幼儿园美术领域总结
幼儿园美术教学总结15篇
幼儿园美术教学总结15篇幼儿园美术教学总结1本学期，我担当美术3班的老师，依据本班幼儿实际情况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学计划。
一学期结束了，现将工作作如下总结：一：现状分析：我班是大班，年龄在5岁到6岁的幼儿。
本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，颜色感强，能大胆的想像构图。
特殊是对水粉画兴趣极浓。
二：教育途径与实施美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。
美术活动蕴含多领域的学习可能性。
如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学”教育的可能性。
在这一学期教研工作做到首先以嬉戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。
开学初，我发觉幼儿缺乏信念和热忱，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。
因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子共享参与的喜悦、傲慢。
其次，把握肯定技能是幼儿把自己的想象、制造表现出来的前提和基础。
因此，转变教育观，在教育活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟悉的语言，把绘画的内容编成生动好玩的故事，还注重引导幼儿画自己是所想所思，而不是一笔一画临摹老师的范画。
要做到这点，还多带领幼儿充分地观察所要表现的事物，一学期来收获较大，最终一点做到鼓励夸奖幼儿，对孩子的作品不管画得好不好，我都适当的赞扬，还能做到让孩子说出自己的见解和看法。
对不成的作品，我用商讨的口吻与幼儿交谈，这样，生气就更融合，更开心了。
一学期来幼儿除学到蜡笔画、油画棒、线描画、水粉画等技能外，幼儿的观察力、制造力及对作品观赏能力有了明显提高，良好的习惯有所养成。
三：不足及调整不足的是本班幼儿能力差别较大，在这方面可能我对能力较弱的幼儿关注还不够。
以后我会注重个别差异，多关注较弱的幼儿，多给机会他们，尽量让全班幼儿能力平衡。
幼儿园美术教学总结2绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。
有的不那么喜爱动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们老师作乐观正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于嬉戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
经典的幼儿园美术教师工作总结2021【5篇】
经典的幼儿园美术教师工作总结2021【5篇】幼儿园美术教师总结1根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的本事。
贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
一、激发兴趣，培养学生的“美”感。
兴趣，是做好每一件事的前提。
为了提高学生的兴趣，我经过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的完美，从而激发他门的表现欲望。
二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。
作画，必须有良好的姿势(包括坐姿、站姿和握笔的姿势)。
在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。
一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。
如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤;画的太小就显得小气;画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。
如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢构图很重要。
我用直观的正误图例让学生进行比较，让学生理解什么是构图饱满。
三、培养学生对色彩的感知运用。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。
我根据儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。
经过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，发展了他们的观察本事、形象记忆本事、想象本事和创造本事。
真正让学生在全面发展的基础上发展自我的个性特长。
经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：1、教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。
2、学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆进取。
3、在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。
学生有较强的自主学习本事与必须的创造本事。
4、教学过程中，调整和改善教学方法，培养学生敏锐的感受本事和大胆的创造本事。
小班期末总结美术领域
小班期末总结美术领域一、引言美术是一门充满创造力和想象力的学科，它与我们日常生活息息相关。
在本学期的美术课上，我学习了许多绘画技巧和艺术理论知识，提高了我的审美能力和创作能力。
在这篇小班期末总结中，我将回顾本学期所学的内容，并分享我的成长与收获。
二、学习内容回顾2.1 绘画基础技巧在本学期的美术课程中，我系统学习了绘画的基础技巧，包括素描、色彩、构图等。
在素描技巧方面，老师教我如何捕捉物体的形态与比例关系，通过描绘光线与阴影来营造立体感。
此外，我还学会了使用不同硬度的铅笔来表现明暗的层次。
在色彩方面，我学习了调配和运用各种颜色，了解了色轮和色彩对比的原理。
这些基础技巧的掌握为我后续的创作打下了坚实的基础。
2.2 艺术史与艺术理论除了绘画技巧，我还学习了艺术史和艺术理论知识。
通过学习不同艺术时期的代表作品和艺术家的创作理念，我对艺术的历史发展和变化有了更深入的了解。
我学习到了文艺复兴时期的透视法和人体解剖学在绘画中的运用，了解了印象派的光与色的表现方式，以及现代艺术的多样性和反叛性。
这些知识不仅拓宽了我的视野，也为我的创作提供了灵感和参考。
三、个人成长与收获3.1 绘画技巧的提高通过学习绘画的基础技巧，我在这个学期中不断提高了自己的绘画能力。
以前我对画家们的作品都是敬仰和欣赏，觉得他们的绘画技巧难以企及。
但是通过老师的指导和自己的不断努力，我逐渐了解到绘画技巧并不是天赋所决定的，而是可以通过学习和实践来提升的。
我不再追求完美的作品，而是将注意力放在每次绘画过程中的成长和进步上。
这种态度的转变让我更加享受创作的过程，并且不断激发出我的创造力。
3.2 艺术表达能力的提升通过学习艺术史和艺术理论，我对艺术的表达方式和意义有了更深入的理解。
我开始思考艺术家为什么要表达特定的主题和情感，他们的作品又给观众带来怎样的感受和思考。
这种思考对我个人的艺术创作产生了积极的影响。
我学会了选择合适的题材和表达方式来传达自己的情感和意义，同时也能够更好地理解和欣赏他人的作品。
幼儿园美术教学的工作总结5篇
幼儿园美术教学的工作总结5篇幼儿园美术教学的工作总结1本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成果。
这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。
经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表如今以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们互相观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。
在全园的美术观摩活动中，各班的老师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小伴侣时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
幼儿园美术教学的工作总结2转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。
通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。
幼儿园教学美术总结
幼儿园教学美术总结幼儿园教学美术总结六篇幼儿园教学美术总结篇1本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。
上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。
主要方式是涂色、添画。
整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。
本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。
我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。
我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
1、丰富孩子的感性经验。
春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。
因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。
如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。
不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。
2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。
小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。
幼儿园美术教研活动总结(精选3篇)
幼儿园美术教研活动总结（精选3篇）篇一：本次幼儿园美术教研活动主题为“发展幼儿创造力”，通过设立多样化的美术活动，激发幼儿的艺术表达能力。
活动共分为三个环节，即感受美、模仿美和创造美。
首先是感受美环节，通过欣赏名画、观赏自然景物等，培养幼儿对美的感知能力。
幼儿被引导运用五官感受美，用心去观察、聆听、感受各种美好的事物。
老师们精心挑选了一些具有丰富色彩和线条的画作，让幼儿在眼前感受到不同的美。
同时，定期带幼儿参观附近的花园和公园，让幼儿在自然中感受大自然的美好。
接下来是模仿美环节，通过模仿名画、模仿花草等，培养幼儿模仿能力。
幼儿被带到美术室，向艺术品学习。
例如，老师在幼儿面前展示名画《蒙娜丽莎》，然后让幼儿试着画一幅蒙娜丽莎的小画。
通过练习和模仿，幼儿们掌握了一些基本的绘画技巧，并且在模仿的过程中进一步感受到美。
最后是创造美环节，通过自由创作画作、设计手工制作等，培养幼儿的创造能力。
幼儿被鼓励在绘画纸上随意绘制，表达自己的想法和感受。
同时，幼儿也参与了手工制作活动，如剪纸、折纸等。
这些活动提供了一个自由发挥的空间，培养了幼儿的创造力和想象力。
通过这次美术教研活动，幼儿园教师加深了对美术教育的认识，培养了幼儿的审美能力和创造力。
同时，活动也得到了家长的积极响应和支持，家长们纷纷表示，幼儿在活动中展现出了自己的才华和艺术天赋。
本次活动对于促进幼儿全面发展具有积极意义。
篇二：本次幼儿园美术教研活动的主题是“色彩的世界”。
活动旨在培养幼儿对色彩的感知能力和艺术表达能力。
活动以游戏的形式展开，通过多种形式的游戏让幼儿感受不同颜色的魅力。
首先，通过颜色寻宝游戏，幼儿们在教师的引导下用各种颜色的纸、布等材料进行寻宝活动。
幼儿们在寻宝的过程中，发现了不同颜色有不同的特点和表达方式，培养了他们对色彩的感知能力。
接着，通过颜色大赛游戏，幼儿们在活动区域里追寻红、黄、蓝等颜色的指示牌，然后根据指示牌上的要求进行相应的动作。
幼儿园美术教学总结（精选11篇）
幼儿园美术教学总结幼儿园美术教学总结（精选11篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，立即行动起来写一份教学总结吧。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编收集整理的幼儿园美术教学总结（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学总结我们对美术都有很大的兴趣，并乐意对美术特色教学进行新的尝试，探索新方法，能接受新信息、新方法。
在平时的工作中，不断汲取别的老师的经验，不断取经，充实自己美术功底。
我们也注意自身的素质提高，通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中，对美术教学积累了一定的经验。
本学期，我们将结合二期课改的精神，以主题活动为主线去选取题材，组织活动。
开展各种丰富的活动。
并把陶艺教学纳入工作的重点。
在活动中将更多关注孩子们参与的过程，并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流，共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容，体现自己班级教师的个性和特色。
同时努力做到二期课改提出的整合性、创造性等特点。
二、学期目标1、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。
2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。
3、在美工活动中，培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。
4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。
5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待，发现幼儿的长处，增强他们的自信心和表现欲。
6、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧，鼓励他们去模仿，同时培养孩子欣赏美的能力。
幼儿园美术教研活动总结(8篇)
幼儿园美术教研活动总结(8篇)幼儿园美术教研活动总结1几乎没有一个孩子会不喜欢画画，绘画对孩子的成长有着不可替代的作用。
不论是什么年龄段的孩子都能从画画当中去想像、去倾诉、去体验成功。
学前教育阶段的美术教育因为孩子年龄特征的原因，技法练习的比重越来越轻，想象力的发展却被重视到了一个前所未有的高度。
美术教育当中到底什么才是对孩子最重要的？是孩子天马行空的想象力还是决定孩子手眼协调表现力的技法？幼儿美术教育活动发展至今，从一开始的重技法轻感受到现在重感受，技法被越来越多的幼教同仁边缘化。
美术教育活动中的想像力和表现力应该是相辅相成的，他们的地位同样重要。
幼儿阶段，由于年龄的局限，幼儿的社会经验不足，表现力差；可是一笔一划教，又被部分幼儿教育专家说是扼杀孩子的想象力，没以孩子为主体。
笔者所在园每学期都有公开教研活动，陆陆续续也听了许多有关美术教学的教研活动，我有一些自己的小小看法：从这些课的课程目标设定上来看，几乎都偏重于孩子的感受力和想象力，极少有注重孩子表现力的技法课。
为什么没有老师在公开教研时上技法课？我想最主要是怕被别人诟病，怕被指责“填鸭”，环节不好设计和把握。
但是技法作为美术活动中的奠基石，如果被忽视，孩子的平面表现力就无从谈起。
通过这些教研活动的整体效果来看，我们的课没有很大的问题，问题的关键在于：2-3岁孩子涂鸦期的作品，成人看不懂很正常，可是许多中大班孩子的作品还只是比涂鸦期的作品好一点，这是什么原因呢？因为这些孩子本身先天手眼协调的敏感度低，还是我们设计的美术教育活动非常失败？有个经典的教育案例：美术活动中，老师让孩子画意愿画。
结果有个孩子交了一张白纸。
老师问：你画的是什么？孩子回答：我画的是牛吃草。
老师又问：牛呢？孩子回答说：牛吃完了草，就走了。
从孩子语言表达能力的角度以及思维想像的角度来看，无疑我们都应该肯定孩子想法的与众不同。
但是作为一个美术教育活动，它确实很失败。
美术是利用画面和相应的美术作品来表达画者内心最真实的想法，让欣赏者通过其美术作品产生内心的共鸣。
少儿美术教学总结6篇
少儿美术教学总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿美术期末评估报告总结
幼儿美术期末评估报告总结一、课程概述本学期，我们的幼儿美术课程以丰富幼儿的想象力和创造力为目标，通过一系列有趣的美术活动，培养幼儿的审美能力和创作能力。
我们注重培养幼儿的观察力和表达能力，并鼓励他们在创作过程中发挥自己的想象力。
二、评估内容本次评估主要针对幼儿在美术课程中的创作和表现进行评估。
评估内容包括幼儿的美术作品、课堂参与度、审美能力等方面。
评估采用综合评价的方式，以鼓励和引导为主，注重幼儿的个体差异和进步。
三、评估结果1. 美术作品评估本学期，幼儿在美术作品方面表现出色。
他们的作品在色彩搭配、造型表现、细节处理等方面都有明显的进步。
部分幼儿表现出较强的创作能力，能够独立完成一些较为复杂的作品。
同时，他们在创作过程中也展现了较高的耐心和毅力。
2. 课堂参与度评估幼儿在课堂中的积极参与度较高。
他们勇于发表自己的观点，表达自己的想法。
同时，课堂上的合作也得到了较好的发展。
幼儿愿意与他人合作完成一些小组作品，并能够有效地与他人进行合作。
3. 审美能力评估在审美能力方面，幼儿也有了明显的提升。
他们能够辨认出不同的颜色、形状和材质，并能够将这些元素应用到自己的作品中。
他们对美的感受也越来越敏感，能够辨认出不同的美术作品中的特点和风格。
四、评估分析根据以上评估结果，我们可以看出幼儿在美术课程中取得了较好的成绩。
他们在美术作品、课堂参与度和审美能力等方面都有显著的进步。
这主要得益于我们课程设置的合理性和教学方法的有效性。
值得一提的是，本学期我们注重培养幼儿的创作能力和想象力。
为此，我们提供了丰富多样的美术素材和工具，并给予幼儿充分的发挥空间。
这让幼儿在创作过程中能够自由发挥，培养了他们的创造力和自信心。
同时，我们也注重培养幼儿的观察力和表达能力。
我们通过教学活动引导幼儿观察周围的事物，并鼓励他们用自己的方式表达出来。
这让幼儿在日常生活中也能够更加细致地观察和表达自己的感受。
五、总结与建议通过本学期的教学实践和评估，我们可以总结出以下几点经验：1. 给予幼儿充足的时间和空间发展自己的创造力和想象力。
幼儿园美术教研总结(6篇)
幼儿园美术教研总结一、幼儿现状分析：我班共有____名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。
本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展，逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣，打下扎实的基除。
二、指导思想：在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。
本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。
三、教研课题：《美术活动中如何培养有个性构图》四、教研目标：1、开展生动明快的拼图式教学。
在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。
但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。
在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟，这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。
2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。
在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。
范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。
但为了避/免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。
3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。
从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。
幼儿园大班美术教学工作总结(5篇)
幼儿园大班美术教学工作总结(5篇) 本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩，幼儿园大班美术教学工作总结。
这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。
在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
二、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
2023年幼儿园美术教学总结6篇
2023年幼儿园美术教学总结6篇第1篇示例：2023年，幼儿园美术教学在我校取得了令人瞩目的成绩。
经过一年的努力，我们的孩子们在美术方面展现出了独特的创造力和想象力，让人们感叹他们的潜力无限。
下面将对2023年幼儿园美术教学进行总结，希望能够给以后的教学工作提供一些启示。
一、教学内容丰富在2023年，我们根据幼儿的认知发展阶段和兴趣爱好，设计了丰富多彩的美术教学内容。
我们注重培养幼儿的绘画技巧，通过色彩、线条、形状等元素的教学，帮助幼儿提高绘画水平。
我们也注重培养幼儿的审美能力，引导他们欣赏艺术作品，感受美的力量。
二、教学方法灵活在教学过程中，我们采用了多种灵活的教学方法，如故事启发法、游戏体验法、示范教学法等。
这些方法不仅增加了教学的趣味性，还激发了幼儿的学习热情。
通过多种形式的教学，我们让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术，培养了他们的创造力和想象力。
三、校园文化氛围浓厚2023年，我们在校园内营造了浓厚的美术氛围。
我们在教学楼的墙上展示了孩子们的作品，让大家随时欣赏到孩子们的创作成果。
我们还组织了各种美术活动，如绘画比赛、美术展览等，让孩子们有展示自己才华的机会，增强了他们的自信心。
四、家校合作紧密在2023年的美术教学中，家长的参与也起到了重要作用。
我们积极与家长沟通，了解孩子的兴趣爱好和特长，为孩子们提供个性化的教学服务。
我们还组织了家长参与的美术活动，如家庭绘画比赛、亲子涂鸦等，增进了家长和孩子之间的互动，促进了家校合作的紧密程度。
五、展示成果丰硕在2023年，我们的孩子们展示出了令人惊艳的创作成果。
他们不仅在绘画技巧上有所提高，而且在创意、想象力、表现力等方面也有了明显的进步。
我们通过举办美术展览、参加比赛等形式，让孩子们展示自己的才华，获得了各种奖项和认可。
2023年的幼儿园美术教学工作取得了圆满成功，这离不开全体教职工的辛勤努力，离不开家长和学生的支持和配合。
希望未来的美术教学工作能够继续取得更大的成就，让我们的孩子们在美术领域不断发光发热，展现自己的风采！第2篇示例：2023年幼儿园美术教学工作已经顺利结束，让我们来回顾一下这一年的美术教学成果和经验总结。
幼儿园美术活动总结范文(精选8篇)
幼儿园美术活动总结范文〔精选8篇〕幼儿园美术活动总结范文〔精选8篇〕在经历了一个丰富多彩的活动后，这段经历可以丰富我们的生活，可以把这些感想记录在活动总结。
那么好的活动总结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园美术活动总结范文〔精选8篇〕，欢送大家分享。
幼儿园美术活动总结1为进一步突显美术教育特色，营造健康和谐的幼儿园艺术气氛，利用美术手段促进农村幼儿的全面开展，XX幼儿园开设了每周一次“童心与画笔〞美术活动。
此活动由该园党余刚老师负责指导，确定了“每周一主题，每期一作品〞的培训形式。
并方案将不同的美术形式如版画、拓印、线描画、折纸、撕贴画、手指点画等贯穿于一学期的培训中。
在该园近日的“动物〞主题绘画活动中，党余刚先用诙谐幽默的语言引发小朋友对动物的好奇，随后细致的给孩子们讲述了绘画动物时需要的美术技巧与要点。
在随后的绘画活动中，党余刚巡回对幼儿手把手指导，最终孩子们用稚嫩的小手创作出了一幅幅生动的美术作品。
该园负责人表示，通过开展此类美术活动，不仅能开发幼儿智慧潜能，拓展幼儿的创造能力，同时也很好的提升了农村幼儿园的保教质量，为办好群众家门口满意教育奠定了根底。
幼儿园美术活动总结2本学期，大班的美术特色教学活动以开展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：作业活动1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题。
利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。
由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有根底上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。
在原有认识24色的根底上，学习认识并使用更多的中间色。
4、绘画技法的加强。
画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。
针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有时机展示自己的新颖设计。
幼儿美术课程总结(精选5篇)
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幼儿美术课程总结篇1幼儿美术课程总结幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感受和表现能力，促进其智力发展和个性发展。
本学期，我们班级开展了丰富多彩的幼儿美术教育活动，通过这些活动，幼儿们的观察力、创造力、表现能力得到了提高。
在课程设计方面，我们注重了幼儿的主体性，通过游戏的方式、生活化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们注重了美术教育的多元化，开展了绘画、手工、欣赏等不同形式的教育活动，让幼儿从多个角度了解了美术的魅力。
在教学过程中，我们注重了幼儿创造力的培养，通过提问、讨论、探索等方式，让幼儿主动发现和探索，激发他们的创造力和想象力。
同时，我们还注重了幼儿的表现能力，通过绘画、表演等方式，让幼儿将自己的创造力和想象力表现出来。
在教学方法上，我们注重了启发式教学，通过引导幼儿探索、发现、表现，激发他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们还注重了差异化教学，针对不同幼儿的个性和能力，采取不同的教学方法和要求，让他们在适合自己的道路上得到发展。
通过本学期的幼儿美术教育活动，幼儿们的表现能力、创造力、智力得到了提高。
同时，我们也发现了一些问题，如幼儿对美术的兴趣容易转移，需要我们不断更新教学方式和内容，让幼儿保持对美术的兴趣。
还有部分幼儿缺乏自信心，需要我们鼓励他们大胆表现自己的创造力。
总之，本学期的幼儿美术教育活动，让我们更加深入地了解了幼儿的发展和需要，也让我们更加深入地了解了美术教育的魅力和价值。
我们将继续探索更加有效的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的创造力和想象力，让他们在美术的世界里得到更多的成长和收获。
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幼儿园美术领域组教研总结美术区角材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台；是幼儿社会生活的再现和延续；是幼儿情感表达的良好方式之一。
美术材料的教育价值主要依附在操作材料上，不同的美术材料蕴涵不同的价值目标，萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。
那么怎样的材料更能激发幼儿的活动兴趣？我们该怎样利用环境挖掘材料的教育价值？在经历对幼儿园使用材料时的兴趣性、生活性、操作性的观察后，我更清楚地认识到材料投放梯度性对儿童发展的价值。
什么是材料的梯度性？梯度性指在活动区角中能做到由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入。
教学中材料的投放也要体现梯度性：活动中运用材料，依据与幼儿的兴趣来改变材料的价值、作用而产生的新问题、新情景、新思路，使活动层层递进、步步深入，把幼儿的思维能力或动作技能的培养一步一个台阶地引向新高度。
操作材料的过程是幼儿既动手又动脑的过程；是幼儿思维活跃的过程；是不断激发灵感、发挥创造性的过程；是尊重幼儿个体差异、重视幼儿自主性的过程；是结果开放、尊重多样性、尊重个性的过程。
一、针对幼儿的不同兴趣“点”有层次的投放材料教师根据幼儿不同兴趣“点”需要投放材料，这些兴趣点可以是集体关注的，也可以是个别关注的。
教师依据幼儿的集体兴趣开展活动，满足幼儿的集体兴趣。
教师要善于观察，依据幼儿不同的能力、兴趣运用小组的方式使幼儿对事物更进一步的深入了解，从集体到小组，教师有更多的机会辅导个别幼儿，让能力强的幼儿更进一步的思考探索，能力弱的幼儿得到教师的辅导、帮助。
从集体到个别，幼儿的兴趣在不断的发生改变，教师关注的角度也在不断的变化：从大部分幼儿对事物的感兴趣到部分幼儿对事物感兴趣，教师根据幼儿的需要投放材料激发幼儿继续探索。
当幼儿对事物的探索到一定程度时，教师再投放材料使幼儿进一步探索并组成自己的知识体系。
教师依据幼儿的特点、兴趣、能力有针对性、目的性的投放材料，使幼儿的动手动脑更有方向性。
案例 1：中班主题活动“冬天”，是孩子们在一次聊天中生成的，孩子对保暖用具很感兴趣，教师组织幼儿从家中带自己曾经使用过的保暖用具。
如：“围巾、手套、帽子、棉衣……”教师与幼儿一起欣赏这些用具的图案、颜色的搭配、线条的组合等。
活动后，教师与幼儿将保暖用具创设在班级环境中。
一天，有一名幼儿在区角中说：“我手套上的图案比你的手套漂亮，也比墙上的漂亮。
”另一幼儿说：“我家里的比你们的都漂亮，有很多种的颜色搭配在一起，还有围巾呢！”旁边的幼儿听了他们的谈话都聚集过来拿出自己带的手套相互比较。
从幼儿的谈话中，了解到幼儿对图画、颜色、线条比较关注。
因此，教师投放用具的各种模型、绘画材料，让幼儿将自己的想法表达在图画上，在通过展示幼儿的作品使孩子们对用具有更强烈的探索欲望，这些漂亮的颜色、花纹是怎样做成？家长与幼儿一起查找资料、收集信息，幼儿对用具如何制作产生极大的兴趣，教师结合绘画经验投放彩色卡纸、彩色亮片、剪刀、白乳胶、笔、布、纸张等，供幼儿制作自己喜欢的保暖用具。
材料的改变、丰富性吸引孩子们积极参与到活动中，平时不爱动手的小朋友都积极参与到活动中。
教师善于抓住幼儿对保暖用具的兴趣“点”依据主题活动结合家园资源开展活动。
首先，教师根据集体的兴趣收集幼儿曾经使用的保暖用具材料创设环境，组织幼儿开展美术欣赏活动。
幼儿从中观察到颜色的搭配、图案、线条的组成，比较事物间的异同点获取经验。
在幼儿已有经验的基础上，在班级环境创设的激发下，促使幼儿从多角度观察、比较用具上图案、线条、颜色的组合引起幼儿讨论。
教师依据部分幼儿的兴趣投放绘画材料让幼儿表达自己的想法，激发幼儿继续探索的欲望。
其次，作品的展示刺激幼儿对用具再探索的兴趣，教师结合家长资源与幼儿一起了解、收集相关制作材料信息，让幼儿思考这用具是怎么制作成？幼儿大胆创新的答案产生自己制作的欲望，教师满足幼儿要求，提供丰富多种的材料供幼儿制作，培养幼儿动手动脑的能力，发展幼儿的审美情趣。
最后，家长与教师的合作将活动推向高潮，教师与家长的沟通、家长与孩子的沟通，这样融洽的精神环境有助于幼儿身心的发展，有助于活动的开展延伸。
正如认知心理学家奥苏伯尔所认为的，学习者适当的知识背景是“有意义学习”的基础。
幼儿教育不是让儿童简单重复已有的经验而是经验不断改造。
家长支持就是幼儿学习的良好背景、兴趣的起源点，有良好背景的支持幼儿能更快乐、更主动更积极的参与到活动中。
二、适时增添难度递增的材料——使幼儿的兴趣更持久、获取更多的知识经验幼儿对每种材料的兴趣不是一成不变的，会因为自己的能力转换自己的兴趣，会因材料的变化转移自己的注意力。
因而，教师应针对幼儿的兴趣、操作水平适时更换材料将活动推向深入。
每次活动材料的使用价值并不是在达到目标后或未达目标就失去使用价值，材料的可塑性很强，可以通过增添材料、改变材料的性质、作用，使活动进一步深入。
或者因活动的难度增大，幼儿思考角度不同，尝试运用某种辅助材料进行活动，从中获取更多的知识经验，保持探索欲望，引发新的活动。
案例 2：教师依据节日、民俗预设的手工活动“剪窗花”。
幼儿对传统文化了解很少，对一张普通颜色的纸能构成一副生动的画产生了很大的好奇心。
教师与幼儿一起收集了大量的资料，教师简单介绍了剪窗花的方法，将材料“蜡光纸、剪刀”投放到区角中让幼儿操作，幼儿兴致很高地参与到活动中。
几天之后，区角没什么小朋友到里面活动了，老师检查发现材料并没有少，为什么孩子们由那么热情到现在的冷淡？我从孩子们的作品中找到了答案，孩子的作品已经由不成形到现在能剪出图形、并掌握了一定的方法，如：对边剪、对角剪等，孩子们已经掌握了简单的几种剪窗花方法，对纸质的材料不感兴趣，能否尝试不一样材料剪窗花呢？我找了各种各样的大小不一的塑料纸、糖果纸、布、卡纸、花边剪、剪刀等材料投放到区角中。
材料的丰富再次吸引幼儿的注意，幼儿用漂亮的花边剪剪卡纸，能剪出漂亮的边框，可是卡纸里面的图案不好剪；花边剪不能在塑料纸、糖果纸、布上剪出漂亮的窗花图案，只能在它们的边缘做装饰。
而剪刀没有漂亮的曲折的刀锋，可以在塑料纸、糖果纸上剪出漂亮的窗花，但在布上面剪就比较困难，剪出的图案没有规律，缺乏观赏性，比较厚的布剪刀都不能剪，从操作中孩子们得出了丰富的答案。
首先，教师抓住节日的契机开展传统文化的学习，将传统文化与美术相结合，让幼儿在欣赏、动手操作中了解我国的传统文化。
其次，教师在发现幼儿的兴趣“点”因材料的单一而改变时，教师及时寻找问题的原因。
教师通过观察、比较幼儿作品的操作程度，找到兴趣“点”改变的原因，及时采取增添材料的方法激发幼儿的兴趣。
投放材料的形状有大小的变化、软硬的不同、厚薄的比较、剪刀刀锋的不同等。
材料的变化使探索的角度更多更广。
如：剪刀与布、纸张的大小关系；花边剪和纸张、塑料纸的关系；纸张、布塑料纸、卡纸的关系等。
不同用具的操作使用、材料的性质发生变化、多个角度的比较，导致产生的结果也不同，幼儿思考的空间扩大，吸引幼儿继续探索。
丰富的材料让幼儿有足够的空间施展自己的想法，让孩子们从多种方式、多种角度、多种操作途径获取丰富的经验。
最后，教师依据其敏锐的观察适时抓住幼儿兴趣点增添材料，提高材料的价值，让幼儿运用各种感官进行探究、比较事物的差异性，使幼儿获得的探索空间更广。
所以，看似一次简单的手工活动，可挖掘、探索的价值非常大。
三、适时替换材料、增添辅助材料——使活动内容更丰富，产生新问题组合材料是指教师将原有的两组材料或两组以上的材料组合在一起，形成新的游戏情境，让活动内容更丰富、更精彩。
每个幼儿的美术创作结果都是个性化的，教师因人施教，用不同的方法进行个别辅导，因活动的发展情况适时的增添辅助材料，使活动内容更丰富，幼儿的兴趣更持久。
活动中，以原有主要材料与辅助材料相结合的方式，产生新问题，激发幼儿的好奇心。
案例 3：小班泥工区中，教师有序地陈列着幼儿各自的泥工材料，原有材料中有模型、各色彩泥、刀、滚条……幼儿喜欢用模型在上面印出一个形状，再将其揉成一团，再印，再揉，反复循环。
这种机械的活动对幼儿的发展作用有限。
教师将豆子、牙签、盒子、铲子等辅助材料投放到工作区中。
新增的材料吸引了幼儿的注意，这些东西有什么作用呢？橡皮泥和它们一起能做什么？活动中，教师很自然地加入到孩子们的活动中。
教师用豆子和牙签捏了一个刺猬展示给幼儿看，孩子们很快领悟到材料的作用。
幼儿把牙签当作了蜡烛、把豆子当作水果、把盒子当成押板、当成机器人……幼儿充分的发挥想象创造出许多新的事物。
案例４：中班主题活动“冬天——折衣服、裤子”的折纸活动中，教师因幼儿对押、抹的精细动作发展不够成熟。
使用尺子、滚条、蜡光纸、糖果纸辅助幼儿操作，学习押、抹的技巧。
折衣服活动中，教师与幼儿尝试看图折衣服了解押、抹技巧。
活动后，美术区角中投放尺子、滚条、蜡光纸、糖果纸辅助材料帮助幼儿掌握押、抹技巧。
教师对能力较弱的幼儿进行个别辅导，引导幼儿大胆的运用辅助材料进行活动，鼓励能力强的幼儿脱离辅助材料运用手指的力量完成活动。
幼儿每次的进步教师都对材料进行调整，从辅助材料尺子、滚条的移出到看图单独的折纸活动，材料不断的减少，幼儿运用自己的已有经验进行活动。
从上面的两个案例中，我们知道因幼儿的年龄特点不同，所使用的辅助材料不同，想象创造的能力也不同。
小班幼儿停留在直觉形象思维阶段，需要实物直接展示，亲身体验；而中班幼儿在掌握一定技巧之后能将经验运用到实际的事物当中。
从另一角度看，材料在活动中有承上启下的作用。
如：（案例 3）教师利用生活中的旧材料作为辅助材料，改变活动前无想象空间、机械的操作程序的弊端，教师再以同伴的身份参与到活动中，用肢体语言告诉材料的作用，培养幼儿的观察力与注意力，萌发幼儿想象创造力。
原材料与辅助材料的组合产生新的游戏情境、思维方式、操作方式，促使幼儿将新旧经验相连让游戏更有延续性、连贯性。
原有的材料穿插在活动中是幼儿所熟悉的，有承上的作用，辅助材料的增添扩大思维空间，有启下的作用。
（案例 4）在活动中把握好贯穿活动主线的材料“步骤图”，在活动过程中不断的训练幼儿能依据图的步骤进行活动。
初期步骤图的作用是让幼儿能了解押、抹的动作。
接着，幼儿自己动手的能力达到一定的水平时，幼儿应学会看图依据图的步骤进行活动，这时幼儿要知道图中虚线、实线、箭号的作用，难度增大，幼儿的折纸水平也在不断的提高。
最后，幼儿依据图进行折裤子活动，幼儿独立的空间更大，能自主的进行学习。
在活动中，幼儿比较同伴间的作品，自我评价、评价他人的作品，这些环节都能促进幼儿间的交流，相互借鉴经验，同时也学会分享，树立自信心。
孩子的想象离不开实践的操作，实践与材料又无法分离。
活动中，教师应了解材料的特性、材料的价值，从中挖掘材料的最大潜力，也因幼儿兴趣的转移、变化及时调整材料，运用各种方式，利用多种途径培养幼儿的创造意识。