2018年高考历史通史版大二轮复习辅导与测试试题：热考题型集中练 -题型5 Word版含解析

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招教笔试策略类江苏教师招聘考试备考指导解薇原创

教研文章招教事业部教师之路，从今日之始——2011年江苏招教备考指导解薇时间如白驹过隙，新一轮的江苏教师招聘考试备战即将到来。

无论你是久经沙场的老将，还是初出茅庐的新兵，大家都将是平等的站在同一起跑线上，俗话说“机遇都是留给有准备的人”，为了我们能够顺利到达成功的彼岸，我们必须要对考试有个系统的规划。

为此，华图教师招聘考试研究室将为广大考生提供一个完善的复习计划及备考分析，希望能够对各位考生的复习提供一份建议。

一、江苏招教考试试题趋势特点1.公共知识试卷内容各异，但形式基本趋同备考分析：知识量大，重运用能力江苏省的考试虽然各地各区有所不同，但是经过对历年真题的分析，我们不难发现，考试范围基本与所给公告中的考试内容相吻合，主要是公共知识（教育学与心理学新课程改革、法律法规及其他综合知识等）和专业课。

拿南京六城区考试为例，对其往年考试试卷分析，发现其中《公共知识》考试的范围客观题多“常识”知识，主观题多教育理论知识。

这里的“常识”知识普遍包括江苏及重点城市的省情及市情、时事政治、部分行政职业能力测验中的言语、逻辑知识及基本的日常常识和自然科技常识的知识。

主观题更多的则是侧重知识的提取和应用，因为30分的主观题型是简答题及案例分析题。

虽然这其中的考试科目不多，但是经过对历年真题的分析及对以往考生的访谈，发现如果考生要真正的应对好这部分客观题，需要非常大的知识能量、非常系统的知识体系，以及非常强的信息提取能力，这对很多考生来说是相当困难的，所以就造成了很多考生会抱有考场上“听题由命”的错误思想，觉得复习也不一定能看对重点或是不能看到考试知识点的思想，但是经过我们的分析，其实考试的内容万变不离其宗，例如省情部分无非是概况、经济、历史、旅游等基本考察模块，时事政治也无非是对划定一个时间段的时事进行考察，而常识部分更是有其本身的侧重点及常考点，但是这些对于考生来说仅用很短的时间去熟悉这些知识，那是万万不会拿到高分的。

吉林大学历史学考研斩获414分的秘密

权威师资优质教学博仁考研吉林大学历史学三跨考研斩获414分的秘密吉林大学世界史总分：414分政治：71分俄语：66分专业课：277分首先介绍一下我的基本情况，好让大家做个参考。

我本科就读于普通一本院校的外国语学院，2016年研究生入学考试时跨考入吉林大学东北亚研究所的世界史。

考试试题分别为101思想政治理论，202俄语，676历史学基础，初试各科成绩分别为71分、66分、277分，总分414分。

写在前面，为什么要考研究生高考失利的我很早就确立了考研的目标，试图以此来实现自己的名校梦。

然而在本科学习本专业的过程中，我感到非常枯燥乏味力不从心。

虽然成绩还算不错，但内心没有丝毫学习的热情和渴望。

而且，大三时，周围的人也开始找工作，很多同龄人找到了除读研外不错的出路。

我原本坚定的考研心也开始动摇。

起初，我试图以自制力和责任感使强迫自己在本专业的道路上走下去。

开始着手准备本专业考研。

每天在网上挑选学校、辅导班，看考研经验贴。

但是我愈发觉得自己从心底抵触这个专业，抵触这样的生活。

一辈子就要这样过去了吗？好像有点不值哦！这样的路是很好的，但是我不适合。

推翻一切，重新考虑。

我还是有着学术的憧憬和向往，我还是渴望活在象牙塔内，我现在的素养和底蕴还不能支撑着我找到理想的工作。

于是，我下定决心跨专业。

然而，我又是兴趣爱好非常广泛的人。

对什么都热爱，却又只是一点点。

所以在选择专业的过程中我非常纠结。

那段时间，我反复做职业生涯规划测试，不断询问前辈朋友，时时拷问自己：我到底要的是什么？我期待怎样的生活？我不再逃避，最终我发现自己从来没有失去对历史专业的热爱。

三跨的压力是很大的。

我本科所在的学校没有历史专业，从前的同学读历史专业的也很少。

我在网上了解到了博仁教育中心，并与博仁的老师进行交流。

很快，我就下决心报了博仁的辅导班。

因为我本科是读俄语的，所以我希望读俄国史这个方向。

这既使我在复试中占优势，又不会丢掉本科专业。

我咨询博仁的老师，俄国史方向比较好的院校有哪些？老师告诉我有吉林大学，东北大学，华东师范大学等。

高三化学备考心得体会

高三化学备考心得体会篇一：高三化学高效复习课课堂心得高三化学高效复习课课堂心得白河县第三中学化学组蒋涛结合自己多年来参与备考工作的体会，我认为，提高高三化学复习课堂高效性应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。

一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生的学。

这句话对于复习教学更显重要。

因为当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。

因此，旨在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。

在具体教学过程中发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们在学习进程里发挥主动精神，概括为“三主”原则。

第一，发挥学生在复习教学过程中的主体作用。

从一定意义上讲，高考复习的主人翁应当是高三学生。

作为教师，实际上是特殊的“服务员”，这是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。

然而，迄今仍有不少老师把自己摆在核心位置，将学生看成可以任意摆布的附庸，主观臆造地组织备考复习，致使学生成了储藏知识的“书柜”，这就有个转变观念的问题。

充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：一是教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到自己是高考复习的主人；二是引导学生头脑清晰地站在掌握化学知识体系网络的高度领会《高考化学科考试说明》，心中有本“考点”账，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发来确定复习训练的标高；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习的主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。

总之，整个教学的部署，从学生所需、所求为基本出发点，这样才能体现学生主体作用的发挥。

第二，突出学生在复习教学活动中的“主角”地位。

学生主体作用的发挥，很大程度体现在他们能否充当复习活动的“主角”。

我在教学中采用了如下的举措。

首先，给学生腾出自学课本的时间，坚持每章复习之前，让学生先看课后探究，用思考题激发学生边读边思考；讲复习课时再提醒学生注意课文的重点和看来平淡而易被忽略、其实内涵深厚的段落文字，进行精读。

谈高三二模后高考物理复习策略

谈高三二模后的高考物理复习策略摘要：高三第二次模拟考后，距离高考已不足两个月时间。

如何在二模后的有限而紧张的时间里，找到行之有效、可操作性强的策略与方法帮助考生有效提分，增加录取率，是所有高三老师认真思考的问题。

笔者就此谈谈自己的看法。

关键词：高考物理；冲刺阶段；复习策略【中图分类号】g633.7高三物理复习的三轮复习模式中，第一轮复习主要是按照教材和教辅资料章节的顺序，夯实基础；从一模后到4月底进行的第二轮复习，主要是进行分专题复习，把整个高中的知识网络化、系统化，进一步提高学生解题能力，查漏补缺；从二模考后，到高考前10天左右，进入第三轮复习阶段，为期约30天。

在第三轮复习阶段，以模拟训练为主线，培养同学们的应试能力和训练良好的竞技心态；进一步强化学生的答题规范，提升解题速度，调适应试心理，千方百计地为高考增分。

一、围绕主线，高效试题训练策略高考临近，学生各科的复习压力都很大，一定要注意不要过分抢学生时间，高考总分取胜，关注学科上线贡献率，不能出现物理单科冒进，而总分不上线的情况。

两天一份物理试题，这些物理试题是针对学生的实际情况，经过备课组老师集体备课精选的，要注意事先油印好规范的解答过程。

学生一节课课堂上完成试题（一节课40分钟，一套试题只安排一个物理实验小题），学生限时练习后，立即下发答案，便于学生及时对照答案；完成试题后的第二节物理课，讲解试题，讲解时可以让学生自主展示、交流试题解答情况，教师作适当点评和总结。

另外，每周还有二次物理、化学、生物三科合卷的理综测试，同样要准备好规范的解答过程，考试结束后及时下发答案，便于学生对答案，通过每周两次的理综合卷测试，培养并加强学生理综三科合卷考试时间处理技巧、做题顺序调适以及加强审题能力、书写规范等问题。

对于训练试卷中的试题，要采取筛选引用和自编的形式。

历届高考试题无论从考查目的、知识容量、题型的设计上都是经过出题专家们细心斟酌研究，因此，选题方面历届高考试题为首选。

2021年高考全国乙卷思想政治试题评析

二、2021年高考全国乙卷命题特点
避免“偏”“难”“繁”“怪”试题把考试内容集中于学科主干，避免“偏”“难”“繁”“怪”试题，意在引导课堂教学回归课程标准回归教材，把精力集中在讲深讲透基本概念基本原理上，夯实知识、能力和素养基础，把考生从不必要的死记硬背和“机械刷题”中解放出来，真正发挥好考试指挥棒的正向引导作用。此外，命题突出考查知识的内在联系和能力的综合运用，目的也在于引导基础教育教学重视知识整合，注重发展考生综合能力。全国文综乙卷第38题以我国民族品牌新能源汽车龙头企业生产经营从“垂直整合”向“供应链开放”模式的演变历程为素材，从能力的综合考查维度看，试题首先要求考生从描述性说明中理解概念的内涵，考查获取和解读信息的能力;其次要求考生从不同角度解析战略转型的经济动因，考查分析与综合能力。
于适当降低财政支出，缩小收支差距。④正确。故本题选B。
三、2021年全国乙卷真题精讲精析
第14题【技巧点睛】本题为柱状图和折线图结合题型。
主要解法是“三看两对比”：三看即一看标题明确考查内容——我国2016～2020年全国一般公共收入与支出变化走势。二看图形进行数据比较，分析图形的数据拐点、峰值、谷值和某些年份的特殊意义——读图可知二者总体呈上升趋势，但全国一般公共支出大于公共收入。三看表注提取有效信息。两对比，即横比看不同变量的差异性；纵比看同一变量的变化趋势。
二、2021年高考全国乙卷命题特点
厚植爱党爱国爱社会主义情感落实立德树人根本任务，充分反映当前我国经济社会生活中重大主
题，突出建党100周年，厚植爱党爱国爱社会主义情感。
凸显党的创新理论习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是引领我国新时代生态文明建设的根本指南。中国共产党的百年历史是思想政治教育的生动教科书。全国文综乙卷第40题以毛泽东同志提出“两个务必”重要思想和关于进京“赶考”的谈话为历史背景，综合考查考生运用唯物史观和文化作用的知识思考分析重大理论和现实问题的能力和水平。

2014年高考总结政治

2014年高考新课标Ⅰ卷政治试题评析及备考总结一、试题评析2014年高考思想政治试题符合考试大纲的基本要求，科学、准确、公平、规范。

试题在变化中保持了相对稳定，在稳定中积极寻求创新，平实中不乏新意。

试题坚持以能力测试为主导，关注时代、关注社会、关注生活，坚持基础性与选拔性协调统一，鲜明地体现了政治学科的学科特色。

（一）保持试卷风格的延续性，增强考生对试题的适应性试题坚持基础性原则，所考查的知识都是考生熟悉的教材主干知识，没有超纲的题目，没有偏题和怪题，例如价格变动对生产的影响、汇率、消费对生产的反作用、市场配置资源、宏观调控、我国政府的主要职能、我国公民政治参与的途径和方式、用对立统一的观点看问题、认识过程、文化创新、中华文化、社会主义精神文明建设等。

此外，试题秉承往年的传统，重视“新材料、新情境”的创设和引用，但材料不一味求新求奇，材料契合考查内容，观点明确，呈现方式平实，减少了考生的阅读障碍，有利于考生答题。

（二）试题注重价值观引领，引导学生关注社会生活试题注重对学生情感、态度、价值观的引领，充分体现了思想政治学科的教育功能。

试题立意积极而深刻，引导学生关注社会现象，思考社会现实。

试题通过丰富的材料和能激发学生主动思考的设问来引领和考查情感、态度与价值观，引导学生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务人民的社会责任感。

（三）关注学生综合能力的培养试题在选择题和非选择题的立意上，通过创设新情境、设置新问题，注重考查学生调动和运用知识解读生活的能力，不仅考查学生对课本知识的判断和辨析能力，更加注重考查学生对社会现象与理论知识之间的必然联系的掌握能力，需要学生有较强的思维能力和灵活运用能力。

试题统筹把握材料、设问和参考答案的逻辑关系，在选材上选择体现创新性思维的背景材料，在设问类型上设置体现创新性思维的设问，在参考答案设置上综合考虑宏观与微观的关系。

高考备考的十大策略

高考备考的十大策略①狠抓基础：夯实基本知识，掌握基本方法，培养基本能力。

务必依纲扣本，夯实基础，切莫好高骛远；②加强训练：苦练书写、作图、运算、表达、实验等基本功。

只有勤学苦练，才能快速提能。

③养成习惯：养成独立思考、认真纠错、仔细审题、规范答题的良好习惯。

①题型练：对各种高考题型分别进行专项训练，掌握题型特点和其解题规律。

②方法练：对各种思维方法、分析方法、解题方法等进行专项训练，如分析法、综合法、对比法、逆向法等，以求融会贯通，熟练运用；③规范练：对主观性试题要加强模板化训练，严格标准，规范过程，一丝不苟。

争取解题过程不失分；④提速练：在做对的基础上尽量做快，提高解题速度，追求解题效率；⑤满分练：对一份试卷的作答，可不限定时间，但必须要求满分（作文除外），倒逼自己对不会的问题弄明白。

上述各项专练要注意多练基础题、经典题、易错题、创新题，不要一味追求高难题。

有人认为“题海战术”就是只求数量，不求质量，机械地重复练习。

从哲学角度讲，量变引发质变；从心理学角度讲，适当的反复练习，有利于对知识的掌握。

中国自古有训：千锤百炼，熟能生巧。

有教育专家认为，在高考备考过程中还是要恰当运用“题海战术”，但需要选择一些典型的、有代表性、有针对性的题目进行练习，不要追求数量，见题就做。

有的高考状元也认为：“题海战术”应因时而宜，因科而宜。

高考真题最具典型性、规范性和代表性，很值得细做品味、挖掘探究。

这不仅仅是分析的深入、理解的提升，更多的是对高考的自信。

把近五年（至少三年）的高考真题完完整整、认认真真地反复做几遍，每次都会有新的体会和收获，因为有些很顽固的题目，即使做了几遍还可能纠结不清，想搞清楚就必须下大气力，从中找规律、找趋势、找特点，分析其考点分布、命题思路、考查意图、选材特点、能力要求、设问方式等。

①日清：当天的学习任务当天完成，不等、不靠、不推、不拖。

②周理：周末要把一周内学习的重难疑热点、易错易混点、常错常考点、典型问题、重要方法等进行系统的归类整理，形成知识体系。

北大世界史专业考历年博真题解析-育明考博

北京大学历史学系世界史专业考博考试内容复习资料-育明考博一、北京大学历史学系世界史专业考博考试内容分析（育明考博辅导中心)专业招生人数初试复试内容060300世界史年份公开招考硕博连读1、外语2、专业课（见下表）考生资料审查和面试相结合申请人应向复试组作报告，内容包括个人科研经历和成果介绍、对拟从事研究的领域的了解和看法、本人拟进行的研究工作设想及理由等，以及回答面试小组成员提出的问题。

2013年7人8人2014年9人8人2015年8人9人育明考博辅导中心张老师解析：1、北京大学历史学系世界史专业考博的报录比平均在8:1左右（竞争较激烈）2、本专业有17个研究方向：01.现代化理论与进程研究02.欧洲中世纪史03.世界文化史04.亚太区域史与环境史05.日本史06.美国史（含美国外交史）07.东南亚史与华侨华人史08.教会史和西欧中世纪史09.英国史（含英帝国与殖民主义史）10.法国史11.德国史12.欧洲学（近代西欧文明进程研究）13.古代东方文明与埃及学14.拉丁美洲史15.世界体育史16.艺术史17.中东现代史3、同等学力考生须加试报考专业两门硕士专业学位课程和哲学。

4、应试生复试成绩占总成绩的30%，初试笔试占总成绩70%。

其中考生资料审查占10%，面试占20%。

育明教育考博分校针对北京大学世界史专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。

（北京大学历史学系考博资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：柒柒贰陆，柒捌，伍叁柒）研究方向外语专业课一专业课二01.现代化理论与进程研究英语或德语世界近现代史中外现代化与发展理论02.欧洲中世纪史英语或德语或法语世界古代史欧洲中世纪史03.世界文化史英语或德语或法语文化学概论世界文化史04.亚太区域史与环境史英语或德语或日语世界近现代史亚太区域史与环境史05.日本史英语或日语世界近现代史日本史06.美国史（含美国外交史）英语世界近现代史美国史07.东南亚史与华侨华人史英语或日语世界近现代史东南亚史与华侨华人史08.教会史和西欧中世纪史英语或俄语或日语或德语或法语近现代基督教史中世纪和教会史09.英国史（含英帝国与殖民主义史）英语或德语或法语世界近现代史英国史10.法国史英语或德语或法语世界近现代史法国史11.德国史英语或德语或法语世界近现代史德国史12.欧洲学（近代西欧文明进程研究）英语或俄语或德语或法语世界近现代史西欧近代史13.古代东方文明与埃及学英语或俄语或德语或法语世界古代史古代东方与埃及学14.拉丁美洲史英语拉丁美洲史拉丁美洲史15.世界体育史英语世界通史国际体育史16.艺术史英语或日语或德语或法语世界艺术史世界艺术史17.中东现代史英语世界近现代史中东现代史二、北京大学历史学系历年考博复试分数线（育明考博课程中心）育明考博辅导中心张老师解析：1、应试生复试成绩占总成绩的30%，初试笔试占总成绩70%。

高三历史第一轮复习方案最新

高三历史第一轮复习方案最新在高三学习生涯即将结束之际，历史学科的复习显得尤为重要。

为了帮助同学们有效地备考历史，我们制定了最新的高三历史第一轮复习方案。

本文将详细介绍该方案的具体内容，旨在帮助同学们系统地、全面地回顾历史知识，以取得最佳的复习效果。

一、复习时间安排在确定复习方案之前，我们首先需要明确复习时间的安排。

为了确保充足的复习时间，我们建议同学们将每天的学习时间合理分配，每天保证不少于3小时的历史复习时间。

同时，我们也建议同学们在周末或节假日适当延长学习时间，以便更好地掌握历史知识。

二、选择复习材料复习材料的选择对于高效的历史复习至关重要。

根据高考历史考纲内容，我们推荐同学们使用以下教材和辅导资料进行复习：1.《中国近现代史纲要》：该教材是高考历史的基础教材，内容详实，涵盖范围广，适合全面复习。

2.《中国古代史纲要》：该教材主要复习中国古代史的知识，对于理解中国历史的演进有很大帮助。

3.历年高考历史试题：通过做历年高考历史试题，可以了解题型和考点的变化，从而针对性地进行复习。

4.题目分类辅导书籍：辅导书籍将历年高考试题按照题型和知识点分类，有助于同学们有针对性地进行复习。

三、复习内容安排基于历史学科的考查重点和同学们的复习需求，我们将复习内容安排为以下几个主要部分：1.中国古代史复习：a)夏商周三代的政治、经济和文化特点；b)秦汉政治制度的特点和统一帝国的建立；c)魏晋南北朝时期的政治经济和社会文化变化。

2.中国近现代史复习：a)近代中国的开端和两次鸦片战争；b)辛亥革命和五四运动；c)中国共产党的成立和抗日战争。

3.世界史复习：a)第一次世界大战和第二次世界大战；b)冷战时期的国际格局和冷战结束后的世界。

四、复习方法和技巧1.理论学习与实践结合：复习历史不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是理解历史事件的背后原因，并且能够运用所学知识解决相关问题。

2.多种复习方式结合：复习历史可以采用多种方式，例如阅读教科书、做题、参加讨论等，通过多种方式的综合应用，可以更好地巩固记忆和提高理解能力。

2013届高三第一学期备课组计划

2012-2013届高三第一学期高三历史备课组工作计划高三历史备课组组长周照伟2012.92012-2013届高三第一学期高三历史备课组工作计划一、指导思想：以提高学科教学教育质量为目标，学习课程教学改革思想，全面提高学生素养，夯实基础知识，发展思维，提高能力，培养创新，从实际出发，抓好两头，使每个同学在原有基础上有所提高。

从《标准》看出，新的课程体系更新课程内容、变革教育理念。

强调把传统的注重“双基”教学，转变到基础和创新结合上来，在打好基础的同时，要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。

而对于教材的原则是“一纲多本”，在教学方式上，要求发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进。

教师作为学生学习的指导者，其综合素养自然应上到更高的高度。

二、主要工作1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

充分发挥备课组、教师的作用，互相学习，取长补短，经验共享。

2、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。

组织高三教师认真分析月考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施；认真分析2012年新课改全国各省市高考历史试卷及其相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探索天津命题的趋势。

开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。

抓住各种学习的机会，收集高考信息并将高考信息进行反馈。

3、重视课题研究，提升教科研层次。

集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深入系统的研究，不断提高历史教研活动的水平。

三、备考总体设想：本学期的教学任务包括：本学期一轮复习，计划复习完历史必修1、2、3，选修3、4共计五本书，每本书计划4周左右的时间，12校联考前复习完选修的相关内容。

1．第一轮复习：（时间：2012年8月至2013年2月），此阶段的复习依据是《新课程高考历史科考试大纲》和《高中历史新课程标准》。

高三下学期历史备课组工作计划样本(4篇)

高三下学期历史备课组工作计划样本以____和____、____为指导，____和《国家中长期教育和发展规划纲要(____年)》，依据市中学历史学科教研工作计划和红星中学新学期工作纲要，紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，以有效教学为目标，组织本组教师围绕课堂教学、集体备课、编制试卷等方面开展教研活动，引导教师在活动中反思，在反思中提高，促进本组教学教研质量的提高，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗！一、目标和任务1.全面落实新课程理念，切实转变教学观念，全面体现“三环五步四优化”的教学理念，加强高三年级历史复习教学研究，努力探索历史高效课堂教学的途径，提高课堂教学的有效性，向高效课堂迈进。

2.加强对《高中历史课程标准》、《考试说明》、《安徽省高中历史课程教学要求》的学习与研讨，力争在高三历史教学复习中少走弯路，减轻学生的学业负担，让学生有更多的时间合理复习各科，确保我校高考二本达线率不低于____%。

二、工作措施和方法1.从备课、上课、作业、辅导等方面着手，加强各项教学常规管理(1)明确备课面向全体学生的指导思想，因材施教，注重差异；熟练把握备课的每个环节；重视教学反思，鼓励教师结合教学实际撰写教学反思、教育教学叙事等并积极参加市级论文评比活动。

(2)提高课堂效率，坚持“以学定教”的原则，防止华而不实。

(3)为集思广益、相互合作，积极以备课组为单位开展集体备课活动。

以备课组长牵头，认真落实集体备课。

集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。

2.加强学习，努力提高教师自身素养(1)不断充实和提高自身专业知识，多读专业书籍、报刊杂志，及时理解学科研究和发展的新动向。

本学期，每人至少读一本专业书，上交读书心得并在组内交流。

2013高考英语二轮复习策略

2013高考英语二轮复习策略纪春玲耗时较长的一轮复习即将结束，学生除了掌握重点单词，短语，句型，语法外，还提高了实战能力，学生们的基本功已经很扎实，现在做饭用的米已经有了，剩下的两个多月，就是用精湛的厨艺，烹调出精美的佳肴的过程了。

近几年高考试题趋向于重能力轻知识点的掌握，重语境应用轻脱离实际的语法测试。

即使考语法也是在语境（单选）文章（改错）中进行，如何接轨高考，将一轮复习中所复习的零散知识点串成线，最后再将线织成知识网络是每一名高三英语教师所面临的课题，学生们的成绩能否得到跨越式的生华，就在于二轮复习中，教师的教学策略能否提高学生的学习效率。

为三轮复习中真题演练打下良好的实战基础。

根据多年的教学经验，我认为二轮复习要切实关注下面几个原则，就会起到事半功倍的效果。

一分析学生，定位准确学情不同，复习策略就不同，像尖子生就得来点精粮，以拔高为主，强化对学生薄弱环节的突破，专项复习侧重难题。

让优生在复习过程中吃饱，避免营养不良。

中差生以基础为主，要求重点知识点回顾，专项语法复习不能少，对于基础非常差的学生要考虑取舍，在时间有限的情况下，抓基本题，突出主干知识，运用教学策略指导学习策略很重要，能够起到事半功倍的效果。

有了准确的定位教师才能二分析考题，明确方向教师要分析近几年高考试卷，研读考试大纲，可以看出近几年新课标高考题，大同小异，注重基础，淡化语法，重在语篇理解，强化语境考察，了解高考热点、重点、难点，才能提高针对性和实效性，有的放矢；把握住复习的方向。

三专题模板，应用导航对于一些专项题型，像阅读理解，写作。

耗费大量时间练习，不如教师认真思考教法，以模板式训练，会起到事半功倍的效果，阅读理解题型主要包括事实细节题，逻辑推断题猜测词义，作者意图，篇章结构，主旨大意等题型。

不同的题型有不同的解题方法，教师如果能以提高学生阅读技巧为前提的教学策略，那么他就是授人以渔，为学生今后的终身学习打下良好的学习习惯。

关于化学高考辅导的一些思考

读写算蒙曲波（贵州荔波高级中学558400）关于化学高考辅导的一些思考【摘要】高考是目前我们国家最公平最重大的考试形式之一，高考甚至还能够改变很多人一生的命运，人们对于它的重视是毋庸置疑的。

而高考前的冲刺复习是考生备战高考最重要的环节，教师要抓住这一机会，采取合适的复习方法，帮助学生打好最后一“战”，在高考时能够超水平发挥，取得理想的成绩。

【关键词】化学高考辅导方法科学教育研究在一年一度的高考中，化学是理科的必考科目，因而化学的复习备考不能忽视。

而化学复习又是一项比较系统的学习工程，要想提高复习效率，就必须注意复习方法的探索与研究。

高考复习教学是提高学生科学素养的重要过程，其有效性的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展，是否达到了新课程标准的要求。

优质的复习教学必须是教得有效，学得愉快，考得满意，师生共同发展。

因此，本人认为要提高高考复习教学的效率就需要关注以下几个视角。

一、完善知识，提高学生综合能力高考复习从某种意义上讲是一项学科教学的“系统工程”，经过两轮复习后，在阶段练习的基础上，很有必要进行综合测试，使学生依据高考要求从知识能力、心理上作好充分准备，以适应高考的题型、题量，调整做题速度，适应考试气氛等等。

针对这一阶段应做好以下几方面：1、研读考纲。

《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。

大家解读考试大纲时，要明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：知识点、考试点、能力点、德育点(爱国主义、科学史)、实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际)。

以使自己在教学过程中做到心中有数，纲举目张。

2、阅读好近几年的高考题。

纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。

很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考试题，要重视研究典型题。

对历年的经典考题，也就是必考题型要反复、着重练习。

高考英语试题完整解析版

高考英语试题完整解析版随着全球化的不断深入，英语作为一门世界性语言，其重要性日益凸显。

高考作为中国最重要的考试之一，英语试题的解析与备考策略也就显得尤为重要。

本文将对高考英语试题进行完整解析，并提供相应的备考策略。

听力部分是高考英语试题的第一部分，主要考察学生的英语听说能力。

在听力试题中，学生需要听取一段英语对话或短文，然后回答相关问题。

对于这一部分，建议学生在平时多进行听说训练，如听英语新闻、看英语电影、听英文歌曲等，以提高自己的语感。

阅读理解是高考英语试题的重要部分，主要考察学生的阅读理解能力。

在阅读理解试题中，学生需要阅读一篇英语文章，然后回答相关问题。

对于这一部分，建议学生在平时多进行阅读训练，如阅读英文小说、英文报纸等，以提高自己的阅读速度和理解能力。

同时，学生还需要学会抓住文章的主题和重点，理清文章的结构和思路。

写作部分是高考英语试题的另一重要部分，主要考察学生的英语写作能力。

在写作试题中，学生需要根据给定的题目和要求，写出一篇符合要求的英语文章。

对于这一部分，建议学生在平时多进行写作训练，如写英文日记、英文信件等，以提高自己的写作水平。

同时，学生还需要注意语法、词汇的正确使用，以及文章的结构和逻辑性。

语法部分是高考英语试题的基础部分，主要考察学生对英语语法的掌握情况。

在语法试题中，学生需要根据给定的句子或短文，选择正确的语法选项。

对于这一部分，建议学生在平时多进行语法学习和练习，如学习英语语法规则、做英语语法练习题等，以提高自己的语法水平。

针对以上各个部分的高考英语试题解析，我们可以制定以下备考策略：制定合理的复习计划：备考高考英语需要有一个合理的复习计划，根据考试大纲的要求和自己的实际情况，制定出适合自己的复习计划。

多做真题：做真题可以更好地了解考试的形式和难度，同时也可以检验自己的学习成果。

建议学生在备考期间多做一些历年高考英语真题。

注重基础知识的学习：英语基础知识是备考高考英语的关键，学生需要掌握单词、语法等基础知识，同时还需要扩大自己的词汇量和阅读量。

2023高考工作总结(精选9篇)

2023高考工作总结（9篇）2023高考工作总结篇120__年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。

因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。

回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。

班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。

对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。

艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。

对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。

备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。

大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。

各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

2019年高考物理备考复习的得与失

高考物理备考复习的得与失2019年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三物理备考过程的得与失的思考还没有停止。

历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。

我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。

而现在回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。

首先，是有所得的部分。

第一轮复习是跟着书本，步步为营。

我们降低起点，紧扣大纲，立足书本，对概念进行全面，细致的分析，使学生全面扎实地掌握物理基础知识。

特别是高一力学部分，就像上新课一样把基本知识和基本规律重新梳理一遍。

我们计划通过第一轮复习，既要按照高考要求复习到位，又要让高一、高二没有学好物理的学生能重新学习。

我们的具体做法是：在会考复习结束后，不再进入光学和近代物理的新课的学习，而是趁热打铁直接进入高三一轮复习，这样最大的好处就是学生可以在已有的会考复习中知识的巩固上得到提升和加强，所以我们在会考复习时就有意识的埋下一些伏笔，然后采用“滚雪球”法滚动复习，既可使学生掌握的知识能前后连贯起来，又可降低前面知识的遗忘速度。

对不同类别班级，我们采取不同教学目标，因材施教进行复习，一方面提高要求，强化训练，另一方面对基础差的学生进行个别辅导，让他们掌握基本知识，建立信心，循序渐进地学好物理，从而使整体成绩大面积提高。

对少量学有余力的学生，适当开点“小灶”，让他们吃饱吃好。

不在《大纲》以外的部分花时间和精力，集中精力突破基础的掌握，指导学生考到哪学到哪，考多深学多深，集中精力提高复习效率。

第二轮复习是专题训练，走出教材。

我们分“力和运动”、“电与磁”、“热与能”、“光与原子”、“物理实验”五大块进行专题复习。

每大块按不同角度设计多个专题，既全方位立体化整理各大块知识体系，又合并、类比、归纳总结各大类问题的研究方法。

2020年中学中考历史备考材料

2020年中考历史备考材料一、指导思想为了积极备战中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我将采取以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对历史的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，特拟定该复习计划，二、具体措施（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。

根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分类，对本学科比较薄弱的培优生要加强辅导，使之平衡发展。

同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

（二）准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好；①注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。

2、将考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。

（三）抓住重点，加强训练我们全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。

对于热点内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

（四）历史复习中注意事项1．在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。

2．加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。

使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

3．加强检查的力度，即时了解学生的学习情况，多找学生谈心，鼓励学生。

提高他们的自信心。

4．善用辅导资料，提高课堂效率。

（五）、制定规划，分阶段备考第一阶段：本阶段必须完成所有新课的教学工作。

（第一学期基本解决）第二阶段：本阶段以中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

历史课三种课型具体要求

历史课三种课型具体要求新授课要求：新课程理念强调新授课要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展，全面提高素质。

明确目标，把握方向：新授课要坚持三维目标的统一，教学目标的确定既要有对知识进行分析，又要有对思想方法的提炼和基本能力的培养，还要突出情感、态度、价值观的升华。

各个教学环节的设计、教学活动的展开、教学内容的处理，都要考虑能否最大程度地实现三维教学目标，避免简单地知识化倾向。

课前准备精心：教师在个人与集体相结合基础上备课，研究教学资源（课标、考试说明、学生、教材、资料、背景等），确定教学目标、教学重难点和教学策略方法，设计教学方案，编制教案、学案、课件。

学生在教师指导和个人自主前提下，自学教材，搜集资料，调研问题。

教学流程：复习提问——新课导入---出示课程内容标准---讲授新课——课堂小结——整理提升---课堂过关复习提问：所提问的问题，力求符合两点：一是上节课的重点知识，二是对学习新课具有启发性，起到温故而知新的作用。

新课导入：导入内容，力求做到：一是言简意赅，二是具有启发性，三是有利于提高学生投入到新的学习情境中去的兴趣。

新课导入有以下几种形式：地图或者图片导入、由学生熟悉的生活常识导入、诗歌或歌谣导入、名人名言导入、复习提问导入等，采用怎样形式结合具体实际情况。

课程内容标准。

：要明确两点，一是，课程内容标准是将来高考命题的依据，无论选择那种版本的教科书，都必须在新课程标准的指导下进行教学。

二是，课程标准要求的内容就是教学的重点，就是考试的重点。

因此让学生明确每一节课的课程标准要求是至关重要的，老师要求每一个学生把本课的课程标准记到课本上。

讲授新课：新课的讲授要把握以下几方面，一是，讲授新课要围绕课程标准，体现三维教学目标，突出重点。

二是，要根据教学实际，对教材进行选择性的处理，可删、可改、可补，确立生动、活泼、入情合理、切实可行，既有利于学生掌握知识培养能力，又受学生欢迎的教学内容。