浅谈艺术类课程项目制教学的实施与应用——以Photoshop设计及应用课程为例

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艺术设计专业Photoshop教学的改革与实践

艺术设计专业Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教学的改革与实践Photoshop作为一种图像处理软件，广泛应用于平面设计、广告摄影、视觉创意效果图设计等领域。

Photoshop不仅给艺术设计的过程带来变化，同时也极大地影响着人们设计思维方式和艺术设计的教育教学方式。

与一般专业不同，艺术设计专业由于专业和教学要求的特殊性使得传统的Photoshop教学中存在着很多不足之处，过于注重基础给学生全面掌握这一工具带来较大的麻烦。

如何搞好艺术设计专业的Photoshop教学，成为一个重要的问题。

本文提出一个切实可行的教改方案，并在教学实践中取得了较好的效果。

2艺术设计专业Photoshop教学面临的问题Photoshop教学的目标是通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理的方法与灵活运用设计创作的基本要求。

原有的教学模式不能完全满足教学目标的需要，存在以下一些不足之处.第一，教材建设水平滞后。

教材编排无新意，面面俱到，成为知识点的罗列。

过分强调知识的全面性而忽视了系统性，所举的例子单调，不利于学生对知识的综合运用。

第二，课时分配不够合理，实验室技术手段落后。

理论课时过多，而实验课时相对偏少，作为计算机的应用课程，学生对知识点的掌握主要通过实践练习实现的，实验课时偏少不利于学生的学习。

实验室技术手段落后会浪费掉很多时间，比如难以快速有效地组织教学，导致学生学习的效率不高。

第三，传统的教法的教学重点定位于基础部分淡化了Photoshop课程的应用特征，知识点繁多，单调，占用了学生绝大多数的课时，使得学生难以通过Photoshop熟练的表达自己的创意；同时，学习过程中对知识的综合运用与现实应用的差距使学生有失落感，难以调动学生学习的积极性和主动性。

第四，对学生的考评方式不够科学，忽视学习过程中的考评，使得学生不能及时得到肯定，学习压力减小，从而放松了对自己的要求。

考试过分注重对基本操作的考查，而忽视了对应用能力的考查，学生努力的方向偏离了对艺术创作能力的培养。

项目教学法在中职《Photoshop平面设计》课程中与实践论文

项目教学法在中职《Photoshop平面设计》课程中的研究与实践摘要：本文根据中职生的特点，结合教学实践，分析了项目教学法在《photoshop平面设计》课程中的运用。

关键词：项目教学法；中职photoshop实践【中图分类号】g71在《photoshop平面设计》课程使用项目教学法的过程中，我们都要面对的问题是：通过某个项目进行教学，希望学生能学到什么知识？掌握什么能力？如何让学生顺利地完成项目任务？如何通过作品展示他们所学到的知识技能？在此，笔者结合教学实践，探析项目教学法在《photoshop平面设计》中的运用。

一、项目教学法与传统教学法的比较与传统的教学方法相比，项目教学法作为一种全新的教与学的模式，突出受训者的能力培养，并在能力培育过程中实现理论知识的积累，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的构建。

项目教学与传统教学方法之间虽然有着根本的区别，但两种不同的教学方法并不是对立的，它们的关系应该是有机结合，相互补充。

项目学习可以成为传统教学的中心环节，而不是一种辅助性的充实。

比较项目传统教学法项目教学法教学主题教师为中心，教学活动以教师的“教”为主要活动突出以学生为中心，教学活动围绕学生的“学”展开教学情景多是假设情景，抽象而模糊社会生产的实际情境或者模拟情境，真实而具体教学目标强调认知目标的实现不但强调学生的认知能力，而且还强调学生在教学活动中的学会交流，学会合作学习内容以课本知识为中心以综合项目为中心展开教学活动评价手段自评、师评自评、小组互评、师评、专家评二、教学实践应用（一）项目选定我校平面设计工作室自建立以来，不断有电脑广告公司、企业界人员到我校了解设备情况以及学生的电脑广告制作水平，至2010年上半年，企业交给我校的合作项目就达15个，在这些项目的基础上学校根据职业教育教学规律并针对中等职业学校学生的实际情况选择了7个项目。

本文中提到的《力倍特招商画册》设计项目是企业按照行业标准对具体岗位群的工作任务和工作过程提出的项目，学生学习项目课程结束也完成了企业的项目，工作任务也结束，同时学生能达到企业的用人要求，形成校企双赢。

项目教学法在《Photoshop》课程中的应用

学生难以适应市场需要，必须对该课程的教学进行改革，以培养学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力为主要目的，
项目教学更注重培养学生操作和实践活动的能力。学生可
练，使学生的学习更有针对性和实用性。
、
项目教学法的内涵
项目教学法．是师生通过共同实施一个完整的项目工
二、项目教学法在｛Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ｝教学中的实施
如何设计一个项目？引入一个什么样的项目？一个好的项目能引发学生思考，帮助学生掌握更多的知识、培养
广告、产品手册、产品包装设计等．在项目教学中主张把实际生产中的一些相应技术引入课堂教学。与认识和解决某一知识点为主要目的课堂学习相比，
中心 ” 的传统教学法已不能满足学生学习的需求，培养的
３３＜＜ＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｓｅａｒｃｈ
项目教学法在《ＰｈｏｔＯｓｈｏｐ》课程中的应用
◇江苏省扬州生活科技学校张明星
摘要：项目教学法在（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ｝课程中是一种非常有效的教学方法，它突破了单独讲解某个工具、命令的传统教学模式．把零碎的知识点通过项目整合起来，注重学生综合实践能力的培养，同时能让学生及时了解行业发展

项目教学法在PHOTOSHOP教学中应用论文

浅谈项目教学法在PHOTOSHOP教学中的应用[摘要] 为提高新时期计算机应用课程的教学水平，探讨和采用新的教学方法是很有必要的。

photoshop是应用于平面图像处理领域的一种专业软件，相关课程在众多学校都有开设。

本文简要分析了项目教学法的内涵，探索了在photoshop课程教学中开展项目教学法的具体措施。

[关键词] photoshop教学；项目教学法；实践；应用photoshop是应用于平面图像处理领域的一种专业软件，图像编辑功能强大，并且操作界面很友好，是应用非常广泛的图像处理软件。

很多院校的计算机应用、平面设计等专业都开设了与photoshop相关的课程，以培养满足企业需求的应用型人才。

photoshop课程具有形象生动、实践性强、容易激发学生创新精神和艺术潜质等特点，深受广大学生的欢迎。

但是photoshop软件涉及的知识点繁杂多变，需要学生活学活用，在短期内不易掌握这么多知识点。

photoshop专业课程作为一门实践性很强的学科，训练学生平面图像处理能力是其主要任务，培养学生的审美水平和实践能力是其主要目的。

项目教学法的采用，可以有效激发学生学习兴趣，达到教学预期。

一、项目教学法概述项目教学，全称为“基于项目活动的研究性学习”，近些年来得到了广大教育界同仁的广泛关注。

项目教学的实现途径是将教师设计好的项目任务交付给学生完成，学生是教学的主体，从资料收集、方案设计、项目实施和项目评价，完全交给学生自主完成；在项目教学中，教师是“项目设计师”及“教练”，起到指导学生与解答疑难问题的作用；学生通过参与项目的具体实施，能够达到完成项目各个环节的基本要求，掌握完成项目所需的知识和技能要求。

通过项目教学法的实施，学生能够更加积极自主的学习和动手，学习热情和学习效率都能有很大提高。

项目教学法重视人才培养的个性化和层次化，通过引导学生进行自主性、研究性学习，容易让使学生充分发展个性，容易学会自主学习的方法。

论PhotoShop教学中项目教学法应用

论PhotoShop教学中项目教学法的应用摘要：在photoshop教学中对项目教学法进行合理的应用与发展，可以激发学生的学习积极性，开发智力潜能，对整个社会的发展具有重要意义。

本文针对项目教学法在photoshop教学中的应用情况，对理论架构、具体操作流程以及相关评定标准这三方面进行了较为详细的阐述，并据此论证了在photoshop课程教学过程中推进项目教学法的重要作用与意义。

关键词：photoshop教学项目教学法应用在课堂教学体制不断变化与改革的当今社会，如何提高学生学习的积极性与主动性是教学工作人员最亟待解决的问题。

经过大量的实践研究我们发现，将教学设计与合作有机结合的项目教学法是实现对学生职业理论知识与实践经验相联系的最佳途径。

具体来说，可以从以下几方面进行分析。

一、项目教学法的概述从理论上来说，项目教学法是指学生在教师的指导下进行项目主动处理的全过程。

这种教学方法将学生作为了教学工作的中心，通过学生对项目的独立处理达到学习积极性的提升。

这一项目最大的特点在于将传统意义上属于一个整体的项目划分为了单个的工程项目与事件，在理论知识与实践充分结合的基础上，提高了学生发现并解决photoshop实际问题的能力。

二、photoshop教学中项目教学法的具体实施过程。

大量的实践研究结果表明，对photoshop教学下项目教学法的具体实施工作需要在教学课程设计之初对相关教学过程进行阶段性划分，并根据基础知识认知阶段与机房实践巩固阶段的不同采取不同的项目教学方案。

具体来说，可以从以下几个方面进行研究与分析。

（一）寻找项目。

项目教学法下对photoshop教学的开展，需要从photoshop的发展历程与应用状况的调查研究工作做起。

学生需要在photoshop技术的应用范围内搜索满足教学要求的项目，并分组对这一项目进行设计、包装与后期处理工作。

这些基于photoshop技术应用现状而产生的项目将传统理论知识融入到了实际项目操作中，能够使学生在项目操作中对photoshop课程理论知识具备更深一层次地理解，通过对一整套项目操作流程的熟悉与应用来把握photoshop教学中的知识点。

高职高专《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践

高职高专《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践本文主要针对计算机网络专业研究了photoshop课程的教学项目设计，阐述了项目设计的原则以及具体的项目设计理由。

Photoshop课程是培养各类艺术设计专业学生职业能力的一门重要课程，教学项目设置也要有所针对，不同专业要有所不同，计算机网络专业的Photoshop教学项目的开发要以支撑UI设计师为主线。

标签：photoshop课程教学项目开发网页设计UI设计职业教育是一种根据人的发展和社会的发展需要，通过适宜的职业教育活动，使受教育者个体的综合职业素质得到和谐发展，成为应用型人才的教育活动。

职业教育的人才培养目标及培养过程等方面与普通教育存在着一定的差别，它是以培养生产、服务、技术和管理所需要的高素质劳动者和技术、技能性人才为主，注重学生职业能力的培养，具有以职业为导向、为就业服务的特点。

一、课程开发要符合专业能力的培养目标计算机网络技术专业的培养目标为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术基础知识，具备良好的个人、人际交往能力，具备计算机网格系统设计、实施、运维能力的高级技术应用型专门人才。

本专业Photoshop課程的开设主要是为支撑网页设计师而设定。

主要的工作为对网站整体表现风格的定位，对用户视觉感受的整体把握；进行网页的具体设计制作；产品目录的平面设计；各类活动的广告设计；协助开发人员页面设计等工作。

二、职业能力、职业素质分析项目的设计要根据计算机网格技术专业所对应的职业岗位来确定。

计算机网络专业《Photoshop》课程的教学目标，旨在培养网页设计与制作人员及多媒体制作人员。

教学项目的开发要以支撑UI设计师为主线，因为现代的网页设计不仅仅存在于电脑当中，终端设备上也必不可少，所以需要我们扩展开来。

（一）UI设计师UI设计师的涉及范围包括商用平面设计、高级网页设计、移动应用界面设计及部分包装设计，是目前中国信息产业中最为抢手的人才之一。

项目教学法在“Photoshop平面设计”教学中的应用

项目教学法在“Photoshop平面设计”教学中的应用“Photoshop平面设计”课程由于实践性较强，而且比较抽象，因此教学工作存在一定的复杂性，教学效果不好。

为了提高教学质量，相关人士采取项目教学法进行教学。

该方法在实践中得到应用后，教学效果立竿见影。

本文先对项目教学方法进行简要分析，然后对其在教学中的实施方法、实施策略等进行研究，希望能为有关人士提供一些借鉴。

标签：项目教学法；Photoshop平面设计；教学应用一、项目教学法的基本情况分析项目教学方法就是指老师和学生一同围绕一个完整的项目开展教学活动，这是一种先进的教学方法。

笔者通过实践教学发现，采用项目教学法，可以把课堂中的理论知识和实践教学相结合，提高学生的学习兴趣，增强学生解决具体问题的能力，提高其综合操作能力，教学效果也会得到很大提高。

在实际应用项目教学法时，要先对项目进行筛选和优化，再进行细致的讲解。

针对具体项目，应以小组为单位进行学习，最后对项目成果进行展示，对学生学习情况进行客观评价。

和传统的教学方式相比，项目教学法可改变传统教学的“三个中心”的格局：原来的以教师为中心转变为以学生为中心，以教材为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实践为中心，这是教学工作的一大改进。

二、项目教学法在“Photoshop平面设计”教学中的应用情况1.分析项目的设置情况在设置项目的时候，为了保证教学效果，应该结合教材中的教学内容，设置的项目涵盖课本中的所有知识点，包括理论知识和实际操作知识。

其常见的应用领域有网页设计、服装设计、室内设计、摄影照片等，因此在设置项目的时候，要结合这些工作的实际应用情况，让项目更加贴近实际工作，这样，学生完成项目后才会有所收获。

2.分析项目的实施方法（1）对项目要点进行示范。

教师在进行教学时，选择的项目要有代表性，使用示范法进行教学，教学内容要丰富，同时把技能通关训练融入其中。

例如，在实践中，先设置一个书籍装帧设计项目，其具体要求如下：对某类书籍的书脊、封底、封面进行设计，由于相关人员对这方面的设计要求越来越高，因此很有典型意义。

高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践

高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践作者：苏喆来源：《中文信息》2020年第02期摘要：《Photoshop》是高职院校艺术设计专业的核心课程。

传统的教学方法已不能适应当前的教学要求，“以项目为基础”已成为必然。

本文简要概述了项目化教学，分析了高职院校《Photoshop》课程教学现状，分析了项目化教学在《Photoshop》课程教学中的实践应用，以供参考。

关键词：高职 Photoshop 项目化实践应用中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）02-0-01引言随着教育改革的不断深入，各种新型教育理念呈现在教师面前，为教学模式的创新提供了更多可能。

《Photoshop》是高职院校专业教学最为主要的课程之一，具有实践性、艺术性的特点。

高职院校是培养复合应用型人才的主要场所，教育改革背景下高职院校更加侧重于提升学生的综合实践能力。

Photoshop是一门专业基础课程，也是高职设计类专业学生的必备技能之一。

为了有效强化学生的专业技能，必须从多个角度出发进行课程与教学内容改革，将项目化教学融入到课堂上，激发学生的学习动机，进而促进学生的专业发展。

以下则是笔者就此的分析与论述。

一、项目化教学项目化教学最早起源于欧美国家，其主要是指以项目为核心，师生共同协作展开探究与分析，并在项目结束时获得相应成果。

这一教学方式更加侧重于提升学生的主体性，教师结合实际情况布置任务，并给予适宜指导，使学生可在此过程中学习并吸收更多专业知识，同时能够熟练应用。

与以往的教学课堂相比，以项目化教学为主的课堂具有明显的实践性、翻转性特点，即打破思维禁锢更为强调学生的自主学习，使学生可通过协同合作完成任务，并全面强化学生的团队意识，同时培养学生的综合能力。

二、高职院校《Photoshop》课程教学现状在Photoshop的教学过程中，让学生学会使用软件只是最基本的目的。

最终的目标是让学生能够结合自己的想象力创作作品，并应用到未来的工作中。

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践1. 引言1.1 背景介绍随着数字图像处理技术的不断发展和普及，Photoshop图形图像处理成为了许多设计师和艺术爱好者必备的技能。

在传统的教学模式下，学生往往只能被passively 接受理论知识，缺乏实际操作的机会。

如何通过项目教学法来更好地教授Photoshop图形图像处理技术，引导学生深入学习和掌握相关技能，成为了当前教育领域中的一个重要议题。

通过项目教学法，学生可以通过实际操作来理解课程内容，培养实践能力和创造力，从而提高学习效率和应用能力。

本文将探讨项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的应用实践，旨在为教育工作者提供一种全新的教学方法，促进学生的综合能力发展和创新思维培养。

1.2 研究目的研究目的主要包括三个方面：首先是探究项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的应用效果，通过对比传统教学法与项目教学法的差异，分析项目教学法在教学过程中的优势和劣势；其次是深入剖析项目教学法的设计与实施过程，考察教师如何结合课程要求和学生需求，有效地设计和实施项目教学；最后是通过学生参与与反馈以及教学效果评估，从学生角度出发评价项目教学法对学习效果的影响，探讨其在提升学生学习兴趣和提高教学效果方面的作用。

通过上述研究目的的分析和实践，旨在为Photoshop图形图像处理技术教学提供一种全新的教学方法和理念，促进教学水平的提升和学生能力的培养。

2. 正文2.1 项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的应用项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的应用是一种非常有效的教学方法。

通过项目教学法，学生可以在实际操作中学习到各种Photoshop技术和技巧，从而提高他们的实际操作能力。

在教学过程中，教师可以设计各种不同的项目任务，让学生在实践中运用所学知识，帮助他们更好地理解和掌握技术。

在Photoshop图形图像处理技术教学中，项目教学法的应用可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

项目教学法在高职《Photoshop》课程教学中的应用

项目教学法在高职《Photoshop》课程教学中的应用1. 引言1.1 项目教学法的概念项目教学法是一种基于学生参与实际项目或任务完成学习目标的教学方法。

这种教学法注重学生的实践能力和解决问题的能力，通过实践项目的过程，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

项目教学法不仅仅是传统课堂教学的延伸，更多的是一种启发学生主动思考和探索的教学方式。

在项目教学法中，学生可以通过自己的实际操作和实践经验，深入了解知识的应用和实际意义，培养解决实际问题的能力。

项目教学法的核心是通过项目实践来激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验到知识的乐趣和价值。

通过项目教学法，学生可以更好地将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果和学习动力。

项目教学法的最大特点是强调学生的主体性和参与性，让学生在实践中不断尝试、探索和实践，从而培养学生的实际操作能力和创新能力。

在高职《Photoshop》课程中，项目教学法的应用可以有效地提升学生的实际操作能力和创造力，使学生在学习中真正掌握技能并能够灵活运用。

1.2 《Photoshop》课程的重要性1.提升学生就业竞争力。

随着互联网和移动互联网时代的到来，数字图像处理技术在各行各业得到广泛应用，掌握《Photoshop》等相关软件对于学生未来就业至关重要。

2.培养学生的创新思维。

《Photoshop》课程可以帮助学生掌握图像处理技术，激发他们的创造力和想象力，培养他们具有独特设计能力的能力。

3.提升学生的审美素养。

通过学习《Photoshop》课程，学生可以更好地理解美学原理和设计规律，提高他们的审美水平，使他们具备更好的设计能力和视觉表达能力。

4.拓宽学生就业范围。

掌握《Photoshop》课程不仅可以让学生在广告、设计等专业领域就业，还可以为他们开拓更多就业领域，如UI设计、平面设计等。

《Photoshop》课程的重要性不言而喻，对于高职教育的学生而言具有重要意义。

2. 正文2.1 项目教学法在《Photoshop》课程中的应用项目教学法在《Photoshop》课程中的应用是通过实际项目来激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。

项目教学法在Photoshop图像处理课程中的应用

项目教学法在Photoshop图像处理课程中的应用前言在当今信息时代，图像处理技术在各个领域中得到了广泛的应用，因此，Photoshop图像处理课程也成为了市场需求非常大的一门课程。

如何实现对学生的有效指导和教学，提高课程的教学效果成为图像处理老师们面临的重要问题。

本文将介绍项目教学法在Photoshop图像处理课程中的应用，旨在帮助图像处理老师提高课程教学的质量。

项目教学法的概念项目教学法是指以整体性的项目为主线，融合理论知识、科技手段、实践操作和自我评价等教育环节的教学法。

具体而言，它是以学生为中心，以学生的自我发现和自我解决问题的过程为核心，通过课程设计，实施、评价的方式来加强学生综合能力的提升。

该方法适用于各种不同的教育领域：从初中到大学，从科技到商业。

它不仅可以培养学生的综合能力，而且可以增强学生的实践动手能力，同时也可以增加学生的学科知识。

项目教学法在Photoshop图像处理课程中的应用项目课程设计Photoshop图像处理课程通常分为三个环节：基础教学、深入学习和实践操作。

我们可以将整个课程设计为一个项目，例如，让学生制作一个专业的海报，具体流程如下：1.第一周：基础教学基础教学阶段，老师需要讲解Photoshop基础知识，例如图像调整、色彩空间、选择工具等等。

这阶段的目的是帮助学生了解co学习的重要性，同时为后续的深入学习做好基础准备。

2.第二周：深入学习这个阶段，学生会学习更深入的Photoshop操作技巧，例如图层、蒙版、图层效果等等。

老师需要向学生介绍一些设计概念，例如风格、构图等。

3.第三周：实践操作在实践操作阶段，学生需要根据自己的想法，制作一个专业的海报，其中需要使用Photoshop提供的各种技能，同时需要提前设计构思、了解使用的配色方案等。

项目课程设计优势学习目标清晰使用项目教学法设计课程，学习目标可以清晰明确，因为整个过程中，学生需要根据实际项目需求完成作品，使得学习目标更加明确，同时可以明确作品要求的难度级别，让学生心中有数。

谈项目教学法在《Photoshop》教学中的运用与思考

良好的基础。三、目的自主开发项改革教学方法，引入项目教学法。如何引入项目？引入什么
ｓｏ｝ｈｐ教学实践运用中的一些问题作探讨。
在教学中实施任务分层法、通法变为了突破传统的教学模式，高学生知识应用能力，合提结该课程的特点，教学中我实施了任务分层法和变通法。务在任分层法从广义上说．指将任务按照难度系数进行划分层次、泛等级，师在布置任务之前，及该任务所涉及的知识点，教提每个任务都必须有明确的主题，样给学生一个理性认识，这学生可以针对自己的认知水平和知识掌握情况，有选择性地选取任务。对于难度系数较大的任务，生可以自行寻找 “ 作学合人 ”人数以两人为最佳。生通过的主动实践，展综合运用，学发知识的能力，强团队协作意识，强探索和创新的意识。任增增务分层法与学生的认知水平和技能水平有着紧密的联系．在个人完成任务中学生可以根据主题，在作品中充分融入自己的思想。在合作完成任务中．学生可以通过和其他学生的交流，解决疑惑，证自己的观点，宽思路。这个过程中学生论拓在能相互启发、互弥补思维的欠缺之处，样非常发展智力，相这培养创新意识．利于激发学生的学习兴趣。学过程也是学有教生学习的体验过程任务变通法从广义上说要求学生在完成任务的过程中加入自己的想法，务主题保持不变，生要活学活用，造出任学创属于自己的作品。这种方式可以调动学生学习的积极性和主动性。二、改革教学．法。方引入项目教学法在｛ｈｔｈｐ课程教学中，图像处理和图像１的项Ｐｏｓｏ｝ｏ将制作目引入教学，效果关键在于实践教学。取项目要以教学的其选内容为依据，以现实的对象为材料，要包含基本的教学知识既点，又要调动学生解决问题的积极性。师和学生共同参与项教目的选取，师要注意启发学生主动发现身边的素材，择难教选度适合的工程项目。｛ｈｔｈｐ教学中，项目” 接影响教在Ｐｏｓｏ）ｏ） “ 直学效果，因此，项目” 设计、排非常关键。我在进行 “ 目 “ 的编项设计 ” ．要从学生实际出发，分考虑学生现有的文化知时主充识、知能力、认年龄、趣等特点，合教学内容调整和修改项兴结目，当降低项目的难度。样学生在学习过程中不会因为项适这目本身的因素而失去学习的信心和动力。教学过程中，先在首

浅谈Photoshop在项目教学法中的应用

浅谈Photoshop在项目教学法中的应用摘要：项目教学法作为课程改革的主要方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。

项目课程要求教学规范，按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。

教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习于一体。

关键词：项目教学法Photoshop课程设计一、项目教学法概述1.项目教学法的内涵。

项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。

具体包括：（1）师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。

（2）学生在教师的主持下以小组合作工作形式，自行组织完成项目。

（3）工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。

2.项目教学法的设计原则项目教学法的设计原则主要包括：（1）以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。

（2）选出适当项目，开发项目课程。

①项目课程：若干个项目组成项目课程，项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务；也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历生产某一产品的工作过程；也可以解决某个单个或局部的问题。

②项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。

二、基于项目教学法的Ps课程设计1.课程的总体教学目标（1）知识与技能目标能运用photoshop综合知识构建平面设计，比较熟练掌握photoshop平面设计与制作方法。

（2）过程与方法目标：①在任务实施过程中，学生在讨论中明确台历设计意图，从而形成设计平面设计的理念。

②懂得去赏析和客观地评价其他小组作品。

项目教学法在《photoshop图像处理》教学中的应用与实践

项目教学法在《photoshop图像处理》教学中的应用与实践作者：潘艺元来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第3期《photoshop图像处理》软件教学课程是中职教育中一门重要的基础课程。

但由于多方面因素影响，中职教育中该软件的课程教学质量一直难以提高，而中职院校作为为我国社会提供应用型人才的重要途径，对中职《photoshop图像处理》软件教学必须引起重视。

对此，本文试图将项目教学法与中职《photoshop图像处理》软件课程教学进行结合，从而培养学生解决《photoshop图像处理》软件实际问题的能力。

一、项目教学法概述（一）项目教学法的概念项目教学法是一种基于真实的项目进行的教学方法，学生在学习过程中直接参与真实的项目进行实践学习，从而深入地理解教学内容的实际应用，同时也能帮学生解决一些实际问题。

在这种教学方法下，学生不仅可以掌握学习内容的基本理论，同时也更清楚学习内容的实践应用，对中职教育来说，这是一种非常适宜的教学方法。

（二）项目教学法对《photoshop图像处理》软件教学的意义项目教学法强调学生的自主实践。

在教学过程中，教师以真实的项目作为教学的依据，有利于提高中职学生的综合素质能力。

另外，项目教学法还强调学生学习的自主性。

在真实的项目中，学生通过主动参与项目实践，可以更加深入地理饵理论知识的应用，同时也更加容易对理论知识产生感悟。

最后，项目教学法还比较强调学生的成长性，在培养学生理论知识的基础上，项目教学法也能够突出学生的知识实践应用。

通过实际的项目操作不仅可以开阔学生的视野，同时也有利于帮助学生明确自身的职业发展。

二、项目教学法在《photoshop图像处理》课程教学中的实践应用由于学生没有直接接触《photoshop图像处理》项目。

因此，对教材内容上的内容，学生通常都是片面地接受教师的指导，但由于该软件课程教学内容较为抽象，学生理解起来颇为困难。

而随着我国教育事业的发展，这一教学模式已难以满足当前中职学生的学习需求。

项目教学法在高职《Photoshop》课程教学中的应用

项目教学法在高职《Photoshop》课程教学中的应用一、项目教学法的基本概念项目教学法是以项目活动为主导，通过学生参与实际项目设计、规划、实施和评价的过程中，达到知识与技能相结合，学生学以致用的教学法。

在项目教学中，学生以具体的项目为载体，根据项目任务的要求，独立或协作完成相关任务，带动学习主导权从教师转向学生，使学生在“做中学”，通过实践来积累经验，发展自己的能力。

项目教学法能够培养学生的主动学习意识、合作意识和创新能力，有利于学生知识与技能的联结与整合。

项目教学法在高职《Photoshop》课程中的应用，能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。

1. 基于项目的学习任务设计在高职《Photoshop》课程中，可以将学生分成小组，并给予每个小组一个具体的设计任务，如校园宣传海报、产品广告图等。

学生通过实际的项目任务来学习Photoshop软件的具体操作和技能，完成具体的实际设计任务。

2. 学生自主发现问题，解决问题在项目教学中，学生需要在项目中自主探索和发现问题，并通过搜索引擎、教材资料等来解决问题。

在使用Photoshop软件进行实际设计时，学生会遇到各种技术难题，通过自主学习和解决问题，能够更好地掌握Photoshop软件的应用技能。

3. 小组合作，完成项目任务在项目教学中，学生多是以小组的方式进行学习和合作完成项目任务的。

这样不仅能够培养学生的团队意识和合作能力，还能够让学生在与他人协作中学会吸收他人的长处，学会互相学习与分享。

这样有助于学生更好的应对未来工作中的团队合作。

4. 实践与课堂相结合在传统的教学模式下，学生大多是在课堂上进行知识的学习和理论的探讨。

而通过项目教学法，学生可以在实践中学习，通过实际设计任务的完成来巩固所学知识，同时也能够在教师的指导下，及时纠正错误，加深理解。

5. 项目评价项目教学的最终目的是完成具体的项目任务。

在完成项目任务后，学生还需要对自己的项目成果进行评价和总结。

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践Photoshop图形图像处理技术是一门非常重要的技能，它在现代社会中有着非常广泛的应用。

对于学习者而言，掌握这门技术是非常有价值的。

在教学中，如何更好地引导学生学习和掌握这门技术，是一项重要的教学挑战。

项目教学法正是一种非常有效的教学方法，它可以让学生在实践中掌握技能，提高学习的兴趣和效果。

本文将探讨在Photoshop图形图像处理技术教学中应用项目教学法的实践经验。

一、项目教学法的理论基础项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，它强调学生在实际项目中进行学习和实践，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

项目教学法以学生为中心，注重学生的参与和主动性，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。

在应用项目教学法进行Photoshop图形图像处理技术教学时，可以设计一些项目任务，让学生通过实际操作来学习技术知识和技能。

这样可以增强学生的实际应用能力，让他们在实践中掌握技术，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。

1. 项目任务设计在教学中，可以设计一些具体的项目任务，让学生进行实际操作。

可以设计一个海报设计的项目任务，要求学生根据自己的创意和要求，利用Photoshop软件设计一个具有特色和吸引力的海报作品。

这样的项目任务既可以让学生学会如何运用Photoshop软件进行图形图像处理，并且可以锻炼学生的创作能力和审美能力。

2. 分组合作在项目教学中，可以将学生分成小组，让他们共同完成项目任务。

这样可以鼓励学生之间的合作和交流，互相学习和借鉴，促进团队合作能力的培养。

也可以通过小组合作来解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 实践操作4. 项目评价在项目教学中，需要对学生的项目作品进行评价。

通过评价可以了解学生的学习情况和水平，同时也可以激励学生的学习兴趣和动力。

可以采用多种评价方式，比如成果展示、专家评审、同学互评等方式，让学生在评价中得到反馈，进一步完善自己的作品。

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践Photoshop图形图像处理技术是近年来非常流行的一门技术，它可以帮助我们在图片处理上做出各种各样的效果和改变。

在教学中，如何利用项目教学法来帮助学生更好地掌握这门技术，是一个非常重要的问题。

本文将介绍关于Photoshop图形图像处理技术的项目教学法的实践，并分享一些教学经验和教学案例。

一、项目教学法的基本理念项目教学法是指以项目为中心的教学方法，它将学生置于实践的环境中，通过完成一个个实际的项目来学习知识和技能。

项目教学法注重学生的主动参与和自主学习，强调实践和应用。

对于Photoshop图形图像处理技术这样的实践性技术来说，项目教学法是非常适合的教学方法，因为它可以让学生在实际操作中不断地积累经验和提高技能。

在Photoshop图形图像处理技术教学中，可以采用项目教学法来进行教学。

教师可以设计一些具有一定难度和挑战性的项目，比如让学生设计一个海报、修复一张老照片、制作一张艺术照片等。

然后，根据项目的要求，向学生介绍和讲解相关的技术和知识，如图像编辑、图层处理、滤镜效果的应用等。

接着，让学生针对项目要求进行实际操作，并在实践中不断地发现问题、解决问题、总结经验。

通过学生的成果展示和交流，进行教师点评和学生互评，让学生在实践中不断地提高和完善自己的技能。

三、实践案例分享下面我们将分享一个项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的实践案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。

案例名称：海报设计项目要求：设计一份宣传海报，内容可以是学校活动、社会公益、产品推广等任意主题。

要求海报内容丰富、图文结合、设计巧妙、色彩搭配合理、符合宣传要求。

项目步骤：1. 项目准备：教师向学生介绍海报设计的基本要求和技术指导，如排版规则、色彩搭配、文字处理等。

向学生讲解Photoshop中与海报设计相关的工具和功能，如文字工具、画笔工具、滤镜效果等。

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践

“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践一、项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的意义项目教学法是一种以学生为中心、以项目为主线的教学方法，它以实践为基础，注重培养学生的综合能力和创新意识。

在Photoshop图形图像处理技术教学中，采用项目教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，让他们能够在实践中学习，更重要的是可以培养他们的实际操作能力和创作能力，使学习更加贴近实际应用。

二、项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的应用实践1. 项目选题及组织老师需要选择一个具体的项目，如海报设计、影视特效制作、数字艺术创作等。

然后，将学生分组，并根据项目的要求，设计具体的任务和要求，明确分工和时间节点。

2. 实践操作在项目进行过程中，学生将通过实际操作来学习Photoshop的基本工具和功能，并将所学知识应用到具体的项目中。

老师可以给予适当的指导和示范，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，激发他们的创造力和想象力。

3. 实践检验在项目结束后，学生将呈现自己的作品，并进行实践检验。

老师可以根据作品的质量、创新性、完整性等方面进行评定和点评，为学生提供进一步的建议和指导。

三、项目教学法在Photoshop图形图像处理技术教学中的优势1.激发学生的学习兴趣。

通过具体的项目和实践操作，学生将更加积极地参与学习，提升学习的主动性和参与性。

2.培养学生的实践能力。

项目教学法注重实践操作，可以帮助学生掌握Photoshop的操作技能，提高他们的实际操作能力和应用能力。

3.培养学生的创造力和想象力。

项目教学法注重学生的创作和设计，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术素养和设计能力。

4.贴近实际应用。

项目教学法将教学内容贴近实际应用，帮助学生更好地理解和掌握Photoshop的技术，为将来的就业和创业打下良好的基础。

Photoshop课程中项目化教学方式的应用论文.

Photoshop课程中项目化教学方式的应用论文2019-01-10摘要：项目化教学能发挥学生学习的主体性、积极性和创新的潜能，能让学生主动而自然地完成对当前所学知识和技能的意义建构。

只要我们在项目教学中注意精选项目课题，充分调动学生的积极性，实施过程中注意确保学生主体地位，评价成果时注意主体多元性、多层次性、建设性，项目教学法就一定能发挥更大的作用。

关键词：Photoshop课程；项目化教学；应用随着计算机技术的迅速发展，计算机已经应用到了社会的各个方面，从工业的自动化，办公的现代化，到个人PC的广泛使用，尤其是Internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加。

计算机人才不仅仅指那些熟悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。

我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。

然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当中。

项目化教学方式是对计算机课程一种很好的教学方式，值得推广。

《Photoshop图形图像处理》是中职计算机专业的一门必修课。

它可以实现绘画、图形图像处理，制作商业广告制作，使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。

这个软件的操作性很强，大多都在机房中授课。

大家都知道，职业中学多数学生学习被动、学习兴趣不浓，甚至个别学生厌学情绪非常严重，其中一部分学生也是我们这个时代应试教育的牺牲品，如果我们职高教师再沿袭非常传统的教学观念，使用刻板的教学方法、陈旧的教学模式、不合理的教学评价，那么，我们将再一次失去对学生各种能力培养的良机，所以，打破传统课堂模式，才会让课堂生动。

1、在photoshop课程教学中利用项目教学法选题是关键因素选择适当的项目课题是进行项目教学的关键，激发学生学习积极性是教学得以有效开展的前提，覆盖所学的知识点是项目教学的基本要求。