二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里2教学设计新人教版
二年级上品德与社会教案秋天在哪里_新人教版-精选文档
《秋天在哪里》教案教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：1、不同颜色的卡纸四张；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、奖励的小星星（贴纸）。
教学过程：活动一找秋天（师：）同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？（生：）欢迎……（师：）同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？学生交流中（奖励小星星贴纸）1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：（师：）你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。
（1）秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）（4）我们身边的秋天4、欣赏其他地区的秋景。
（师：）刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。
活动二赞秋天（师：）秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？（生：）是啊！1、描写秋天的词语：秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗：（老师读给学生听）《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。
《秋天在哪里》教案设计
《秋天在哪里》教案设计教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题课。
本课要通过观察秋天动植物一系列变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美。
学生分析：我校的学生生活在海岛，基本没有农业活动，也很少接触大自然，对秋天的景物缺乏细微的观察和了解。
动手能力也有待提高。
通过本课教学就是要拟补秋天和动手创造能力的缺陷，培养学生热爱自然，而爱秋天的情感。
教学目标：1.认识秋天的季节特征，感受大自然的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2感受创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作能力。
3激发观察自然，探索自然的情趣。
教学重点：认识秋天的特征、感受动手创作的快乐。
教学难点：培养学生热爱秋天的情感。
教学准备：（一）教师准备：1.《美丽的秋天》表格（教师）2小测验试题（教师）（二）学生准备：1.课前学生观察秋天的动植物、天气变化。
2.想想用哪些方法可以留住秋天，选定自己的方法和准备要做的作品图形。
3准备留住秋天美工活动的一些材料。
如：叶子、花、种子、果实、秋叶、浆糊、胶带、剪刀等。
过程一导入课题，激发兴趣。
师：同学们，炎热的夏天轻快地走了，清凉的秋天悄悄地来到我们身边。
我们感受到了吗？谁能说一说？接下来请同学们欣赏美丽的秋天。
（放课件1图片）师：谁能根据刚刚看过的画面再说说秋天是怎样的？师：秋天就在我们身边，它无处不在，在我们眼里，在我们心里。
接下来请同学们说秋天在哪里？（结合课文和课外自己的观察说一说）二找秋天1 老师播放幻灯片继续播放课件1老师解说：例如秋天藏在盛开的菊花里。
秋天藏在金黄的草地里。
秋天藏在枯黄的树叶里等。
2小朋友们接着老师说——秋天藏在哪里？例如学生会说——秋天藏在南飞的大雁里等等。
3总结过度谈话：我们通过刚才的交流学习感觉到秋天来了，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！三认识秋天，欣赏秋天。
1播放课件2：一副一副地放，每放一副对图片的内容进行拓展。
秋天在哪里教学设计
《秋天在哪里》教学设计福建省福安市穆云中心校王赛英一、教材分析《秋天在哪里》是人教版二年级上册《品德与生活》第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。
二、教学目标、重点、难点1．本课的教学目标是引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化；观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培养学生观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
3、重点在于了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
难点在于培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。
三、教学准备1、PPT课件，包括校园的风景和孩子们活动的场景图片。
视频儿歌，风景短片2．在课前带领学生观察秋天的校园。
3、上课时将课桌摆成U形，椅子靠桌子前边，大家围着坐，便于活动的开展。
四、教学过程活动一创设情境，引出话题1．学生一边听歌一边赏图。
（小朋友们，我们头上有两个法宝：灵耳朵和亮眼睛，灵耳朵能够听到美妙的声音，亮眼睛能看到美丽的风景。
老师要请小朋友们欣赏了，仔细听，注意看哟！）播放动画儿歌《秋天多么美》2．说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？（1）小朋友的灵耳朵听到了什么呀？（2）亮眼睛看到了什么呀？（3）这些声音和风景跟哪个季节有关呢？3．课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？美在哪里呀？4．咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题：秋天在哪里）活动二引导发现，寻找秋天1、秋天在哪里呢？我们一起去找找吧，请小朋友们轻轻翻开书本第18页，仔细读读18—19页，找找看秋天在哪里呢？学生看书期间播放音乐《秋日私语》。
《秋天在哪里》教学设计（汇编）
《秋天在哪里》教学设计（汇编）第一篇：《秋天在哪里》教学设计一、教材分析：《秋天在哪里》一课是义务教育课程标准人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。
这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望，初步了解秋天季节变化特点，感受人与自然的和谐关系，体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。
本课主要是让学生通过观察秋天的天气变化、动物和植物的变化，体会和感受秋天季节的特征，学会欣赏秋天的美丽，从而培养学生热爱自然的情感。
二、教学目标：1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生亲近自然、观察自然、热爱自然的兴趣。
三、教学重难点1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，感受秋天的季节特征。
2、培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
四、教学准备:教师准备：表格、秋天的儿歌学生准备：小日历或台历、秋天的落叶、秋天的果实、卡纸、剪刀、胶棒，赞美秋天的诗文等。
五、教学过程：（一）谈话激疑，导入新课。
小精灵来到我们的课堂它要同我们一起学习，你们高兴吗？1.你们知道现在是什么季节吗？(生：秋季)你们知道今年的秋季是从什么时候开始的吗？下面我们一起来查一查吧，将准备好的日历翻开，找找哪天有秋的节气。
翻到 8月7日这一页，20xx年8月7日这一天是什么节气？（立秋）再看9月23日这一天又是什么节气？（秋分）(“立秋”“秋分”都是二十四节气中的`一节气，立秋是秋季的第一个节气，按照季节的变化，立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临。
秋分代表着气候正式进入秋天)这节课就让我们一起走进秋天，去寻找秋天的足迹。
（板书：秋天在哪里）（二）找秋天，说秋天。
1、课前老师让同学们观察天气变化，天气有了什么变化呢？2、课前老师还让同学们去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（学生回答）下面就请你把你秋天里的发现和同学交流交流。
秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)
案例名称：《秋天在哪里》（人教版《品德与生活》二年级上册第二单元）【教学设计】教学目标：1. 通过课前的观察、课上多种方式的交流（口头描述、实物展示、图画的介绍、欣赏课件等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作能力和热爱大自然的情感。
2. 通过观察秋季时段和秋季气温变化等内容，了解与秋天有关的自然现象和知识以及生活中的自然常识。
教学重点：认识秋天的季节性特征，了解与秋天有关的自然现象和知识。
教学难点：激发学生亲近大自然、探索大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课【设计意图：以谜语导入新课，激发学习兴趣，调动学生已有的生活经验，初步感知秋季的的基本特征。
】1. 教师谈话：今天我们一起先来欣赏一首小诗，请你仔细听，认真看，想一想这首小诗描绘的是什么季节的情景？2. 播放课件：小诗《秋天到了》天转凉，风变爽，大雁排成行，枫叶红，瓜果香，农民收获忙。
3. 教师过渡：我听到很多同学一下子就说出来了答案，这首小诗描绘的正是秋季的景色。
看来大家对秋季的特点，了解真不少！请你找一找，今年日历上的哪一天告诉我们秋季到了？4. 播放课件： 2012 年 8 月日历5. 教师：你找到了吗？今年立秋的日期是 8 月 7 日，秋季从这天就开始了！6. 播放课件：标明立秋的日历7. 过渡语：让我们一起走进生活，走进大自然，共同感受秋天的奥秘。
二、寻找秋天足迹，感受春天特征【设计意图：通过同伴交流，调动学生生活积累，对秋天增加感性认识。
】1. 教师提问：很多同学在家里、校园、公园、街道、田野中，早已发现了秋天的踪迹，你是在哪里找到了秋天？2. 学生交流，教师引导：* 植物变化：（ 1 ）我听到有的同学说发现校园里的柿子变得越来越黄了；有的同学说和家长到公园看到枫叶红了。
你发现，植物在秋天里发生了哪些变化？（ 2 ）有位细心的同学用相机记录下小区银杏树的变化，还把照片放在日记本里，让我们一起来听听她发现了什么？播放课件 ---- 《秋叶的变化》（学生：这是我在十个星期里，给我们小区同一棵银杏树拍的生活照。
2019-2020年二年级品德与生活上册 秋天在哪里 2教案 人教新课标版
2019-2020年二年级品德与生活上册秋天在哪里 2教案人教新课标版教材解读:秋天是多彩的，秋天是成熟的。
秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。
虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。
教学目标：本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感；懂得珍惜劳动成果，尊重农民伯伯。
教学过程：活动一找秋天师：孩子们，今天老师给你们带来了一首小诗，想听老师读一读吗？生：想！师：那请你们拿出你的小手，像老师这样！（伴着孩子们手拍掌的节奏，老师诵读：秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。
红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。
风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。
）师：你们真聪明，一看就会！你们知道这首小诗写的是哪个季节呢？生：秋天！师：是呀，秋天！谁知道秋天是什么样？生：树叶变黄了。
生：果实成熟了。
生：大雁往南飞了。
生：……师：孩子们，你们知道的可真多呀！现在咱们就带着发现的眼光去找找秋天！活动二感受秋天（多媒体展示课件，秋天美丽的图片）师：看秋天的山林，你发现了什么？生：树叶变黄了。
生：秋天到了，大片大片的树叶变黄了。
生：还有树叶变红了，我知道那是枫树。
生：秋天到了，枫树变得火红火红的，大自然真神奇！生：还有的树叶伴着秋风落到了地上，看，地上有许多的叶子！师：你们的眼睛真厉害哦，发现了这么多，那你们想象一下，这满地的叶子，我们踩在上面是什么感觉呢？躺着呢？生：踩在上面，软软的，应该还有点响声的！生：我想躺在这树叶做的大床上，会很舒服哦！师：你们说的可真好，老师呀，也想说一说。
我发现——秋天在多姿多彩的树叶里。
（板书在黑板上）师：咱们接着去花园里看看，你能发现什么？。
人教版《品德与生活》二年级上第5课《秋天在哪里》教案2
课题人教版《秋天在哪里》教材分析《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元金色的秋天中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学情分析我校周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花等；很多学生来自农村，家里都种有农田，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
学生对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解。
要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
教学目标1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点和难点了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一秋天在哪里（一）、介绍身边的秋天教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。
（二）、欣赏其他地区的秋景1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片），学生欣赏其他地区的秋景。
1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。
2.请其他组的同学补充。
3.教师补充课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。
培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。
）品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。
《秋天在哪里》教学设计
《秋天在哪里》教学设计教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱大自然的情感。
教学目标：1、通过课前的观察、课堂上的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：（一）教师准备：1、带领学生到校园找秋天，观察秋天的学校的变化；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、准备一些卡纸。
（二）学生准备：1、利用课余时间到生活中去找秋天，观察秋天的特征；2、收集各种树叶、水果、果实等。
教学过程：1、导入新课：（1）谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋姑娘来了，我们身边的事物发生了许多变化，我们在哪能找到秋天呢？今天，老师带大家一起走进秋天。
2、活动一找秋天（1）播放课件：（秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上、苹果树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。
金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，孩子们采野菊花的活动；学生拾树叶、摘酸枣……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；……）师：你们找到秋天了吗？生：爬山虎的叶子变红了。
……师：这位同学的小眼睛真会发现，他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干树叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？生：……师：老师已经给每位同学发了不同颜色的卡纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成相应叶子的形状，然后贴在黑板中央的大树上。
品德《秋天在哪里》教学设计
《可怕的自然灾害》教学设计我们的生命《秋天在哪里》教学设计天津市津南区教研室褚成红天津市津南区四里沽小学李恩璐教材分析：《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着去年收获节的录像资料（录像内容：学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴）。
所以，进行本课的教学，要与我校的收获节活动紧密结合起来，体现学校特色，体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合。
教学目标：1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：（一）教师准备：1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。
2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。
3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。
4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。
《秋天在哪里》的教学设计及教学反思(2)
基本信息课题人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会二年级上册第二单元第一课作者及工作单位祝明燕宁蒗县新营盘中心完小教材分析本节课主要让学生感受到秋天的变化及秋天的美丽，做一个热爱大自然的人。
鉴于本课所涉及内容与生活很贴近，正适合使用体验式教学。
学情分析二年级学生年龄小，缺乏观察意识，表达能力弱。
对于这一情况，我先引导孩子应从哪些方面观察秋天，再让孩子用各种方式记录秋天。
这样不仅可以让学生直接感受到秋天的美，还可以解决孩子语言表达能力弱的情况。
教学目标1、 认识秋天，发现秋天的美。
2、 使用不同的方式记录下秋天的美。
3、 有热爱秋天、热爱大自然的想法。
教学重点和难点1、 能通过自身的观察，意识到秋天的变化。
2、 能用多种方法记录下秋天的美。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、学生亲自走入大自然，感受秋天变1、引导学生从多方面观察秋天及提示可是使用的记录方1、走进自然，亲自体验到秋天的变化，感知到秋1、让学生感受到每个季节不同的变化，感受《秋天在哪里》的教学设计及教学反思化；2、展示自己寻找到的秋天，并作交流。
法。
2、组织好学生的纪律，创设好教学情境。
天的美。
2、使用画图、照相、作标本等方式记录秋天的美。
到大自然的奇妙。
2、会使用各种方式来记录大自然的美。
板书设计秋天在哪里1、 树叶变黄了，并且随风飘落；2、 蝉声没了，夜晚蛙声一片；3、 天气变凉了，小朋友们穿上了暖和的衣裳；4、 庄稼成熟了，到处都是丰收的景象；学生学习活动评价设计教师设计一张红心评价表，由学生进行自评。
1、 认为自己能找到秋天的，就画一颗红心；2、 能用自己喜欢方式记录秋天的，就画一颗红心。
3、 感受到大自然的美好奇妙的，就画一颗红心。
教学反思本节课，我充分利用了大自然这个活的教学资源，让学生亲自感受到秋天的美及其变化，让秋天走进了我们的课堂。
在教学活动中，我鼓励学生用各种方式记录秋天，让学生明白应学会多方面解决问题。
二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里2教学设计新人教版
2.1 秋天在哪里3一、教材分析：《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
二、学情分析：“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。
秋天来了，又去了，我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，对于八九岁的孩子们来说，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野、庄稼是比较陌生的，因此需要教师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：1、初步了解观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。
从而去感悟秋天的美，感受大自然的美。
2、通过活动参与，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集信息、整理资料的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学重难点：教学重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
五、教学策略与方法：学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
我结合本地实际和学生生活，设计了“发现秋天”、“感受秋天”、“赞美秋天”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
六、教学环境和资源准备：1、教师准备：教师自制课件、一些水果实物。
2、学生准备：课前请学生在生活中寻找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计
新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计《秋天在哪里》教案教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：1、不同颜色的卡纸四张；2、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、奖励的小星星。
教学过程：活动一找秋天同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？欢迎……同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？学生交流中1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。
2、出示问题：你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。
秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？秋天在丰收的硕果里秋在火红的枫叶里我们身边的秋天4、欣赏其他地区的秋景。
刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件，学生欣赏其他地区的秋景。
活动二赞秋天秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？是啊！1、描写秋天的词语：秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗：《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。
品德《秋天在哪里》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《秋季在哪里》教课方案教材剖析：《秋季在哪里》一课是人教版小学《道德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋季”中的主题之一。
本课旨在经过察看秋季的天气、动植物等的变化，感觉秋季的季节特点，赏识秋季的美，培育学生亲密自然、热爱自然的感情。
学生剖析：我校地处乡村，校园四周有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各样树木；好多学生家中就种着各样果树，有的学生家中还有菜园。
这些地区特点，便于学生走进大自然，察看大自然，直观地发现秋季的季节特点，有益于本课的教课。
我班学生固然从小生活在乡村，但对秋季光景的变化缺少仔细的察看、全面的认识，要经过本课的教课，培育学生察看与交流能力，激发学生对秋季，对大自然的热爱。
我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一同收获石榴、柿子，并保留着昨年收获节的录像资料。
所以，进行本课的教课，要与我校的收获节活动密切联合起来，表现学校特点，表现《道德与生活》教课和学校德育活动的联合。
学习目标：1.经过课前的察看、课上多种表现方式的交流（口头描述、实物展现、记录表或图画的介绍、赏识录像等），认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，察看认识秋季的季节特点，感觉秋季的美，培育察看、表达、合作的能力和热爱大自然的感情。
2.经过留住秋季的活动，激发热爱秋季，热爱大自然的感情，培育实践能力和想象能力。
学习要点：认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
学习难点：培育学生热爱秋季，热爱大自然的感情。
教课准备：（一）教师准备：1.准备我校昨年“金秋十月收获节”的录像片段。
2.准备不同地区秋季美景的图片，制作成课件。
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2.1 秋天在哪里2
教学目标】
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重难点】
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学准备】：
（一）教师准备：
1、准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。
2、准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。
（二）学生准备：课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。
【教学过程】
第一课时
一、日历上的秋天。
1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。
2、探讨“立秋”的含义。
二、介绍身边的秋天。
教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物” “花草树木” “天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。
教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。
农作物组：
1、本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。
2、请其他组的同学补充。
3、让学生概括秋天的农作物有什么变化？
天气组：本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。
预估：
1、如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概
括：秋高气爽。
2、如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。
花草树木
组：
1、本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。
如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣
树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。
介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介
绍，教师适时引导。
2、请其他组的同学补充介绍。
3、学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？
小动物组：
本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。
预估：如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了，教师再补充一个民谣。
听老人说，蛐蛐叫就
好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。
让学生试着解释这个民谣的意思。
告诉学生，在秋天的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很有趣的事。
三、校园里的秋天。
1、从校园植物的变化中找秋天。
（例如：菊花开了、地上有落叶等。
）
2、从同学们的衣
着变化中找秋天。
3、画或写《观察记录》。
4、进行汇报与评比，表扬做得好的同学。
四、描述秋天。
1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。
2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。
并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。
五、活动小结、评价。
2
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说
会道星”。
2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？
3、说说今天的收获。
第二课时
【教学目标】1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重难点】
观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学准备】：准备留住秋天美工活动的一些材料。
如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。
【教学过程】
一、我为秋天画张像。
教师带领学生们把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔以“我眼中的秋天”为主题描绘出一幅美丽的画。
二、美丽的秋叶娃娃。
1、将准备好的树叶做成面具，每人一个。
做法：
（1）将较大的树叶直接盖住脸部，在眼睛处挖洞。
（2）形状较小的树叶贴在硬纸板上，眼睛处挖洞。
2、自我介绍。
学生一个一个地戴着面具出场，向大家介绍自己叫什么叶子、什么形状、
有何特点等。
3、树叶知识竞赛。
教师提出一些问题，引导学生思考探索。
如：杨树的叶子什么样？柳树的叶子什么样？哪些树的叶子变黄？
哪些树的叶子变红？哪些树的叶子还是绿的？
三、小制作创意大赛。
1、教师鼓励学生想出各种方法，进行留住秋天的美工活动。
（1）树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画。
（2）树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种图案。
（3）种子贴画：用瓜子、花生、红豆等制作各种贴画。
（4）制作项链：用树叶把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。
（5）制作小乌龟：用半个核桃和橡皮泥一起做小乌龟。
（6）制作小橘灯：把橘子轻轻地捏软，用刀平切带把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出来，用线在橘子开口的一面把橘子拴起做提手，放上一小节蜡烛。
（7）花生耳环：用花生壳做耳环。
做法：沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上做耳环。
四、课后延伸活动：
没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在学校“金秋十月收获节”时展出自己的作品。
4。