苏教版五年级上册22.滴水穿石的启示
(五年级语文教案)22滴水穿石的启示
22滴水穿石的启示五年级语文教案教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石”的可贵精神。
4、体会作者的正反说明的写作手法。
• 教学重点1•引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
2. 了解作者前后照应，正反说明的写作手法。
•教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
•教学具准备及辅助活动光盘、课件。
•主要板书计划22滴水穿石的启示目标专一实现理想持之以恒•乍业设计、安排课内把词语抄写2遍，注意写正确。
完成2号本作业。
课外完成练习册部分作业。
•教学过程教学随笔第一课时教学要求：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做教学重点、难点:初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。
一、谈话激趣，引入课题：1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点一一滴水穿石”给游客们留下了深刻的印象。
板书：滴水穿石。
这到底是一处什么景观呢？请看一一（出示滴水穿石”景观图）学生说说图意：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。
让学生描述，后小结这就是滴水穿石”引出题目，补完整板书：的启示”二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知滴水穿石”的启示。
1、引导质疑：对滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）2、读文探究：a. 学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
b. 组织交流阅读感受。
（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的?生交流，示文字:1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。
苏教版五年级上册教案22滴水穿石的启发
22滴水穿石的启发教学目的：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，在文中体会本课前后照顾的特点。
二、学会生字新词，明白得由生字组成的词语。
3、引导学生凭借具体的语言材料，明白古今中外凡成绩大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，知道要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，锲而不舍而不半途而废。
教学重点：一、明白得体会“滴水穿石“的精神。
二、让学生明白，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。
教学难点：深刻明白得“滴水穿石”的精神。
教具预备：投影仪、录音机、石头教学时刻：2课时教学进程：第二课时一、温习。
一、咱们已经通读了课文，谁来讲说，你对“滴水穿石”这四个字是如何明白得的？二、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内如此一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。
看看，课文哪一部份是写“滴水穿石”这件事的？二、学习第一二自然段。
一、（小黑板出示课文第一节）学生自读课文。
这一段文字老师也读了好几遍。
有一个词一下子就把我吸引住了。
那个词是“接连不断”。
（点击词语）你想，这么微乎其微的小水滴，往下滴啊，滴啊，不中断，不断止，这多不容易啊。
你们读了这段文字有感想吗？和大伙儿交流交流好不行？（抓住“一个地址”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词明白得，随学生的交流点击文句）二、不管岁月如何沧桑转变，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不断止，绝不舍弃，这就叫“锲而不舍”（课件出示“滴水穿石”动画图），何等令人佩服啊！能把这一节读好吗？3、此刻你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4、“滴水穿石”是一种自然现象。
但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它仍是一种精神，一种人一辈子中不可或缺的精神。
第三节最后一段话就说得超级清楚，咱们一路读。
三、学习第三自然段。
一、为了说清楚那个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。
滴水穿石的启示
《滴水穿石的启示》（第三稿）教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册第六单元中的一篇文章。
这是一篇说明事理的文章，全文有五个自然段，共分为三部分。
第一部分（第一、二自然段），写安徽广德太极洞的滴水穿石的奇观，并由此引出本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。
第二部分（第三、四自然段），从正反两方面说明这一观点，正面是用中外名人：李时珍、爱迪生、齐白石三个具体事例，说明他们的成功都是靠“滴水穿石”的精神；反面是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一，不能持之以恒，就办不成事。
第三部分（第五自然段），揭示“滴水穿石”给予我们的启示文中用了八个字进行概括：目标专一，持之以恒，这是全文的中心。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能在阅读中抓住课文的主要内容、联系上下文理解词句。
而且学生有着强烈的好奇心，对大自然的一些奇怪的现象充满兴趣。
但是透过一些现象去领悟内在的思想或品质有一定的难度，大部分学生难以体会到位，需要在课文学习中加强培养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，认识3个只识不写的字和1个多音字“给”。
理解“给予、日雕月琢、锲而不舍”等词语的意思。
3、通过文中三个名人的事例感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一，持之以恒的精神。
教学重点：1、联系上下文理解重点词句的意思。
2、通过文中三个名人的事例感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一，持之以恒的精神。
教学准备：1、学生准备：课前预习，利用工具书或联系上下文自学生字词。
收集名人资料。
2、教师准备：课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：板书：水石，看老师写出的这两个字，一起读。
水，很普通，石头，也很平凡。
正是这普普通通的水，平平凡凡的石头，却能演绎出一段不平凡的佳话。
并让人从中得到启示，受到教益。
这就是我们今天要学习的课文《滴水穿石的启示》。
完成板书：滴水穿石的启示。
齐读课题。
“启示”就是启发、告知的意思。
苏教版五年级语文上册ppt课件22《滴水穿石的启示》
• 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。
《荀子·劝学》
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成
江海。
《荀子·劝学》
• 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终 是必然会成功的。 ——卢 梭
• 一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。
推荐阅读：《世界名人传》
作业 ：
学过本课后，你 有一些什么感受呢？ 请写一篇读后感。
爱迪生
美国发明家爱迪生， 没有受过正规教育，幼 年就自谋生计，当小贩、 报务员等。但他迷恋电 学实验研究，毕生孜孜 不倦，竟拥有白炽灯、 留声机、碳粒电话筒、 电影放映机等一千多项 发明专利权！
美国发明家爱迪生，幼年就喜爱做科学实验。 为了挣钱做实验，他当小贩、报务员，在火车上卖报 纸，做实验。有一次因为一根磷棒掉在地上使火车着 了火，他被列车长打聋了右耳朵。但他迷恋于电学实 验和发明创造，毕生孜孜不倦。为了研制白炽电灯， 他付出了巨大精力。过去的“电灯”往往亮一下就烧 毁了，为寻找合适的灯丝，爱迪生日夜苦心钻研，对 1600多种耐热材料及6000多种植物纤维进行实验， 终于在1879年10月21日用碳丝做成可点燃40小时的 白炽电灯。爱迪生没有受过正规教育，却对人类作出 了巨大的贡献。他说：“停止就意味着生锈”，爱迪 生以罕见的热情及惊人的精力，在一生中完成发明 2000多项，拥有1093项发明专利权。
《本草纲目》 52卷，近200万 字，载有药物 1892种，配有精 美插图1160幅， 收集药方1万多个 ， 被誉为“东方药学 巨典”，“中国古 代的百科全书”。
—李—时—珍—目标能写专成一药、学巨持著之 以恒，所以—《本—草—纲目—》——。 如果我们也能像—李—时—珍—
那样，还有什么事情做不
成呢？
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案引言本教案以苏教版小学数学五年级上册中的《滴水穿石的启示》为教学内容，旨在帮助学生理解滴水穿石的道理，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过生动有趣的教学活动和互动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究成绩。
教学目标- 理解滴水穿石的意义及其在生活中的应用。
- 培养观察力和思维能力。
- 培养学生研究数学的积极态度。
教学内容研究课文- 通过阅读《滴水穿石的启示》，了解滴水穿石的故事和意义。
- 分析故事中数学的应用，如时间计算和问题解决方法。
讨论与思考- 引导学生思考滴水穿石的道理，例如耐心、毅力和坚持不懈的重要性。
- 讨论滴水穿石在生活中的应用，例如如何运用这个道理来解决问题或实现目标。
实践活动- 设计实验，观察滴水对物体的影响，让学生亲身体验滴水穿石的过程。
- 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
总结与评价- 综合讨论和实践的结果，总结滴水穿石的道理和应用。
- 评价学生的研究情况，提供有效的反馈和建议。
教学步骤1. 导入新课，介绍滴水穿石的概念和故事背景。
2. 学生阅读《滴水穿石的启示》，理解故事情节和数学应用。
3. 进行课堂讨论，引导学生思考滴水穿石的道理和应用。
4. 设计实验活动，让学生亲自体验滴水穿石的过程。
5. 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
6. 结合实践结果，总结滴水穿石的道理和应用，并进行讨论。
7. 对学生的研究情况进行评价，提供反馈和建议。
8. 教学结束，布置相关作业。
教学资源- 苏教版小学数学五年级上册教材《滴水穿石的启示》- 实验器材：、水滴计、计时器等- 数学工具：计算器、尺子等教学评价- 学生对滴水穿石的理解和掌握程度。
- 学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
- 课堂参与度和团队合作能力。
- 学生对数学研究的兴趣和积极性。
参考资料- 苏教版小学数学五年级上册教材- 《滴水穿石的启示》故事资源。
22.滴水穿石的启示(教案)苏教版五年级语文上册
22苏教版22. 滴水穿石的启示【教学目的】一、知识与技艺1.学会掌握本课生字,了解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.引导先生能联络生活实践深入了解课文，从而遭到启示。
4.学习作者用理想证明一个观念的写作方法。
二、进程与方法引导先生借用本课详细资料，让先生们领悟滴水穿石的启示。
三、情感态度和价值观领悟滴水穿石的启示，懂得完成美妙的理想，就要做到目的专注而不能三心二意，锲而不舍而不前功尽弃，使自己遭到潜移默化的教育。
【重点难点】重点：在举例中加深对〝滴水穿石的启示〞肉体的体会，提高表达才干。
难点：抓住文中的重点语句，了解课文，领悟〝滴水穿石的启示〞。
【课时布置】1课时【课前预备】教员预备：多媒体课件。
先生预备：预习生字和课文，搜集一些名人事例。
【教学进程】一、兴趣导课1．同窗们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎样构成的吗？鹅卵石外形润滑圆溜，是水流天长日久冲刷而成。
2．同窗们，水可以把有棱角的小石头，冲刷成润滑的鹅卵石，这种自然现象能否让你发生些联想和启示呢？3.点题：明天我们学习的课文，就是作者从一个普通的自然现象失掉启示——«滴水穿石的启示»二、全体感知1. 自在阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2. 出示生字词，重点指点生词读音。
日雕月琢锲而不舍孜孜以求锲而不舍锲而不舍本草纲目安徽碳粒白炽灯给予3.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要表达了由一个〝滴水穿石〞的奇观所失掉的启示：目的专注而不三心二意，锲而不舍而不前功尽弃，就一定可以完成我们美妙的理想。
三、精读领悟1.自在读课文思索：（1）每个自然段都写了什么内容？第一自然段：写了安微广德太极洞内出现的一大奇观——滴水穿石。
第二自然段：写了滴水为什么可以穿石。
第三自然段：罗列了李时珍、爱迪生、齐白石等中外名人取得庞大成就的事例第四自然段：写了雨水为什么不能穿石的缘由。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.了解“滴水穿石”的成语故事，理解其中的寓意；2.掌握本文的重要词语和句子，提高词汇和语言表达能力；3.能够复述本文的主旨，并用自己的话表达“滴水穿石”的道理；4.提高阅读理解和写作能力。
教学重点1.理解“滴水穿石”的深层含义，引导学生进行自我思考和反思；2.通过分析文中的关键词汇和句子，帮助学生加深对文章的理解和记忆；3.练习用自己的语言表达“滴水穿石”的意义和启示。
教学难点1.帮助学生理解成语背后的寓意和道理；2.培养学生的阅读理解能力，加深对文章的理解。
教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本课的主题：“滴水穿石的启示”。
通过问一些问题引起学生的兴趣，如：“你们知道‘滴水穿石’是什么意思吗？”，“在生活中，你们经常会遇到哪些‘滴水穿石’的例子？”等等。
2.阅读（15分钟）让学生阅读课文《滴水穿石的启示》，并让他们回答一些问题，如：“在本文中，‘滴水穿石’的含义是什么？”、“成语‘滴水穿石’是从哪个故事里来的？”等等。
3.理解（20分钟）引导学生分析课文，并分组讨论以下几个问题：1.成语“滴水穿石”的寓意和启示是什么？2.文中的“滴”和“石”是什么？3.如何理解文中的两句话：“只要一直做下去，就会有成效。
”和“凡事都是只要用心去做，就会有收获。
”组长将讨论结果汇总，并让一些学生在班内分享自己的看法和理解。
4.思考（15分钟）向学生提出一些问题，让他们自己思考并写下自己的想法和答案，如：1.你们自己曾经有过哪些“滴水穿石”的经历？2.如果一个人一直做某件事，但始终没有得到回报，你觉得他应该怎么做？3.用自己的语言表达“只要用心做事，就一定会成功”，并举例说明。
5.总结（5分钟）教师总结课文的主要内容和精神，再次强调“滴水穿石”的启示和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加努力地去追求自己的目标。
作业写一篇关于“滴水穿石”的小学作文，至少200字。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。
2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。
3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。
二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。
2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。
三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。
2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。
四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。
通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。
2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。
教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。
3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。
4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。
五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。
讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。
六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。
”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。
苏教版五年级上册22课《滴水穿石的启示》课文
苏教版五年级上册22课《滴水穿石的启示》课文22 滴水穿石的启示在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。
这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
水滴的.力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?明代著名医学家李时珍，从小立志学医。
他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。
但他迷恋电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。
”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。
正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。
这是什么原因呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
教材简析：本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。
全文五个自然段，可分为三段。
滴水穿石的启示
滴水穿石的启示（第二课时）【教材简析】苏教版教材五年级上册第22课《滴水穿石的启示》是一篇典型的说理文。
作者以安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
文章脉络清晰，观点鲜明，论据充分，语言简洁。
【教学目标】1、凭借具体的语言文字材料，联系课外拓展阅读，感悟三位名人身上小水滴的精神。
懂得要实现自己的理想就要目标专一，持之以恒。
2、进一步学习说理文这一文体的独特结构，以及正反两面来论证观点的说理方法。
3、从文本出发，联系自身生活、学习经历，写一篇《滴水穿石的启示》的读后感【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、聆听水滴，感知力量。
上节课老师带领大家走进了安徽广德的太极洞，给老师留下深刻印象的不是那块状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。
你听！（播放水滴声）它就是这样不知疲倦地滴着，它滴穿了石头，也滴进了我们的心房，它一次又一次撞击着我们的心灵，给人启迪。
你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？引导学生概括出水滴具有的精神。
板书：目标专一持之以恒二、品读名人，感受精神过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会历史的长河里也有许多像小水滴一样的人。
1、快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些像小水滴这样的人？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）2、指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事，在你的概括中一定要包含他们取得的成就。
3、师：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。
4、师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。
首先让我们穿越时光的隧道，来到明朝拜访著名的医药学家——李时珍。
（1）指名读描写李时珍的句子。
（出示句子）（2）大家再细细地读一读这句话，你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒?（“翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）（3）抓住“二十几年”这个关键词，引导学生谈感受。
【原创】苏教版课标实验教科书五年级上册第22课 滴水穿石的启示
苏教版课标实验教科书五年级上册第22课滴水穿石的启示【教材分析】《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，他进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结和升华。
这篇说理文由滴水穿石的奇观引出观点，举了三个人物事例和雨水的反面事例说明，结尾总结观点。
课文结构严谨，条理清晰。
文中大量运用了与“滴水穿石”意思相近的四字词语，采用反问、设问的句式，丰富了文章的表达方式，增强了文章的表达效果。
从苏教版教材体系的纵向分析，这篇课文是苏教版小学阶段第二篇说理文。
五年级的学生虽然接触过说理文，但是对说理文的文章结构和说理方法还不够明晰，需要在教学中进一步梳理，使之把握说理文的共性特点：通过事例（正反事例）说明道理，一般是先提出观点，接着用事例证明观点，最后总结观点。
初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
本课适宜体现高年段“篇章”教学的特点，重点是引导学生掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，体会滴水穿石的精神；难点是理解事例能否有力地证明作者的观点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 进一步熟悉说理文的特点：一是写作方法——借事例说明道理；二是基本结构——提出观点—事例证明—总结观点3.品读李时珍、爱迪生、齐白石等事例，感受滴水穿石的精神，让学生懂得目标专一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。
4.在小组学习的过程中，培养合作学习、思辨性学习的能力。
【教学重难点】品读事例，体会事例是怎样说明作者所阐述的观点的。
【教学准备】1.学生提前一天完成预习单。
2.每四个同学一个小组，每个小组选一个当组长3.课件【教学过程】第一课时一、揭题（一）师板书课题（二）生齐读课题（三）揭示文体【设计意图：阅读是一种文体思维，每一种体裁的文章就应该用相应的阅读方法。
识体而读，能更准确地领会文本要旨；适体而教，能更精准地确定教学内容。
上课伊始，教师应渗透文体意识】二、了解“滴水穿石”这一自然奇观（一）初步理解成语“滴水穿石”的意思。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》简介《滴水穿石的启示》是《苏教版五年级上册》中的一篇散文。
这篇散文引用了古人的经典故事，通过描述滴水穿石的过程，寓意着人们应该具有持之以恒的精神和努力不懈的毅力。
下面将逐步解析这篇散文，帮助读者深入理解其中的寓意和启示。
内容解析散文的开篇引用了一则古老的故事：有一天，一个人用针尖滴水，坚持了三十年，水滴穿破了一块石头。
通过这个故事，作者向我们阐述了持之以恒的重要性，并且告诉我们任何看似细微的努力，只要能够持之以恒，都有可能产生巨大的成果。
接下来，作者通过描述滴水进一步展开了散文。
他描述了水滴的渗透力，以及水滴经过长时间的落地，最终穿透了坚硬的石头。
通过这种对水滴的细致观察和描写，作者试图告诉读者一个道理：持之以恒的努力可以克服任何困难，就像水滴一样，只要坚持不懈，即使面对最坚硬的障碍，也能够取得成功。
在散文的最后，作者通过对滴水穿石的成功描写，进一步激励了读者。
他说，滴水在石上的持续渗透，没有短暂的插曲，也没有激烈的挣扎，只有不断的渐进。
这句话告诉我们，成功并非一蹴而就，而是需要长时间的积累和不断的努力。
寓意和启示通过对散文的解析，我们可以得到一些启示。
首先，散文告诉我们，持之以恒是取得成功的关键。
无论我们面对什么样的困难和挑战，只要能够坚持不懈地努力下去，就一定能够取得成功。
就像水滴不断滴在石头上，虽然看似微不足道，但经过长时间的积累，却能产生巨大的力量。
其次，散文告诉我们，成功需要时间和耐心。
水滴穿石需要三十年的时间，这个过程可能是漫长而痛苦的，但最终，成功的喜悦将会是无与伦比的。
因此，不要心急，需要相信自己的努力终将取得回报。
最后，散文还告诉我们，成功没有捷径。
水滴在穿石的过程中并没有经历短暂的插曲和激烈的挣扎，而是通过持续不断的渗透达到了目标。
这告诉我们，只有真正的持之以恒和不断的进步才能取得成功，而靠着一时的努力和挣扎是不够的。
总结苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》这篇散文通过描写水滴穿石的故事，向读者阐述了持之以恒和努力不懈的重要性。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示一、前言作为一名语文教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读习惯和语感。
在教学过程中，我们需要引导学生认真阅读和理解课文，并启发他们在生活中积累知识和提升语言能力。
苏教国标版五年级语文上册的教材也是如此，其中的【滴水穿石】一课给我们带来了很多启示。
二、课文简介【滴水穿石】是苏教国标版五年级语文上册的第一课，是一篇关于积累的寓言故事。
讲述了小溪通过不断滴落雨水， finally 在经过漫长的岁月中磨平了一块大石头。
文章借用小溪的滴水之力来阐述“积少成多、持之以恒”的道理。
三、教学目标1.了解寓言故事的含义和特点；2.理解“积少成多、持之以恒”这一成语的意义；3.培养学生细心观察和积累知识的能力；4.提高学生的口语表达和写作能力。
四、教学内容1.寓言故事教师通过朗读课文，让学生理解寓言故事的含义和特点。
引导学生思考“故事与现实有什么相似之处？” “人和动物有啥区别？”等问题。
2.汉字活动从文中选出一些重要的词汇，比如“积累”、“勤奋”、“耐心”、“河流”，让学生画出汉字，并理解其含义。
3.语文运用利用《滴水穿石》课文中的“积少成多”、“把握现在”等成语，让学生明白词汇原义和引申义。
并让学生自由组织成语造句。
4.阅读技巧引导学生运用阅读技巧，理解文章中的比喻手法和感情色彩。
并让学生根据自己的理解，进行讨论和交流。
5.写作训练通过课文内容，启发学生总结生活中的小事，例如养成好习惯，不断提升自己的能力等，并让学生自由组织起来，撰写”滴水穿石“式的小故事。
五、教学方法1.听读教学法营造愉悦、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
2.启发式教学法引导学生通过多个角度理解文章，不仅可以提高学生的思维能力，还能让学生深入了解文章的内涵。
3.合作式学习法利用小组讨论、合作写作等形式，让学生互相启发，共同探讨文章的含义和趣味。
六、总结【滴水穿石】一课不仅教会了我们“积少成多”、“持之以恒”的道理，同时也启示我们在日常生活中需要关注周围的小事，并持之以恒去积累自己的知识和能力，最终达到不断提升的境界。
苏教版语文小学五年级上册滴水穿石的启示
苏教版语文小学五年级上册滴水穿石的启示 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】22、滴水穿石的启示智慧小木屋◎有志者事竟成。
——刘秀◎业精于勤，荒于嬉。
——韩愈◎走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。
——莱辛开心一练一、我会补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。
三心（）微不（）（）月琢炉火（）坚持（）锲而（）（）山（）岭（）不倦（）而废持之（）（）不断光滑圆（）二、我会选用课文中的有关词语填空。
1．他的魔术已经玩到了出神入化的( ) 。
2．他时常( )，天生我才必有用。
3．他的那手绝活如今已是( )了。
4．做事要有始有终，不能( )。
5．这点事( )，你不必放在心上。
三、我能把下列反问句改成陈述句。
（1）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢（2）古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗四、我能按课文填空。
1．课文中列举了、、三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种开心阅读五、课文片段我会读。
现代着名书画家齐白石，在他数（ shǔ shù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。
”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然坚持每天花三幅。
正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗1．用“√”标出括号中正确的读音。
2．从文中找出三组意思相反的词：3．文中“挥毫作画”的“毫”意思，“坚持不懈”的“懈”意思是。
4．文中“不教一日闲过”这句话的意思是在你的积累中，也表达这一意思的名句有5.文中“顽石”指的是，“滴穿”这个词上加上引号，表示。
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朗读1—2自然段，用四字词语 来说一说是什么使水滴变得力大无 穷，从而滴穿“顽石”的？ 接连不断 锲而不舍 日雕月琢 目标专一 持之以恒
本文观点
水滴的力量是微不足道的，可是它目 标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。
反问句
如果我们也能像水滴那样， 还有什么事情做不成呢？
“像水滴那样”指的是什么意思？放到句 子中说说。 如果我们也能像水滴那样 ，还有 ，没有 ，什么
天才是百分之一的灵感加
上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生
现代著名书画家齐白石，在他数十年 的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人 坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界。
八 十 八 岁 作 品
访名医、
尝草药 迷恋电学 实验研究
草纲目》 拥有一千 多项发明
二十几年
毕 生 数十年
绘画技艺 炉火纯青
没停止过 挥毫作画
大声读读课文，想想：这三个 事例和“滴水穿石”有什么联系？ 然后交流交流。
明代著名医药学家李时珍，从小立志 学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国， 访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努 力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
九 十 三 岁 作 品
九 十 五 岁 作 品
目标专一而不三心二意，持之 以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理想。
你看，古今中外所有成就事业的人， 在前进的道路上，不都是靠着这种“滴 水穿石”的精神，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
“滴水穿石”的精神指什么精神？
目标专一、持之以恒的精神
什么事情做不成呢？
如果我们也能像水滴那样 什么事情做不成。 如果我们也能像水滴那样 事情都能做成。
水滴力量虽小，但是它目标专 一、持之以恒，最终把石头滴穿。 其实我们人类社会中有着许多像小 水滴一样的人。轻声读第三自然段， 找一找课文给我们介绍了几位这样 的人？轻轻地划上横线。
正面论证
…..编成《本
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启示：目标专一而不三心二意，持之 以恒而不半途而废，就一定能够实现我 们美好的理想。
滴水穿石的启示
引出：目标专一，持之以恒 正：李、爱、齐 反：雨水
总结：不三心二意，不半途而废
一日无书，百事荒芜。 读书要持之以恒，一日不可间断。 愚公移山，贵在坚持。 学贵有恒。
“滴穿”、“顽石”指什么意思？
书上只讲了三个典型事例，你们 还知道哪些名人故事呢？
司马迁、谈迁、 法布尔、贾岛、 富兰克林……
贝多芬从28岁开始听力逐渐减 退，到50岁双耳全聋。这对一位 作曲家来说是一个致命的打击。 但他没有放弃对音乐的追求，他 的目标只有一个：创造出最美的 音乐。他说过一句有名的话：呃 住命运的喉咙，绝不能向它屈服。 二十多年来，他一直在无声的世 界里谱写最美的乐章。持之以恒 的努力使他取得了巨大的成功。 他的曲子在世界乐坛掀起狂澜， 他的作品成为人类音乐宝库中光 芒万丈的珍品。
《本草纲目》 52卷，近200万 字，载有药物 1892种，配有精 美插图1160幅， 收集药方1万多个 ， 被誉为“东方药学 巨典”，“中国古 代的百科全书”。
美国发明家爱迪生，没有受过正规教育， 幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他 迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有 白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机 等一千多项发明专利权！
读正确下列四字词语，并按词义归类。 滴水穿石 持之以恒 孜孜不倦 三心二意 坚持不懈 锲而不舍 日雕月琢 半途而废
A、滴水穿石 坚持不懈 B、半途而废
日雕月琢 孜孜不倦 三心二意
持之以恒 锲而不舍
• 1、 课文中列了 、 、 三个人物 的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在 目标专一、持之以恒 前进道路上，都是 的精神， 取得成功的。 • 2 、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：
美国发明家爱迪生，幼年就喜爱做科学实验。 为了挣钱做实验，他当小贩、报务员，在火车上卖 报纸，做实验。有一次因为一根磷棒掉在地上使火 车着了火，他被列车长打聋了右耳朵。但他迷恋于 电学实验和发明创造，毕生孜孜不倦。为了研制白 炽电灯，他付出了巨大精力。过去的“电灯”往往 亮一下就烧毁了，为寻找合适的灯丝，爱迪生日夜 苦心钻研，对1600多种耐热材料及6000多种植物 纤维进行实验，终于在1879年10月21日用碳丝做 成可点燃40小时的白炽电灯。爱迪生没有受过正 规教育，却对人类作出了巨大的贡献。他说：“停 止就意味着生锈”，爱迪生以罕见的热情及惊人的 精力，在一生中完成发明2000多项，拥有1093项 发明专利权。
坚持到底，就是胜利。
壮志与毅力是事业的双翼。
• 成群的蚂蚁搬运粮食，启示我们： • 花丛中的蜜蜂穿梭忙碌，启示我们： • 成熟的谷子垂下高傲的头颅，启示我们： • 冰天雪地中的蜡梅迎寒怒放，启示我们：
目标专一而不三心二意，持之以 恒而不半途而废，就一定能够实 现我们美好的理想。
自然奇观
在安徽广德太极洞内，有一块 状如卧兔的石头，石头正中有一个 光滑圆润的小洞。 这块石头有什么与众不同？
奇观
• 1、力士将这块石头变成这个样子的呢？ 小水滴是怎样将石头滴穿的？ 原来在这块石头的上方，有水滴接 连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是 滴在同一个地方。几百年过去了，几千 年、几万年过去了……水滴锲而不舍， 日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为 今天太极洞内的一大奇观。
我们知道，雨水是以很快的 速度从高空中落下来的，它的力 量肯定比太极洞里的水滴大得多， 但它却不能把石块滴穿。这是什 么原因呢？ 反面论证
水滴的力量是微不足道的， 对 比
可是它目标专一，持之以恒，所以能 把石头滴穿。
雨水因为它没有专一的目标，
也不能持之以恒。所以不能把石头滴穿。
正反两方面揭示
22
滴水穿石的启示
1、学习本课生字新词，结合上下文理解词意。 2、初步理解课文内容，理解文章条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
李时珍 立志 本草纲目 爱迪生 迷恋 自谋生计 齐白石 自勉 安徽 专利权 碳粒 小贩 白炽（chì）灯 给予
四字词语：
滴水穿石 三心二意 微不足道
日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲(qiè)而不舍