2017-2020扎鲁特一中高三生物备考工作计划进度表

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2017届高三生物复习计划

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高三下学期生物复习计划

高三生物学科复习计划表——邓金全
第一周
第四单元基因的遗传规律
邓金全
第二周
一模基因的遗传规律
田坤
第三周
遗传规律与人类遗传病
于坤
第四周
生物的变异、育种与进化
张小平
第五周
第五单元人和高等动物生命活动的调节
姚金环
第六周
人体稳态和免疫
邓金全
第六周
植物的激素调节
田坤
第七周
二模第六单元生物与环境
于坤
第八周
实验与探究
张小平
第九周
选修三
姚金环
第十周
专项重点练习
邓金全
第十一周
三模专项重点练习
田坤
第十二周
专项重点练习
于坤
第十三周
回归教材
张小平
第十四周
回归教材
姚金环
第十五周
高考考试邓金全源自

2017届高三生物备课组计划(上)

2017届高三生物复习计划及备考策略一、指导思想以教材、课程标准、考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、复习目标通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

三、时间安排第一轮：2016.4.1--2017.3.19第二轮：2017.3.20--2015.4.30第三轮：2017.5.1--高考四、一轮复习备考策略及时间安排（一）复习策略1．加强基础知识的教学针对我校高三级学生基础较差，学习能力相对较弱的情况，我们应按照考试说明的要求，充分挖掘教材的内在联系，形成系统的学科综合基础知识。

在教学过程中始终坚持一个中心，二大发散思维方向，即立足课本，以课时单个基础知识点和课时知识结构为中心，努力把教材相关的前后知识联系在一起，把教材与生活实践联系在一起，从而形成系统的三大知识板块.努力创设以教材为媒体，知、能、心理三合一的师生互助的教学过程，把单点知识、知识结构和知识结构的扩展，按照上述的教学方向到位。

2.吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。

那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。

针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

3.精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。

同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。

练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

2017--2018年度高三生物备考计划

2017—2018学年度高三生物复习备考全程计划一、考情分析高考生物试题遵循考试大纲的要求，彰显能力立意。

新考纲规定的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力等四个方面都有考查。

值得一提的是，某些非选择题开放式回答、选择题题干关键词的重点标记等举措无不体现着对考生的人文关怀，同时试题设计注重理论联系实际，这些都充分体现了向新课程改革进一步平稳过渡的理念。

1、关注生态学的观点，体现立德树人的高考立场人类是生态环境发展到一定阶段的产物，环境是人类生存的物质基础。

因此人类的生活、生产等活动都与生态环境密切相连。

随着时间的推移，生态环境问题愈加受到人们的重视，如“森林遭到严重砍伐、野生动物大量灭绝、盲目捕捞使渔业资源受到破坏、大量使用农药使农作物及人体健康受到损害等等问题”被环境专家定义为严重威胁世界生态环境的十大问题。

2、考查对生命过程进行深度思考的能力，服务于高考的选拔功能生物科学的核心素养是考生未来走向社会进行个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。

一个不具备生物学素养的公民，不一定能成为一个合格的现代人。

对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力是高考生物学科所定义的关键能力，是高考生物学科的高一层次要求，也是社会发展对人才的基本要求。

高考生物试题在围绕分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术与实践、现代生物科技等展开的同时，对生物学科的核心素养、关键能力、核心价值进行了考查。

试题不但从一般层面考查考生对生物学基本知识的理解与综合运用能力，也尝试考查考生对生命过程进行深度、全面思考的能力，这是高考生物试题的一个亮点。

3、体现学科特色，重视对实验能力的考查，导向教学在实验与探究能力方面，高考生物科除要求考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括提出问题、作出假设、制定和实施计划、得出结论、表达和交流等环节）外，还要求考生具备实验设计、实验结果预测和得出结论的能力。

17级高三生物高考复习备考方案

17级生物高三复习备考方案17级生物组一、学生现状：根据近几次生物考试情况，特别是省一统成绩，暴露出很多问题，具体表现为：1. 基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错，习惯性错误明显；2. 知识不成系统，遗忘程度很高；3. 实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感，基本的答题模板不掌握；4. 答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。

二、指导思想：以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

三、复习目标：通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。

通过一轮复习，要使年级均分达到65-70分，一层次均分达到75分以上，二层次达到70分以上，三层次达到65分以上。

力争让生物成绩成为理综总分中贡献值最大的学科之一。

四、复习安排：五、复习策略：第一轮：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。

在一轮复习中，以教材为主，强化基础知识。

注意个体教学，加强单独辅导。

对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。

一般学生要注重基础知识的记忆、理解。

要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。

适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

做到宽到边，深到底，不放过任何一个知识点。

全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。

对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。

2017年高考复习计划：高三生物全期复习计划

2017年高考复习计划：高三生物全期复习计划D习效果。

总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功第一轮复习计划一、时间：2016年7月中旬至2017年1月。

二、基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。

②理清知识网络。

③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。

④练习巩固，精选例题，当堂练习。

三、研究三类课型：①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。

知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。

注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。

精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。

注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。

目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。

尽可能联系实际，尽可能安排实验。

让学生自己在课堂上审题。

充分展示思维过程。

启发学生积极思维。

突出教师的示范作用。

避免形成思维定势。

③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。

首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。

要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。

最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。

要加强多选题、非选题、实验题的训练。

提高课堂教学效益是提高一轮复习的关键。

四、复习的六个环节1、一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。

高中2017届高三生物学习计划.pdf

高中2017届高三生物学习计划我们生物备课组根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了高三生物的教学进度以及制定了高三生物的教学计划。

下面谈一谈高三生物的复习思路：教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲精练、提高效率。

总体上分三轮复习，重点是第一轮复习:以章节复习，适当进行整合；第二轮进行专题复习，第三轮进行以强化训练进行查漏补缺为主要目标。

具体安排1、第一轮：2016年5月5日-2017年2月8日，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。

具体章节时间时间课时安排5.5-5.13 1、2.1元素化合物、 2.5无机物2、2.3核酸、2.4糖类脂质3、习题讲评4、习题讲评5.14-5.20 1、周测讲评+DNA和RNA分布实验2、2.2蛋白质3、习题讲评5.21-5.24 1、周测讲评2、3.1细胞膜+4.2生物膜流动镶嵌模型3、4.1物质跨膜运输的实例4、习题讲评5.25-6.2 1、习题讲评2、3.2细胞器3、3.3细胞核（原核、真核）+4.3物质跨膜运输方式4、习题讲评5、5.1酶6.3-6.13 1、周测讲评2、5.2ATP+5.3细胞呼吸3、（1）捕获光能的色素和结构（含实验）4、习题讲评6.14-6.20 1、光合作用过程和原理6.21-6.25 1、习题讲评2、6.1细胞的增殖（1）3、6.1细胞的增殖（2）4、习题讲评6.27-7.16 1、周测讲评2、6.2-6.4分化、衰老、凋亡和癌变3、2.1简述分裂（1）4、习题讲评5、2.1减数分裂（2）7.17-7.23 1、周测讲评2、1.1杂交实验（一）3、1.1杂交实验（二）4、习题讲评7.24-8.10 1、1.2杂交实验（一）2、1.2杂交实验（二）3、习题讲评8.11-8.17 1、习题讲评2、2.2基因在染色体上3、2.3伴性遗传4、习题讲评8.18-8.22 1、周测讲评2、3.1DNA是主要的遗传物质3、习题讲评4、3.2+3.3DNA的结构与复制5、习题讲评8.23-8.29 1、3.4遗传效应片段+4.1指导蛋白质合成2、习题讲评9.1-9.7 1、习题讲评2、4.2基因对性状的控制+4.33、5.1基因突变与基因重组4、习题讲评5、5.2染色体变异9.8-9.14 1、习题讲评2、5.3人类遗传病3、第6章杂交育种与诱变育种4、习题讲评9.16-9.22 1、习题讲评2、第7章现代生物进化理综（1）3、习题讲评9.23-9.30 1、周测讲评2、第7章现代生物进化理综（2）3、第1章人体内环境与稳态4、习题讲评10.4-10.10 1、周测讲评2、2.1神经调节3、习题讲评4、2.2激素调节（1）5、习题讲评10.11-10.14 1、习题讲评2、2.2激素调节（2）。

2017高三生物一轮复习计划

2017高三生物一轮复习计划2017届高三生物一轮复习计划一、指导思想以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、学情、教情、考情分析从高二后期开始，越来越多的同学思想开始成熟，对未来有些思考，加之马上进入高三的的学习氛围，加之高三一轮复习动员指导大会，都无形中对他们产生了影响，绝大部分同学逐渐进入了学习状态，开始努力了。

学生进入高三第一轮复习初期，教师、家长都极力强调一轮复习的重要性，学生自身思想上也有转变——两年没怎么学习，到高三，应该学了。

有些同学，高中阶段没有真正投入到学习中，尽管受到过无数次的打击和挫折，还有着盲目的自信。

第一轮复习涉及到的复习内容单一，综合度较小，复习节奏较慢，且学生体力充沛，所以个个满怀信心、斗志昂扬，是情绪高涨期。

进入高三第一轮复习中期：（每年11月----元旦前后）：涉及复习内容复杂，综合度加大，复习节奏较快，受基础情况影响，部分学科不能完全消化接受，且各科习题量增加，不能高质量完成当天练习，又缺少必要的重复和复习，缺少总结和提炼，复习后面忘前面，加之体力透支、考试成绩下降，出现情绪波动、有厌学和畏难情绪，干学不见明显效果，因此这些学生进入复习的高原期，也是情绪的低落期，意志薄弱者容易出现精力不集中的现象。

2016年高考全国理科综合生物试题总体感觉是：平和、大气、灵活。

将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处，亮点颇多。

与去年相比，试题呈现出如下明显特点——稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力、且出题灵活，设置情景新颖。

选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等；选修部分立足科技前沿，回归对基础知识的考查。

下面结合生物试题的内容，探讨本套试题的几个主要特点：1、遵循考试大纲，稳中求进，平稳过渡生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。

高三第一学期生物教学计划表高三生物第一学期教学工作计划(三篇)

高三第一学期生物教学计划表高三生物第一学期教学工作计划(三篇)高三第一学期生物教学规划表高三生物第一学期教学工作规划篇一一、目标要求：1、以“高效课堂、有效作业”为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学“六仔细”的各个环节下，加强讨论，完善过程。

2、以夯实学生根底学问、提升学生生物素养为目标，切实实行有效的教学策略、手段让学生把握最根本的学问点和根本要求。

特殊是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实根底，不断提升学习力量，提高分析解决问题的力量。

3.加强对学生学习过程的跟踪、治理，时时对学生的学习状况进展反应，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。

二、教学内容本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务规划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进展会考，理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。

三、详细措施目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，依据我们学校的的实际状况，结合教研室的要求在下学期中留意如下问题：1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。

2、仔细组织课堂教学，细心下好每节课。

课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反应练习，使学生一步一个脚印学扎实。

高三第一学期生物教学规划表高三生物第一学期教学工作规划篇二高二生物备课组由组长林英组员叶锋、高晓燕、陈佳佳组成，本学期我们将以学校工作意见和教务、教科处等工作规划为依据，以提高教学质量和教研质量为目标，以学校教学工作实施方案为指南，以生物教学大纲和学业水平测试纲要为依据，仔细开展少教多学的课题讨论，加强教学模式理论性和实践性讨论探究，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，使高二生物教学科研上一个新台阶。

高三生物教学计划表

高三生物教学计划表一、教学任务及对象1、教学任务本教学计划针对的是高三生物课程。

在这一学年的生物教学中，任务主要包括：复习和巩固以往所学的生物知识，特别是对生物核心概念、原理的理解和应用；深入探讨生物学中的重点和难点内容，如细胞生物学、遗传学、生态学、进化论等；培养学生对生物科学研究的兴趣，提高他们解决实际生物学问题的能力；通过高三全年的教学，使学生能够熟练掌握高考生物考试大纲所要求的知识点和能力要求，为高考做好全面而充分的准备。

2、教学对象本教学计划的对象是高中三年级的学生。

经过高一和高二的学习，他们已经具备了一定的生物学基础知识，理解了生物学的基本概念和理论，同时也具备了一定的科学探究能力。

然而，每个学生的学习水平、兴趣点和学习方法都有所不同，因此，在教学过程中需要针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能在高三这一关键的学习阶段取得最大的进步。

此外，考虑到学生即将面临高考的压力，教学过程中还需要注重对学生进行心理辅导，帮助他们建立自信，以积极的态度迎接挑战。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念、原理和规律，包括细胞的结构与功能、遗传信息的传递、生物进化、生态系统的结构与功能等。

（2）掌握生物学实验的基本技能，如观察、记录、分析实验现象，能够独立设计简单的生物学实验方案，并能够进行数据处理和分析。

（3）运用所学的生物学知识解决实际问题，具备一定的生物学问题分析和解决能力。

（4）熟悉高考生物考试大纲，掌握高考生物试题的解题方法和技巧，提高应试能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究生物学知识，培养他们的自主学习能力。

（2）注重跨学科整合，将生物知识与数学、物理、化学等学科知识相结合，提高学生的综合素质。

（3）鼓励学生提出问题，学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

（4）开展研究性学习，指导学生进行课题研究，培养他们收集、整理、分析信息的能力。

高中生物教师工作计划表

高中生物教师工作计划表Hale Waihona Puke 1.制定每周课程安排和教学计划
2.准备教学所需的教学材料和实验器材
3.组织学生参与课堂讨论和小组活动
4.指导学生进行生物实验和观察
5.定期进行课堂测验和考试，给予及时反馈
6.协助学生进行科学项目研究并指导他们完成论文
7.参加学校组织的教师培训和学术交流活动
8.与家长沟通学生的学习情况，提供学业建议
9.参与学校的学生评定和学业规划工作
10.不断提升自身教学水平，不断学习和更新教学知识。

高三生物教师工作计划范本

2.学生能够在高考中取得优异成绩，实现自身价值。
3.学生能够将生物学知识应用到生活实践中，提高生活质量。
六、工作反思：
1.定期进行自我教学反思，总结经验，不断提升教学质量。
2.积极参与学校组织的教研活动，学习先进的教学理念和方法。
3.关注学生的学习进步和成长，以学生为中心，Байду номын сангаас续优化教学策略。
《篇三》
高三生物教师工作计划
一、工作目标：
1.深化学生对生物学科的理解，培养他们的生物科学素养。
2.针对性地进行高考复习，帮助学生提高生物科目成绩。
3.激发学生对生物学科的兴趣，促进他们的自主学习能力。
二、工作规划：
1.深入研究教材和课程标准，明确教学目标和任务。
2.分析学生学情，制定针对性的教学策略。
3.注重知识点的内在联系，培养学生解决问题的能力。
3.定期组织生物实验课，提高学生的动手能力和实验操作技能。
4.开展模拟高考训练，熟悉考试流程和题型，提高学生的应试能力。
5.定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，个性化的指导。
6.鼓励学生参加生物学科竞赛和课外活动，拓宽知识面，提升综合素质。
五、工作期望：
1.学生能够扎实掌握生物学基础知识，形成深入的理解和认识。
《篇二》
高三生物教师工作计划
一、工作目标：
1.确保学生掌握生物学的基本概念、原理和生命过程。
2.提升学生对生物科学探究方法的运用能力。
3.针对性地进行高考复习，帮助学生提高生物科目成绩。
二、工作重点：
1.侧重于学生对难点知识的理解和应用。
2.培养学生的生物实验操作技能。
3.针对高考生物题型进行专项训练。
三、工作时间安排：

2017年高考复习计划：高三生物全期复习计划

2017届45团一中高考复习计划：生物全期复习计划复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。

在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以与平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差。

或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。

为在2017年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。

一、制定科学的复习计划复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。

计划中要体现几个方面：1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点讲节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步；4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而与时修订计划等；6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

二、建立知识网络、确立教学专题在教学中要根据每个讲节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。

在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。

在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

高三生物第一轮复习计划

2017—2018学年第一学期高三生物第一轮复习计划高三生物教师:古丽沙拉2017年—9月-6日高三生物第一轮复习计划一、指导思想高考命题,依然遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。

鉴于此,我们在第一轮复习应确立以下指导思想：（1）处理好高中生物教材，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系,形成立体知识结构.(2）把基础知识教学与能力发展融为一体,即把导、学、讲、练融为一体,优化课堂结构。

(3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验课的教学.（4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

（5)给学生提供课内外自主发展的空间。

二、目标要求根据第一轮教学指导思想的要求,应力求使学生达到以下教学目标：（1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

(3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

（4）正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题,同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题.(5）选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。

(6)在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时,应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。

三、教学措施1．加强基础知识的教学按照教学大纲的要求，充分挖掘教材的内在联系，形成系统的学科综合基础知识.在教学过程中始终坚持一个中心，八个发散思维方向，即以课时单点基础知识和课时知识结构为中心，努力把必修本教材相关的前后知识联系在一起，把初中教材、选修本教材及必要的大学教材的相关知识适当联系，把生产、生活、科研及相关理化知识联系在一起，从而形成系统的三大知识板块.应选择有助于学生形成感知表象的教学手段（实物、音像、图表、模型、三维动画等），创设体现学科特点和教师个性特长的且适合学生的丰富多彩的学习情境,设计学生的学习形式、过程、时间,设计教师评价、总结、概括、深化、扩展的陈述。

高三生物教学计划表大全五篇

高三生物教学计划表大全五篇高三生物教学计划表1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。

三、具体措施2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。

有练必改，有考必评，练考必讲。

引导学生去分析每一个问题及原因。

考后及时巩固。

3.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。

总结高考经验，指导好复习6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

7.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

高三生物教学计划表2一、备考思路1、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化20__年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究新教材（主要为人教版）为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。

从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。

2、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养3、系统训练，全面培养学生各种能力①培养学生应用知识，解答问题的能力②培养学生的实验能力和探究能力4、研究教法、学法，提高复习效率一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。

2017-2018学年第二学期高三生物组工作计划

2017-2018学年第二学期高三生物备课组计划一、工作目标本学期的教学内容主要是生物二轮复习，在一轮复习的基础上二轮的复习重点是四个方面，包括构建知识网络，提高综合能力，科学训练，重难点突破。

复习根据四个依据即学生学情、一轮复习情况、高考试题的发展趋势和考试说明。

在一轮复习和一模考试的过程中学生问题集中在五个方面：（1）基础不牢。

知识点零乱，没有形成知识体系，对重点知识遗忘严重。

（2）审题不细。

知识的获取和综合运用能力欠缺。

（3）分析不透。

训练有限，从题目到考点的迁移能力差。

（4）实验设计与分析能力不强。

对实验有了初步的认知，但解决实验能力不强（5）表达不准。

答题不够规范，答题的速度和质量不高。

针对上述问题，本学期我们将对复习策略进行改进和调整，培养学生的良好思考和解题习惯，力争在一轮的基础上得到能力的提升。

另外本学期面临着学生即将走进高考的考场，这既是对学生12年来学习结果的检测，也是对教师3年教学工作的检验。

我们要一如既往的抓基础，尤其对于保B的学生，在考前两个星期的时间对生物核心概念以小题的形式再回顾一遍，同时做好考前指导。

二、具体措施（1）“练-讲-测-评-补”复习模式先练：学生先练，课前发现问题，带着问题来听课，提高听课效率。

后讲：讲解突出重点，专题知识梳理略讲，重点讲学生易错点、易混点和知识盲点，讲重点题型和学生突出问题。

再测：针对错误题型进行变式训练，强化正确知识。

另外习题设计要有层次有梯度，能满足不同层次学生需要。

试卷讲评：统计数据，提高针对性，讲通讲透，引导学生总结解题方法，提升能力，掌握必备技巧。

建档补漏：老师建立学生常见错误档案，定期滚动考查，填补漏洞。

（2）加强对学生答题指导审题：题眼是审题的最关键之处。

认真读题审题，找出关键字词，获取有效信息。

破题：仔细分析题意，弄清命题意图。

围绕三个问题问自己“是什么”“为什么”“怎么样”。

答题：全面组织知识，完整规范作答。

要做到会而对、对而全、全而美。

高三生物艺术班复习进度表

4
7--12
基因自由组合定律
上课，
遗传学定律的应用
遗传系谱图的判断和计算
遗传病的类型和特点
5
14-19
基因的表达
上课
基因的表达习题
基因突变
基因重组
6
21-26
染色体变异
上课
变异练习
进化论
哈代温伯格定律的应用
7
28—4月2日
细胞生活的内环境与稳态
上课，
神经调节
神经调节习题
激素调节
8
4---9
激素调节习题
12
5月2日--7
组成细胞的分子和结构（二轮）
上课
细胞代谢
13
9--14
细胞增殖
上课，
遗传定律的应用
14
16--21
生物的变异
上课
生物的进化
15
23---28
生命活动的调节
Hale Waihona Puke 上课种群、群落和生态系统16
30---4
现代生物技术
学生温书
上课，
免疫调节
免疫调节习题
生长素的发现
9
11---16
生长素的作用特点及其它植物激素
上课，
种群的特征
种群的数量变化
群落的结构和演替
10
18---23
生态系统的结构
上课
生态系统的物质循环
生态系统的能量流动
生态系统的稳定性和信息传递
11
25---30
基因工程的工具
上课
基因工程的操作程序及应用.
细胞工程
胚胎工程
高三艺体班生物复习进度表
20xx年3月1日
周次