化学计划及进度表

九年级物理上册教学计划
一、教学指导思想与课程目标：
1、指导思想：使学生得到学习和思想上的进步
2、课程目标：掌握基础知识并不断提高
二、学情分析
化学是九年级学生刚接触到的一门学科，如何让学生在一年之内，从入门到熟练掌握一定的化学知识，是一个关键的问题。

学好化学要做到以下几点:首先，兴趣是最好的老师，学好一门课得先喜欢这门课。

当然，化学是一门很有趣味的课，相信大家会喜欢的。

其次，化学需要背诵。

不要奇怪，化学就是需要像历史政治一样的背诵。

它的零碎知识点比较多，操作方法步骤也需要我们记忆。

第三，重视实验，重视实验，再重视实验。

（这儿还涉及中考化学操作题）。

第四，会读会写会算。

读是基本，写是必要，算是要求。

所以化学要求一定的习题量。

最后，两条主线：绿色化学，化学与生活紧密联系。

绿色化学，顾名思义，化学也要环保也要让我们的生活环境更健康。

当然，学化学是为了生活更美好，化学来源于生活，生活处处是化学，你发现了吗？一起进入化学的神奇之旅吧！
三、辅导目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

知识与技能：
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变
化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

过程与方法：
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

四、辅导内容
一、教材内容
九年级化学上册内容：共七个单元
第一单元走进化学世界——入门篇
1、需要解决的问题
知道——“什么是化学”、“化学有什么用”、“怎样学化学”；了解——化学的价值、最基本的概念（物、化学变化，物理、化学性质，熔点和沸点、密度）;感受——化学的乐趣;练习——实验基本技能
第二单元我们周围的空气
1、本单元从学生熟悉的空气入手:空气中的氧气及氧气的制取。

2、具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。

学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。

3、接触了解具体的物质（如空气、氧气），初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。

掌握实验室制取氧气的方法。

第三单元物质构成的奥秘——深入微观世界
本单元包含的内容有原子的构成，元素，离子，化学式与化合价四个课题，基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。

所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。

第四单元自然界的水——认识身边的物质
1、从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系。

2、以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念, 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。

3、拓展性课题——氢气
4、分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用。

第五单元化学方程式——基本概念和技能
开始引入对反应的定量研究。

包含质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。

所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。

第六单元碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素
本单元包含金刚石、石墨、C60，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳三个课题。

1、碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础。

2、气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元重点学习二氧化碳的实验室制法。

3、通过碳和一氧化碳的还原反应的实验，了解还原反应。

还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。

第七单元燃料及其利用——突出体现化学的价值
1、本单元主要内容有：燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响三个课题。

学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。

2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系
第八章：化学实验专题。

五、提高教学质量的具体措施
（一）、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（二）、备课、上课要抓重点，把握本质。

在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

（三）、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。

如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

（四）、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

（五）、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

（六）、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

教学进度表课时
具体要求：学化学从实验做起，以下为例，平时学习、做题、操作都要做到
在做演示氢气还原氧化铜的实验时
1、提问：①反应时氧化铜颜色有何变化？②试管口有何物质生成？
2、观察：通过认真观察，可看到黑色的氧化铜逐渐变成红色，（红色物质是被还原出来的铜）；同时试管口有水滴出现。

3、讨论：①固定试管时，试管口为什么要微向下倾？②实验前为什么要检验氢气的纯度？③实验时，为什么要先通氢气，再加热？④反应结束时，为什么要先停止加热，再继续通氢气至试管冷却？
4、归纳：①氢气还原氧化铜的操作要点：试管下倾，验纯，通氢气，加热，停止加热，停止通氢气。

②该反应的表达式为：氢气+氧化铜====铜+水
5、结论：氢气具有还原性
6、想一想其他实验，有没有相似的，不同的。

本实验有没有可取的和不足的。