5BUnit2教学反思

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六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-5B read and

六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-5B read and write》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 Ways to go to school-5B read and write》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分。

本节课主要围绕学生上学的方式展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步巩固一般现在时态和询问他人上学方式的交际用语。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和简单的交际用语已经有了一定的了解。

但是，学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和写作能力。

此外，学生对于不同的交通方式可能还不是很熟悉，需要在课堂上进行一定的引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，进行阅读和写作，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

2.教学难点：一般现在时态的疑问句和回答句的运用，以及阅读和写作的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式，引导学生谈论自己上学的方式，引出本节课的主题。

2.新课展示：通过图片和情景，展示一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的上学场景，运用所学知识进行交际。

4.阅读理解：学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。

5bmu2教学反思

5B M1U2教学反思：本堂课是5B M1U2 Watch it growth 的第二课时，在导入部分，我将Learn the sound 中的单词改编成儿歌，让学生在儿歌中体会双元音/ɪə/和/eə/的发音规律，同时我又将儿歌中的人物作为本课的主人公，主人公与同伴在看一本科普书，书的内容正好把所学的单词和句型巩固了一遍，由于蝴蝶的成长与动物不同，从体态上来看，caterpillar和butterfly完全没有共同之处，这就引出主人公与朋友想要去Science Museum了解蝴蝶的成长过程的话题，并以此来开展今天的教学。

首先我通过一段视频，让学生整体感知蝴蝶的成长过程，并通过选图片和排序的活动进一步加深学生对蝴蝶成长过程的了解。

然后根据教材上的图片内容，把本节课划分成了三个话题。

成长阶段一：通过海报了解egg到caterpillar的成长过程。

成长阶段二：通过视频了解caterpillar到cocoon的变化过程。

成长阶段三：通过视频感受butterfly挣脱cocoon的过程。

本节课始终以Do you know how it grows 为主线，运用重点句型：It was __________. Now it is _________.来诠释蝴蝶从egg→caterpillar→cocoon→butterfly的成长和变化过程。

在input的过程中，学生可以通过视频、海报、对话等多种渠道，从多方面吸纳所要学习的内容和信息，然后根据图片、key words and phrases、chant等形式进行output，促进学生的语用能力。

在本课的结尾时，我把学生们比喻成在cocoons里成长着的蝴蝶，唯有像蝴蝶一样不断努力，才能挣脱cocoons，才能变成beautiful butterflies，然后飞向beautiful places，以此来实现本课的情感目标。

《Unit2》教学反思

《Unit2》教学反思
《Unit2》教学反思
1、本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。

俗话都说："兴趣是最好的老师。

" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。

除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"This is my……"。

因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。

不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。

在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。

另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的`熟练，因此有些浪费课堂教学时间。

在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

2、因为有了空中课堂，那么学生从视觉，感官上就首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，Chant让学生体验了参与的愿望，并且小学生再忙都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来，何乐而不为呢？
当然，如果能够真正的让这种课堂变为普遍现象，这对小学英语教师的教学无疑是雪中送碳，这样就大大提高了教学条件和教学质量，两全其美。

5BM2U3 教案及反思

Oxford English Book 5BModule 2 Unit 3 School subjects陈明之教学设计说明：学情分析：学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。

我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。

但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。

因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。

教材分析:5BM2U3 School Subjects 通过各类课程类单词的学习以及timetable为主线串联的问答学习，进一步了解学校课程的含义。

在掌握课程类单词表达的基础上，形成课程表的内容。

同时，在运用所学课程类单词的过程中，了解并判断课程的重要与否，从而形成良好的学习习惯。

在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的认识与表述。

在此基础上，学会使用What classes do you have?来询问别人的学习科目情况并进行合理应对，从而形成对学校生活更为完整的认识与理解。

本单元的重点句型包括：1. What classes do we have today? 2. We have Chinese, Maths, … 3. It’s time for … 4. My favourite subject(s) is / are…等，前两个句型借助第一课时的单词教学进行学习和巩固，同时为第二课时的学习作好铺垫；后两个句型在第二课时中学习，并结合It’s time to …句型的表达，帮助学生在比较中理解新授、加深对新授的认识、记忆与运用。

五年级下册Unit2教学反思

五年级下册《Unit 2 My favourite season》B Let’s talk教学反思我执教的是PEP小学英语五年级下册第二单元的第四课时Let’s talk。

本课时我总体的设计思路为:在热身导入环节我主要安排了三项活动。

首先，教师与学生互相问候，进行口语交际练习，促进学生不断运用所学语言，提高了学生的口语表达能力，同时营造了民主和谐的英语课堂。

其次，通过唱歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生轻轻松松进入英语学习课堂，同时自然导入新课。

最后，通过联系实际、猜谜、颜色和利用卡片等多种形式复习四个季节，以及每个季节的天气和能做的活动。

在复习旧知识的基础上为学习新知做好铺垫。

总体上热身导入环节，我结合了学生的实际，以“I can……?”为主题，以季节为主线，按照这一主题让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。

利用公园四季的图片，从真实情境引入教学。

拓展环节由课堂延伸到课外，让学生在真实生活情境中，通过合作、表演把语言真正运用到实际生活中去，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用，理解和拓展所学知识。

通过设计开放性作业，引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯，体现了学生学习方式的转变，并使语言学习与生活相连，自然地把教学内容延伸到生活实践，用来锤炼学生在生活中运用语言的能力。

课后，同事们给我提出了如下建议：1. 课堂尽量英语化。

make a survey老师应该先给学生做个示范，这样老师就不需要用汉语解释了。

英语课堂上，特别是高年级，要注意尽量避免用汉语。

2. 重难点突破的科学性。

展示时发现还有学生分不清what和which。

因为在学which时没有突破好，操练时应该只操练which不用训练which season3.学生回答let’s try时由于没有仔细看题，所以回答错误，出现这样的情况最好引导学生自己找出错误并改正经过这次的教研活动，我受益匪浅，我把自己这次听评课的几点心得总结一下：1. 设计教学过程时，一定要注意各个环节的自然衔接，不要显得很突然。

五年级英语第二单元教学反思

五年级英语第二单元教学反思
第二单元主要学习星期的课程安排和周末活动的表达，其中掌握星期的单词是最重要的，运用了多种方法，让学生们记忆，学生们掌握的还比较好。

在四会句型的书写上，个别学生还存在粗心的现象。

在本单元的教学中，我用了一种全新的教学方法，感觉效果还是挺不错的，那就是整体背诵。

这样学生们能一起背诵，不会的学生也能跟着背，让学生们找到了自信，学生们表现的很不错。

句型What do you have on Thursdays?和
What do you do on Saturdays?还要进一步区分，其实很好区分，有的学生就是眼睛看的不认真。

What do you have on Thursdays?中，老是忘记写星期的单词后面的字母s，强调了多次，还是有学生忘记，真是……
本单元所学内容很切合实际，特别是课程表，拉近了与学生们的距离，但是也存在一个疑惑，在实际的五年级的课程表中，有品德与社会这门课，而本单元学习的单词里没有这个单词，有思想品德课Moral Education 和社会课Social Studies,，这两门课我记得我上小学的时候学过，现在都整合成一门了。

要是还学这两门课，和这两个单词对应起来，那该多好。

另外，本单元的Good to know部分很有意思，让学生们知道外国的节日都是在几月的第几个星期几，不仅增长了学生们的知识，也增加了英语的兴趣，同时也练习了单词的记忆。

5BM2U2教学设计反思评课【VIP专享】

2012-2013 下英语小课题研究
依托文本再构，提高学生语用能力
授课题目：牛津英语 5B Module2 Unit 2 Favorites toys 授课时间：2013.5.13 授课人：英语教师伊丹相关材料：教学设计、教学反思、大学区评课
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

unit5 B2附反思

（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
《Unit5 B2》（开发型）
教师
陈倩倩
学科
英语
执教班级
三（4）、（5）（6）教学时间2011年月日（第周星期五）
教学地点
教学内容
Unit5 B let’s learn
教学课时
第五课时
教学课型
单词教学
是否集体备课
否
教材
分析
Teaching content
1 . Let’s learn
2 . Let’s play

板书设计
作业设计
熟读本课单词
教学反思
这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的交通工具的单词以及本单元的重点句型“It’s …your….”同时学习desk/chair/lamp/walkman这些新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。但是，在以下几个环节要进行改进：
1．在热身部分，我通过课件呈现，想让学生进行抢答以复习巩固Where is my….?的句型。但是学生并没有表现出很强烈的抢答欲望。在评价形式上我并没有很好的利用抢答来调动学生的积极性，没有把小组竞赛落到实处。由于赶时间，评价也不及时，没有对学生及时鼓励。

Unit5 SectionB 第2课时(reading教学反思)

Unit5 Do you want to watch a game show ?
Section B 第2课时
变换语境可以进一步启发学生的思维，对语言运用的能力要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了英语课堂教学的趣味性，使学生学习的环境轻松愉快。

我先给学生介绍了一些和课文内容相关的历史知识背景，如：观看米老鼠的早期动画片，介绍其创始人等，介绍当时动画
乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。

通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习能力都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。

这样的练习可以充分调动学生的参与学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲。

PEP小学英语五年级下册Unit2教学反思

PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思本节课主要学习相关四个季节的单词。

在教学中利用多媒体实行表现，让学生用英语对自己的喜爱的季节实行描绘，并在此基础上实行语言交流，展开交际活动。

本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体表现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中实行使用。

二、能够与学生生活实际实行紧密结合：这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。

同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会使用，表达了新课程标准所倡导的发展学生语言使用水平的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，所以又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。

这个活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

本堂课的缺乏之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是表现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。

能够用不同的方式实行表现，比方夏季等，能够声音等其他方式实行引入。

二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。

学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是能够调动学生积极性的。

另外在开头导入局部，能够通过season的flash 动画实行引入，这样学生可能一开始就能够很好的进入学习四个季节的兴奋状态。

三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。

本来想在询问学生：What’s your favourite season?在学生回答之后，在问一个：why?但是因为在试教的时候，学生都不太会说，所以也就没有在这个班实行铺开的询问。

5B unit2教学反思

5B unit2教学反思
在语篇教学里，我先让学生听录音初步感知课文大意，结合一些关键性的问题让学生有针对性的听录音。

回答完之后，学生对课文的理解会加深。

听完第一遍录音之后，让学生跟着录音朗读，注意纠正学生读错的单词。

在理解课文的基础上做一些练习讲文中的语法知识进行巩固。

然后教师可以给出一些keywords来让学生尝试用自己的话复述课文。

在词汇、日常交际用语教学中根据学生的认知特点，充分利用了图片、形象的动作和语言，并采取了分层次、由浅入深进行教学。

在新授单词部分，我考虑到这些单词的共性是由ache组成的单词，于是我先把不同的部分提取出来，tooth, ear, back, stomach 这些都是名词，比较容易教，在这里我还注意了tooth的复数形式teeth，然后再出示ache构成新的单词，这样学生能够理解单词的含义还能了解构词法。

首先从单词入手，由Touch引出已经学过的ear、head，再进一步通过动作引出tooth、back、stomach.。

对黑板上的疾病类的名词进行提问，同时用身体动作将含义表示出来。

这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正掌握了本课几个名词的意义，并能准确表达出来。

1。

人教版五年级下册第二单元反思

人教版五年级下册 Unit 2教学反思姜春明一、教学内容和方向第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

如：What’s your favourite season?Which season do you like best?Why do you like…? Because I can…本单元是谈论关于季节的话题，通过此话题，让学生学会表达自己喜欢的季节，并能说出为什么喜欢，能再喜欢的季节里做什么。

二、教学重点难点的把握本单元特别是A部分出现的单词相对比较简单，有一部分学过的单词，所以学生对于A部分的单词都记得比较好，对于季节的想象以及在每个季节能做的事情，怎样用英语进行表达是本单元的一个难点。

在教学的过程中，我特别注重对学生造句的指导和纠正，这个难点基本能解决。

本单元在教学任务上还有一个难点，就是让学生学会如何通过几句话，或小作文的形式，对自己喜欢的季节的描述。

由于五年级学生是刚刚接触英语小作文的书写，在教学的过程中，我花了大量的时间在这个方面给予学生操练，并指导每个学生去进行书写，更正他们的错误，使他们学会如何表达。

要求掌握的四会词和动词也是本单元的难点。

三、情感文化方面的交流虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班都会有几个学生跟不上。

对我的教学来说是一种挑战。

因此，我调整了一下教学方法。

我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。

利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。

闽教版五年级下册英语教学反思第二单元

闽教版五年级下册英语教学反思第二单元
1、本节课在句型操练上，时间和功夫仍不足。

可以引导学生猜一猜教师最喜欢的季节，再让学生练习两人对话或多人对话。

2、在学生回答问题时，我应该给与更多的鼓励和关注。

虽然我也准备了课堂评价，但并不能激发全部学生参与课堂的积极性。

因此，当学生回答正确时，我要学会用更多样的语用的话去表扬他，如Goodjob，Welldone，Excellent，Perfect等，这样可以激发学生的学习兴趣以及增强学生的自信心。

而学生回答有误时，我也应该抓住时机去就纠正。

3、教师在课堂上具有主导作用，教师在课堂上的情感投入对学生的影响是很大的。

因此，在课堂上要真正的“学起来”，学会放开自己，多利用肢体语言，语音语调去感染学生，鼓励学生积极参与体验课堂。

而教师能在课堂上“学起来”，靠的是教师自身的专业素养，因此，在平时应多听评课多反思，积累教学经验。

4、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的实际生活联系也很紧密，注意引导学生多运用，多联想，将四季的'图画与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

本课的难点在于词汇的积累和运用。

由于现学的词汇有限，所以在英语表达和交流的时候会存在一定的限制，我更应该引导学生主动去学习新的、常用的词汇，而不仅仅局限于课堂所学。

这样既有利于增加学生的词汇积累，又有利于培养学生的自主学习能力。

Unit 2 教学反思 (3)

教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。

但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。

针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。

教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。

在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。

1。

5BM2U2教学设计反思评课

2012-2013下英语小课题研究依托文本再构，提高学生语用能力授课题目：牛津英语5B Module2 Unit 2 Favorites toys授课时间：2013.5.13授课人：英语教师伊丹相关材料：教学设计、教学反思、大学区评课牛津英语5B Module2 Unit 2 Favorites toys 教学设计103小学英语教师伊丹教学目标：知识目标：1、New words: dinosaur, solder, skateboard2、掌握句型Which ….do you like? I like both…. I like all the….能力目标：1、能用英语提问别人喜欢的一种事物，并能从众多相同事物中选择两个或多个喜好。

2、能用简单的问句进行交流与沟通，培养学生阅读习惯。

情感目标：告诉学生要爱护玩具，不随便丢弃玩具。

教学重点：能用英语提问别人喜欢的一种事物，并能从众多相同事物中选择两个或多个喜好。

教学难点：Both与all the 的用法区别教学环节：I Greetings:1. Introduce myself2. Free talk:What’s your favourite season?What’s your favorite colour?Who is your favorite friend?II Lead in1.Riddle: It’s my friend. It’s brown and pink. It’s soft and fluffy. It’s atoy.2.Show the title.III New lesson1 Show the toy-Mr lion : Hello, my kids. I live in a very famous toy shop in Shanghai. Please follow me to find some new toys.2 Learn the sentences: I like both….. I like all the….3 New words:(1) dinosaurA: Show the model toys. Which do you like? I like….B: Which does Miss Yi like?(2) soldierA: What are they?B: Show some pictures and guess.C: Find the same points of the three soldiers.(3) skateboardIV Practices1 A guessing game:Eight groups words.2 ListeningListen to the tape and answer and ask the queations.3 Speaking in different soundings.(1) In the swimming pool(2) In the garden(3) In the classroomIV Extensive reading1 Listen and fill in the blanks.2 Check the answer3 Read \ask and answer4 Talk in groups and give a title.V HomeworkWrite some sentences about your favourite toy and draw it .牛津5B Module2 Unit 2 Favorites toys 教学反思103小学四年英语伊丹各位老师，大家好！我是来自03小学部四年级的一名英语老师。

小学英语五年级下册Unit2课时反思(人教版)

小学英语五年级下册Unit 2课时反思（人教版）第一课时：学生对本课学习的小对话十分感兴趣,每个学生都积极地参与到对话中来,本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言、运用语言,收到了很好的效果。

不足之处是个别学生对favourite的发音不正确,要及时纠正。

在句型操练的过程中,学生遗忘了表示天气状况的形容词,鉴于此,在以后上课之前,应先复习一下课上要重现的单词。

本课时着重在听和读方面训练学生的基本功,收到了很好的效果,通过听Let's try和Let's talk部分的录音以及跟读课文,使同学们在听力上有了提高。

同时,本课时的活动调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,而且一年四季的话题和我们的生活贴近,很容易引起学生们的兴趣。

第二课时：我在本课教学中以看图片猜季节、同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的形式学习巩固句型:Which season do you like best?及其回答。

通过学生创编对话,加深了对本课单词和句型的理解,以培养学生综合运用语言的能力和创新能力。

不足的地方是,有些学生在进行季节描述的时候,单词和句子掌握不牢,个别学生不会写句子,在今后的教学中,要有的放矢地设计一些适合不同层次学生的活动。

“晒晒我的照片”“猜谜语”活动充分调动了学生的积极性,而且锻炼了学生的口语表达能力,尤其是“晒晒我的照片”活动几乎每个孩子都参与到活动中来,取得了很好的教学效果,充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人,让学生在运用英语的过程中学英语。

第三课时：本课时学生通过合作学习对字母组合的发音进行了归纳,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生自学的能力,为将来的学习打下了基础。

不足之处是在做习题的过程中,有的学生对句子掌握不好,找不出上下句之间的关系。

在以后的教学中,要在句子结构和句与句之间的逻辑关系上多训练一下。

“我是城堡卫士” 活动充分调动了学生的积极性,而且锻炼了学生的口语表达能力,学生在轻松愉悦的环境中完成了老师交给的任务,同时,收获了知识。

人教版五年级英语下册Unit 2教学反思

Unit 2 My favourite season第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。

2、本课时的重点在于运用“Which season do you like best?”这一句式，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。

本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。

教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解内容。

第二课时：A部分Let’s learn Read and match教学反思：1、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

2、解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：1、本课的知识内容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验。

所以教师要注意教学和趣味性的结合。

2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演角色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。

2、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。

英语5b教学反思

英语5b教学反思英语5b教学反思本节课我营造了民主和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣，主动参与，自主探究”的观念，突出“以学生为主的，自主学习”的思路，通过营造愉悦学习环境，激发学生大胆参与，课堂教学达到最优化。

以下内容是小编为您精心整理的英语5b教学反思，欢迎参考！英语5b教学反思一现代教育教学思想的主旨是引导发挥人的主体性和自我实现促使受教育者由他发到自发、由他律到自律、由他教到自学的转化。

新课程要求我们打破传统的机械操练模式，使学生在亲身的实践中理解英语知识，提高运用英语的能力；同时激发学生的学习兴趣，培养积极的情感态度。

本节课我营造了民主和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣，主动参与，自主探究”的观念，突出“以学生为主的，自主学习”的思路，通过营造愉悦学习环境，激发学生大胆参与，课堂教学达到最优化。

复习阶段我设计了Listen and draw的游戏，让学生合作完成一幅头像图，不失趣味性，又能很好的巩固。

教学新单词时，利用生动活泼的动画效果把学生的注意很好的集中起来，学得很轻松。

句型训练时，“Copy不走样”游戏，把学生的学习热情提高到了极点。

“Let me try! Let me try!”的呼声说明了学生多想再玩一次游戏。

“见好就收”让学生学习英语的热情延续到课后，是多好的学习效果啊！对话教学我时，我先让学生带着问题听对话，培养学生的自学能力。

根据学生提出的“疑点”引导出重点和难点。

操练时，提供关键词句，让学生自编对话。

既能巩固新知，也是培养学生创新意识，合作精神和运用语言能力的一个办法。

本堂课迎合了学生的兴趣和需要，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。

课堂上学生自主、自由，愉悦地学习，最后的“招聘老师”的活动，最典型的发挥学生的“自由”度。

英语5b教学反思二本课时是牛津小学英语5B Unit9 The English Club的第二课时。

我将这堂课主要设计为五个环节：复习；导入；教授新单词以及句型；巩固；练习。

小学英语5b教学反思

小学英语5b教学反思
在小学英语5B的教学中，我发现了一些问题，并提出了一些改进的建议。

首先，我注意到有些学生在听力练习中的理解能力不够强。

原因可能是他们对一些单词和短语的意思不够清楚，导致他们无法正确理解听到的内容。

因此，我建议在准备听力练习之前，先进行一些词汇和短语的复习，帮助学生建立起更牢固的语言基础。

其次，我发现一些学生在口语表达上的流利度不够。

在教学中，我较多地使用了课本中的对话模式，但我发现学生们在实际应用中很少能够把这些对话模式灵活运用到自己的口语表达中。

因此，我计划在课堂上增加更多的口语练习，让学生们有更多的机会用英语进行真实的交流，提高他们的口语表达能力。

另外，我还发现一些学生的阅读能力较弱。

在教学中，我注重了解单词和语法，但忽略了阅读理解的训练。

因此，我打算在以后的课堂中加强阅读练习，帮助学生提高阅读理解能力，增加他们对英语的兴趣。

最后，我还检讨了自己在课堂管理方面的不足。

有时，我会遇到学生的不守纪律和干扰课堂秩序的情况。

为了解决这个问题，我打算在下一期课堂开始前，制定一套更严格的课堂管理规则。

同时，我会与学生和家长一起沟通，让他们明白规则的重要性，并给予他们适当的奖惩。

综上所述，通过对小学英语5B教学的反思，我意识到了自己在听力、口语、阅读和课堂管理等方面的不足。

我会根据这些问题提出的改进建议，努力改善教学效果，并帮助学生更好地学习英语。