译林版四年级下册4b.8
小学英语(三起)牛津译林版4BUnit 8 How are you 第三课时 教案
牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计（2）教师呈现文本，请学生跟读（3）Is Tina there,too?教师播放动画，试着回答问题（4）听录音，标上升调。
（5）Let’s read教师播放录音（6）Reading timeRead the whole dialogue by yourselves. Read the dialogue together !（7）Let’s dub（8）Let’s actAct in pairs. 注意语音语调和感情3.Let’s tryTwo tasks给杨玲打个电话问候一下。
给她提一些对病情有帮助的建议。
4.Ticking time5.Practice英汉互译。
this Sunday做作业来这里课文动画，播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答；根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容；最后分角色表演，注意语音语调。
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
根据本课所学内容进行对话表演通过练习，使学生更加清楚课文内容性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
增强同学们的合作精神，培养同学之间的友谊有助于巩固学生知识点注意小组间的合作help me选择。
Can I speak ,Mr Li?A. toB.in2. What's the ?A. wrongB. matter句子：This is…speaking. May I speak to…?I’m sorry to hear that. How are you?I’m fine, thank you.See you tomorrow. See you.8. Homework.1. Listen and read the story time five times.2. Copy the new new words and phrases . 不同类型的练习巩固加强知识点经过练习加强巩固知识点使学生更加对所学内容掌握全面课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：come to school, cold, fever, cough, headache.本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
译林版四年级英语下册 4B Unit 8 How are you PPT 单元PPT
（ ）(2). What’s the matter ? B .Hello , this is WangBing .
（ ）(3). Hello , this is Liu Tao speaking . C .I have a cold .
答案：A C B
How are you ? 你好吗？意为“你（身体）好 吗？”，是熟人之间见面时用来询问对方身体状况 时的常用语。答语有：
答案：at eight
例题：他们七点十分到校。
They _______ _______ ________ at seven ten .
答案：come to school
4. hear (动词) 听见，听到 → 三单：
hears
例句：—听到消息我很难过。
—I’m sorry to hear that .
_____ Su Yang _____ the bedroom ?
答案：Is in
Is Helen behind the door ? (作否定回答)
______ , she _______ .
答案：No isn’t来自 音标：/ / coffee 咖啡 dog 狗 hot 热的 not 不是
（ ）(3). 你告诉同学你有许多玩具，可以说：
A . How are you ?
B . I have many toys .
C . Where’s my bag ?
答案：A C B
I can’t come to school today . 我今天不能来学校了。 肯定句： I ______ come to school today . 答案：can
译林版小学英语小学四年级下册(4B)全册考点知识点归纳
Unit 1 Our school subjects 知识点归纳班级____________ 姓名_____________ 学号_____________Words 单词1. school 学校2. Art 美术(课)3. Chinese 语文(课) .4. English 英语（课）5. Maths 数学(课)6. Music 音乐(课)7. PE 体育(课)8. Science 科学(课)9. subject 课程、科目10. lesson 课11. see 看见,看到12. Monday 星期一13. timetable 课程表,时间表14. fun 乐趣,快乐15. playground 操场16. afternoon 下午17. write 写18. change 改变，交换19. funny 有趣的20. think 想，认为Phrases词组1.our school subjects 我们的学校课程2.back to school 回到学校3. see you 见到你4. our new timetable 我们的新课程表5. Music and Science 音乐和科学6. what subjects 什么课程7. Chinese and Maths 语文和数学8. like English 喜欢英语9. go to the playground 去操场10. go to school 去上学11. English and Art 英语和美术12. what lessons 什么课13. have Music and Maths有音乐课和数学课14. this morning 今天早上15. this afternoon 今天下午16. have PE and Science有体育课和科学课17. like PE 喜欢体育课18. make a cake 做一个蛋糕19. all like English 都喜欢英语20. at school 在学校Sentences句型1. Welcome back to school, class. 欢迎回到学校，同学们。
江苏省译林英语4B第4单元4B Unit8教案
译林小学英语四年级下册Unit 8 How are you?一、单元教材分析(一) 单元整体情况分析本单元主要是情景学习，一个情景是打电话，一个是用适当的句型询问他人的健康状况，课文又将两个情景巧妙地结合引出句型：“May I …?”“I have …”“This is …speaking.”这是本单元的语言点。
通过打电话的对话情景引出询问他人健康状况的句型和对病况描述的词汇。
(二) 各板块情况分析Story time这一部分是这一单元的主架，基本包含了第八单元的所有知识点。
本部分分为两节，第一节在开篇设置了学生打电话向老师请假的句型。
第二节是老师打电话向学生询问身体恢复情况，复习第一节的句型和前几单元学习过的一些句型。
Fun tim e 这一部分引导学生在玩中学习英语。
要求学生自己动手制作土电话，然后再进行情景表演，灵活熟练地运用所学的新句型。
Cartoon time通过三组图片，重点操练句型“This is …speaking.”同时还复习第一、二单元的词汇，是非常完整的情景漫画。
Sound time这一部分学生已经非常熟悉，是每个单元对语音进行的练习。
本单元的发音练习依然是元音字母o在单词中的发音。
Rhyme time歌谣部分旨在培养学生的语感和学习英语的兴趣。
Checkout tim e 这一部分是锻炼学生灵活运用所学知识的能力，综合性强。
通过排序不仅训练了学生的阅读能力，还提升了对课本的理解能力。
Ticking time在最后一个单元，教师让学生自己尝试总结第八单元的句型和词汇，培养学生的自我总结的能力。
二、单元教学目标(一) 知识目标1. 在听、说、读、写的练习中，学会单词及词组：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good。
2. 在听、说、读、写的训练中，学会以下句型：How are you? What’s the matter?I have …/ May I speak to …? / This is …speaking.(二) 技能目标能够通过多种方式熟练地模拟打电话情景以及描述一些简单的病况。
新译林牛津版小学英语四年级下学期4BUnit1-Unit8八个单元全册教案,每单元五课时
学生翻单词板A: Art
T:What subjetc is it?
S:It’s Art.
出示单词Art.
car bar market park /a:/
T:What subjects do they have?
S:They have English and Art.
课题
Unit 1 Our school subjects
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,
playground
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music
2.Listen and choose
教授内容：
单词新授：fun
句型新授：What subjetcs do you like? I like…
What subjects do I like?
You like…
What about me?
You like…It’s…
听录音，完成问题的回答提示内容
T:Can you answer the question now?
Maths,Art, Music
3.能初步听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…；
教具
学具
准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
Enjoy a rhyme:Let’s learn
(译林版)4B Unit8 How are you(p2)课件
Reading time
表示重读 表示降调
Hello, this is Miss Li speaking.
Hello, Miss Li. This is Yang Ling.
How are you now?
I’m fine, thank you.
Great. Can you come to school tomorrow?
I can say a rhyme.
组内互评：能正确熟练得我读出会词说句小的诗得。 ☆ ☆ ☆
有一些小错或不太流利的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
How is she?
找找疾病类的单词并圈出，看看
哪组找的最多，找的最快！
S T O MA C H A C H E Q E I C OU GHC E R A W T O O T H A C H E MR X K GL E Y E S R E QAV F E DGE RT OE S C M E RRBHEADAC HE V S C R F GK P Z V E G E OB AC KAC HE UJ RDC Y I EKXAF L B
: What’s the matter?
: I have a cold and a fever.
: I’m sorry to hear that. Take care, Yang Ling.
: Thank you, Miss Li.
A:Hello, this is …(speaking). May I speak to…?
How are you? 考点 How are you? 是询问对方身体情况的句式; 回答情况分为三种：
(1)身体情况很好：I’m fine. Thank you. (2)身体情况一般：Not bad, thank you. (3)身体情况不好：Not so good.
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8精彩教案
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8 精彩教案一、教学内容1. Comic strip: 考查学生对过去时态的掌握，通过有趣的对话形式，引出本节课的主题。
2. Story time: 以短文形式呈现主要教学内容，围绕“过去的经历”展开，介绍不同的活动。
3. Grammar and usage: 讲解一般过去时态的用法，以及常见动词的过去式。
4. Fun time: 设计相关活动，巩固一般过去时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2. 能够运用一般过去时态描述过去的经历。
3. 能够通过故事、对话等形式，理解并运用本节课的重点词汇和句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的构成及用法，动词过去式的变化。
2. 教学重点：熟练运用一般过去时态进行交流，掌握本节课的重点词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、教学视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一组图片，引导学生用一般过去时态描述图片内容，激发学生兴趣，引入本节课主题。
2. 新课呈现：a. 让学生观看Comic strip的动画，引导学生关注过去时态。
b. 学生跟读Story time，理解短文内容，学习一般过去时态的用法。
c. 讲解Grammar and usage，让学生通过例句和练习，掌握一般过去时态的构成和动词过去式的变化。
3. 巩固练习：a. 学生进行Fun time活动，巩固一般过去时态。
b. 学生两人一组，进行角色扮演，用一般过去时态进行对话。
六、板书设计1. Unit8 Then and now2. 内容：a. 一般过去时态的句子结构b. 常见动词的过去式c. 本节课的重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用一般过去时态描述图片内容。
b. 编写一个关于过去经历的对话。
2. 答案：a. The children played football in the park last weekend.b. A: What did you do last weekend?B: I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时态的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
(译林版)4BUnit8单元知识整理
4B Unit8 单元知识整理重点词组、句子take care 保重 come to school 来学校 have a bad cold 得了 重感冒 at school 在学校 have a headache 头疼 have a cough 咳嗽see you 再见 have a fever 发烧 come to see you 来看你Doctor Wu 吴医生 not so good 不太好 go and see the doctor 去看医生 sit still 坐着不动 take this pill 吃这颗药 want to go drink some water 想喝一些水 lunch for the fox 给狐狸的午餐 don ' t have any lessons = have no lessons 没有课 speak to Miss Li 和李老师通话（讲话） the hot dog in the box 盒子里的热狗 See you tomorrow. 明天见。
See you soon. 一会儿见。
Can you come to school tomorrow? Can I come to see you this afternoon?1. 电话用语电话用语中,“我”用this ，“你”用that 。
不能用I 和you 。
“我是...” This is ...(speaking).“你是...吗？" Is that ...(speaking)?speak 的ing 形式用法This is ... speaking. 表示正在接听电话的是谁， speaking 也可以省略。
例：This is Miss Li speaking.我是李老师。
Is that Yang Ling speaking?你是杨玲吗？ speak 的原形用法May I speak to Miss Li? 我能和李老师通话吗？may 是情态动词，表示 可以, 后面接动词原形。
(译林版)4B unit8 How are you(p2)优秀课件
1. Read the whole dialogue by yourselves. 自己读整篇对话！
2. Read the dialogue together !
齐读！
两人一组，表演对话。注意表情、动作、语调！
小朋友，你能得到几颗星！
I can say some illness. I can make a telephone call. I can continue to the cartoon.
Unit8 How are you ?
（Fun time & Cartoon time）
Yang Ling Tom
Talk about the questions in groups. 小组交流，相互提问。
Bobby
Helen
Who has a better memory?
男女生互相提问有关Story time的 问题，提问或回答正确都可以得一颗星。 Rules： 1. 问题必须和Story time有关。 2. 大声问出你的问题。 3. 若对方不会回答，本方可以抢答。
记忆力大比拼
If we want to make a telephone call, we can use …. 说一说可以使用的电话用语。
If we know someone is ill, we can say …. 怎样询问身体状况，关心他人。
猜猜Tom到底怎么了呢？
What’s the matter with him ? He … , I think . Tom
2个 4句
4个 6句
6个 8句
1、Read Cartoon time 5 times and try to recite it. 2、Preview Sound time and Song time. 3、Finish the exercise on your exercise book.
译林英语四年级下册4BUnit8_单元测试卷
Unit8 单元测试卷听力部分一、听录音，选出与所听内容相符的图片。
( ) 1. A. B.( ) 2. A. B.( ) 3. A. B.( ) 4. A. B.( ) 5. A. B.二、听录音，选出你所听到的句子。
( ) 1. A. This is Mary speaking. B. This is Miss Li speaking.C. This is Helen speaking.( ) 2. A. I can’t come to school. B. I can’t make a cake.C. I am sorry to hear that.( ) 3. A. What’s your name? B. What about you?C. What’s the matter?( ) 4. A. How are you? B. I’m fine.C. I’m nine.( ) 5. A. See you tomorrow. B. See you.C. See you next time.三、听录音，补全句子。
1. This is Lily ________.2. What’s the ________?3. I have a ________ and a ________.4. Take ________, Mary.5. I’m sorry to ________ that.6. May I ________ to Mrs Wang?7. See you ________.8. How ________ you?9. He’s ________ school.笔试部分一、看图写单词。
1. 2. 3.__________ __________ __________4. 5.__________ __________二、英汉互译。
1. take care __________2. I’m fine. __________3. not so good __________4. come to school __________5. in the box __________6. 明天见__________7. 在星期日__________ 8. 跟李老师说话__________9. 你好吗？__________ 10. 在学校__________三、选用方框中的单词完成句子。
译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8 教案
Unit 8 How are you?I The background information本单元以打电话询问健康为主题，主要教授了电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行交流和讨论。
II Teaching aims and learning objectives这节课学完后学生应达到的目标1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school.2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever, cough, headache.3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is ...speaking. MayI speak to ...? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.4.通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
III Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school.2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever, cough, headache.3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is ...speaking. May I speak to ...? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.4.通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8教案
译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型进行观察和描述的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的比较级和“has”与“has got”的用法。
2. 教学重点：句型的运用以及词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃模型、PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同外貌特征的娃娃图片，引导学生用英语进行观察和描述。
2. 新课呈现：学习形容词、句型以及“has”和“has got”的用法。
3. 实践情景引入：分组让学生观察娃娃，用所学句型进行描述。
4. 例题讲解：以PPT的形式展示例题，引导学生进行观察和描述。
5. 随堂练习：让学生根据所给图片，运用所学知识进行练习。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习所学句型和词汇。
六、板书设计1. 词汇：fat、thin、tall、short、has、has got等。
2. 句型：Look at the It's 、She's got 等。
3. 娃娃图片及相关描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用英语描述娃娃的外貌特征。
（2）用所学句型编写一段对话，描述自己和朋友的特征。
2. 答案：（1）例：Look at the doll. It's fat and short. She's got big eyes and a small nose.（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集其他外貌特征的形容词，并尝试用这些词汇进行描述。
同时，鼓励学生用英语记录自己和家人的外貌特征，提高英语写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：形容词的比较级和“has”与“has got”的用法。
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8教案
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8 教案一、教学内容1.课文：主要讲述了主人公们去野餐的故事，涉及到食物、天气、活动等话题。
2.语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
3.词汇：与野餐相关的单词，如：sandwich、juice、cookie、sun、cloud等。
二、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语。
2.掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和使用。
3.能够在实际情景中运用所学语言进行交流。
三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的转换。
2.教学重点：词汇的听说读写能力和一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。
2.学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示野餐的图片，引导学生谈论野餐的活动和食物。
2.新授：学习课文，讲解生词和短语，引导学生用一般现在时态描述图片中的情景。
3.实践：小组活动，学生用一般现在时态互相提问、回答，练习句型。
4.巩固：例题讲解，随堂练习，让学生在纸上写出肯定句、否定句和疑问句。
六、板书设计1.Unit 8 Picnic2.词汇：sandwich、juice、cookie、sun、cloud等。
3.句型：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1.作业题目：（1）抄写本节课的生词和短语。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你喜欢的食物和活动。
2.答案：八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在语法和词汇掌握方面的困难，及时调整教学方法。
2.拓展延伸：布置学生回家后，用一般现在时态写一篇关于野餐的小短文，提高他们的写作能力。
同时，鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8精品教案
译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8精品教案一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8内容。
具体包括：第一部分，教材第三章“Different seasons”，着重介绍春夏秋冬四季特点；第二部分，词汇部分，包含与四季相关词汇，如spring, summer, autumn, winter等；第三部分，语法部分，学习使用What's the weather like? How's the weather?等句型来描述天气。
二、教学目标1. 让学生掌握四季名称和特点，能够用英语描述不同季节天气情况。
2. 培养学生运用What's the weather like? How's the weather?等句型进行交际能力。
3. 提高学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇掌握和语法句型运用。
2. 教学重点：四季名称、特点以及相关句型运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生用中文描述四季特点，然后引入英语词汇，让学生尝试用英语描述。
2. 新课内容展示：通过多媒体展示教材内容，讲解四季名称和特点，教授相关词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解如何使用What's the weather like? How's the weather?等句型描述不同季节天气。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习用所学句型和词汇描述四季天气。
六、板书设计1. 四季名称：spring, summer, autumn, winter2. 相关词汇：sun, cloud, rain, snow, wind等3. 句型：What's the weather like? How's the weather?七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学句型描述一下你最喜欢季节，并说明原因。
(译林版)4B Unit8 How are you(Story)课件
Read and repeat 跟读课文，注意模仿语言语调。
“I’m sorry to hear that.” 一般是听到别人说不好的 事情时你的反应，意思是“听到这消息我很遗憾。”
Let’s act. 小组合作，分角色表演。
Make a dialogue
下午，杨玲身体恢复好了…… 四人小组合作，编一段杨玲和李老师的对话，可以用黑板上的句子。
Yang Ling has a cold and a fever. Do you have any suggestions? (你有什么建议给杨玲吗?)
See a doctor. Have a rest.
Stay in bed.
Take care.
保重。
Drink some warm water.
Take some pills.
（Story time）
Hello, this is ...speaking. May I speak to...?
（我可以和……说话吗？）
How are you?
Hello, this is Yang Ling.
I'm not good. I can't come to school today. I'll call in sick(打电话请病假）.
I have a __co_l_d_ and a _f_e_v_e_r. Miss Li
is _s_o_rr_y_ to hear that. In the afternoon,
_M__is_s_ __L_i__ calls me. And I’m _f_i_n_e_
in the afternoon. I __c_a_n_ go to school
2024年新译林4BUnit8教案
2024年新译林4B Unit 8教案一、教学内容1. Part A: 对话理解与朗读Scene 1: 麦克和萨姆讨论去动物园的计划。
Scene 2: 在动物园中，孩子们观察各种动物，并用本课句型表达喜好。
2. Part B: 单词与句型练习单词：elephant, tiger, lion, panda, monkey句型：Let’s go and see the ; I like二、教学目标1. 能够听懂并准确朗读对话。
2. 能够运用本课单词和句型描述喜欢的动物，并制定观赏计划。
3. 增强对大自然和动物的兴趣，培养保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的准确发音及句型的灵活运用。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生在实际语境中运用本课单词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、活动手册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用动物卡片和挂图，引导学生猜测今天的话题。
播放Part A Scene 1的录音，让学生听对话并回答问题。
2. 呈现：通过Part A Scene 2的对话，展示新单词和句型。
分角色朗读对话，并让学生模仿表演。
3. 实践：小组活动：每组选择一个喜欢的动物，用句型“Let’s go and see the ”制定观赏计划。
个人活动：学生用单词卡片，用“I like ”句型介绍自己喜欢的动物。
4. 巩固：随堂练习：完成活动手册中的相关练习。
游戏：动物单词接龙，强化单词记忆。
教师引导学生回顾本节课所学内容。
学生展示学习成果，互相评价。
六、板书设计1. Unit 8 Let’s go!2. 新单词：elephant, tiger, lion, panda, monkey3. 重点句型：Let’s go and see the ; I like七、作业设计1. 作业题目：抄写本课新单词，每个写5遍。
编写一段对话，邀请朋友一起去动物园，至少使用3个本课句型。
最新译林版四年级下册4B unit8第三课时课件(公开课)
Doctor Wu Hello, may I speak to Sue? This is Sue. How are you? I have a cold, and a fever too. Well , go and see Doctor Wu!
Doctor Wu Hello, may I speak to Sue? This is Sue. How are you? I have a cold, and a fever too. Well , go and see Doctor Wu!
thirty-three
birthday
Let’s read
Thirty-three songbirds Sitting in the tree. Thirty-three songbirds Singing songs to me. Today is my birthday I'm happy as can be.
I can talk about some Chinese festivals. I can name the months of the year. I know the sound of “th”.
What festivals are they talking about?
Spring Festival
认真思考字母组合“th”的发音
你知道th— /θ/发音的单词吗？
thirty
three
birthday
th— /θ/
Tip：[θ]的发音方法 用上下齿轻咬住舌尖， 吐气，声带不震动
mouth thank
thin
think
两人小组 根据所学尝试朗读新单词
you—youth（青年） tooth—booth （电话亭）
牛津译林版四年级英语下册(4B)Unit8 How are you？Period4课件
Helen is ill. How is she now?
让我们给Helen打通电话。 询问关心一下她。
Hello/Hi.......
Hello/Hi.......
What can we say? How to ask her?
that what how
may sorry take care
rest
1.Hana meets Sally at tthwreoe at the bus stop. 2.SHaalnlya makes apple pies to Kate. 3.Kate likes apple pies. 4.Kate cann't come to school on Monday. 5.They are good friends.
I can unders能ta读nd准a书nd上s单ay词t和he句r子hy得me “Doctor Wu”. 仍然需要好好努力得 I can make a telephone call.
Sue
How is Sue? She has a cold and a fever.
She should go to see Doctor Wu.
“Doctor Wu”
I can make a telephone call.
1.Hana meets Sally at three at the bus stop. 2.Hana makes apple pies to Kate. 3.Kate likes apple pies. 4.Kate can't come to school on Monday. 5.They are good friends.
Unit 8 How are you ?
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Unit8 Story time第 1 教时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇may,come to school,hear,take care.2.能听懂、会说、会读、会写词汇cold,cough,fever,hea d ache.3能听懂、会说、会读句型：This is…speaking./ H ow are you?I′m fine.4.初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点教学难点1.能三会掌握所学词汇may,come to school,hear,take care，cold,cough, fever,headache.2. 初步理解对话内容，并表演对话。
课前准备预习活动单导学活动单练习活动单图片录音机磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】Sing a song.Free talk.【活动二】1.Learn the new words: a cold, a cough, a fever, a headache2.Learn the new sentence structure【活动三】1、看图问答，理解课文大意。
2、Listen to the tape ,then answer the questions.在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care, tomorrow3、Read after the tape.4、Read the dialogue in different ways.5、Act the dialogue.【活动四】1、Copy the new words four times.2、Read the dialogue ,try to recite it.S:I′m…Step3 Story time1、看图问答，理解课文大意。
Show the pictures, ask and answer.T:Who are thy in the pictures?S:They are Miss Li and Yang Ling.T:How is Yang Ling ?S1: She is ill.…2、Listen to the tape ,then answer the questions.Part one(1) Where is Yang Ling?(2) What′s the matter with her?(3) Can she go to school today?Part two(4)Where is Yang Ling ?(5)How is she now?(6)Can she go to school tomorrow?在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care tomorrow3、Read after the tape.4、Read the dialogue in different ways.5、Act the dialogue.Step 4 Homework1、Copy the new words four times.2、Read the dialogue ,try to recite it.板书设计Unit8 How are you?May I speak to…?This is …speaking.How are you ?I′m ….What′s the matter?I have a cold ,a caugh ,a fever, a headache…Unit8 How are you?第2 教时1、教学目标进一步巩固本单元三会及四会词汇。
2、熟练掌握句型How are you? I′m… I have …并能运用句型进行交流。
3、能听懂、会说、会读词组at school,don′t have any lessons.4、理解对话，能熟读对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
教学重点1、教学难点熟练掌握本单元词汇及句型。
2、理解对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
课前准备预习活动单导学活动单练习活动单录音机磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】Greeting.Free talk.【活动二】观看教学光盘，欣赏故事并了解故事大意。
【活动三】1. Read and answer2. Ask and answer.(核对问题答案)3. Learn the phrases: at school, don′t have any lessons4.再次听录音，体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
5.Read after the tape.6. Read the dialogue with your desk mate.7. Act the dialogue.【活动四】1.Recite story time.2.Read and act cartoon time.Step1 Warming up1.Greeting.2.Free talk.Step2 Revision播放教学光盘，欣赏故事并了解故事大意。
Step3.Presentationand practice1. Read and answer学生带着问题独立阅读故事，找到问题答案。
(1)What day is it?(2)Is Sam speaking to Tina?(3)Is Bobby at home?(4)Is Bobby at school?2. Ask and answer.(核对问题答案)3. Learn the phrases: at school,don′t have any lessons.4.再次播放录音，体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
5.Read after the tape.6. Read the dialogue with your desk mate.7. Act the dialogue.Step4 Homework.3.Recite story time.4.Read and act cartoon time.板书设计Unit8 How are you?Is Bobby at home?No. He is at school.We don′t have any lessons on Sunday.Unit8 How are you?第3 教时1、教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。
2、了解字母o在单词中的发音。
.3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
教学重点1、教学难点熟练掌握本单元词汇及句型。
2、了解字母o在单词中的发音。
.3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
课前准备调查表，录音机，磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】1、Free talk.2、Revision.【活动二】1、扮演角色，表演对话，给人物配音.2、Make and play利用自制电话听筒进行打电话游戏。
【活动三】1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
【活动四】1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
Step1 Warming up1、Free talk.2、Revision.Step2 Fun time1、复习打电话用语。
请几位同学扮演Story time中的角色，表演对话，并利用教学光盘给人物配音。
2.Make and play利用自制电话听筒进行打电话游戏。
教师巡视，给予必要的语言提示和帮助。
Step3.Sound time1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
Step4 Homework.2、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
板书设计 Unit8 How are you?Hello,this is…speaking.May I speak to…?Hello,this is…speaking.How are you?I′m fine,Thank you./Not so good.I have a cough.O /ɔ/The hot dog in the boxIs not lunch for the fox!Unit8 Rhyme time Checkout time第4 教时教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用所学词句进行问候。
4、会读诗歌《Doctor Wu》。
3、能对照Ticking time的三个目标进行自我评价。
教学重点教学难点1.熟练掌握本单元词汇及句型，能运用句型How are you?进行问候。
2.会读诗歌《Doctor Wu》。
课前准备图片，录音机，磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】1、Free talk.2、Revision.3、Let’s read a Rhyme.(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.(2)出示诗歌，自由练读(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
【活动二】1、Review the words and sentence.Do a survey.2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
【活动三】对本单元所学内容进行自我评价，Step1 Warming up1、Free talk.2、Revision.3、Let’s read a Rhyme.(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.(2)出示诗歌，自由练读(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
Step2 Checkout time1.Review the words and sentence.May I speak to…?How are you?2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
Step3.Ticking time1、T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a goodjob for the whole Unit8? Let’s check it out.2、Please open your books and turn to Page55 and tick it.3、检查学生自评情况板书设计Unit 8 How are you?May I speak to…?This is …speaking.How are you ?I′m ….What′s the matter?I have ….Unit8 How are you?第5 教时1、教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。