字。
会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。
能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读诗文。
感受诗歌语言韵律。
3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点：1、教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌；2、难点是理解诗歌的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。
老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲，想听吗？会唱的同学可以跟着一起唱。
【课件播放歌曲：《种太阳》】这首歌里唱的是什么呀？我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？是呀！没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一手赞美太阳的诗——【课件出示：课题】为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。
请同学们自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍.刚才同学们读得很认真，这些带有生字的词语你们都认识了吗？【课件出示：生词】谁愿意领大家来读一读？【课件出示：红彤彤】你发现了什么？好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!象这样的词语你还能说出几个吗？【课件出示：ABB式词语】领读。
这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,谁有信心读得声音洪亮与流利？（指名）其他同学的任务更重要,请你认真听他们是否读准了字音，读通了句子，并想一想：【课件出示：听了诗歌你知道了什么？】同学们听得很认真，谁愿意说一说听了诗歌你知道了什么？三、指导精读，积淀感悟1、学习第一小节同学们，古人云：诗即是画。
一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。
所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。
按照这样的方法，同学们试试，读读第一小节【课件出示：第一小节】。
谁愿意来读读？读着读着，你仿佛看见了什么？是呀！那晚霞是红得如此美丽！让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧！谁愿意来读一读？蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。
人教版三年级下册《太阳是大家的》教案
《太阳是大家的》教学设计一、教案背景【面向学生】小学三年级学生【学科】语文【课时】第1课时【教学准备】1、通读课文，学会并掌握课文的生字词，了解课文的主要内容。
2、利用百度搜集相关的资料，制作《太阳是大家的》教学课件。
二、教学课题《太阳是大家的》三、教材分析《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册的一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【教学目标】1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、过程与方法（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。
（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。
（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
3、情感态度与价值观知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。
四、教学方法：本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。
五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入——入情1、听歌曲《太阳太阳，你真好》2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？3、揭题，板书，读题。
【设计意图：创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。
通过歌曲既让学生初步感受到了太阳对我们的关爱，又回顾了旧知，唤起学生再学习、再积累的需要。
】（二）初读诗歌，整体感知——动情1、自提要求：读准字音，读通句子。
【教案】25、《太阳是大家的》教学设计(公开课)
25、《太阳是大家的》教学设计（公开课）一、教材分析《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
二、学情分析这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，诗歌拟人化的写法也需要学生去模仿。
三、教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
四、教学重点感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
五、教学难点理解诗歌的含义。
六、课时安排：两课时七、教具准备1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
八、教学流程第一课时（一）激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。
板书课题。
（二）初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
（三）朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
太阳是大家的(公开课教案)
太阳是大家的(公开课教案)《太阳是大家的》公开课教案（依讽）教学时间：2017年5 月9日教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第25课《太阳是大家的》教学课时：1课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教材分析：《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
学情分析：1、从学生的生理、心理特点看：本文针对的小学三年学生，处于形象思维阶段，意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，也是形成自信心的关键期。
2、从学生已有的认知基础和经验分析看：学生学习该内容时已经具备了与该内容相关的一些知识、技能等，已经积累了不少社会经验，已经形成了一些世界、地球的概念。
3、从学生的个体差异看：三年级由于学习内容增多，难度增大，学生开始出现两极分化，老师所设置的任务需要在照顾班级大群体的情况下，又要对优秀生和学困生有所启迪；4、学生可能要遇到的困难：由于学生知识和经验所限，对理解课文最后的深层含义，可能存在一定的困难，老师不能强行灌输，需要采用学生能够理解的方法让学生接受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太阳是大家的》
教学目标：
1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境。
教学重点、难点：
重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学过程：
一、欣赏朝霞、落日图，导入。
无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。
二、初读诗歌，整体感知。
1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。
读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。
（学生自读，教师巡视）
2.分小节读，读通课文、巩固生字
同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。
（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）
谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿）
第三节谁接着读第三节。
（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。
最后一节，谁来！想读的同学一起来！）
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节。
1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。
（课件展示：第一小节）
2.听的这么认真，你好像看到什么？
你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美
好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！
3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）
4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）
（二）、品读第二节。
1.带着想象读诗。
太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？
（1）（预设生：我看见花开的更美了。
小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读）
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。
（带上你的快乐，请你读。
带上你的感激，请你来赞美她。
你读。
带上你这份舒服的感觉你来读）（3）（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）
谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！----太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。
-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行
2.品出情感。
同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。
（学生默读）预设：
生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）
生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？
生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻的……
想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：“————————”。
生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。
带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
3.练写。
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。
太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。
仿照这种句式写写，一句两句都可以。
如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太阳做了多少好事！
她——
她——
她——
她——
四、学习第三、四节。
是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！
看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！……）
虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接
下去读）（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐……
同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！
数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？是的，小朋友等着她温暖自己的双手，
小草等着她带走身上露珠……
小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）
小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。
只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
五、总结升华、再次诵读。
同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！。