教师量化考核方案

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小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）

小学思政课教师量化考核方案小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学思政课教师量化考核方案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学思政课教师量化考核方案1一、考核目的1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。

2、为绩效工资及奖金发放提供依据。

3、通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。

二、考核内容主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。

三、考核周期以月为单位，每月月底进行考核。

四、考核人员思政部所有在岗人员（享受法定假期者除外）。

五、实施细则1、迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。

2、请假（不包含法定假）：部门只能批一天的假，一天以上需向学校请假，均需办理请假手续。

集体活动或开会请假一次扣20元。

上课期间请假按节数扣，一节扣10元。

管理人员请假一天扣20元。

3、旷工：开会或集体活动旷工一次扣绩效50元，教师旷课一节扣绩效30元。

4、教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。

一般教学事故：上课迟到5—15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。

较大教学事故：上课使用通讯工具（接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等）、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。

重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。

如果有学生、系（部）、教务处等反映教师上课有问题者，落实后，参照教学事故处理办法执行。

教学事故上报学院，学院认定后执行。

5、奖励性绩效根据教师的获奖情况及其他优良表现（包括贡献奖、加班奖）每月酌情酌量进行奖励，也可累计集中奖励。

教师量化考核实施方案

教师量化考核实施方案一、目标与原则：1.目标：通过量化考核，科学评价教师的教学水平和工作表现，激发教师的工作积极性和主动性。

2.原则：公平公正、科学合理、客观真实、定期迭代。

二、考核指标体系：1.教学水平指标：包括学生成绩、教学效果评价、教学与创新等。

2.专业发展指标：包括教学设计能力、教学方法与手段、教育教学技术能力等。

3.教师评价指标：包括学生评价、同事评价、家长评价等。

三、考核方式与方法：1.定量评分：根据考核指标体系，对每个指标划定评分标准，以百分制进行评分，并计算总分。

2.定性评价：在定量评分的基础上，加入定性评价，通过文字描述和案例分析等方式对教师的优势与不足进行说明和分析。

3.反馈指导：考核后及时对教师进行反馈，指出不足之处，并提供相关的培训和支持。

四、考核过程与周期：1.考核过程：按学年进行考核，包括考核前的准备、考核中的数据收集与分析，以及考核后的结果反馈与改进计划制定。

2.考核周期：每学年进行一次考核，分别在学期末和寒暑假期间进行。

五、考核结果与应用：1.考核结果：将考核结果反馈给教师本人，并按照一定比例将结果公示给全校师生。

2.结果应用：根据考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对不足之处进行指导和培训，并建立个人成长档案。

六、考核监督与保障：1.考核监督：建立考核督导机制，由专门人员对考核过程和结果进行监督和评估，确保考核的公平和公正。

2.考核保障：提供必要的培训和发展机会，为教师提供提升教学水平的各种资源和支持。

七、评价与改进：1.评价机制：通过定期对考核方案的评估，征求师生意见和建议，对方案进行调整和改进。

2.改进举措：根据评价结果，进行必要的改进举措，完善考核指标和方法，提高考核的科学性和准确性。

以上就是我为实施教师量化考核所制定的方案，希望能够对您有所帮助。

但需要注意的是，量化考核只是评估教师工作的一种方式，不能作为唯一的评价标准，还应结合其他评价方法进行综合评估。

中学教师教育教学考量化考核方案(二篇)

中学教师教育教学考量化考核方案序号项目权重内容要求及量化评估细则职业道德1遵纪守法101．不按规定配合计划生育工作的，酌情扣分；2．因个人原因，给学校管理带来混乱的扣___分。

2为人师表101．如体罚或变相体罚一次，根据情节扣___分，若家长反映属实扣___分。

2．在校园文明建设中，言行不文明，有损教师形象，酌情扣___分。

3.服从分配，敢挑重担，乐于接受后进生，因个人原因不服从工作安排，酌情扣___分。

3学习会议10按时参加政治学习和各类学校规定必须出席的会议，且认真做好笔记。

1．无政治学习记录扣___分；2．迟到、早退各扣___分，因事因病缺一次扣___分；3．旷一次扣___分。

4、学习不认真的酌情扣___分。

职业职责4计划5正式上课前制订完成完整（教材分析、学生分析、目标适切、措施得当，进度清晰、标明课时数）计划。

缺___项扣___分，迟___天内扣___分，迟___天扣___分，没交倒扣___分。

5备课121.结构不完整，酌情扣___分；2.次数缺___节扣___分，以此类推，缺作业分析记录扣___分；3.教学反思有针对性为___分，一般为___分，缺为___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）6作业101．作业精心筛选，注重效果，难易适度，体现分层，作业超量扣___分；2．批阅要规范、细致，记录典型问题，有订正和反馈，批改不符合要求扣___分；3.每月完成次数约为总次数的1/4，未达要求扣___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）7测试121．测试及时分析透彻，每人至少___份规范的命题试卷，单元检测少于规定次数扣___分，无记载或无命题的要酌情扣分；2．期中考试后一周内对学生的成绩等情况进行分析，期末及时给学生评定成绩；3.期末没有及时评定成绩扣___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）8上课151.迟到、早退或者中途离开教室达或超___分钟一次扣___分；2.随意调课一次扣___分，每月不得超过___次（公出调课除外）；3.因事请假每节扣___分，连续病假超过___天超过部分每节扣___分，旷课每节扣___分；4.积极参加区校课堂变革活动，认真学习其内涵，努力转变课堂教学方式和学生学习方式，体现“学为中心”，构建基于作业单的和谐互助课堂。

小学教师绩效量化考核制度

小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。

考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。

一、考勤（100分）按照考勤制度执行。

（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。

一学期的平均分即为教师个人得分。

（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。

（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。

二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。

）教学成绩是考核的重点。

根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。

平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。

所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。

增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。

道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。

三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。

（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。

2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇

中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。

二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。

学习文件，公布指标，了解材料评分细则。

2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。

3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。

4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。

5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。

6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。

中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。

评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。

2023年中小学教师工作量化考核方案

2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。

工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。

针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。

二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。

2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。

三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。

(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。

(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。

(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。

2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。

(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。

(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。

3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。

(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。

4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。

(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。

四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。

2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。

中小学教师职务工作量化考核细则方案

中小学教师职务工作量化考核细则方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师量化细则及评优评先方案

教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。

二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。

学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。

备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。

（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。

非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。

（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。

主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。

学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。

三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。

四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。

五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。

六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。

2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。

（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。

（3）校长量化成绩按上级文件执行。

教师评价量化考核方案

教师评价量化考核方案在教育事业中，教师的角色举足轻重。

如何对教师进行科学、公正的评价，是保障教育质量的关键。

近年来，随着教育改革的不断推进，教师评价量化考核方案备受关注。

本文将从不同角度深入探讨这一问题。

一、教师评价的重要性评价是对教师工作进行梳理和衡量的重要手段。

通过评价，可以客观地反映教师的教学能力、教育教学成果、教学方法与手段等方面的情况，为教师的个人成长和学校的组织发展提供有力支持。

因此，教师评价必须是一项重要的工作。

二、教师评价量化考核的意义教师评价量化考核，即将评价结果用具体的数据表示和量化，对于提高评价的客观性和公正性具有重要作用。

量化的评价结果可以更清晰地展示教师的优劣势，为学校制定精细化的教师发展计划提供依据，促进教师的专业成长和教育教学质量的提高。

三、教师评价量化考核方案的设计教师评价量化考核方案应该根据教师的教育教学任务和实际情况，确定合理的评价指标和细则。

评价指标可以包括教学水平、教师发展与学科建设、教师教育教学管理、教师职业道德等多个方面。

细则可以考虑使用问卷调查、观察记录、教师档案等方式，全面获得教师的信息。

四、教师评价量化考核的数据采集在进行教师评价量化考核时，应充分利用现代信息技术手段，采集教师的相关数据。

例如，可以采用学生评价、同行评价和学院评价等方法，结合教师的日常教学记录和考试成绩等数据，全面客观地了解教师的教学能力和学术水平。

五、教师评价量化考核的权重分配在教师评价量化考核方案中，评价指标的权重分配是一个关键问题。

不同指标的重要性不同，应根据实际需求合理调整权重，确保评价结果的客观性和公正性。

权重分配应综合考虑教师的专业能力、教学效果、师德师风等多个因素。

六、教师评价量化考核的结果反馈教师评价不仅是对教师工作的一种考核，也是对教师发展的一种帮助。

因此，评价结果需要以一种及时、客观、公正的方式向教师进行反馈。

学校和教师应共同梳理评价结果，找出教师的优势和不足，并提供改进方向和发展计划。

教师考核量化方案二

3,2,1,0
５．组长评定（4）
①能积极参加教科研的活动；②主动发表意见、能够经常性地在组内进行教学展示活动；能够经常性地阅读各种专业书刊并及时记录。
4,3,2,1,0
八、活动（8分）
１．活动质量（8）
①能够主动承担，配合各级部门下达的任务（如：文化节、游园、运动会等等），并且表现较好的活动热情；②活动能善始善终；③常规任务（如早锻炼、出操、早晚训等）须认真完成。
3,2,1,0
３．辅导差生（4）
①密切关注每一位差生，课内课外予以足够的照顾；②多给差生开“小灶”，使差生提高明显。
4,3,2,1,0
４．学生竞赛（6）
①注意对优秀学生的培养工作，发展优生的技能；②积极参加学校、学区以及市级竞赛，确保学生取得良好比赛成绩。
4,3,2,1,0
七、校本教研（18分）
１．听课（5）
做好学生稳定工作，没有非正常流生。
5,4,3,2,0
十一、年级组工作（10分）
年级组工作（10）
能积极参与年级组工作，配合年级组长尽心竭力完成本年级组工作目标，取得突出的教育教学效果。年级组老师、学生评价高。
10,8,6,4,0
十二、整体印象（10分）
民住评议（10）
①能严肃认真地执行各项任务，落实到位；②能与同事搞好合作；③能关心学校发展、积极出谋划策；④注意办公室及宿舍安全卫生；⑤关心每个学生，师德优良；⑥工作热情高，积极向上。
4,3,2,1,0
五、备课（15分）
１．备课完成（5）
能如数完成学期备课任务，能提前一周进行备课。
5,4,3,2,0
２．备课质量（7）
①规范完整，包括教学目的、教学重难点、教具准备、教时、详细过程、板书设计；②力求详案，教学重难点必须详细撰写，整个过程设计合理；③不抄袭他人教案。

2024小学教师年度考核量化评价细则

2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。

2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。

3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。

4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。

5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。

6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。

7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。

8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。

以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。

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中小学校教师职称评定量化考核方案

中小学校教师职称评定量化考核方案一、背景介绍二、目标量化考核方案的目标是：通过明确的评价指标和标准，客观全面地评价中小学校教师的教学能力、科研水平、教育管理能力和教师发展等方面，从而评定教师的职称。

三、考核内容量化考核方案的考核内容包括以下几个方面：1.教学能力：评估教师的师德师风、教育教学理论水平、教学方法和手段、教学效果等方面的能力。

2.科研水平：考察教师的科研成果、科研项目的申报情况、学术论文的发表等。

3.教育管理能力：评价教师在学校教育管理中的参与度、领导力、团队合作能力等。

4.教师发展：考察教师的继续教育情况、职业发展规划、专业成长能力等。

四、考核指标和标准1.教学能力的指标和标准：（1）师德师风：教师的道德品质高于普通教师，能够以身作则，严谨负责，具有良好的教学风格。

（2）教育教学理论水平：具备扎实的教育教学理论知识，能够熟练运用教学理论指导教学实践。

（3）教学方法和手段：能够灵活运用多种教学方法和手段，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）教学效果：教师教育教学工作获得显著的成效，学生的学业成绩明显提高。

2.科研水平的指标和标准：（1）科研成果：在教育教学领域有一定的科研成果，能够用科学的方法解决实践中的问题。

（2）科研项目的申报情况：积极参与科研项目的申报工作，并且能够顺利完成项目。

（3）学术论文的发表：在核心期刊上发表过学术论文，并且有一定的影响力。

3.教育管理能力的指标和标准：（1）参与度：能够积极参与学校的教育管理工作，主动发挥作用，为学校的发展做出贡献。

（2）领导力：具备一定的领导力，能够有效地组织和管理教育工作。

（3）团队合作能力：能够与同事合作，共同完成学校的教育任务。

4.教师发展的指标和标准：（1）继续教育情况：积极参加各类继续教育活动，提升自身的专业素质。

（2）职业发展规划：有明确的职业发展规划，并且能够根据规划有序地进行职业发展。

（3）专业成长能力：具备自我学习和研究的能力，能够不断提升自身的教育水平。

教师考核具体方案(优秀范文7篇)

教师考核具体方案（优秀范文7篇）教师考核具体方案篇1一、师德方面：40分（一）协调配合：10分。

1、教师在校内外都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉，做好幼儿园的品牌宣传工作，加10分至30分。

2、能主动关心幼儿园工作，服从领导分配，顾全大局，积极肯干，有团队精神及奉献精神。

3、加强思想道德素养，心理生理素养，带着自己的责任与要求进课堂，不断提升自己的内涵，不误人子弟，认真负责各个课程任务。

4、讲究效率，勤奋而富有责任心的完成工作，服从园领导的工作安排，工作安排时间合理、合法，符合逻辑，不得顶撞上司。

5、不以任何方式泄露幼儿园的秘密（包括在工作期间所被提供和所获得的一切技术的、专利的、生产的、商业的以及幼儿园内部财务、薪酬、各种管理制度等情报）。

6、积极主动承担工作时间以外的任务一次扣1分。

教师之间要友好相处，除友好相处外，不准同事之间吵架，不准与家长之间吵架，而影响幼儿园声誉，违者重罚__-__元。

7、因幼儿园工作需要而交给的任务不接受一次扣1分。

（二）言行表率：10分。

1、在集体活动时不认真开展活动，且影响活动正常开展不准时，一次扣2分。

2、积极为幼儿园各项活动开展献计献策，被采纳的一次加2分。

3、每个月都有一个特殊活动、特殊奖项，出谋划策，准备充分，活动安排有序，效果良好，给出30-80不同奖项。

（三）规章制度：20分。

1、接听电话要具有“自己代表幼儿园”的意识，注意使用礼貌用语，使用电话时，应放低声音，并尽量缩短时间。

2、幼儿园内，应尽量减少私人电话，不发短信息，缩短交谈时间，员工更不得以私人事务使用幼儿园电话拨打国际、国内长途，一经发现，幼儿园有权酌情予以处罚。

3、家长电话不接或没有热情交流的，发现一次扣__元。

4、教师进班披发、穿高跟鞋、戴首饰、穿拖鞋、离岗等一次扣1分。

5、园内要讲普通话，教师之间用尊称，不窜班不闲聊，不做自己的私活，孩子面前不讲普通话每次扣1分。

6、教师子女读书，来园一年教师优惠__元，二年优惠__元，以此类推，10年优惠__元封顶。

2024年高中教师量化考核方案

2024年高中教师量化考核方案
分为三个方面来评估教师的工作表现：教学质量、教学方法和教学环境。

首先，评定教学质量的方面将主要关注学生成绩、教学效果和教学内容的更新。

具体来说，学生成绩将按照学生的考试成绩、课堂表现和作业完成情况来评定；教学效果将以学生对课程的理解和应用能力来衡量；教学内容的更新将主要考察教师是否根据最新的教育理念和教学内容来调整教学计划。

其次，评定教学方法的方面将主要关注教师的授课方式、教学手段和教学态度。

具体来说，教师的授课方式将根据教师是否采用互动式教学、启发式教育等先进的教学方法来评定；教学手段将主要考察教师是否使用多媒体教学、实验教学等新颖的教学手段；教学态度将根据教师对学生的尊重、耐心和关怀程度来评定。

最后，评定教学环境的方面将主要关注教师的课堂管理、师生关系和学校文化。

具体来说，教师的课堂管理将根据教师是否能够有效管理课堂秩序、引导学生参与讨论等方面来评定；师生关系将主要考察教师对学生的关心和帮助程度；学校文化将根据教师是否能够融入学校文化、与同事建立良好合作关系等方面来评定。

通过以上三个方面的评估，将能够全面客观地评定高中教师的工作表现，以便更好地激励教师提升自身教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

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教师量化考核方案3篇

教师量化考核方案3篇Quantitative assessment scheme for teachers汇报人：JinTai College教师量化考核方案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师量化考核方案2、篇章2：教师量化考核方案3、篇章3：教师量化考核方案篇章1:教师量化考核方案为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。

一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面：1、教学业绩，考核占50%。

主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。

每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。

2、教研成绩，考核占30%。

主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。

⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。

在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。

⑵鼓励教师参与教学比武活动。

获省级一等奖加10分，省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。

⑶鼓励教师积极参与教研活动。

各组进行集体备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。

⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。

在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。

⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。

凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加4分，参与编写加2分。

教师教学量化考核实施细则

教师教学量化考核实施细则为进一步加强我系教师队伍管理，提高教师素质，调动教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优评模、年度考核提供真实的数据依据，结合我系的实际情况，特制定本实施细则办法。

一、考核时间每学期考核一次，学期末进行汇总。

二、考核对象数计系全体教师。

三、考核办法对每位教师的各项工作进行量化计分，按从高到低排名，总分IOO分。

四、量化内容及计分标准（一）师德修养（10分）依照《教师师德师风考核细则及评分标准》为依据，每学期组织学生对教师进行一次考核评价，主要针对教师在教学工作中的师德表现，包括言行举止、教书育人等方面。

根据评价结果给予相应的权值分。

若在学校及系部检查过程中发现教师有不良行为的，一次扣5分，同时实行师德“一票否决制”。

（二）工作量（10分）根据校内《岗位绩效工资实施方案》中对工作量的具体要求，正式在编专职教师的每周标准工作量为：教授8节、副教授10节、讲师及助讲12节。

其中，实习指导教师每周按3节工作量，课外活动工作量根据具体情况而定，行政岗位人员兼课课时数不得超过6节。

所有教师满工作量者得10分，不满工作量者根据系部实际情况酌情扣分。

（三）教师考勤（20分）1.凡学校和系部规定参加的会议及各项活动，缺勤一次扣1分；2.上课迟到、早退一次扣1分；3.无故旷课一次扣5分；4.未经系部同意，私自调课或替代课者一次扣2分。

（四）学生评教（30分）每学期考试前半个月，学生根据教师的业务知识、教学态度、教学方法、教学能力、教学效果等方面，实事求是进行综合评价，分为很满意、满意、比较满意、不满意四项，最终由学生会干部汇总，根据统计结果给予相应的权值分。

（五）教案检查（5分）每学期考试前半个月，根据系部工作安排提前发出通知，要求全体教师在规定时间内将教案集中收集到系里，由系里组织各教研室主任对收集的教案进行集中检查，根据检查结果给予相应的权值分。

（六）作业批改（5分）根据教师批改作业的数量、质量及认真程度由学生综合评定，分为优、良、差三项,根据汇总结果给予相应的权值分。

教师量化计分考核方案解析

教师量化计分考核方案解析教师量化计分考核方案解析随着教育的不断改革和发展，教师的评价方式也在逐步地更新和改变。

传统的教师评价方式基本上是以教育经验、学历、口碑等为基础，缺乏量化的评价标准和方法。

随着信息技术和数据分析的发展，教育部门和学校开始尝试采用量化的考核方案来评价教师的工作表现。

教师量化计分考核方案将教师的教学质量、科研成果、学生表现等方面以数字形式量化，从而更科学、更客观地评价教师的工作。

一、教师量化计分考核方案是什么？教师量化计分考核方案是一种以数字为基础的考核标准和方法，它包括多维度的考核指标，如教学质量、教学效果、课堂教学、学科竞赛、科研成果等，并将每个指标的得分以数字形式记录和累加。

教师量化计分考核方案通常包括教学、科研、管理和服务四个方面，每个方面都有对应的评价标准和得分方法，通过综合计算，得出教师的综合得分。

二、教师量化计分考核方案的意义1、科学客观评价教师的工作表现。

传统的教师评价方式往往受到主观因素的影响，而且缺乏有效的评价标准和方法。

教师量化计分考核方案的出现，从客观数据的角度出发，为教师的评价提供了科学的基础，更真实全面地反映教师的工作实绩。

2、促进教师的持续发展和进步。

教师量化计分考核方案采用数字化的评价方法，防止了教师评价中存在的链式反应，评价更公正，同时也为教师提供了具体的目标和方向，鼓励教师在各个方面进行不断改进和提升。

3、提升学校教育质量和水平。

教师是学校教育质量和水平的关键因素之一，通过教师量化计分考核方案，学校可以及时、准确地发现教师的问题和不足之处，及时采取相应措施，提高学校教育质量和水平。

三、教师量化计分考核方案的评价指标教师量化计分考核方案比较复杂，包括多个方面的指标。

其中，教学方面包括课堂教学、教学质量和教学效果等三大方面；科研方面包括科研成果和学术活动等两个方面；管理方面包括学科带头人、教学组长、评估师等三个方面；服务方面包括社会服务和校际交流等两个方面。

教学成绩量化考核方案

教学成绩量化考核方案
教学成绩的评价一直是教育领域的热点问题之一。

为了更科学、客观地评价教师的教学水平和学生的学习成绩，制定一套量化考核方案显得尤为重要。

本文将提出一套适用于教学成绩的量化考核方案，以期能够对教育教学工作起到积极的促进作用。

首先，教学成绩的量化考核方案应该包括多个维度的指标。

在考核教师的教学水平时，可以从教学内容设置、教学方法和手段、教学技巧和风格、学生评价反馈等方面进行评价。

而对于学生的学习成绩，可以从课程学习情况、考试成绩、作业完成情况等方面进行评价。

通过多维度的指标，可以更全面地评价教师和学生的表现，也更准确地把握教学质量。

其次，教学成绩的量化考核方案应该设立相应的评价标准和评价体系。

评价标准应该既能够反映出教学工作的特点和要求，又具备一定的普适性和可操作性，以确保评价结果的客观性和公正性。

评价体系应该包括评价指标的权重分配、评价方法的选择和实施、评价结果的反馈和应用等环节，确保评价体系的科学性和有效性。

最后，教学成绩的量化考核方案应该注重过程管理和效果评估。

在考核教师和学生的教学成绩时，应该注重过程的管理和监督，确保考核的公平、公正和公开。

同时，要对考核效果进行及时评估和反馈，发现问题及时进行调整和改进，以提高教学成绩的质量和水平。

综上所述，教学成绩的量化考核方案是教育领域中一个至关重要的环节。

通过科学、客观、合理的量化考核方案，可以更好地评价教学
工作的效果，促进教师和学生的全面发展。

希望各教育机构和相关部门能够重视教学成绩的量化考核工作，为教育事业的健康发展提供有力保障。