小稻秧脱险记教学设计第一课时
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）《小稻秧脱险记》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：80教学过程：一、揭题、解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1.出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
这是怎么回事呢？1.再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时
小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时下面是我整理的小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时，以供借鉴。
小稻秧脱险记教案1教学目标：1、理解词语意思。
2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
并能在教师指导下演一演教学准备：课前板书课题，头饰，喷雾器一个课前谈话:背古诗比赛教学过程：一、导入1、碧绿的田野，是由千万个绿色的生命装点而成，这千万个生命是由谁搬来的呢？看完图，你肯定就能明白了。
（出示图）这是一幅让人多么熟悉的画面呀！你能说说图上有谁？他们在干什么吗?看到这幅图你想到了什么?(烈日下,他们脸朝黄土背朝天的劳动,你们是否已体会到了他们的辛劳,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的劳动.这真是”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我们应该保护稻秧,珍惜粮食.)2、今天我们将继续学习《小稻秧脱险记》齐读课题二、新授(一)整体感知1、读了课题，你想到了什么问题？（生质疑小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?）(你真是个善于思考的孩子.你是一个会发现问题的孩子)2、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自由读一读课文。
（自读课文）3、刚才小朋友们读得真认真啊!读完课文,你知道了什么?（一）遇险1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，认真听老师读1、2自然段，边听边思考这个填空。
（出示：这是一群的杂草）2、指名完成填空。
（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？（1）自读1、2。
请小朋友们右手握笔，左手按书，自渎1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要从前一个句号开始，画到后一个句号结束。
（2）交流。
你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。
18、小稻秧脱险记1
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容18、小稻秧脱险记设计日期使用日期设计者庄永峰三年级上册第1课时 / 总第课时教学目标1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重难点通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思。
教学准备课件教学内容及师生活动思考与调整教学过程一、揭题、解题1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。
2．读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3-5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
《小稻秧脱险记》教学设计（精选14篇）
《小稻秧脱险记》教学设计（精选14篇）《小稻秧脱险记》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：100一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你还想通过这节课的学习，知道什么？二、精读课文1、自读课文1——2自然段。
要求：用“——”线画出你认为重要的句子。
（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：a、指名读课文。
b、说说你画了那些句子。
c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）f、有感情地朗读第一自然段。
（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）（3）自由练读第二自然段。
（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）（4）有感情地朗读第1——2自然段。
2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？3、学习第3——5自然段。
（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
（2）指名读第三自然段。
（3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。
（指名分别说）（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？引读：一个洪大的声音——（6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？a、你把房间收拾一下。
b、这是专门用来收拾你们的。
（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）指名分角色朗读课文第三自然段。
（8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）（10）齐读课文第3—4自然段。
《小稻秧脱险记》第一课时教案设计
《小稻秧脱险记》第一课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2了解课文主要内容，理解“喷雾器”和“稻田”的概念。
1.3学会生字词，积累词汇。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然的情感。
3.2培养学生面对困难，勇敢拼搏的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，积累词汇。
2.教学难点：1.1理解“喷雾器”和“稻田”的概念。
1.2理解课文中小稻秧如何脱险的经过。
三、教学过程第一课时一、导入1.出示课文图片，引导学生观察，激发兴趣。
2.提问：你们知道这是什么吗？它在干什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏，让学生感受课文的魅力。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。
四、理解课文内容1.学生用自己的话复述课文，教师点评并引导。
2.教师提问：课文讲述了小稻秧遇到了什么困难？它是如何脱险的？五、小组合作探究1.小组讨论：小稻秧为什么能脱险？你从故事中学到了什么？六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。
八、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，以便下次更好地学习。
九、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地投入课堂。
2.在学习生字词环节，学生积极参与，组内交流，提高了学习效果。
3.在理解课文内容环节，学生通过自己的复述，加深了对课文的理解。
4.小组合作探究环节，学生积极参与，提高了团队协作能力。
小稻秧脱险记第一课时教学设计
《小稻秧出险记》第一课时教课方案之一苏锦第一小学朱艳娟教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课11 个生字，理解由生字构成的词。
3、依靠对课文语言文字的朗诵感悟，知道除草剂、喷雾器拥有保护稻秧不受杂草损害的作用，培育从小学科学，长大用科学的志趣。
教课重难点：复述课文粗心，知道它碰到什么危险，以后又怎样出险。
第一课时教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课11 个生字，理解由生字构成的词。
课前准备：生字卡片教课过程：一、导入：今日，老师要率领大家到乡间的野外里去走一走，看看那边发生了什么事？揭露课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“出险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧碰到了什么危险？又是怎脱的？）二、初文1、提出学生自要求先生字，再文，准字音，不漏字不添字。
2、成效（1）出示拼死蛮不理器一而上气汹汹医生整理争执除草（2）自己，找找几中加点字有什么律（3）指名，三、再文1、提出要求：把文流畅，不唱，不复，不破句2、学生自3、出示的句子（ 1）一群草把小稻秧住，气汹汹地嚷道：“快把养交出来！”（2）草无精打采地：“完了，我都⋯⋯喘不气来啦。
”4、指名，，分男女同学5、分自然段朗诵6、评论7、出示词语蛮不讲理气概汹汹倒运不由分说喘息8、相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶狠，不讲道理。
气概汹汹：形容震怒时很凶的样子。
倒运：遭受不好。
喘息：呼吸急促。
9、分角色朗诵四、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右构造的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们感觉在写时应提示其余同学注意些什么呢？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
2018新苏教版国标本三年级上册语文小稻秧脱险记第一课
2018新苏教版国标本三年级上册语文《小稻秧脱险记》第一课时教学设计课文分析：这是一篇有趣的童话故事，文章采纳拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的要挟，和喷洒除草剂能爱惜小稻秧。
通过学习，要让学生明白一些相关的农业知识，培育学生爱科学、用科学的意识。
教学要求：1．学会本课中显现的生字，明白得词语意思。
2．明白小稻秧碰到了什么危险，又是如何离开危险的。
3．能正确、流畅、有情感地朗诵课文，体会课文情感。
教学重点：通过学生对课文的朗诵和内容的演出，明白得关键词语的意思，明白小稻秧碰到了什么危险，又是如何离开危险的，并能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学进程：一、揭题、解题1．今天这节课，咱们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2．明白得：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的情形。
整个题目的意思确实是——（生说）再齐读课题。
3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣那个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧碰到了什么危险？（2）小稻秧是如何离开危险的？齐读问题。
这节课，咱们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。
2．读后回答：（1）是谁让小稻秧碰到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧离开了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第一、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3．演出明白得（请明白得的同窗上台）“团团围住”（包围住）演出终止，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这确实是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧碰到了这些蛮不讲理的杂草，如何了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评判，齐读。
2018新苏教版国标本三年级上册语文小稻秧脱险记第一课
2018新苏教版国标本三年级上册语文《小稻秧脱险记》第一课时教学设计一、导入：一、小朋友看（出示画），你看到了什么？二、对，这些都是小稻秧。
这么多小稻秧在农人伯伯的帮忙下来到了大田里。
（板书：小稻秧）那后来又发生了什么事呢？今天咱们一路来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。
3、读了那个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧碰到了什么危险？又是如何脱险的？）4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。
二、初读课文、自学生字。
一、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
二、检查成效（1）出示词语拼命猛烈脱险气势汹汹一拥而上警觉嘹亮欺负团团围住不由分说医生纷纷争吵蛮不讲理有气无力整理杂草跟从喷雾器除草剂谁轻风喷洒倒霉喘息需要抢夺（2）自己读，相互帮忙纠正读音。
（3）指名读，齐读，做到正确、响亮。
三、再读课文一、提出要求：把课文读流畅，不唱读，不复读，不读破句二、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，咱们都……喘只是气来啦。
”4、指名读，齐读，分男女同窗读五、分自然段朗诵，用直线划出不睬解的词语六、点评7、出示词语蛮不讲理气势汹汹倒霉不由分说喘息八、相机点拨：四、初步感知课文要紧内容，理清段落。
一、快速默读课文，说说课文要紧内容。
二、给课文分段。
想一想，每一段写了什么？（四人小组讨论归纳）五、指导写字一、同窗们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们感觉在写时应提示其他同窗注意些什么呢？生观看字形，说经历方式，讨论书写要点。
左右结构：吵、拥、拼、喘、纷（左窄右宽、左紧右松）欺（左右相等）上下结构：杂（第四笔是竖钩）“喘”字书写时要注意：左侧“口”字要窄些，右半部份“山”与“而”的比例应适当。
二、描红、仿影、练写生字。
作业设计：1．完成习字册。
2．抄写词语。
3．组词：棵（）险（）粉（）喘（）颗（）脸（）纷（）端（）4．照样字写三个词语：痛痛快快____________ ____________ ____________板书设计：1八、小稻秧脱险记一、（1—2）遇险二、（3—5）脱险。
《小稻秧脱险记》教学设计(1)
《小稻秧脱险记》教学设计（1）于永正(执教）张庆（评析）[评者按]摈弃了烦琐分析，阅读教学要走什么样的道路呢?我以为要走一条强化诵读，注重感悟的道路。
众所周知，人们的语文能力是习得的，而语文能力的习得无一不是从感悟开始。
通过对语言材料的反复感悟，学生才会从中总结出一些带有规律性的东西，并积累了丰富的语言材料和语感经验，形成了良好的语文素质。
于永正老师所上《小稻秧脱险记》一课，摈弃了烦琐分析的套路，在强化诵读，注重感悟方面做了一些大胆探索。
相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。
第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。
请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。
注意稻的笔顺，秧的右边起笔位置。
[评：板书课题不忘写字训练，说明老师有很强的训练意识] 师：学这篇课文，我们有四项任务。
(出示投影片，教师读)教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3．小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?4．写生字，要求写得正确、规范。
[评：于老师提出的这四项教学目标是在研究本课课后作业题的基础上制定的。
课后作业题规定了教每课书的具体目标，只有每课的具体目标落实了，才能确保小学阶段教学总目标的实现。
因此，我们教每课书，都要像于老师这样强化目标达成意识，围绕课后作业题来设计教学实施方案]师：现在，先来看第一个任务。
(出示投影片)这一课的生字一共有16个[注：教材是原版本，现已有所调整]。
杂拥拼棵剂喷器欺负喘纷雾吵汹蛮搬霉小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?生：我认识棵、拼。
师：这个拼字你是什么时候认识的?生：我是一年级时认识的。
那时有一个词是拼音。
生：我还认识剂、吵、雾。
师：对她来说，近一半的生字都认识了。
你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出来。
还有哪些字你认识?生：我还认识杂、器。
[师：(老师指纷)这个字有认识的吗?生：认识，这个字读fēn。
小学三年级语文教案 小稻秧脱险记一课时与实录9篇
小学三年级语文教案小稻秧脱险记一课时与实录9篇小稻秧脱险记一课时与实录 1只有深入地研读文本，才能对文本有超智慧的多元的解读。
先说说我对文本的钻研：这是一篇科普性的童话，全文采用拟人化的手法，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更能潜移默化地培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
先说说本文的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
在这里，可抓住几个点：（1）趣味点：童话故事。
（2）知识点：生字、生词，科学知识。
（3）能力点：理解词语的能力和方法，读书能力：抓住提示语读出味来。
（4）情感点：科学的态度和情感：产生学科学、用科学的“冲动”。
再说说课文主要内容分析：课文围绕着“小稻秧脱险”的过程，由两大部分组成：第一大部分写小稻秧如何陷人险境；第二大部分写小稻秧怎样脱离险境。
小稻秧是如何陷人险境的呢?开头的两个自然段作了交代。
便小稻秧陷人险境的是“一群杂草”，他们的目的是要与小稻秧争抢营养。
他们采取的行动一是把“小稻秧团团围住”，想要逼迫小稻秧“交出”营养，二是“不由分说一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”。
结果，小稻秧在这群蛮横无理、手段毒辣的杂草围攻下，“气得脸色蜡黄，当场就病倒了”。
小稻秧是怎样脱离险境的呢?正在杂草们感到得意的时候，喷雾器洒下了化学除草剂，而且好好地教训了他们一顿，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了”，看来喷雾器是一个爱打抱不平的角色。
结果，“不一会儿，杂草纷纷倒了下去”。
小稻秧得救了，“高兴得跳起舞来”，“他们吸足了营养，又向上挺了挺身子”，看来他们又长高了。
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（1）脱险争吵不由分说
杂草拼命一拥而上
谁跟着欺负纷纷
（2）需要抢营养气势汹汹
警觉欺负蛮不讲理
微风喷雾器
3、读长句子
（1）一群杂草把小
稻秧团团围住，
气势汹汹地嚷
道：“快把营养
交出来！”（2）杂草有气无力
地说：“完了，
我们都……喘
不过气来啦。
”
4、逐节读课文。
三、整体感知课文
1、课文的主角是哪几个呢？
2、这篇课文主要讲什么内容？
主要写了_________对于___________的危害，而让小稻秧遇险；以及__________对小稻秧的保护，而让小稻秧顺利__________ 。
3、课文主要从两个方
面来写？
4、课文那几个自然段
到那几个自然段是
遇险？那几个自然
段是脱险呢？
四、精读遇险
1、小稻秧遇到了什么危险呢？
2、出示杂草的话：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷4、指名学生读，其他
学生纠正错误。
1、小稻秧、杂草、喷
雾器
2、杂草，稻秧，喷雾
器，脱险。
3、遇险和脱险
4、1到2 遇险
3到5脱险
1、一群杂草跟他强营
养。
2、请男生来读一读，
再选几个男生参与
下面的表演。
3、女生来读一读。
4、蛮不讲理：就是不
讲一点道理。
“不
由分说，一拥而上，
拼命。
”
5、不由分说：不容许
杂草说任何话。
一
拥而上：一起涌上
去。
6、全班合作读
写习字册。