九年级化学上册_探究燃烧的条件和灭火的方法课件_人教新课标版
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人教版九年级上册化学课件：7.1燃烧和灭火 (共14张PPT)
铜片上的红 白磷燃烧 可燃物接触氧气且温度 不同物质的着火点不同 磷与白磷 红磷不燃烧 到达着火点才能燃烧 相同的温度且都接触氧气
铜片上的白 铜片上白 可燃物温度到达
磷和水中的 磷燃烧
着火点且
白磷
水中不燃烧 接触氧气后才能燃烧
是否与氧气接触
相同的温度 同种物质着火点相同
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时13分21.11.822:13Nove物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最 低温度（也叫着火点）
同时满足、缺一不可 !
火是一把双刃剑，给人类带来福也带来祸
二、灭火的原理和方法
我们如何针对燃烧的条件灭火呢？
•请用尽可能多的方法熄灭一只燃着 的蜡烛，看谁想出来的方法最多。
灭火的原理和方法
3、降低温度到着火点以下
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
一、燃烧的条件
1、什么是燃烧呢?
通常情况下， 可燃物 与 氧气 发生 的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫 做燃烧。
2、燃烧具备哪些条件呢?
设计实验方案 提供的用品： 烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳等
小木块、小煤块、小石头、蜡烛
小石头
小木块
比较对象 实验现象
实验结论
实验控制了哪些条件改
变，哪些条件不变？
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时13分42秒22:13:428 November 2021
化学人教版九年级上第7单元课题1 燃烧和灭火——燃烧的条件和灭火的方法(共56张PPT)
常见易燃和易爆物的安全知识 在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
随处可见的安全防范标志
一些与燃烧和爆炸有关的图标
1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ C ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．燃烧一定要有氧气参加 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象
可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时，加上锅盖 （A） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （C） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （A） ④草原着火时，在着火点周围割除草，打
出防火道 （B ）
5．水是一种常用的灭火剂，为人们扑灭火灾 、挽救生命与财产立下了汗马功劳。那它是否 在任何情况下都能用来灭火呢？请举例加以说 明。
燃烧的条件 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点
灭火的原理与方法
1．隔离可燃物
2．隔绝氧气 3．降温到该物质的着 火点以下。
（三个条件同时具备） （满足一个条件即可灭火）
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 熄灭蜡烛 纸箱着火 燃气着火
森林着火
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
嘴吹灭
降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门
清除可燃物
开辟隔离带
清除可燃物
想一想：
家里炒菜时油锅着 火了，你会怎么做？
1、如果我们所在的住房着火， 应采取哪些自救措施？
1、保持镇静，不要惊慌，不盲目行动，选择正确的逃生方法。
2、拨打报警电话119 3、火势不大，果断、迅速淋湿全身，身批湿麻袋或湿棉被从 火海中冲出。
13
你知道的燃烧反应有哪些?源自Ｆe和Ｏ２Ｓ和Ｏ２
《燃烧的条件及灭火的原理》PPT优质课件
注意：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭
人教版化学-九年级上册-7.1.1 燃烧的条件及灭火的原理 授课课件
A．隔绝空气 B．降低温度到着火点以下 C．清除可燃物 D．液态二氧化碳汽化时吸热降低了温度
知3－练
7．(1)常见的灭火器有_干__粉__灭__火__器___、_水__基__型__灭__火__器___
和_二__氧__化__碳__灭__火__器__等；
(2)干粉灭火器中的干粉主要成分为碳酸氢钠，受热时
9． 【 中 考 ·娄 底】 下列处 理事故的 方法不正 确的是
(A)
A．家用电器着火——用水扑灭 B．炒菜时油锅中的油不慎着火——用锅盖盖灭 C．厨房天然气管道着火——立即关闭气阀并轻轻开窗
通风 D．森林着火——将大火蔓延路线前的树木砍掉，制造
隔离带
易错点：电器着火若用水扑灭极易造成电路短路和触 电事故，所以电器着火应先切断电源，再灭火，故A 做法错误。
第七单元 燃料及其利用
7.1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
1 课堂讲解 ➢ 燃烧的条件
➢ 灭火的原理和方法 ➢ 几种常见的灭火器
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
燃烧的条件及灭火的原理
火给人的印象是温暖的、 沸腾的，甚至是心酸的、 刻骨铭心的……
燃烧给我光明和温暖 利用燃烧发射火箭 利用燃烧加工食物 利用燃烧冶炼钢铁
的作用。它的优点主要是灭火时不会留下任何
痕迹，常用于图书、档案、贵重设备、精密仪
器等的失火。
灭火器类型
知3－导
(3)水基型灭火器：利用喷出的泡沫覆盖在可燃物的表 面，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的效果。常用 于木材、棉布、非水溶性可燃性液体(如汽油、柴 油等)等的失火。
知3－练
6．【中考·南昌】下列有关液态二氧化碳灭火器扑灭 图书失火原理的说法，错误的是( C )
知3－练
7．(1)常见的灭火器有_干__粉__灭__火__器___、_水__基__型__灭__火__器___
和_二__氧__化__碳__灭__火__器__等；
(2)干粉灭火器中的干粉主要成分为碳酸氢钠，受热时
9． 【 中 考 ·娄 底】 下列处 理事故的 方法不正 确的是
(A)
A．家用电器着火——用水扑灭 B．炒菜时油锅中的油不慎着火——用锅盖盖灭 C．厨房天然气管道着火——立即关闭气阀并轻轻开窗
通风 D．森林着火——将大火蔓延路线前的树木砍掉，制造
隔离带
易错点：电器着火若用水扑灭极易造成电路短路和触 电事故，所以电器着火应先切断电源，再灭火，故A 做法错误。
第七单元 燃料及其利用
7.1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
1 课堂讲解 ➢ 燃烧的条件
➢ 灭火的原理和方法 ➢ 几种常见的灭火器
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
燃烧的条件及灭火的原理
火给人的印象是温暖的、 沸腾的，甚至是心酸的、 刻骨铭心的……
燃烧给我光明和温暖 利用燃烧发射火箭 利用燃烧加工食物 利用燃烧冶炼钢铁
的作用。它的优点主要是灭火时不会留下任何
痕迹，常用于图书、档案、贵重设备、精密仪
器等的失火。
灭火器类型
知3－导
(3)水基型灭火器：利用喷出的泡沫覆盖在可燃物的表 面，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的效果。常用 于木材、棉布、非水溶性可燃性液体(如汽油、柴 油等)等的失火。
知3－练
6．【中考·南昌】下列有关液态二氧化碳灭火器扑灭 图书失火原理的说法，错误的是( C )
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
人教版九年级化学上册课件：7.1 燃烧和灭火 (共21张PPT)
燃烧和灭火
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
九年级化学上册1燃烧和灭火课时1燃烧的条件及灭火方法课件人教版
◎能力提升 ◎自主预习
◆要点导航
◆拓展延伸
◎基础达标
◎能力提升 ◎自主预习
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◎基础达标
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◎基础达标
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人教新课标版九年级化学上册7.1燃烧和灭火(共25张PPT)
3、一些物质的着火点。
2.特点
（1）燃烧一定有发光放热现象，但 有发光放热现象的不一定是燃 烧。
（2）燃烧一定是氧化反应，但氧化 反应不一定是燃烧。
火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向 光明！火的发现和利用，改善了人的 生存条件，并使人类变得聪明而强大， 推动人类历史向前发展。
但是火灾对人类的施孽却是非常严 酷的。 据联合国 “ 世界火灾统计中 心 ” （WFSC）近年来不完全统计， 全球每年约发生600万至700万起火灾， 全球每年死于火灾中的约有65000至 75000人。
烛熄灭。
足够的空气
或氧气
3
把沾水的棉 花和干燥的 棉花分别点 燃
干棉花 燃烧 。 燃烧需要达 到足够的温
湿棉花 不燃烧 。 度
（也叫着火点）
探究燃烧条件.avi用暴风影音播放 ESC
未达到
着火点
红磷
2
白磷
1
80℃铜片
没有充足 的氧气
白磷
3
80℃热水
（也叫着火点）
本来在热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气（或空气）后还能燃 烧吗?
情景3：做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面 上燃烧起来。怎么办？利用了什么原理？
情景4：1987年5月，大兴安岭森林发生火灾。火 势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什 么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？
点
着 火
1、物质燃烧时所需的最低温度。
2、是物质的物理性质，一般情况
下不发生改变。
烟尘浓度高，睁不开眼，可以用大的透明塑料袋将头罩住，使 用时将其张开，
逃生无望时，应向楼顶、阳台等安全且易被发现获救的地方转 移。同时用打手电筒、挥舞色彩鲜艳的衣服等发求救信号。
2.特点
（1）燃烧一定有发光放热现象，但 有发光放热现象的不一定是燃 烧。
（2）燃烧一定是氧化反应，但氧化 反应不一定是燃烧。
火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向 光明！火的发现和利用，改善了人的 生存条件，并使人类变得聪明而强大， 推动人类历史向前发展。
但是火灾对人类的施孽却是非常严 酷的。 据联合国 “ 世界火灾统计中 心 ” （WFSC）近年来不完全统计， 全球每年约发生600万至700万起火灾， 全球每年死于火灾中的约有65000至 75000人。
烛熄灭。
足够的空气
或氧气
3
把沾水的棉 花和干燥的 棉花分别点 燃
干棉花 燃烧 。 燃烧需要达 到足够的温
湿棉花 不燃烧 。 度
（也叫着火点）
探究燃烧条件.avi用暴风影音播放 ESC
未达到
着火点
红磷
2
白磷
1
80℃铜片
没有充足 的氧气
白磷
3
80℃热水
（也叫着火点）
本来在热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气（或空气）后还能燃 烧吗?
情景3：做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面 上燃烧起来。怎么办？利用了什么原理？
情景4：1987年5月，大兴安岭森林发生火灾。火 势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什 么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？
点
着 火
1、物质燃烧时所需的最低温度。
2、是物质的物理性质，一般情况
下不发生改变。
烟尘浓度高，睁不开眼，可以用大的透明塑料袋将头罩住，使 用时将其张开，
逃生无望时，应向楼顶、阳台等安全且易被发现获救的地方转 移。同时用打手电筒、挥舞色彩鲜艳的衣服等发求救信号。
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பைடு நூலகம்烧与灭火
答案： (1)与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点 (2)白色固体、密度比水大、熔点较低等 (3)达到着火点的白磷接触空气即可燃烧 (4)保存在水中
燃烧与灭火
创新与探究
你能否从“安全、环 保”型角度进行实验的 改进设计吗 ？
燃烧与灭火
创新与探究
热水(80℃) 红磷 白磷 白磷 红磷
燃烧与灭火
8.小明用如图所示的装置探究燃烧的条件。
他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。
不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及 水中的白磷都不能燃烧。 (1)可燃物燃烧需要同时满足的两个条件是＿＿＿＿。 (2)白磷具有的物理性质是＿＿＿＿＿＿。 (3)实验完毕小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时小明发现 白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象：＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 (4)通常保存少量白磷的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、实验反思
燃烧与灭火
一、提出问题
实验探究1：
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
五、实验反思
燃烧与灭火
一、提出问题
实验探究2：
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
五、实验反思
燃烧与灭火
一、提出问题
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
五、实验反思
• 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应叫做燃烧. • 燃烧需要三个条件： • （1）可燃物； • （2）氧气（或空气）； • （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火 点）。
探究燃烧的条件和灭火的方法
燃烧与灭火
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史
燃烧与灭火
古埃及人利用燃烧冶炼铜
利用燃烧加工食物
燃烧与灭火
燃烧与灭火
燃烧与灭火
燃烧与灭火
一、提出问题
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
五、实验反思
燃烧与灭火
一、提出问题
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
O2
燃烧与灭火
一、提出问题
二、我的猜想 三、实验探究 四、得出结论
五、实验反思 如果我们破坏燃烧的条 件中的一个或几个，又 会什么样结果呢？
燃烧与灭火
探究与讨论：
①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离， ②隔绝氧气（或空气）， ③使温度降到着火点以下， 都能达到灭火的目的。
燃烧与灭火