PEP小学六年级英语下册全册教案
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题:本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点:
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际语境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法:以任务为中心,引导学生积极参与,培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法:关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例:
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充:
活动一:学生制作小卡片,上面画上自己喜欢的动物,然后互相交流。
对话示例:
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点:掌握时间表达法,能够准确询问和回答时间。
教学过程补充:
活动一:利用挂钟或电子钟,教师任意调整时间,让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一:Unit 1 My School
教学目标:通过本单元的学习,学生能够掌握以下知识点:
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物,并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识,描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识,与他人进行简单的交流和对话。
教学重点:能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点:能够运用所学知识,描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备:多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程:
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
六年级英语下册人教pep版六英语教案(全册)
六年级英语下册人教pep版六英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元,单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景,提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分,B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话,张鹏问John身高,引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆,看见了最高的恐龙,Mike想要知道它的身高,从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游,同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋,呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…,并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事,拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事,共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案六年级英语下册全册教案unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemi ke’shappydays复习内容:六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目:英语复习人:课时分配:6课时复习时间:单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过a部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:知识与技能1、通过第一单元的自学,学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。
2、四可以(听到、说道、念、写下)掌控的单词存有:taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四可以掌控的句子存有:howtal lareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howhea vyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m,能够根据Rewa的数据,运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。
pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语(下册)教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。
随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学(Let’s learn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用(二)对话教学(Let’s talk)1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)2.理解语言的基础上学说、操练语言(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(Let’s read )1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
人教版pep六年级下英语教案5篇
人教版pep六年级下英语教案5篇备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂的气氛和学生的积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益非浅。
因此,平时,我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面小编给大家带来关于人教版pep六年级下英语教案,方便大家学习人教版pep六年级下英语教案1my home教材分析:本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标:1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语,并按照指令作出相应的动作。
教学重点:1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法:引导法启发法直观教学法学法分析:小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程:1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 教读单词 study, 并板书。
人教版PEP六年级下册英语全册教案
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型;能用四会词汇,与比较级的结构,完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre,能根据所给的数据,运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比教学难点较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机(或其他音频播放设备)等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们,新学期到来了,大家在假期里玩得开心吧,肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old. 2.学生之间互相询问,组长做好相关记录。
(完整版)新版PEP小学英语六年级下册全册教案(最新整理)
六年级英语下册全册教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycle Mike’s happy days备课内容:六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目:英语备课人:吴文荣课时分配:6课时备课时间:2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A 部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:知识与技能1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有:taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有:How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能,提高英语综合运用能力。
3.增强学生的英语学习兴趣,激发他们的求知欲和自信心。
4.培养学生的跨文化交际意识,提高他们的综合素质。
二、教学内容1.词汇:本册教材共有10个单元,每个单元涵盖10-15个单词,共计100-150个单词。
2.句型:每个单元有2-3个重点句型,共计20-30个句型。
3.语法:主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。
三、教学安排1.每周安排4课时,共计36周。
2.每个单元安排4-6课时,共计40-60课时。
1.Unit1:4课时2.Unit2:5课时3.Unit3:5课时4.Unit4:6课时5.Unit5:6课时6.Unit6:5课时7.Unit7:5课时8.Unit8:5课时9.Unit9:4课时10.Unit10:5课时四、教学方法1.采用任务型教学法,以学生为中心,注重学生的参与和体验。
2.运用多媒体教学手段,提高教学效果。
3.创设情境,让学生在实际语境中学习英语。
4.注重个体差异,因材施教。
Unit1:Myholiday第1课时1.教学目标:让学生掌握本课时词汇和句型,了解一般过去时的用法。
2.教学重点:词汇:holiday,go,visit,beach,mountn,family等;句型:Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。
3.教学难点:一般过去时的用法。
4.教学过程:a.导入:教师通过图片引导学生谈论假期活动。
b.新课讲解:教师教授本课时词汇和句型,让学生模仿和练习。
c.情境练习:学生分组,模拟假期活动场景,运用所学句型进行交流。
d.作业布置:让学生编写一篇关于自己假期的日记。
第2课时1.教学目标:让学生进一步巩固一般过去时的用法,提高口语表达能力。
2.教学重点:一般过去时的用法。
pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语(下册)教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。
随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学(Let‘s learn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用(二)对话教学(Let‘s talk)1.在听力活动中感知新的语言(Let‘s try)2.理解语言的基础上学说、操练语言(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(Let‘s read )1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案一、教材分析1、教材结构分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。
2、教学内容分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party3、教学重难点分析1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语(下册)教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。
随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学(Let‘s learn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用(二)对话教学(Let‘s talk)1.在听力活动中感知新的语言(Let‘s try)2.理解语言的基础上学说、操练语言(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(Let‘s read )1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
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Teaching Plan of Grade6Unit 1Topic:How tall are you?Language systems:1.Lexis:形容词比较级形式:taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier2.Grammar: How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48kg. You’re shorter than me . You’re 4 cm taller than me . I’m thinner than you , and shorter.3.Function:认识形容词比较级的形式,学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物,如:I’m taller than you , but you’re stronger than me.等;能用How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. 询问别人的年龄、身高及重量;并能借助长度及重量单位进行准确比较,如:You’re 4 cm taller than me . I’m 1 year older than you. 等。
4.Phonology:了解音标/ei/、/ai/ /っi/, 能够区分音标/p/与/b/, /t/与/d/的发音不同Language skills:1.Listening:能听有关形容词比较级的单词,能听懂用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物的情况。
2.speaking: 能询问别人的年龄、身高及重量;能用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。
3.reading:会读形容词比较级的单词,读懂有关比较的情况4.writing:会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子,会写有关自己和别人外貌比较的小短文。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
六年级英语下册全册教案备课内容:六年级下册英语Unit 1 How Tall AreYou?备课科目:英语备课人:吴文荣课时分配:6课时备课时间:2016年3月3日单元教材分析ﻩ单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
ﻩ六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:知识与技能1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有:taller, short er, older, younger, stronger,thinner, bigger, smaller, longer,heavier等。
四会掌握的句子有:How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorterthan me.You’re 4cm taller than me. Howheavy are you? I’m 48kg. I’mthinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题:Unit 1 (第1课时)教学目标:知识与能力1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。
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Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:六课时1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带,分句练。
) (6)加强练习、巩固。
3、Consolidation and extension(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.(P2)(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、Presentation and practiceLet’s talk(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。
然后完成Let’s start (P2)(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。
同样问:How heavy are you?…再请学生问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。
(4)学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension(1)做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’s play。
1、能读懂Read and write 部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b, t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型:It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter thanme .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程1、Warm-up(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A:How tall are you ?B:I’m 160cm tall ?A:Really? I’m shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、PresentationRead and write(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。
Pair work要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Consolidation and extension(1)做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型:How heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、Let’s play.完成Let’s check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程1、Warm-up(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right.2、Presentation and practicelet’s learn(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Which dog is heavy ?用中文稍做解释,引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier,学生跟读。
(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。