走进丽江教案设计
最新《走进丽江》教学设计7汇编
7、走进丽江学习目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
学习重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
学习难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
学习准备：多媒体课件学习时数:2课时学习过程第一课时一、激趣导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、自主学习1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、展示交流1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、达标测评1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时一、激趣导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、自主学习1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
三、展示交流第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：（1）想象读。
（2）集体交流，评读。
你认为他哪儿读得好，为什么？（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么5、揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？四、达标测评有感情地朗读课文。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进丽江》。
（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。
（2）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
（3）运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。
（2）培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进丽江》。
（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对丽江历史文化、民俗风情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
3. 研究性学习法：运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
4. 诵读法：引导学生正确朗读和背诵课文《走进丽江》。
四、教学准备1. 课件：图片、视频等资料，展示丽江的美丽风光。
2. 生字词卡片：帮助学生学习和巩固生字词。
3. 互联网资源：提供更多关于丽江的历史文化和民俗风情的信息。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽风光。
（2）邀请学生分享自己对丽江的印象和感受。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《走进丽江》。
（2）讲解生字词，帮助学生理解和运用。
（3）引导学生正确朗读和背诵课文。
3. 了解丽江（1）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
（2）利用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
（2）布置作业：让学生写一篇关于丽江的短文，表达自己的感受和认识。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
（2）培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式获取信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、小组合作、情景模拟等方法，引导学生主动探究丽江的相关知识。
（2）组织学生进行实地考察，增强对丽江的印象，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：让学生了解丽江的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 丽江的历史文化：让学生了解丽江的历史沿革、古城区、世界文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：让学生了解丽江的民族构成、传统节日、民间艺术等。
4. 丽江的现代发展：让学生了解丽江的旅游业、特色产业、经济社会发展状况等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
2. 教学难点：让学生理解丽江的自然环境对当地历史文化和民俗风情的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等图片，引导学生关注丽江，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的丽江相关信息，培养学生的合作精神。
4. 实地考察：组织学生进行丽江实地考察，让学生亲身感受丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
5. 情景模拟：让学生模拟丽江的民俗活动，如纳西族祭祀、摩梭人走婚等，增强学生对丽江民俗风情的理解。
6. 总结提升：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到丽江的自然环境、历史文化、民俗风情及现代发展之间的相互关系。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地展示了丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）提高搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解丽江的历史文化和民俗风情；（2）运用观察、对比、分析等方法，探讨丽江古城的建筑特点；（3）学会利用网络、书籍等资源，搜集和处理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高保护文化遗产的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）丽江古城的建筑特点及其背后的文化内涵；（2）如何用生动的语言和形象的表达方式描绘丽江的美景。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集丽江相关的图片、视频、文字等资料；（2）整理丽江的历史文化、民俗风情、建筑特点等方面的知识；（3）设计教学活动和方法。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丽江的基本情况；（2）分组搜集丽江的资料，包括自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点等方面；（3）准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光；（2）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，了解丽江的历史文化、民俗风情和建筑特点；（3）引导学生思考：为什么丽江具有如此独特的魅力？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）设置问题，引导学生深入思考丽江的美景和特色；（3）组织小组讨论，让学生交流学习心得。
3. 课堂分享（1）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，展示丽江的美景和特色；（2）让学生用恰当的语言描述丽江的美景，锻炼表达能力；（3）组织评价，鼓励学生积极参与。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然地理、历史文化、民俗风情和保护状况；（2）学会使用相关词汇和句型介绍丽江；（3）提高学生的跨文化交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）利用互联网、图书等资源，提高学生自主学习的能力；（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生关注环境保护的意识；（3）培养学生尊重、理解不同文化的态度。
二、教学内容1. 丽江的自然地理特点；2. 丽江的历史文化背景；3. 丽江的民俗风情；4. 丽江的保护状况及问题。
三、教学重点与难点1. 重点：丽江的自然地理特点、历史文化背景、民俗风情和保护状况；2. 难点：如何运用相关词汇和句型介绍丽江，提高学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和应用相关知识；2. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，培养合作精神；3. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际应用能力；4. 交际式教学法：注重师生互动，提高学生的口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍丽江的概况，激发学生的兴趣；2. 新课内容展示：教师引导学生学习丽江的自然地理、历史文化、民俗风情和保护状况的相关知识；3. 实践环节：学生分组，每组选择一个主题，如自然地理、历史文化等，进行讨论、展示；4. 任务型活动：学生分组完成一项关于丽江的实践活动，如制作宣传册、拍摄短视频等；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度；2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协作和贡献；3. 任务完成情况：评价学生完成任务的质量，包括内容、创意和表达；4. 课后作业：检查学生的写作质量，评估学生对丽江的了解和表达能力。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 能力目标：培养学生通过文字、图片、视频等多媒体资源进行自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生保护文化遗产、传承民族文化的意识。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、著名景点等。
2. 丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、古建筑特色、文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：展示丽江的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
4. 纳西族东巴文化：介绍纳西族的宗教信仰、东巴文字、东巴绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的文化内涵和民族特色。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，提高学生独立思考的能力。
2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，培养学生的团队协作精神。
3. 情景教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围。
4. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，了解丽江的基本情况。
3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，分享学习心得。
4. 情景教学：运用多媒体资源展示丽江的美丽风光和民俗风情，让学生感受丽江的独特魅力。
5. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丽江的文化内涵和民族特色。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应的平时成绩。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。
激发学生对丽江的学习兴趣。
1.2 教学内容丽江的地理位置。
丽江的概况。
1.3 教学方法图片展示。
提问回答。
1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。
1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。
1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。
1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。
1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。
1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容丽江的自然地理环境。
丽江的气候特点。
2.3 教学方法图片展示。
数据统计。
小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。
2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。
2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。
2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。
2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。
培养学生的文化意识。
3.2 教学内容丽江的历史发展。
丽江的文化特色。
3.3 教学方法图片展示。
故事讲解。
小组讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。
3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。
3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。
3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。
3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。
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从而激发学生的爱国情感。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
教学准备：学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。
教师：多媒体课件教法与学法设计教法：精讲点拨、启发与讨论学法：自主探究、读中领悟、交流讨论教学过程设计：（一）、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。
苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。
在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是云南的丽江。
这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。
（板书课题：走进丽江）【设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。
】（二）出示学习目标：（三）学生自读要求：1.请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。
）2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？试着用书上的句子把这些景点连起来说说。
画下有关句子，写下自己的感受。
学生进行小组交流。
【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。
】（四）学生汇报，师结合汇报板书。
（丽江古城、玉龙雪山）过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
走进丽江教案
走进丽江教案
一、教学背景
丽江市位于中国云南省，是一个富有历史文化遗产的地方。
丽江以其古老的纳西族文化和独特的自然风光而闻名于世。
为了开展地方文化教育和培养学生的民族文化素养，教师们制定了一份名为《走进丽江》的教案。
二、教案目标
本教案的目标是让学生深入了解丽江的历史、文化和风景，并培养学生的观察力、分析能力和表达能力。
通过这次教学活动，学生们将会有机会亲身感受和体验丽江独特的文化魅力。
三、教学内容
1. 丽江的地理位置和自然风景：通过地图展示，让学生了解丽江的地理位置，介绍丽江的自然风景，如玉龙雪山、丽江古城、束河古镇等。
2. 纳西族的传统文化：介绍纳西族的历史渊源、民居建筑、传统服饰、节日庆典等，让学生了解纳西族的独特文化。
3. 丽江古城的文化遗产：带领学生一起走进丽江古城，了解其历史和文化遗产，如古城墙、四方街、木府等。
4. 丽江的民俗风情：介绍丽江的民俗艺术，如腰鼓舞、泼水节等，让学生了解丽江人民的生活方式和文化传承。
四、教学过程
1. 导入：通过投影片展示丽江美景的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生对丽江的了解程度，并激发学生的思考和探索欲望。
2. 分组调研：将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的话题，如丽江的地理位置、纳西族的传统文化、丽江古城的文化遗产等。
学生可以通过图书馆、互联网等多种途径进行调研，并准备一个简短的报告。
3. 小组展示：每个小组轮流展示他们的调研成果，其中包括图片、文字和视频等形式，以便于学生整体了解丽江的历史、文化和风景。
走进丽江教学设计
走进丽江教学设计走进丽江教学设计篇一：走进丽江教学设计教学目标：1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
从而激发学生的爱国情感。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
教学准备：学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。
教师：多媒体课件教法与学法设计教法：精讲点拨、启发与讨论学法：自主探究、读中领悟、交流讨论教学过程设计：（一）、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。
苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。
在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是云南的丽江。
这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。
（板书课题：走进丽江）【设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。
】（二）出示学习目标：（三）学生自读要求：1.请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。
）2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？试着用书上的句子把这些景点连起来说说。
画下有关句子，写下自己的感受。
学生进行小组交流。
【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。
】（四）学生汇报，师结合汇报板书。
（丽江古城、玉龙雪山）过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。
走进丽江教案
走进丽江教案一、教学目标1.了解丽江的地理位置和文化特色；2.了解丽江的历史发展和著名景点；3.培养学生对丽江的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重点1.通过课堂讲解和小组合作，让学生了解丽江的地理特点；2.通过多媒体资料展示，让学生了解丽江的历史背景和著名景点；3.通过小组合作，让学生讨论丽江的保护环境。
三、教学内容1.丽江的地理位置丽江位于中国云南省，是云南省的一个市辖区，是中国著名的旅游胜地之一。
丽江地处江南水乡的丽江平原上，东接大理，西接迪庆。
它占地面积约776平方公里，海拔2400多米。
2.丽江的文化特色丽江是中国少数民族聚居区之一，主要居民是纳西族。
纳西族是中国的少数民族之一，有着悠久的历史和独特的文化传统，他们善于歌舞，擅长手工艺制作，还有丰富的民俗文化和风俗习惯。
3.丽江的历史发展丽江有着悠久的历史，可以追溯到公元前279年。
它曾是纳西族先民建立的一个繁荣的古城国家，也是古丝绸之路的东端起点之一。
丽江历史悠久，文化底蕴深厚，曾有过辉煌的历史时期。
4.丽江的著名景点丽江有许多著名的景点，其中最著名的是丽江古城。
丽江古城是一座保存完好的古代城市，是中国重要的历史和文化名城之一。
古城的街道宽敞而整洁，建筑风格独特，具有浓郁的纳西族风情。
此外，玉龙雪山、虎跳峡、束河古镇等也是丽江的著名景点，吸引着众多国内外游客。
5.丽江的环境保护随着旅游业的发展，丽江的环境面临着一些问题。
游客的涌入给丽江的生态环境造成了压力。
为了保护丽江的环境，当地政府和居民采取了很多措施，如限制游客数量、推行垃圾分类和加强环境教育等。
四、教学方法和过程1.通过课堂讲解，让学生了解丽江的地理位置和文化特色；2.利用多媒体展示，让学生了解丽江的历史发展和著名景点；3.组织小组合作，让学生讨论丽江的环境保护问题，推动他们关注并参与到环境保护中来。
五、教学评价与反馈1.课堂笔记和讨论记录；2.小组合作成果的展示和评价；3.学生的主观感受和反馈。
教案模板走进丽江（共8篇）
教案模板走进丽江（共8篇）第1篇：走进丽江的教案【内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入(出示美丽的丽江画面。
)今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!二、检查预习，交流反馈(一)检查生字。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字。
(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。
(课内的和课外的。
)(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况：雄伟城镇纯朴下旬纳西族纺织百货绵延闪烁昂然挺立(1)认读词语。
(2)理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文，整体感知1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象?2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点?3.指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?四、练习朗读1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流。
第2篇：走进丽江《走进丽江》教学设计1教学目标1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
四年级下册语文《走进丽江》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丽江的自然风光、民俗文化和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和合作精神。
（2）学会通过互联网或图书馆等渠道，收集有关丽江的相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 收集和整理有关丽江的相关资料。
三、教学难点：1. 丽江民俗文化和历史背景的理解。
2. 培养学生保护文化遗产的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关丽江的图片、视频或资料。
4. 互联网或图书馆等资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丽江的图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光。
（2）邀请学生分享他们了解到的丽江信息，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读或分组朗读课文，理解课文的大意。
3. 深入了解丽江：（1）学生通过互联网或图书馆等渠道，收集有关丽江的民俗文化和历史背景资料。
（2）小组讨论，分享收集到的资料，互相交流学习。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和丽江的特点。
（2）学生谈收获，表达对丽江的认识和感受。
（3）教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生树立正确的价值观。
六、教学拓展：1. 课堂小游戏：学生分组进行丽江知识问答比赛，增强课堂的趣味性，巩固所学知识。
2. 作文练习：以“我心中的丽江”为主题，让学生发挥想象，写一篇描绘丽江的作文。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：收集更多关于丽江的资料，与家长分享，培养学生的信息素养。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
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走进丽江教案设计
【内容简析】
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】
1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入
(出示美丽的丽江画面。
)今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习，交流反馈
(一)检查生字。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字。
(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。
(课内的和课外的。
)
(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况：
雄伟城镇纯朴下旬纳西族
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
(1)认读词语。
(2)理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象?
2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点?
3.指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流。